精品解析：2023-2024学年山西省太原市小店区坞城街办北张小学统编版三年级上册期中考试语文试卷

2023-2024学年山西省太原市小店区坞城中心学校北张小学三年级（上）期中语文试卷 1. 看拼音，写词语 （1）那xiān yàn（ ）fú zhuāng （ ），把学校dǎ ban （ ）得绚丽多彩。 （2）我对外面世界充满hào qí（ ），yīn cǐ （ ）我恳求父母dā ying （ ）我，国庆fàng jià （ ）全家一起去lǚ xíng （ ）。 2. 下列加点字的读音完全正确的一项是（　　） A. 漂亮（piào） 狂风（kuáng） 敬爱（jìng） 暴风雨（bào） B. 暖和（nuǎn） 菊花（jǘ） 消化（xiāo） 仙子（xuān） C. 振动（zèn） 跳舞（wǔ） 规则（guī） 邮票（yóu） 3. 先补充词语，再按要求填空。 （ ）（ ）无声 糊（ ）糊（ ） 摇（ ）晃 （ ） （ ）面（ ）方 眼（ ）手快 （ ）上（ ）下 争（ ）恐（ ） （ ）嚼（ ）咽 （1）选词填空：上课了，同学们 _________地回答问题。 （2）仿照画横线的词语的形式，请再写一个：_________。 （3）上面词语中含有近义词的词语是 _________，请再写一个：_________。 4．句子乐园。 4. 你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？（不改变句意，改为陈述句） ____________________ 5. 同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。（仿写句子） 秋姑娘轻轻走过田野，奏响一曲丰收的歌。棉花 _______，大豆 ____，水稻 _____。 6. 学了这几篇童话，深受教育。（修改病句） __________________ 7. 下列可以用来形容秋天的词语是（　　） A. 鸟语花香 B. 银装素裹 C. 狂风暴雨 D. 层林尽染 8. 下列加点字词解释有误的一项是（　　） A. 远上寒山（深秋时节的山）石径斜。 B. 白云生（产生，生出）处有人家 C. 荷尽（荷叶凋谢）已无擎雨盖。 D. 菊残（残疾、不全）犹有傲霜枝 9. 下列句子中，标点符号使用不正确的是（    ） A. “你病啦？”老师问道。 B. “别跑，站住。”老大爷喊道：“我找你钱。” C. “你怎么了？”小明轻轻俯下头来问身边的小弟弟。 D. 看到这么美丽的风景，我不禁大声欢呼起来：“太美了！” 10. 下列不是告诫人们要讲道理的一项是（ ） A. 灯不拨不亮，理不辩不明。 B. 有理走遍天下，无理寸步难行。 C. 劈柴看纹理，讲话凭道理。 D. 三个臭皮匠，顶个诸葛亮。 11. 下列句子，跟“木地板满意地展着身子”写法不一样的句子是（ ） A. 湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。 B. 蒲公英的种子就像一把把小伞一样，一阵风吹过，飘悠悠地飞向远方。 C. 早晨，花朵捧着露珠，小鸟在枝头做早操。 12. 课文直通车。 （1）一个篱笆三个桩，____________。 （2）我们热火朝天地干起来，很快就把一大堆垃圾运到了垃圾池里，把校园打扫得干干净净。班长情不自禁地说：“这真是 ________，________啊！” （3）这四单元的学习让我收获不少：我感受到了秋天的雨特别神奇：它把 _______给了银杏树，把 _______给了枫树，________是给田野的。认识了 __________的孙中山，认识了 _________的蚂蚁队长。《____________》一文让我看到了小蟋蟀青头和红头之间美好的友谊，《总也倒不了的老屋》让我懂得了做人也要像老屋那样 _________。 （4）《安徒生童话》创造了一个奇妙的童话王国。其中，你最喜欢的一篇童话是《____________》，主人公是 ________。除此之外，这本书中还有许多有趣的故事让人回味无穷，如《__________》。 13. 语言实践： 一个名字就是一个故事。相传七岁前，李白并无名字，后来因创作了“李花怒放一树白“这一名句而得名。同学们，请用两三句话讲讲你知道的某个名字的来历或含义吧。 ____________________ 14. 去年的石榴 ①“睡不着呀，讲一个故事吧！”可爱的石榴花倚在枝头，对树妈妈撒娇。 ②“那讲一个去年的故事，”树妈妈说，“去年这个时候，你的哥哥姐姐快要结成果子了，一个小男孩路过，想摘一朵回家。我（连忙 慌忙）说：‘它们都会变成很好的石榴，到时候，你再来摘一个吧！’从那天起呀，他每天都会来，看到每一朵花都变成了小小的果子，非常开心，有时还会坐在树下，读一天的书呢。” ③“真好呀，后来呢？” ④树妈妈叹了口气。 ⑤“那天早上，种下我的人突然出现了。他搬来两个大筐，把你的哥哥姐姐们全都摘下来，运走了。” ⑥“那小男孩不是什么都没有了吗？”石榴花（急忙 匆忙）问。 ⑦“别急呀，”树妈妈（隐秘 神秘）地笑起来，“小男孩知道后，伤心地哭了起来，我告诉他，我早就请蛐蛐在草丛里偷偷藏了两个石榴，一个给它，一个留给小男孩。他找到石榴之后，高兴得又蹦又跳呢！” ⑧石榴花对这个故事很满意，安心地睡着了。 ⑨第二天早上，阳光正好，石榴花睁开眼睛，看到一个小男孩在树下安静地读书。 （边阅读边完成预测） ①我预测小男孩 　 　，预测的依据是 　 　。 ②树妈妈为什么会叹气？我预测 　 　。 ③我预测今年小男孩会 　 　。 （1）请你对故事进行合理预测，并把预测的结果和依据写在文章的横线上。 （2）用“\”画去括号中不符合语境的词语。 （3）从文中找出描写小男孩心情的词语填空，体会他的情感变化。 当小男孩看到石榴花都变成了小小的果子时，非常 _______；当他得知果子突然全部被人摘走后，_______地哭了起来；当他找到树妈妈留给他的石榴时，非常 _______。 （4）你喜欢树妈妈讲的这个故事吗？为什么？ __________________ 15. 课文中青头和红头的友谊让我们感动，你的身边有没有好朋友？他（她）是谁呢？在你们之间，发生过什么让你感动的事情？选择一两件写一写。可以参考下面的题目，也可以自己拟题目。 我和 的故事 要求：①把事情写完整；②感情真实；书写正确规范、美观，语句通顺，不少于300字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2023-2024学年山西省太原市小店区坞城中心学校北张小学三年级（上）期中语文试卷 1. 看拼音，写词语。 （1）那xiān yàn（ ）的fú zhuāng （ ），把学校dǎ ban （ ）得绚丽多彩。 （2）我对外面的世界充满hào qí（ ），yīn cǐ （ ）我恳求父母dā ying （ ）我，国庆fàng jià （ ）全家一起去lǚ xíng （ ）。 【答案】 ①. 鲜艳 ②. 服装 ③. 打扮 ④. 好奇 ⑤. 因此 ⑥. 答应 ⑦. 放假 ⑧. 旅行 【解析】 【详解】本题考查词语的拼写能力。 解答本题，首先读一读拼音，结合语境，知道写什么词语。然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“装”“此”“假”“旅”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构，要做到规范、正确和美观。 2. 下列加点字的读音完全正确的一项是（　　） A. 漂亮（piào） 狂风（kuáng） 敬爱（jìng） 暴风雨（bào） B. 暖和（nuǎn） 菊花（jǘ） 消化（xiāo） 仙子（xuān） C. 振动（zèn） 跳舞（wǔ） 规则（guī） 邮票（yóu） 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查字音辨析。 B． 菊花（jǘ）——jú，仙子（xuān）——xiān； C．振动（zèn）——zhèn。 故选A 3. 先补充词语，再按要求填空。 （ ）（ ）无声 糊（ ）糊（ ） 摇（ ）晃 （ ） （ ）面（ ）方 眼（ ）手快 （ ）上（ ）下 争（ ）恐（ ） （ ）嚼（ ）咽 （1）选词填空：上课了，同学们 _________地回答问题。 （2）仿照画横线的词语的形式，请再写一个：_________。 （3）上面词语中含有近义词的词语是 _________，请再写一个：_________。 【答案】 ①. 鸦 ②. 雀 ③. 里 ④. 涂 ⑤. 头 ⑥. 脑 ⑦. 四 ⑧. 八 ⑨. 疾 ⑩. 七 ⑪. 八 ⑫. 先 ⑬. 后 ⑭. 细 ⑮. 慢 ⑯. 争先恐后 ⑰. 出生入死 ⑱. 摇头晃脑 ⑲. 提心吊胆 【解析】 【详解】本题考查补全词语、选词填空及词语仿写。 鸦雀无声：意思是连乌鸦麻雀的声音都没有，形容非常静。‌ 糊里糊涂：指认识模糊，不明事理。也形容思想处于模糊不清的状态。‌ 摇头晃脑：脑袋摇动不停。形容旧时读书吟诵的形态或自得其乐自以为是的样子。 四面八方：各个方面或各个地方。 眼疾手快：意思是形容做事机灵、机警、敏捷、反应很快。 七上八下：形容心情（担心、顾虑等）起伏不定，心神不安。今义：后多用来形容心神慌乱不定。也形容没有条理，顺序杂乱。 争先恐后：争着向前，惟恐落后。形容奋勇进取的积极热烈的场面。 细嚼慢咽：细细地嚼碎，慢慢地咽下。指吃东西时不急不猛。 （1）根据题干“上课、回答问题”可知同学们在课堂上积极回答问题，由此可知，本处选择“争先恐后”。 （2）划线词语为“七上八下”，是一个含有反义词的成语，这样的成语还有：顶天立地、舍生忘死、贪生怕死、醉生梦死、承上启下、承前启后、开天辟地。 （3）题干中含近义词的成语是“摇头晃脑”，这样的成语还有：举手投足、胡言乱语、生龙活虎、如狼似虎、改朝换代、冷嘲热讽、前呼后拥。 4．句子乐园。 4. 你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？（不改变句意，改为陈述句） ____________________ 【答案】你知道他们为什么那样急急忙忙。 【解析】 【详解】本题考查改陈述句。 反问句转陈述句方法如下： ①删去反问词（如“难道”“怎么”等）和语气助词（如“吗”“呢” 等）。 ②有否定词（如“不”“没” 等）的去掉否定词，没否定词的加上否定词。 ③把问号改成句号。 本题中，把“不知道”改为“知道”，去掉疑问语气词“吗”，将问号改为句号。 故改为：你知道他们为什么那样急急忙忙。 5. 同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。（仿写句子） 秋姑娘轻轻走过田野，奏响一曲丰收的歌。棉花 _______，大豆 ____，水稻 _____。 【答案】 ①. 肥肥身体挤出了衣服 ②. 饱胀得裂开了嘴 ③. 笑弯了腰 【解析】 【详解】本题考查仿写和补充句子。 例句是一个排比句，由三个结构相似的分句组成，每个分句都以“向……+动词+……”的形式展开，表达了一种尊敬、友好或敬仰的情感。每个分句都描述了同学们在校园中的不同行为，这些行为都体现了对自然、师长和国家的尊重与热爱。结合所给句子，仿写和补充排比句，即描述秋姑娘走过田野后，不同农作物所展现的景象或行为。每个分句应该与“秋姑娘轻轻走过田野，奏响一曲丰收的歌”这一总体意境相协调，体现出秋天的丰收和喜悦。 示例：秋姑娘轻轻走过田野，奏响一曲丰收的歌。棉花绽开洁白的笑脸，大豆摇动饱满的豆荚，水稻低垂金黄的稻穗。 6. 学了这几篇童话，深受教育。（修改病句） __________________ 【答案】学了这几篇童话，我深受教育。 【解析】 【详解】本题考查修改病句。 本句语病为成分残缺。修改时应该在“深受教育”前面加上主语，如“我”、“我们”等。 示例：学了这几篇童话，我们深受教育。 7. 下列可以用来形容秋天的词语是（　　） A. 鸟语花香 B. 银装素裹 C. 狂风暴雨 D. 层林尽染 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查了学生对于词语的理解与辨析能力。 A．鸟语花香：鸟儿叫，花儿飘香，多形容春天的景象。 B．银装素裹：指雪下过之后的场景或冬天雪后的美丽景色，一切景物都被银白色包裹。形容冬天的景象。 C．狂风暴雨：指大风大雨。可以形容夏天下暴雨的景象。 D．层林尽染：山上一层层的树林经霜打变红，像染过一样。形容秋天的景象。 8. 下列加点字词解释有误的一项是（　　） A. 远上寒山（深秋时节的山）石径斜。 B. 白云生（产生，生出）处有人家。 C. 荷尽（荷叶凋谢）已无擎雨盖。 D. 菊残（残疾、不全）犹有傲霜枝。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查字词解释。 “远上寒山石径斜，白云生处有人家。”出自唐朝杜牧的《山行》，句意：弯曲的石头小路远远地伸至深秋的山巅，在白云升腾的地方隐隐约约有几户人家。原文：远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 A．寒山：深秋时节的山。 B．生：产生，生出。 “荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。”出自宋代苏轼的《赠刘景文》，句意：荷花凋谢连那擎雨的荷叶也枯萎了，只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜。原文：荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。 C．荷尽：荷花枯萎，残败凋谢。 D．残：凋谢。 选项D的字词解释有误，故选D。 9. 下列句子中，标点符号使用不正确的是（    ） A. “你病啦？”老师问道。 B. “别跑，站住。”老大爷喊道：“我找你钱。” C. “你怎么了？”小明轻轻俯下头来问身边的小弟弟。 D. 看到这么美丽的风景，我不禁大声欢呼起来：“太美了！” 【答案】B 【解析】 【详解】此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。常用的点号有顿号、逗号、分号、句号、问号、冒号、叹号；常用的标号有引号、省略号、破折号、书名号、括号等。要了解标点符号的基本用法，重点掌握每一种标点符号的特殊用法，能正确使用标点符号。B“别跑！站住！”老大爷喊道，“我找你钱……” 10. 下列不是告诫人们要讲道理的一项是（ ） A. 灯不拨不亮，理不辩不明。 B. 有理走遍天下，无理寸步难行。 C. 劈柴看纹理，讲话凭道理。 D. 三个臭皮匠，顶个诸葛亮。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查了谚语、俗语。 A．“灯不拨不亮，理不辨不明”出自《冀鲁春秋》，意思是灯不经过木棒拨一下灯油，是不会明亮的，道理不经过辩论，是不会被人所明悟的。 B．“有理走遍天下，无理寸步难行”出自《包公案》，意思是只要有理，走到什么地方都能行得通，无理无论走到哪里都站不住脚。 C．“劈柴看纹理，讲话凭道理”出自民间谚语，意思是指劈木柴要顺着纹理，说话也得讲道理。指讲理才能解决问题。 D．“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”出自《三国演义》，意思是三个才能平庸的人，若能同心协力集思广益，也能提出比诸葛亮还周到的计策。 以上ABC项中的俗语、谚语都是告诫我们无论做什么，都要讲道理。 故选D。 11. 下列句子，跟“木地板满意地展着身子”写法不一样句子是（ ） A. 湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。 B. 蒲公英的种子就像一把把小伞一样，一阵风吹过，飘悠悠地飞向远方。 C. 早晨，花朵捧着露珠，小鸟在枝头做早操。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查的修辞手法的理解。 分析题干“木地板满意地展着身子”这句话由“木地板展着身子”可以判断是运用了拟人的修辞手法。 A.分析句中“吹口笛”是人的动作，东风吹口笛，可知运用了拟人的修辞手法； B.分析句子将“种子”比作“小伞”，可知运用了比喻的修辞手法； C.分析句子，其中“捧”和“做早操”是人的动作，花朵“捧”着露珠，小鸟在枝头“做早操”可知运用了拟人的修辞手法。 故选B。 12. 课文直通车。 （1）一个篱笆三个桩，____________。 （2）我们热火朝天地干起来，很快就把一大堆垃圾运到了垃圾池里，把校园打扫得干干净净。班长情不自禁地说：“这真是 ________，________啊！” （3）这四单元的学习让我收获不少：我感受到了秋天的雨特别神奇：它把 _______给了银杏树，把 _______给了枫树，________是给田野的。认识了 __________的孙中山，认识了 _________的蚂蚁队长。《____________》一文让我看到了小蟋蟀青头和红头之间美好的友谊，《总也倒不了的老屋》让我懂得了做人也要像老屋那样 _________。 （4）《安徒生童话》创造了一个奇妙的童话王国。其中，你最喜欢的一篇童话是《____________》，主人公是 ________。除此之外，这本书中还有许多有趣的故事让人回味无穷，如《__________》。 【答案】 ①. 一个好汉三个帮 ②. 人心齐 ③. 泰山移 ④. 黄色 ⑤. 红色 ⑥. 金黄色 ⑦. 不懂就要问 ⑧. 以身作则 ⑨. 在牛肚子里旅行 ⑩. 助人为乐 ⑪. 卖火柴小女孩 ⑫. 小女孩 ⑬. 皇帝的新装 【解析】 【详解】本题考查课内文章的理解、谚语俗语的识记和课外积累。 （1）书写时注意“好、帮”的正确写法。 （2）谚语“人心齐，泰山移”意思是形容只要人们的心往一处，共同努力，就能移动泰山。比喻只要大家一心，就能发挥出极大的力量。书写时注意“泰”的正确写法。 （3）从《秋天的雨》一文“你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。”中可知，它把黄色给了银杏树，把红色给了枫树，金黄色是给田野的。 《不懂就要问》课文借用孙中山小时候上私塾的故事，告诉我们“学问学问，不懂就要问。”当学生问道孙中山向先生提问不怕挨打吗？孙中山说：“为了弄清道理就是挨打也值得。我们教师就要鼓励学生敢于提出问题,只有敢于提出问题,才能想办法解决问题。 《一块奶酪》是一个童话故事。讲的是蚂蚁队长以身作则，严守纪律，带领自己的队伍搬运粮食的事。《在牛肚子里旅行》是一篇有趣的科普小品文。文章通过两只小蟋蟀玩捉迷藏，其中一只叫“红头”的蟋蟀不幸误入牛肚子里，在牛肚子里做了一次惊险的“旅行”，最后侥幸逃脱的危险经历，使学生懂得一些科学小知识。 《总也倒不了的老屋》是一篇童话故事，讲述了老屋帮助小猫、老母鸡和小蜘蛛的故事，从中体现吃了老屋助人为乐的品格。 书写时注意“黄、旅”的正确写法。 （4）本题是课外知识积累的开放题，答案不唯一，选择最熟悉的《安徒生童话》里的故事填上即可。 如：其中，我最喜欢的一篇童话是《海的女儿》，主人公是小美人鱼（或称为人鱼公主）。小美人鱼为了追求自己深爱的王子，不惜牺牲自己的声音，甚至最后化为了泡沫，她的勇敢和无私令人动容。书中还有许多有趣的故事让人回味无穷，如《拇指姑娘》《丑小鸭》等。 13. 语言实践： 一个名字就是一个故事。相传七岁前，李白并无名字，后来因创作了“李花怒放一树白“这一名句而得名。同学们，请用两三句话讲讲你知道的某个名字的来历或含义吧。 ____________________ 【答案】示例：“冰心”是我国著名女作家谢婉莹的笔名，名字出自王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》中的“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”。 【解析】 【详解】本题考查学生对名字的理解。 阅读题干可知，是有关李白的名字的由来。作答时，可以写历史人物，也可以写身边认识人名字的故事。 示例：苏轼，字子瞻。“轼”是古代车前的横木，其虽然不起眼，却能在乘车人遇到危险时起到一定的保护作用。苏洵为儿子取这个名字是希望他能够低调内敛，却又能在关键时刻有所作为。 14. 去年的石榴 ①“睡不着呀，讲一个故事吧！”可爱的石榴花倚在枝头，对树妈妈撒娇。 ②“那讲一个去年的故事，”树妈妈说，“去年这个时候，你的哥哥姐姐快要结成果子了，一个小男孩路过，想摘一朵回家。我（连忙 慌忙）说：‘它们都会变成很好的石榴，到时候，你再来摘一个吧！’从那天起呀，他每天都会来，看到每一朵花都变成了小小的果子，非常开心，有时还会坐在树下，读一天的书呢。” ③“真好呀，后来呢？” ④树妈妈叹了口气。 ⑤“那天早上，种下我的人突然出现了。他搬来两个大筐，把你的哥哥姐姐们全都摘下来，运走了。” ⑥“那小男孩不是什么都没有了吗？”石榴花（急忙 匆忙）问。 ⑦“别急呀，”树妈妈（隐秘 神秘）地笑起来，“小男孩知道后，伤心地哭了起来，我告诉他，我早就请蛐蛐在草丛里偷偷藏了两个石榴，一个给它，一个留给小男孩。他找到石榴之后，高兴得又蹦又跳呢！” ⑧石榴花对这个故事很满意，安心地睡着了。 ⑨第二天早上，阳光正好，石榴花睁开眼睛，看到一个小男孩在树下安静地读书。 （边阅读边完成预测） ①我预测小男孩 　 　，预测的依据是 　 　。 ②树妈妈为什么会叹气？我预测 　 　。 ③我预测今年小男孩会 　 　。 （1）请你对故事进行合理预测，并把预测的结果和依据写在文章的横线上。 （2）用“\”画去括号中不符合语境的词语。 （3）从文中找出描写小男孩心情的词语填空，体会他的情感变化。 当小男孩看到石榴花都变成了小小的果子时，非常 _______；当他得知果子突然全部被人摘走后，_______地哭了起来；当他找到树妈妈留给他的石榴时，非常 _______。 （4）你喜欢树妈妈讲的这个故事吗？为什么？ __________________ 【答案】（1）①很快等到了石榴成熟，吃到了香甜的石榴。 他没有摘石榴花，而且树妈妈答应他，等石榴成熟后可以摘一个。 ②小男孩没有等到石榴果实成熟，可能会伤心。 ③亲眼看到树上的一个个大石榴。 （2）慌忙 匆忙 隐秘 （3） ①. 开心 ②. 伤心 ③. 高兴 （4）示例：我喜欢这个故事。因为小男孩没有摘石榴花，树妈妈也遵守了诺言，想办法让小男孩得到了石榴。 【解析】 【导语】本文借助石榴树与小男孩的互动，描绘出生命的延续与童年的美好。文中的小男孩代表着对自然的好奇与期待，石榴树则象征着母性的呵护。通过小事件体现了温暖的人情世故，让读者感受自然的慷慨与引导。故事情节简单但富于深意，适合年轻读者体会关怀与成长的主题。 【小问1详解】 本题考查对文章进行预测。 在阅读时，我们可以根据文章的题目、插图、内容等进行预测，也可以结合生活经验和生活常识来进行预测，对同样的内容，可以有不同的预测，只要有一定的依据即可。 ①我预测小男孩会信守承诺，等石榴花变成一个果实。 结合第②自然段的句子“我连忙说：‘它们都会变成很好的石榴，到时候，你再来摘一个吧！’”可知，预测的依据是：树妈妈答应他花朵会变成一个个好吃的石榴。 ②结合第⑤自然段的句子“那天早上，种下我的人突然出现了。他搬来两个大筐，把你的哥哥姐姐们全都摘下来，运走了。”可知，小男孩每天看的石榴被人摘走了。所以，树妈妈才会叹气。 故“树妈妈为什么会叹气？”可围绕“小男孩没有吃到石榴”等进行预测。示例：我预测突然一场山洪，把果园冲毁了，石榴全都没有了。 ③结合第⑦自然段的句子“小男孩知道后，伤心地哭了起来，我告诉他，我早就请蛐蛐在草丛里偷偷藏了两个石榴，一个给它，一个留给小男孩。他找到石榴之后，高兴得又蹦又跳呢！”可知，小男孩儿去年就对石榴充满期待，而且找到了蛐蛐藏的石榴后很高兴，说明他很珍惜和树妈妈以及石榴之间的情谊。 故“今年小男孩会怎么做”可围绕“看到石榴成熟或吃到石榴”等进行预测。示例：我预测今年小男孩会继续守护着石榴花，等待它们变成果子，然后和树妈妈一起分享成熟的石榴。 【小问2详解】 本题考查选词填空。 连忙：表示赶紧急忙侧重于动作迅速，因事情紧迫而快速行动。 慌忙：表示急忙、不从容，侧重于慌乱、紧张的状态。 结合第②自然段的句子“我（连忙 慌忙）说：‘它们都会变成很好的石榴，到时候，你再来摘一个吧！’”可知，树妈妈急切地想要留住小男孩，让他等待石榴成熟后再来摘，有一种积极主动的意味。应选“连忙”，故删去“慌忙”； 急忙：表示心里着急，行动加快。 匆忙：表示急促忙碌样子，侧重于行动的快速和仓促。 结合第六自然段的句子“‘那小男孩不是什么都没有了吗？’石榴花（急忙 匆忙）问。”可知，石榴花在听到小男孩可能什么都没有的时候，急切的询问树妈妈的心情。应选择“急忙”，故删除“匆忙”； 隐秘：表示隐蔽不外露。 神秘：表示难以琢磨，高深莫测。 结合第⑦自然段的句子“‘别急呀，’树妈妈（隐秘 神秘）地笑起来”可知，树妈妈的笑给人一种他好像有什么，秘密计划或者隐藏着惊喜的感觉，应选择“神秘”，故删去“隐秘”； 【小问3详解】 本题考查提取关键信息及文章内容的情感。 结合第②自然段的句子“从那天起呀，他每天都会来，看到每一朵花都变成了小小的果子，非常开心，有时还会坐在树下，读一天的书呢。”可知，当小男孩看见石榴花都变成小小的果子是非常开心的。 结合第⑦自然段的句子“小男孩知道后，伤心地哭了起来，我告诉他，我早就请蛐蛐在草丛里偷偷藏了两个石榴，一个给它，一个留给小男孩。”可知，当他知道果子忽然全部被摘走后非常伤心。 结合第⑦自然段的句子“他找到石榴之后，高兴得又蹦又跳呢！”可知，当他找到树妈妈留给他的石榴非常高兴。 【小问4详解】 本题考查开放性作答。 解决此题时，首先要表明自己的观点，是喜欢还是不喜欢，之后阐述喜欢或不喜欢的原因。 示例：我喜欢树妈妈讲的这个故事，因为这个故事充满了温暖和希望。故事中树妈妈为了不让小男孩失望，提前请蛐蛐藏了两个石榴，体现出了树妈妈的善良和关爱，小男孩对石榴的期待以及找到石榴后的喜悦也让人感到了生活的美好。 15. 课文中青头和红头的友谊让我们感动，你的身边有没有好朋友？他（她）是谁呢？在你们之间，发生过什么让你感动的事情？选择一两件写一写。可以参考下面的题目，也可以自己拟题目。 我和 的故事 要求：①把事情写完整；②感情真实；书写正确规范、美观，语句通顺，不少于300字。 【答案】例文一： 谢谢你对我的帮助 “谢谢你对我的帮助!”这句话，我想亲口对我们班同学肖楠说。 记得那是前年数学竞赛的时候，我、肖楠，还有十几个同学都去参加了。在竞赛的前一天晚上，同学们都准备好了圆珠笔和尺子，我也不例外，可中第二天，正要去比赛的时候，我才发现，我的尺子没了，我连忙翻书包找，可是我找了半天也没找到，肖楠看见了，连忙跑过来问我：“周楠，你快点吧，翻什么呢，快来不及了，快去吧!”我哭丧着脸说：“我的尺子没了!”肖楠不加思索地说：“我借你。”说完，把尺子“啪”的一声，掰成了两半，我当时目瞪口呆，半天没回过神来，肖楠倒先发话了：“你愣什么呀!快拿着尺子。”说完，便把一半尺子塞在我的手里，我拿着尺子，好久才挤出两个字：“谢谢!”肖楠微微一笑，拍拍我的肩膀说：“别想那么多了，好好考试吧!”我也拍了拍她的肩膀说：“加油!”考试成绩我和肖楠都是二等奖，我们俩乐得合不拢嘴。 一个人给另一个人一份小小的帮助，一个人不会有什么感觉，但是另一个人会感到无比的温暖。 例文二： 我和小萱的故事 朋友，是人生中不可或缺的存在，而小萱于我而言，就是这样一位无比珍贵的挚友。 记得有一次学校组织长跑比赛，我报名参加了。比赛那天，我信心满满地站在起跑线上，可跑到一半的时候，我不小心摔倒了，膝盖和手掌擦破了皮，鲜血渗了出来。我疼得眼泪在眼眶里打转，那一刻，我觉得自己特别狼狈，甚至想要放弃比赛。就在这时，我听到了小萱熟悉的声音：“别放弃，我陪你跑！” 我抬起头，看到小萱正满脸担忧地看着我。她伸手把我拉起来，然后搀扶着我继续向前跑。她一边跑一边鼓励我：“你可以的，我们马上就到终点了。” 在小萱的鼓励和陪伴下，我们终于艰难地到达了终点。虽然我们没有拿到好名次，但那一刻，我感受到了比名次更重要的东西——友谊。 还有一次，我考试失利，心情低落到了极点。小萱知道后，默默地陪在我身边，没有说那些空洞的安慰话。她只是拿出自己的笔记，和我一起分析错题，还为我制定了复习计划。在她的帮助下，我的成绩渐渐有了起色。 小萱就是这样一个人，在我困难的时候不离不弃，她的陪伴和帮助就像阳光一样，温暖着我，我们的友谊也在这些点滴中愈发深厚。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 例文一： 一、审题。本题习作为是自命题作文，要求描写你与身边的好朋友之间发生过什么让你感动的事情。 二、立意。写作时，要围绕他（她）做了什么？对你有什么帮助？你感受到了什么？通过回忆与朋友之间的经历，突出朋友在困难时刻给予的支持、陪伴和帮助，体现友谊对自己生活和情感的积极影响，传达友谊的珍贵和美好。 三、写作思路： 开头：开篇点题，主要讲述和谁的故事。 正文：详细描写一两件“我”和“小伙伴”之间发生的故事，在记叙事件时，要注意运用外貌、神态、动作、语言、心理等描写方法，再加上适当的修辞手法，运用鲜活的文字，叙述事情发生的情景。 结尾：总结，表达我与好朋友之间的情感。 例文二： 一、审题。本篇文章是半命题作文，要求以“我和 的故事”为题，写与身边的好朋友之间，发生过什么让你感动的事情。 二、立意。在记忆中把他（她）搜寻出来，明确写谁，可以用第一人称“我”来叙述。写作时围绕他（她）做了什么？对你有什么帮助？你感受到了什么？突出朋友间真挚情谊带来的温暖和力量，展现友谊在生活中的重要意义。 三、写作思路： 开头：开门见山进行点题。 正文：详细记叙一两件“我”和“小伙伴”之间发生的故事，交代清楚事情的前因后果、来龙去脉。写事离不开写人，在记事过程中，一定要把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致，写逼真，这样才能更好地表达这件事所包含的意义。 结尾：抒情或总结式照应主旨。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$