100 以内的加法和减法（教案）-2024-2025学年二年级上册数学苏教版

《100 以内的加法和减法》教学设计 一、教学目标 知识与技能目标 使学生能够正确地计算 100 以内的加法和减法。 让学生掌握进位加法和退位减法的计算方法。 培养学生的计算能力和解决实际问题的能力。 过程与方法目标 通过实际操作、小组合作等方式，让学生经历加法和减法的计算过程，理解算理。 引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的思维能力和创新能力。 情感态度与价值观目标 培养学生的学习兴趣和自信心，让学生在学习中体验成功的喜悦。 培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的综合素质。 二、教学重难点 教学重点 100 以内的加法和减法的计算方法。 进位加法和退位减法的算理。 教学难点 理解进位加法和退位减法的算理。 正确计算 100 以内的加法和减法。 三、教学方法 讲授法、演示法、练习法、小组合作法。 四、教学过程 导入新课 教师出示一些 100 以内的加法和减法的口算题卡，如 23+12、34-13 等，以开火车的形式让学生快速回答。 提问学生：“同学们，你们是怎么快速算出这些题目的呢？谁能来分享一下你的方法？” 引导学生回顾旧知，引出本节课的主题 ——100 以内的加法和减法。 探究新知 （1）不进位加法和不退位减法 教师出示主题图（可以是两个小朋友在收集邮票，一个小朋友有 25 张邮票，另一个小朋友有 32 张邮票），引导学生观察并提出问题。 教师提问：“同学们，从这幅图中你们能发现什么数学信息呢？可以提出哪些问题呢？” 学生回答：“一个小朋友有 25 张邮票，另一个小朋友有 32 张邮票。”“他们一共有多少张邮票？” 教师板书问题：他们一共有多少张邮票？并引导学生列出算式：25+32。 实际操作：教师让学生拿出小棒，先摆 25 根小棒（2 捆和 5 根），再摆 32 根小棒（3 捆和 2 根），然后让学生观察并思考如何计算。 教师提问：“谁来说说你是怎么通过摆小棒计算的呢？” 学生回答：“先把 5 根小棒和 2 根小棒合起来是 7 根小棒，再把 2 捆小棒和 3 捆小棒合起来是 5 捆小棒，所以一共是 57 根小棒。” 教师讲解竖式计算的方法，在黑板上板书竖式： 25 + 32 ---- 57 教师边写边讲解：“相同数位对齐，从个位加起，个位上 5+2=7，十位上 2+3=5，所以 25+32=57。” 练习巩固：让学生练习几道不进位加法的题目，如 34+23、45+12 等。教师巡视，个别指导。 教师提问：“谁来展示一下你是怎么计算 34+23 的呢？” 学生上台展示并讲解计算过程。 同理，教师引导学生学习不退位减法的计算方法。 教师再次出示主题图，提问：“如果一个小朋友有 57 张邮票，另一个小朋友有 32 张邮票，那么第一个小朋友比第二个小朋友多多少张邮票呢？” 学生列出算式：57-32。 教师让学生用小棒摆一摆，先摆 57 根小棒（5 捆和 7 根），拿走 32 根小棒（3 捆和 2 根），还剩 25 根小棒。 教师讲解竖式计算： 57 - 32 ---- 25 “相同数位对齐，从个位减起，个位上 7-2=5，十位上 5-3=2，所以 57-32=25。” 学生练习几道不退位减法的题目，如 48-26、65-34 等。教师请学生上台板演，其他学生点评。 （2）进位加法 教师出示问题：小明有 28 个苹果，小红有 35 个苹果，他们一共有多少个苹果？ 学生列出算式：28+35。 摆小棒计算：教师让学生拿出小棒摆一摆，先摆 28 根小棒（2 捆和 8 根），再摆 35 根小棒（3 捆和 5 根）。 教师提问：“个位上 8+5 等于多少呢？” 学生回答：“13。” 教师引导：“满十了怎么办呢？” 学生回答：“向十位进一。” 教师继续提问：“十位上 2+3 再加上进位的 1 等于多少呢？” 学生回答：“6。” 教师总结：“所以 28+35=63。” 竖式计算：教师在黑板上板书竖式： 28 + 35 ---- 63 边写边讲解：“相同数位对齐，从个位加起，个位上 8+5=13，满十向十位进一，十位上 2+3+1=6，所以 28+35=63。” 练习巩固：让学生练习几道进位加法的题目，如 37+46、58+27 等。教师巡视，发现问题及时指导。 教师提问：“在计算进位加法时，我们要注意什么呢？” 学生回答：“要注意满十进一。” （3）退位减法 教师出示问题：小明有 56 个苹果，小红有 38 个苹果，小明比小红多多少个苹果？ 学生列出算式：56-38。 摆小棒计算：教师让学生拿出小棒摆一摆，先摆 56 根小棒（5 捆和 6 根），拿走 38 根小棒（3 捆和 8 根）。 教师提问：“个位上 6 够减 8 吗？” 学生回答：“不够。” 教师引导：“那怎么办呢？” 学生回答：“向十位借一当十。” 教师继续提问：“借一当十后，16 减 8 等于多少呢？” 学生回答：“8。” 教师再问：“十位上 5 被借走 1 后还剩 4，4 减 3 等于多少呢？” 学生回答：“1。” 教师总结：“所以 56-38=18。” 竖式计算：教师在黑板上板书竖式： 56 - 38 ---- 18 边写边讲解：“相同数位对齐，从个位减起，个位上 6 不够减 8，向十位借一当十，16-8=8，十位上 4-3=1，所以 56-38=18。” 练习巩固：让学生练习几道退位减法的题目，如 73-45、82-57 等。教师请学生上台板演，其他学生检查对错。 教师提问：“在计算退位减法时，我们要注意什么呢？” 学生回答：“要注意借一当十。” 巩固练习 教师出示一些 100 以内的加法和减法的题目，如 45+27、68-39 等，以小组竞赛的形式让学生在练习本上独立完成。 教师巡视，及时发现学生存在的问题，并进行个别辅导。 完成后，教师让学生同桌之间互相检查，然后集体订正。评选出表现最好的小组，给予奖励。 课堂小结 教师提问：“这节课我们学习了什么内容？” 学生回答：“100 以内的加法和减法，包括不进位加法和不退位减法、进位加法和退位减法。” 教师总结：“在计算 100 以内的加法和减法时，要注意相同数位对齐，从个位算起。进位加法要注意满十进一，退位减法要注意借一当十。希望同学们在今后的计算中能够更加认真仔细，提高计算的准确性。” 布置作业 完成课本上的练习题。 让学生回家后给家长出几道 100 以内的加法和减法的题目，并和家长一起计算。 五、教学反思 通过本节课的教学，学生基本掌握了 100 以内的加法和减法的计算方法，能够正确地进行计算。在教学过程中，我注重引导学生通过实际操作、小组合作等方式，理解算理，掌握算法。同时，我也注重培养学生的计算能力和解决实际问题的能力，让学生在学习中体验到成功的喜悦。但是，在教学过程中，也存在一些不足之处，如个别学生在计算进位加法和退位减法时还存在一些问题，需要在今后的教学中进一步加强辅导。同时，在小组竞赛环节，部分学生参与度不够高，以后可以尝试更多的激励方式，提高学生的积极性。 学科网（北京）股份有限公司 $$