精品解析：安徽省蚌埠市A层高中2024-2025学年高一上学期第一次联考语文试卷

2024-2025学年第一学期蚌埠市A层联考第一次联考 高一语文试卷 命题单位：蚌埠二中 试卷满分：150分考试用时：150分钟 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、现代文阅读（37分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下列文字，完成下面小题。 材料一： “物勒工名”是指器物的制造者要把自己的名字刻在器物上面，以方便管理者检验产品质量。它是中国古代的一种手工业管理制度，《礼记•月令》载：“物勒工名，以考其诚，工有不当，必行其罪，以穷其情。”“物勒工名”不仅是产品质量的重要保障，也是传统工匠精神传承的重要保证。 自古以来，我国先民就注重追求工匠精神，如《礼记》云“差若毫厘，缪以千里”，《考工记》指出，“百工之事，皆圣人之作也”。传统的工匠精神主要包括精益求精、敬业专一、诚实守信等内容。“物勒工名”制度对传统工匠精神的形成和传承有着重要的推动作用。 中国古代工匠极为重视生产技术上的精益求精，《诗经》中即有“如切如磋，如琢如磨”的说法。“物勒工名”制度之下，统治者制定了严格的质量监管体系，工匠们为了维护自己的声誉，对产品的质量要求也很高，如在制作车辆时，车轮达到的技术要求明确而细致，车轮圆不圆，辐与牙相交处是不是直角，上下车辐是否成一条直线，两个轮子沉入水中的深度是否相等，都认真对待，一丝不苟。在追求产品质量的过程中，工匠们逐渐形成了精益求精的意识。 “物勒工名”作为一种制度长期约束着工匠这一群体，对其产生的精神影响是很大的，在这种要求和压力之下，工匠必须对自己的产品质量负责，认真劳作，兢兢业业，久而久之就内化为“敬业专一”的意识和实践。《礼记•月令》有云，“物勒工名，以考其诚”，这里的“诚”就是敬业专一的体现，其要求是“毋或作为淫巧，以荡上心”“必功致为上”，指出优质的产品应当是“精良的”，而不是“奇异的”，而精良的产品必须通过敬业专一的“功致”生产出来。 诚信精神在“物勒工名”制度中也得到充分的体现。“物勒工名”制度下，每一件产品都有明确的责任人，政府对不合格产品的追查和处理也十分严格。《秦律•杂抄》规定：“禀卒兵，不完善（缮），丞、库啬夫、吏赀二甲，法废。”也就是说，士兵在使用武器的过程中，如果发现质量问题，武器的制造者将被罚款，甚至被追责。“物勒工名”制度让“以次充好”的行为没有生存空间，彰显了对消费者的诚信。 （摘编自庄华峰《“物勒工名”与传统工匠精神传承》） 材料二： 党的十九大报告明确提出，“建设知识型、技能型、创新型劳动者大军，弘扬劳模精神和工匠精神，营造劳动光荣的社会风尚和精益求精的敬业风气”，这一部署凝聚了全社会崇尚劳模精神、追求工匠精神的广泛共识。 工匠精神的本质特征在于对本职工作的执着、专注与精益求精的态度和付出。弘扬工匠精神，是新时代的使命呼唤，当前我们正以新的发展理念和新的发展方式推动形成先进生产力，以“质”的提升带动“量”的提高，其中的关键在于创新。创新，终究是由人来完成的，各行各业的劳动者和大国工匠，不仅是我国在各个历史时期取得重大成就的基石，更是新时代建设社会主义现代化强国的主力军。 培树工匠精神首先要转变社会价值观念。针对当前社会浮躁化、逐利化的思想，需要加大宣传引导力度，用好网络新媒体平台，树立工匠典型，在全社会形成尊重劳动、崇尚劳动的良好氛围，让工匠精神深入人心、深入基层、深入企业文化，使劳动光荣、技能宝贵、创造伟大成为社会主流价值观，这也是弘扬工匠精神的必要条件。 同时要大力发展职业教育。技术工人短缺是目前我国各行业面临的首要问题，劳动力供给不足，工匠型人才更是缺乏。这也充分说明了我们的职业教育欠发达，重学历轻能力、重知识轻技能的现象比较普遍。要加快发展与技术创新和社会需求相适应、与工匠精神深度融合的现代职业教育体系，鼓励高校和职业技术学校与行业企业互动合作，建立产学研一体化的良性培养机制，为社会输送更多的高素质职业人才。 还要健全完善体制机制。建立技能培训制度，发挥行业企业、人力资源保障部门的作用，定期组织选派优秀骨干参加培训、对外交流，培养一大批适应技术进步，生产方式变革的技术型、创新型、复合型技能人才。健全激励保障制度，对各行业涌现的技术创新人才加大表彰奖励力度，提高薪酬待遇，引导广大劳动者精益求精钻研技术，用勤劳和智慧创造更多社会财富和美好人生。 （摘编自杨安娣《大力弘扬工匠精神〈建言〉》） 1. 下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “物勒工名”制度是为了方便管理者检验产品质量，它既能保障产品的质量，也是传统工匠精神传承的重要保证。 B. “如切如磋，如琢如磨”体现了工匠对精益求精的追求，“物勒工名”制度之下工匠们为了维护声誉，严格要求产品质量。 C. 十九大报告提出的“建设知识型、技能型、创新型劳动者大军”体现了全社会崇尚劳模精神、追求工匠精神的广泛共识。 D. 弘扬工匠精神，是新时代的使命呼唤，当前我们以新的发展理念和新的发展方式推动形成了先进生产力。 2. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. “物勒工名”作为一种制度长期约束着工匠这一群体，在其要求和压力之下，工匠逐渐内化为敬业专一的意识和实践。 B. “物勒工名”制度下，政府对不合格产品的追查和严格处理，“以次充好”的行为没有生存空间，诚信精神得到充分体现。 C. 只要让工匠精神深入人心、深入基层、深入企业文化，使劳动光荣、技能宝贵、创造伟大成为社会主流价值观，就能弘扬工匠精神。 D. 技术工人短缺、劳动力供给不足、工匠型人才缺乏，充分说明我国的职业教育欠发达重学历轻能力、重知识轻技能的现象比较普遍。 3. 下列选项，最不适合作为论据来支撑材料一观点的一项是（ ） A. 《唐律疏议》记载，“物勒工名，以考其诚，功有不当，必行其罪”。“物勒工名”制度是中国封建社会早期阶段手工业生产管理模式具体反映。 B. 根据《工律》的规定，“为器同物者，其小、大、短、长亦必等”，“物勒工名”无疑为器物尺寸的标准化提供了监督与问责的便利。 C. 在秦始皇陵兵马俑阵的每一件兵俑、马俑、将俑身上都刻有文字，这些“工名”，仿佛是大秦帝国的基因符号，标识着大秦运转的“遗传密码”。 D. 春秋初，各国规定，制造产品要“不取其数”，选材、工序、加工方法等，都要按照统一的标准和规定。 4. 请简要分析材料一的行文脉络。 5. 弘扬工匠精神，是新时代的使命呼唤，请结合材料二谈谈现阶段培养工匠精神的方法。 【答案】1. D 2. C 3. D 4. 首先，提出“物勒工名”制度，总述该制度对传统工匠精神传承的重要作用。接着，具体介绍工匠精神的内涵，为下文具体论证做铺垫。最后，分别从精益求精、敬业专一、诚信三方面论证“物勒工名”制度对传承传统工匠精神的重要作用。 5. ①转变社会价值观念，让工匠精神深入人心，使劳动光荣、技能宝贵等成为主流价值观。②大力发展职业教育，培养技术人才，发展现代职业教育体系，输送工匠型人才。③健全完善体制机制，如建立技能培训制度，发挥行业企业、人力资源保障部门的作用，定期培训，对外交流。 【解析】 【导语】材料一主要论述了中国古代“物勒工名”制度对工匠精神的推动作用，展示了古代工匠在精益求精、敬业专一和诚信方面的精神内涵。这种制度通过质量控制、责任追究等手段，强化工匠的职业素养。材料二则从现代社会的视角，分析了弘扬工匠精神的重要性，并提出通过转变社会价值观、发展职业教育、完善体制机制来培养新时代的工匠精神。两篇材料分别从历史和现代角度论证了工匠精神的重要性及其传承和发展。 【1题详解】 本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 D.“推动形成了先进生产力”错，材料二“当前我们正以新的发展理念和新的发展方式推动形成先进生产力”是现在进行时，而不是选项所说“形成了先进生产力”。 故选D。 【2题详解】 本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 C.“只要……就……”说法绝对。材料二原文“让工匠精神深入人心、深入基层、深入企业文化，使劳动光荣、技能宝贵、创造伟大成为社会主流价值观，这也是弘扬工匠精神的必要条件”强调它们是弘扬工匠精神的必要条件。 故选C。 【3题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 材料一的核心观点讲“物勒工名”制度的内涵及对传承工匠精神的作用。 D.介绍春秋时各国制造产品都要按照统一的标准和规定，并不涉及材料一的核心“物勒工名”制度。 故选D。 【4题详解】 本题考查学生分析文章结构和思路的能力。 第一段介绍“物勒工名”制度的概念。它是指器物的制造者要把自己的名字刻在器物上面，以方便管理者检验产品质量。它是中国古代的一种手工业管理制度。其作用是产品质量的重要保障，也是传统工匠精神传承的重要保证。概括起来就是：“物勒其工”的概念及对传承工匠精神的作用。 第二段“传统的工匠精神主要包括精益求精、敬业专一、诚实守信等内容”，概括起来是讲：工匠精神的具体内涵。 第三至五自然段，是具体讲“物勒工名”制度在精益求精、敬业专一、诚实守信等三大方面作用。 考生照此概括段落大意，然后采取“首先……接着……最后……”的方式进行连缀成文即可。 【5题详解】 本题考查学生对材料相关信息的概括和归纳能力。 细读文本发现材料二在阐述培树工匠精神的方法的段落主要集中在第三至五自然段，而且都基本上可以从段首句、尾句概括得知。 如：第三段“培树工匠精神首先要转变社会价值观念”“让工匠精神深入人心、深入基层、深入企业文化，使劳动光荣、技能宝贵、创造伟大成为社会主流价值观，这也是弘扬工匠精神的必要条件”综合起来为：转变社会价值观念，让工匠精神深入人心，使劳动光荣、技能宝贵等成为主流价值观。 第四段从“同时要大力发展职业教育。技术工人短缺是目前我国各行业面临的首要问题，劳动力供给不足，工匠型人才更是缺乏”“要加快发展与技术创新和社会需求相适应、与工匠精神深度融合的现代职业教育体系，鼓励高校和职业技术学校与行业企业互动合作，建立产学研一体化的良性培养机制，为社会输送更多的高素质职业人才”等句可概括出：大力发展职业教育，培养技术人才，发展现代职业教育体系，输送工匠型人才。 第五段从“还要健全完善体制机制。建立技能培训制度，发挥行业企业、人力资源保障部门的作用……参加培训、对外交流，培养一大批……技术型、创新型、复合型技能人才”等句概括出：健全完善体制机制，如建立技能培训制度，发挥行业企业、人力资源保障部门的作用，定期培训，对外交流。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 云致秋行状（节选） 汪曾祺 云致秋家贫，少孤。他家原先开一个小杂货铺，不是唱戏的，是外行。（梨园行把本行以外的人和人家都称为“外行”。“外行”就是不是唱戏的，并无褒贬之意。）致秋上过小学、初中，还在青年会学了两年英文。他文笔通顺，字也写得很清秀，而且写得很快。照戏班里的说法是写得很“溜”。他有一桩本事，听报告的时候能把报告人讲的话一字不落地记下来。他曾在邮局当过一年练习生，后来才改了学戏。因此他和一般出身于梨园世家的演员有些不同，有点“书卷气”。 致秋原先在致兴成科班。致兴成散了，他拜了于连宜。于先生原先也是“好角”，后来塌了场，就不再登台，在家教戏为生。 云致秋很聪明，摹仿能力很强，他又有文化，能抄本子，这比口传心授自然学得快得多，于先生很喜欢他。没学几年，就搭班了。他是学“二旦”的，但是他能唱青衣。致秋唱了几年戏，不管搭什么班，只要唱《探母》，太后都是他扮的。致秋有一条好嗓子。据说年轻时扮相不错。我一共看过他两出戏：《得意缘》和《探母》。他那很多地方是死膛肺里的氧气实在不够使，我看他扮着郎霞玉，拿着大枪在台上一通折腾，不停地呼哧呼哧喘气，真够他一呛!不过他还是把一出《得意缘》唱下来了。《探母》那回是“大合作”，在京的有名的须生、青衣都参加了，在中山公园音乐堂。那么多的“好角”，可是他扮的萧太后还真能压得住，一出场就来个碰头好。观众也有点起哄。一来，他确实有太后的气派，“身上”穿着花盆底，那两步走都是样儿；再则，他那扮相实在太绝了。京剧演员扮戏，早就改了用油彩。梅兰芳、程砚秋、尚小云，后来都是用油彩。可他还是用粉彩、鹅蛋粉、胭脂，眉毛描得笔直，樱桃小口一点红，活脱是一幅“同光十三绝”，俨然陈德霖再世。 云致秋到底为什么要用粉彩化妆，这是出于一种什么心理，我一直没有捉摸透。问他，他说：“粉彩好看!油彩哪有粉彩精神呀!”是真话么？还是标新（旧）立异？玩世不恭？都不太像。致秋说：“粉彩怎么啦，公安局管吗？”公安局不管，领导不提意见，就许他用粉彩扮戏。致秋是个凡事从众随俗的入，有的时候，在无害于人，无损于事的情况下，也应该容许他发一点小小的狂。这会使他得到一点快乐，一点满足：“这就是我——云致秋!” 致秋一辈子走南闯北，跑了不少码头，搭过不少班，“傍”过不少名角。他给金少山、叶盛章、唐韵笙都挎过刀。他会的戏多，见过的也多，记性又好，甭管是谁家的私房秘本，什么四大名旦，哪叫麒派、马派，什么戏缺人，他都来顶一角，而且不用对戏，拿起来就唱。他很有戏德，在台上保管能把主角傍得严严实实，不洒汤，不漏水，叫你唱得舒舒服服。该你得好的地方，他事前给你垫足了，主角略微一使劲，“好儿”就下来了；主角今天嗓音有点失润，他也能想法帮你“遮”过去，不特别“卯上”，存心“啃”你一下；临时有个演员，或是病了，或是家里出了点事，上不去，戏都开了，后台管事急得乱转：“云老板，您来一个!”“救场如救火”，甭管什么大小角色，致秋二话不说，包上头就扮戏。他好说话。后台嘱咐“马前”，他就可以掐掉几句；“马后”，他能在台上多“绷”一会儿。有一次唱《桑园会》，老生误了场，他扮的罗敷，愣在台上多唱出四句大慢板!——临时现编词儿。一边唱，一边想，唱了上句，想下句。打鼓佬和拉胡琴的直纳闷：他怎还唱呀!下来了，问他：“您这是哪一派?”——“云派!”他聪明，脑子快，能“钻锅”，没唱过的戏，说说就上去了，还保管不会出错。他台下人缘也好，从来不“拿糖”“吊腰子”。为了戏份、包银不合适，临时把戏“砍”下啦，这种事他从来没干过。常言道：“宁带千军，不带一班。”这种事，致秋从来不往里掺和。戏班里流传两句“名贤集”式的处世格言，一是“小心干活大胆拿钱”，一是“不多说，不少道”，致秋是身体力行的。他爱说，但都是海聊穷运，从不钩心斗角，播弄是非。因此，从南到北，都愿意用他，来约的人不少，他在家赋闲当“散仙”的时候不多。 他给言菊朋挂过二牌，有时在头里唱一出，也有时陪着言菊朋唱唱《汾河湾》一类的“对儿戏”。这大概是云致秋艺术生涯登峰造极的时候了。 我曾问过致秋：“你为什么不自己挑班?”致秋说：“有人撺掇过我。我也想过，不成，我就这半碗。唱二路，我有富裕；挑大梁，我不够。不要小鸡吃绿豆，强努。挑班，来钱多，事儿还多哪。挑班、约人，处好了，火炉子，热烘烘的；处不好，虱子皮袄，还得穿它，又咬得慌。还得到处请客、应酬、拜门子，我淘不了这份神。这样多好，我一个唱二旦的，不招风，不惹事。黄金荣、杜月笙、袁良、日本宪兵队，都找寻不到我头上。得，有碗醋卤面吃就行啦!” 6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 云致秋没学几年就能搭班唱戏，这和他的文化功底有关，也和他遇到了于连宣这位“好角”师傅有关。 B. 云致秋扮萧太后，和许多“好角”一起登台演出，观众起哄，说明观众对他的演技很不看好，在喝倒彩。 C. 云致秋戏德好，所以从南到北，都愿意用他，来约的人不少，他在家赋闲当“散仙”的时候不多， D. 云致秋为人处世十分通达，他了解自己的水平能力，不做超过自己能力的事，如“自己挑班”，堪称知足常乐的典范。 7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 开篇交代云致秋的家庭背景和上过学的经历，以及他文笔“溜”、记性好、有“书卷气”等特征，为后文做铺垫。 B. 文中写云致秋凡事从众随俗，有的时候也发一点小小的狂，表现其缺点，体现了人物形象塑造立体化、妍媸毕露的特点。 C. 文章运用排比手法，写云致秋技艺高超，乐意帮人救场，而叠词“严严实实”“舒舒服服则表现出云致秋很有戏德。 D. 小说语言简洁明快，自然素朴，多用短句，不事雕琢但充满韵味；贴近生活，具有浓厚的口语化特点。 8. 小说中的云致秋有怎样的性格特征?请结合文本分析。 9. 有人评论汪曾祺“在小说散文化方面，开风气之先”，请结合文本对汪曾祺小说的特点加以分析。 【答案】6. B 7. B 8. （1）聪明过人：有点“书卷气”，学戏极为聪明，什么戏都能演。(2）热情敦厚，人缘极好，又极具人情味。台上“救场如救火”，台下从不掺杂纷争。（3）淡定从容，甘当配角:虽有能力，但甘当配角，能把主角“傍”得舒舒服服。（4）特立独行，有时发一点小狂:梅兰芳、程砚秋、尚小云等人都用油彩，只有他坚持用粉彩。 9. （1）汪曾祺的小说情节因素很弱，较少矛盾冲突，更关注生活，通过生活来写人写事。小说中云致秋即是这样的小人物。（2）内容多横写市井风情，天文地理，风俗人情、掌故传说等等，渗透着乡土气息，有一种博识的杂家的风范。所选的小说中对云致秋所扮的角色的描写就体现出了杂家的特色。（3）语言朴素、自然，于平常中求韵味，有散文化的特点。 【解析】 【导语】这篇文章通过对云致秋艺术生涯的描绘，突出他作为京剧演员的聪明才智、技艺高超和为人处世的低调与通达。文章通过细节描写展示他的书卷气与戏德，以及特立独行的小狂态度。同时，汪曾祺的叙述语言简洁明快，贴近口语，展现了一种散文化的写作风格，呈现出浓厚的生活气息和人物的栩栩如生，使读者能够深入感受到梨园行当中人物的生活状态及个性风貌。 【6题详解】 本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容的能力。 B.“说明观众对他的演技很不看好，在喝倒彩”错，文中提到观众起哄并非对云致秋的不看好，而是因为他扮演的萧太后出场气派且妆容扮相绝妙，甚至有观众因他的表现而惊讶感叹。这并不是喝倒彩，而是对其表演的认可和惊讶。 故选B。 【7题详解】 本题考查学生综合赏析文学作品的艺术手法的能力。 B.“表现其缺点……妍媸毕露的特点”错，文本提到云致秋有时也会发一点小小的狂，但这并不是表现人物的缺点，而是反映了他内心的一种自我满足感和自我认同感。在整体人物形象上，这是对其性格的补充，让他的形象更加生动，而不是妍媸毕露。 故选B。 【8题详解】 本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 （1）云致秋聪明过人。他文笔通顺，字也写得很清秀，而且写得很快；他很聪明，摹仿能力很强，脑子快，学戏很快，没唱过的戏，说说就上去了，什么都能演。 （2）云致秋热情、人缘极好、厚道。他好说话，人缘好，“救场如救火”，甭管什么大小角色，二话不说，包上头就扮戏。为了戏份、包银不合适，临时把戏“砍”下啦，这种事他从来没干过，可见他为人厚道 （3）云致秋知足从容，甘当配角。在台上当配角，保管能把主角傍得严严实实，叫你唱得舒舒服服；他说“唱二路，我有富裕；挑大梁，我不够”“我一个唱二旦的，不招风，不惹事”，他有当主角的能力，但是不争不抢，甘当配角。 （4）云致秋特立独行，坚持自我。梅兰芳、程砚秋、尚小云，后来都是用油彩。可他还是用粉彩、鹅蛋粉、胭脂。有时也会“发一点小小的狂”，反映了他内心的一种自我满足感和自我认同感。 【9题详解】 本题考查学生品味文学作品艺术特色的能力。 本题要求分析汪曾祺“在小说散文化方面，开风气之先”的特点，考生可以分析本文的散文倾向的特色。 （1）首先，本文弱化情节、几乎没有冲突，而是写云致秋“和一般出身于梨园世家的演员有些不同，有点‘书卷气’”、有戏德，并以琐碎的生活剪影来写人写事，体现了散文的特点； （2）其次，“甭管是谁家的私房秘本，什么四大名旦，哪叫麒派、马派，什么戏缺人，他都来顶一角”“ 戏班里流传两句“名贤集”式的处世格言，一是‘小心干活，大胆拿钱’，一是‘不多说，不少道’”等都可以看出，本文还写了戏剧派系、市井思想等等，内容广博中展现云致秋特点，有散文形散神聚的特点。 （3）还有，“来约的人不少，他在家赋闲当‘散仙’的时候不多”“挑班、约人，处好了，火炉子，热烘烘的；处不好，虱子皮袄，还得穿它，又咬得慌”等句子都可以看出，本文语言有朴素自然中显韵味显内涵的散文化特点。 二、古代诗文阅读（37分） （一）文言文阅读（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 杨万里字延秀，吉州吉水人。中绍兴二十四年进士第，为赣州司户，调永州零陵丞。时张浚谪永，杜门谢客，万里三往不得见，以书力请始见之。浚勉以正心诚意之学，万里乃名读书之室曰诚斋。 浚入相，荐之朝。除临安府教授，未赴，丁父忧。改知隆兴府奉新县，会陈俊卿、虞允文为相，交荐之，召为国子博士。侍讲张栻以论张说出守袁，万里抗疏留栻，又遗允文书，以和同之说规之，械虽不果留，而公论伟之。寻提举广东常平茶盐。盗沈师犯南粤，帅师往平之。孝宗称之曰“仁者之勇”，还有大用意，就除提点刑狱。 东宫讲官阙，帝亲擢万里为侍读，王淮为相，一日问曰：“宰相先务者何事？”曰：“人才。”又问：“孰为才？”即疏朱熹、袁枢以下六十人以献，淮次第擢用之。光宗即位，召为秘书监。入对，言：天下有无形之祸，其惟朋党之论乎！党论一兴其端发于士大夫其祸及于天下前事已然愿陛下公听并观曰君子从而用之曰小人从而废之皆勿问其某党某党也” 绍煕元年，会《孝宗日历》成，参知政事王蔺以故事俾万里序之，而宰臣属之礼部郎官傅伯寿。万里以失职力丐去，帝宣谕勉留。会进《孝宗圣政》，万里当奉进，孝宗犹不悦，遂出为江东转运副使。朝议欲行铁钱于江南诸郡，万里疏其不便，不奉诏，忤宰相意，改知赣州，不赴，乞祠，除秘阁修撰，提举万寿宫，自是不复出矣。 宁宗嗣位，召赴行在，辞。开禧元年召，复辞。明年，升宝谟阁学士，卒，年八十三，赠光禄大夫。 （节选自《宋史·杨万里传》） 10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 党论一兴/其端发于士大夫/其祸及于天下/前事已然愿/陛下公听并观/曰君子从而用之/曰小人从而废之/皆勿问其某党某党也/ B. 党论一兴/其端发于士大夫/其祸及于天下/前事已然愿/陛下公听并观曰/君子从而用之/曰小人从而废之/皆勿问其某党某党也/ C. 党论一兴/其端发于士大夫/其祸及于天下/前事已然/愿陛下公听并观曰/君子从而用之/曰小人从而废之/皆勿问其某党某党也/ D. 党论一兴/其端发于士大夫/其祸及于天下/前事已然/愿陛下公听并观/曰君子从而用之/曰小人从而废之/皆勿问其某党某党也/ 11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 谪，一般指降职，也指平级调动。文中指降职。 B. 丁父忧，指遭遇父亲的丧事。古代官员遭遇父母丧事须回家居丧。 C. 东宫，古代皇家宫殿的称呼，由于是太子所居，也用来借指太子。 D. 朋党，指封建时代为了个人利益而勾结在一起的官僚集团。 12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 杨万里屡受举荐提拔。张浚入朝为相，向朝廷推荐杨万里，陈俊卿、虞允文为相时交相举荐杨万里，东宫讲官缺员，皇帝亲自提拔杨万里为侍读。 B. 杨万里为人打抱不平。侍讲张栻因为奏论张说一事而出守袁州，杨万里上书直言请求留下张栻，并用和同之说来劝说虞允文，最后张栻留了下来。 C. 杨万里受到皇帝称赞。杨万里提举广东常平茶盐时，盗贼沈师侵犯南粤，他率兵前去平定。孝宗称赞他有“仁者之勇”，并打算重用他。 D. 杨万里积极推荐人才。王淮做宰相时向杨万里询问宰相首先要致力于什么事，杨万里认为首先是招纳人才，并列出朱熹、袁枢以下六十人奉上。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）浚勉以正心诚意之学，万里乃名读书之室曰诚斋。 （2）会《孝宗日历》成，参知政事王蔺以故事俾万里序之 14. 杨万里是如何对待朝廷在江南使用铁钱一事的？请简要说明。 【答案】10. D 11. A 12. B 13. （1）张浚勉励他致力于正心诚意的学问，杨万里于是给自己读书的地方命名为诚斋。 （2）正值《孝宗日历》完成，参知政事王蔺按旧例让杨万里为它写序。 14. 向皇帝上疏说明使用铁钱的不便，并且拒不奉诏。 【解析】 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 这句话的意思是：党论一起，它发端于士大夫，而祸及天下。以前的事已经是这样了，希望陛下公正全面地进行视听，是君子就加以任用，是小人就加以废除，都不要问他是哪党哪派的。 “前事已然”，主谓宾成分齐全，独立的句子，“愿”在文言文中表“希望”之意，根据文意，“愿”的对象为“陛下”，“愿”后都做宾语，故应在“愿”之前停顿，据此排除AB两项；根据文意可知，“曰”在此处的含义为动词“是”，而并非“说”，所以应和后文联系紧密，“曰君子从而用之/曰小人从而废之”两句呈对称结构，应在“曰”之前停顿，所以排除C。 故选D。 【11题详解】 本题考查理解古代文化常识的能力。 A.“也指平级调动”表述错误。谪指降职，不能用于“平级调动”。 故选A。 【12题详解】 本题考查筛选文中信息、归纳内容要点的能力。 B. “最后张栻留了下来”与原文不符，原文说“栻虽不果留”，意思是“虽然张栻最后没有留下”。 故选B。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 翻译时需要注意的关键词句有： （1）“勉”译为“勉励，鼓励”；“乃”译为“于是”；“名”译为“命名”。 （2）“会”译为“恰逢，正值”；“以”译为“按照”；“故事”译为“旧例”；“俾”译为“让，使”；“序”，名词动用，作序、写序。 【14题详解】 本题考查对文章内容的筛选概括能力。 解答此题一定要理解题干要求，然后通读文章，再根据文章内容进行概括归纳。首先找到原文中相关的情节，经筛选可知，原文内容为“朝议欲行铁钱于江南诸郡，万里疏其不便，不奉诏，忤宰相意，改知赣州，不赴，乞祠，除秘阁修撰，提举万寿宫，自是不复出矣”，可总结为“万里疏其不便，不奉诏，忤宰相意”，即杨万里向皇帝上疏说明使用铁钱的不便，并且拒不奉诏，违背宰相之意。 参考译文： 杨万里字延秀，吉州吉水人。绍兴二十四年，他进士及第，任赣州司户，之后调任永州零陵县丞。这时张浚被贬永州，闭门谢客，杨万里多次前去都不得一见，他写信恳请才得以一见。张浚勉励他致力于正心诚意的学问，杨万里于是给自己读书的地方命名为诚斋。 张浚入朝为相，向朝廷推荐杨万里。授任杨万里临安府教授，还没赴任，遭遇父丧。改任隆兴府奉新县，正值陈俊卿、虞允文为相，他们交相举荐，杨万里被召任为国子博士。侍讲张栻因为奏论张说而出守袁州，杨万里上书直言请留张栻，又致信虞允文，用和同之说来规劝他，虽然张栻最后没有留下，但众人都认为杨万里很了不起。不久提举广东常平茶盐。盗贼沈师侵犯南粤时，他率兵前去平定。孝宗称赞他有“仁者之勇”，于是打算重用他，先拜官提点刑狱。 东宫讲官缺员，皇帝亲自提拔杨万里为侍读。王淮做宰相，有一天他问杨万里：“宰相首先要致力于什么事？”杨万里说：“人才。”王淮又问：“谁是人才？”于是杨万里就列出朱熹、袁枢以下六十人奉上，王淮陆续将这些人提拔任用。光宗即位后，杨万里被召任为秘书监。入廷应对，他说：“天下有无形的祸患，大概就是朋党之论吧！党论一起，它发端于士大夫，而祸及天下。以前的事已经是这样了，希望陛下公正全面地进行视听，是君子就加以任用，是小人就加以废除，都不要问他是哪党哪派的。” 绍熙元年，正值《孝宗日历》完成，参知政事王蔺按旧例让杨万里为它写序，可宰臣却把它交给礼部郎官傅伯寿。杨万里因为失职坚持请求离去，皇帝降旨劝他留下。进献《孝宗圣政》时，杨万里当面敬献，孝宗还是不高兴，于是他出京做了江东转运副使。朝廷想要在江南诸郡使用铁钱，杨万里上疏言其不便，拒不奉诏，触犯了宰相之意，改任赣州知县，杨万里没有赴任，请乞祠禄官，授任秘阁修撰，提举万寿宫，从此他不再出来任职。 宁宗继位后，召杨万里赶赴朝廷，他辞却了。开禧元年皇帝再召，他又推辞了。第二年，升为宝谟阁学士，后来去世，享年八十三岁，赠官光禄大夫。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成各题。 古风·碧荷生幽泉 李白 碧荷生幽泉，朝日艳且鲜。 秋花冒绿水，密叶罗青烟。 秀色空绝世，馨香为谁传。 坐看飞霜满，凋此红芳年。 结根未得所，愿托华池边。 15. 下列对本诗的理解，不正确的一项是（ ） A. 写荷之美，先总写其“艳”“鲜”，然后分写“花”“叶”“色”“香”，并用“幽泉”“朝日”“绿水”“青烟”加以衬托。 B. 三、四两句中“冒”“罗”二字用得巧妙：“冒”赋予出水芙蓉以动态美，“罗”将青烟笼罩绿叶的形态写得生动传神。 C. “坐看飞霜满，凋此红芳年”用了拟人的手法，写芬芳艳丽的荷花，尽管无比美丽也只能在满天飞霜中无奈凋零。 D. 诗歌语言清新自然，有去雕饰之感，同时想象奇特，夸张大胆，感情强烈，体现了李白浪漫主义风格。 16. 这首咏物诗，表达了诗人哪些情感？请简要分析。 【答案】15. D 16. 作者托物言志。①表达了对自己高洁品性的自信。写荷花秀丽的花容，清香的气息，绝世空前，暗示了自己才高道洁；②怀才不遇、空任时光流逝的慨叹。写荷花，纵然有绝世的美丽，因“结根未得所”，无人为它传递馨香，只能凋零，表达自己空有才华，却因没人举荐不能建功立业，坐看年华流逝，心生感慨；③对得到朝廷重用的渴望。结尾“愿托华池边”表达了自己也像荷花希望生长在华美的池子里一样，期盼得到举荐和朝廷垂青（重用） 【解析】 【导语】李白的《古风·碧荷生幽泉》通过细腻描绘荷花的姿态与香气，表达了对自然美的赞叹和荷花凋零的惋惜，同时亦寓含人生理想的无奈与追求。诗中的自然意象和大胆的想象体现了李白浪漫主义的风格。 【15题详解】 本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。 D.“夸张大胆，感情强烈”错误。诗歌语言清新自然，不加雕饰，没有典型的夸张。这是一首咏物诗，表达感情不直接，也不强烈。 故选D。 【16题详解】 本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 本诗是一首咏物诗，托物言志是该类诗歌的主要手法。解答本题，可从物的特征入手分析诗人的情感。 ①此首诗都是围绕“荷”而写的，写了荷花的遭遇，“荷”即事物形象，作者写荷目的在于托物而言志。荷花长在幽静的泉水边，开得鲜艳无比。“秀色空绝世，馨香竟谁传”，说它有美丽的花容，空前绝世，有芳香的气息。作者表面在写荷花姿容娇丽，芳香无比，实则是写自己拥有绝世的才华而且志存高雅，对自己的才华充满自信。 ②“馨香竟谁传”“坐看飞霜满，凋此红芳年”写的是没有人为荷花传递它的芳香，只能眼看着秋霜秋风将荷花摧残至凋零。作者在这里实则在写没有人提拔自己，怀才不遇，所以不能实现自我的抱负，徒叹年华逝去，岁月易老。 ③“结根未所得，愿托华池边”写的是荷花希望自己能长在王母的瑶池里，花开艳丽，永不褪色。深层次的意思是说自己才华横溢，希望能够得到掌权人的提拔和推荐，得到朝廷的重用。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《沁园春·长沙》静中有动、生气勃勃的场面描写的句子是“______________，______________”。 （2）《沁园春·长沙》中，引起诗人对往昔生活回忆的过渡句是“______________，______________”。 （3）《沁园春·长沙》中，“______________，______________”用夸张手法写出了劈波斩浪的气魄。 【答案】 ①. 漫江碧透 ②. 百舸争流 ③. 携来百侣曾游 ④. 忆往昔峥嵘岁月稠 ⑤. 到中流击水 ⑥. 浪遏飞舟 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词：碧、舸、携、峥嵘、稠、遏。 三、语言文字运用（本题共5小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 钟扬说过：“人不是因为伟大才善梦，而是因为善梦才伟大。”他做的很多事情都着眼于十年、百年，甚至千年，哪怕自己看不到开花结果，也要把种子播撒在大地。中国古代形容社会劳动是“春种，夏长，秋收，冬藏”，每一个阶段承前启后，而且 。当前我们有大量空白需要填补，无数未知需要探索，万千新路需要勘测，“春种”具有创新开拓的关键意义。（ ），很多人更喜欢 ，愿意竭泽而渔的“短平快”，愿意出现在“秋收”时刻，却惧怕做一个也许看不见收获季节的“春种”人。 今天我们太需要钟扬精神的滋养了!习近平同志曾在《摆脱贫困》一书中阐释过“滴水穿石”的时代哲理：水滴在牺牲的瞬间，虽然未能看见自身的价值和成果，但其价值和成果体现在无数水滴 的粉身碎骨之中，体现在终于穿石的成功之中。当每个人都成为这样的“水滴”，我们何愁不能成就历史的成功契机?不计当下，把个人融入民族复兴、国家发展的伟大洪流，这样的人最应该得到社会的尊重，最应该享受时代的荣光。钟扬走了，但精神还在，当这种精神蔚然成风，我们的民族也将释放出更澎湃的创造力。 18. 下列句子中的“空白”与文中加点的“空白”，意义和用法相同的一项是（ ） A. 该电站核岛中关键设备之一核主泵的设计制造技术在我国尚属空白。 B. 一个小技巧就是，第一遍做笔记的时候，旁边留一条空白。 C. 小贴士一直在帮助我，然而有时我的大脑仍旧会一片空白。 D. 如果你什么也不种，你就会空白秋天的收获。 19. 请在文中画横线处填入恰当的成语。 20. 下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（ ） A. 但是，这更是一个十分艰难选择。 B. 因而，这又是一个十分艰难的选择。 C. 但是，这又是一个十分艰难的选择。 D. 因而，这更是一个十分艰难的选择。 21. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 当每个人都成为这样的“水滴”，我们何愁不能造就历史的成功契机？不计当下，把个人融入国家发展、民族复兴的伟大洪流。 B. 当每个人都成为这样的“水滴”，我们何愁不能成就历史的成功契机？不计当下，把个人融入国家发展、民族复兴的伟大洪流。 C. 每个人都成为这样的“水滴”，我们何愁不能成就历史的成功契机？不计当下，把个人融入民族复兴、国家发展的伟大洪流。 D. 每个人都成为这样的“水滴”，我们何愁不能造就历史的成功契机？不计当下，把个人融入民族复兴、国家发展的伟大洪流。 22. 文中画波浪线的语句运用了比喻修辞手法，请分析该手法的表达效果。 【答案】18. A 19. 周而复始 急功近利 前仆后继 20. C 21. A 22. 这句话是将钟扬所从事的长期、艰苦、富有远见的科学研究比作“种子播撒在大地”，形象地表现了钟扬为科学和社会发展所做出的基础性、开创性工作，生动地展现他的坚持与奉献精神。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生理解词语含义和用法的能力。 文中加点的“空白”指空着、未填满或未被利用的部分。 A.指空着、未填满或未被利用的部分。 B.指没有字的地方。 C.指空虚的精神意识。 D.指缺少。 故选A。 【19题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 第一空，语境是说“春种，夏长，秋收，冬藏”四季不断轮回，可用“周而复始”。周而复始：转了一圈又一圈，不断循环。 第二空，语境“愿意竭泽而渔”强调只看眼前，追求短期效益，可用“急功近利”。急功近利：急于追求成效，贪图眼前利益。 第三空，语境形容滴水穿石，无数水滴不断奔赴，粉身碎骨，可用“前仆后继”。前仆后继：指前面的人倒下了，后面的人继续跟上去。英勇斗争，不怕牺牲。 【20题详解】 本题考查学生语句复位的能力。 前文强调“春种”具有创新开拓的关键意义，而后文说“很多人更喜欢急功近利”，可见现实生活中很多人目光短浅，具有创新开拓的“春种”十分艰难，此处是转折语意，排除BD； A.“更是”是递进关系，不符合并列结构。 故选C。 【21题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 画线句语病有： 语序不当，“民族复兴”与“国家发展”有先有后，按照逻辑，应先说“国家发展”，再说“民族复兴”。 BC.“成就……契机”搭配不当。 只有A项修改正确。 故选A。 【22题详解】 本题考查学生分析修辞手法和表达效果的能力。 这句话是将钟扬所从事的长期、艰苦、富有远见的科学研究比作“种子播撒在大地”。通过“种子”这一具象的意象，比喻他为科学和社会发展所做出的基础性、开创性工作，即使当下无法见到成果，也为未来的发展奠定了基础。 这一比喻形象地表达了钟扬对事业的恒心和对未来的信念，生动地展现他的坚持与奉献精神，增强了文字的感染力和表现力。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 辛夷坞说：“在时间和现实的夹缝里，青春和美丽一样，脆弱如风干的纸。” 席慕蓉说：“青春是一本太仓促的书，我们含着泪，一读再读。” 雨果说：“谁虚度年华，青春就要褪色，生命就会抛弃他们。” 习近平总书记寄语青年学生：“青春不是靠天马行空的幻想，青春是要靠脚踏实地的奋斗；青春的成长不是一蹴而就，青春是靠在事上打磨的成长，青春是心中永远不凋零的花朵。” 作为风华正茂的青年学生，身处价值多元、网络发达的社会，你是如何理解“青春”的？请至少结合两人的名言与你的同学分享你的思考。 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息，不少于800字。 【答案】例文： 不驰空想 奋发有为 雨果曾言：“谁虚度年华，青春就要褪色，生命就会抛弃他们。”正值青春年少、风华正茂的我们，理应不驰空想，奋发有为。 韶光易逝，青春理应惜时。 席慕蓉曾哀叹：“青春是一本太仓促的书，我们含着泪一读再读。”蒋捷也曾抒怀：“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。”我们理应珍惜青春时光，不虚度年华。方仲永本天资过人，然而错失学习的黄金时间，最终泯然众人矣。杜甫“八龄思即壮，开口咏凤凰”。青年时的杜甫读书破万卷，自然下笔如有神。武亦姝也利用青春时光背诵了大量的经典诗词，这才有了那个腹有诗书气自华的武亦姝。时光易逝，青春的画卷，等着你我去着笔，珍惜时光吧！ 韶光易逝，青春正当奋斗 唐代诗人孟郊曾言：“青春须早为，岂能长少年。”无奋斗，不青春。君可见，毛润之“立志出乡关，学不成名誓不还”。一代风流人物靠奋斗，带领中国人民站起来了。君可见，《平凡的世界》中，孙少平、孙少安兄弟家境贫寒，但他们携奋斗以致远，在平凡的世界中留下了不平凡的身影。你我正如试翼鹰隼，又如清啼雏凤，在青春时节高扬奋斗的火红旗帜，才能让青春熠熠闪光。 韶光易逝，青春需要脚踏实地。 李大钊曾言：“不驰于空想，不骛于虚声，以此态度求学，则真理可明；以此态度做事，则功业可就。”青春靠在事上打磨才得以成长。你看，32岁的黄旭华和年轻的团队，凭借算盘和计算尺攻克了核潜艇艇体设计的难关；你看，25岁的屠呦呦进入研究所工作，经历 90 次失败，才发现青蒿提取物，为疟疾患者们带来了生的希望。你看，中国女排重新夺冠，引得无数人热泪盈眶。她们积跬步以至千里，积小流以成江海。眉毛上的汗水最终洗刷了眉毛下的泪水。青春路上，有深深浅浅的脚印，则青春永不褪色。 青春是宋濂的“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”；青春是毛泽东的“中流击水，浪遏飞舟”；青春是李白的“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里”。青春的定义千千万万种，但青春的底色必然少不了珍惜时光、奋发有为、足履实地。我坚信：如此，我们定当前途似海，来日方长。 让我们在价值多元的时代，坚守自己的青春追求，承载起人民的重托、时代的使命，不驰空想，奋发有为，让青春在新时代的广阔天地中绽放，让中华民族伟大复兴的中国梦在为我们一代代青年的接力奋斗中变为现实。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道任务驱动型材料作文题。 材料由四句名言构成，写出了对青春的不同认识。 句①运用比喻的手法，将青春比作“风干的纸”指出了青春是美丽的，但更突出青春又是脆弱的，易逝的。 句②运用比喻的手法，将青春比作“一本太仓促的书”，重点在于突出青春的短暂、青春的易逝，青春的仓促，整句话也写出青春给我们带来的阵痛，以及我们对青春的不舍。 句③指出虚度时光的人，青春也是苍白的，没有色彩的，丧失活力的，强调在美丽的青春年华，要积极奋斗，要奋发有为，不可虚度青春，浪费光阴。 句④是习近平总书记的寄语，指出青春如果想要有所作为，不能只靠幻想，不能只有想象，不能一下子就成功，而要通过脚踏实地的奋斗，坚持不懈的努力，不断的磨炼、体验，才能芬芳绽放。本句从奋斗和成长的角度定义了青春，为我们指明了青春的方向。 作文旨在引导考生从名人名言中汲取精神力量，在价值多元、网络发达的社会中思考“青春”的含义，理解“青春”的价值。作为当代青年，应该珍惜时间，珍爱青春，努力拼搏和奋斗，承担责任与使命，提升自身的才干，实现更好的发展，不负时代的重托。试题要求考生至少结合两人的名言展开对于“青春”的思考。对此，如结合前两句，可以写青春脆弱短暂，我们应该如何珍惜青春；结合前三句，可以写既然青春短暂易逝，更应充实度过；结合①④，可以写脆弱的青春需要奋斗；结合②④，可以写虽然青春仓促，但成长却不能一蹴而就等等。 写作时，文章开头可以引用陈独秀先生在《敬告青年》中的话“青春如初春，如朝日，如百卉之萌动，如利刃之新发于硎，人生之最好年华也”引出本次作文的观点。论证过程中，可以围绕“面对易逝的青春，该如何去做”这一主题，分别从如下角度论证：吾辈之青年唯有志存高远、奋力拼搏，才能使青春之舟扬帆启航；吾辈之青年唯有脚踏实地、勤奋学习，才能为青春搏击积蓄能量；吾辈之青年唯有心系祖国、勇于担当，才能让青春拥有星辰大海。最后发出号召，让青春在新时代的广阔天地中绽放，让我们的青春无悔于这个伟大的时代。 立意： 1.珍爱青春，奋发图强。（①④） 2.奋斗的青春最可贵。（③④） 3.脚踏实地，茁壮成长。（①②④） 4.青春在砥砺中闪光。（②③④） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024-2025学年第一学期蚌埠市A层联考第一次联考 高一语文试卷 命题单位：蚌埠二中 试卷满分：150分考试用时：150分钟 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、现代文阅读（37分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下列文字，完成下面小题。 材料一： “物勒工名”是指器物的制造者要把自己的名字刻在器物上面，以方便管理者检验产品质量。它是中国古代的一种手工业管理制度，《礼记•月令》载：“物勒工名，以考其诚，工有不当，必行其罪，以穷其情。”“物勒工名”不仅是产品质量的重要保障，也是传统工匠精神传承的重要保证。 自古以来，我国先民就注重追求工匠精神，如《礼记》云“差若毫厘，缪以千里”，《考工记》指出，“百工之事，皆圣人之作也”。传统的工匠精神主要包括精益求精、敬业专一、诚实守信等内容。“物勒工名”制度对传统工匠精神的形成和传承有着重要的推动作用。 中国古代工匠极为重视生产技术上的精益求精，《诗经》中即有“如切如磋，如琢如磨”的说法。“物勒工名”制度之下，统治者制定了严格的质量监管体系，工匠们为了维护自己的声誉，对产品的质量要求也很高，如在制作车辆时，车轮达到的技术要求明确而细致，车轮圆不圆，辐与牙相交处是不是直角，上下车辐是否成一条直线，两个轮子沉入水中的深度是否相等，都认真对待，一丝不苟。在追求产品质量的过程中，工匠们逐渐形成了精益求精的意识。 “物勒工名”作为一种制度长期约束着工匠这一群体，对其产生的精神影响是很大的，在这种要求和压力之下，工匠必须对自己的产品质量负责，认真劳作，兢兢业业，久而久之就内化为“敬业专一”的意识和实践。《礼记•月令》有云，“物勒工名，以考其诚”，这里的“诚”就是敬业专一的体现，其要求是“毋或作为淫巧，以荡上心”“必功致为上”，指出优质的产品应当是“精良的”，而不是“奇异的”，而精良的产品必须通过敬业专一的“功致”生产出来。 诚信精神在“物勒工名”制度中也得到充分的体现。“物勒工名”制度下，每一件产品都有明确的责任人，政府对不合格产品的追查和处理也十分严格。《秦律•杂抄》规定：“禀卒兵，不完善（缮），丞、库啬夫、吏赀二甲，法废。”也就是说，士兵在使用武器的过程中，如果发现质量问题，武器的制造者将被罚款，甚至被追责。“物勒工名”制度让“以次充好”的行为没有生存空间，彰显了对消费者的诚信。 （摘编自庄华峰《“物勒工名”与传统工匠精神传承》） 材料二： 党的十九大报告明确提出，“建设知识型、技能型、创新型劳动者大军，弘扬劳模精神和工匠精神，营造劳动光荣的社会风尚和精益求精的敬业风气”，这一部署凝聚了全社会崇尚劳模精神、追求工匠精神的广泛共识。 工匠精神的本质特征在于对本职工作的执着、专注与精益求精的态度和付出。弘扬工匠精神，是新时代的使命呼唤，当前我们正以新的发展理念和新的发展方式推动形成先进生产力，以“质”的提升带动“量”的提高，其中的关键在于创新。创新，终究是由人来完成的，各行各业的劳动者和大国工匠，不仅是我国在各个历史时期取得重大成就的基石，更是新时代建设社会主义现代化强国的主力军。 培树工匠精神首先要转变社会价值观念。针对当前社会浮躁化、逐利化的思想，需要加大宣传引导力度，用好网络新媒体平台，树立工匠典型，在全社会形成尊重劳动、崇尚劳动的良好氛围，让工匠精神深入人心、深入基层、深入企业文化，使劳动光荣、技能宝贵、创造伟大成为社会主流价值观，这也是弘扬工匠精神的必要条件。 同时要大力发展职业教育。技术工人短缺是目前我国各行业面临的首要问题，劳动力供给不足，工匠型人才更是缺乏。这也充分说明了我们的职业教育欠发达，重学历轻能力、重知识轻技能的现象比较普遍。要加快发展与技术创新和社会需求相适应、与工匠精神深度融合的现代职业教育体系，鼓励高校和职业技术学校与行业企业互动合作，建立产学研一体化的良性培养机制，为社会输送更多的高素质职业人才。 还要健全完善体制机制。建立技能培训制度，发挥行业企业、人力资源保障部门的作用，定期组织选派优秀骨干参加培训、对外交流，培养一大批适应技术进步，生产方式变革的技术型、创新型、复合型技能人才。健全激励保障制度，对各行业涌现的技术创新人才加大表彰奖励力度，提高薪酬待遇，引导广大劳动者精益求精钻研技术，用勤劳和智慧创造更多社会财富和美好人生。 （摘编自杨安娣《大力弘扬工匠精神〈建言〉》） 1. 下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “物勒工名”制度是为了方便管理者检验产品质量，它既能保障产品的质量，也是传统工匠精神传承的重要保证。 B. “如切如磋，如琢如磨”体现了工匠对精益求精追求，“物勒工名”制度之下工匠们为了维护声誉，严格要求产品质量。 C. 十九大报告提出的“建设知识型、技能型、创新型劳动者大军”体现了全社会崇尚劳模精神、追求工匠精神的广泛共识。 D. 弘扬工匠精神，是新时代的使命呼唤，当前我们以新的发展理念和新的发展方式推动形成了先进生产力。 2. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. “物勒工名”作为一种制度长期约束着工匠这一群体，在其要求和压力之下，工匠逐渐内化为敬业专一的意识和实践。 B. “物勒工名”制度下，政府对不合格产品的追查和严格处理，“以次充好”的行为没有生存空间，诚信精神得到充分体现。 C. 只要让工匠精神深入人心、深入基层、深入企业文化，使劳动光荣、技能宝贵、创造伟大成为社会主流价值观，就能弘扬工匠精神。 D. 技术工人短缺、劳动力供给不足、工匠型人才缺乏，充分说明我国的职业教育欠发达重学历轻能力、重知识轻技能的现象比较普遍。 3. 下列选项，最不适合作为论据来支撑材料一观点的一项是（ ） A. 《唐律疏议》记载，“物勒工名，以考其诚，功有不当，必行其罪”。“物勒工名”制度是中国封建社会早期阶段手工业生产管理模式的具体反映。 B. 根据《工律》的规定，“为器同物者，其小、大、短、长亦必等”，“物勒工名”无疑为器物尺寸的标准化提供了监督与问责的便利。 C. 在秦始皇陵兵马俑阵的每一件兵俑、马俑、将俑身上都刻有文字，这些“工名”，仿佛是大秦帝国的基因符号，标识着大秦运转的“遗传密码”。 D. 春秋初，各国规定，制造产品要“不取其数”，选材、工序、加工方法等，都要按照统一的标准和规定。 4. 请简要分析材料一行文脉络。 5. 弘扬工匠精神，是新时代的使命呼唤，请结合材料二谈谈现阶段培养工匠精神的方法。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 云致秋行状（节选） 汪曾祺 云致秋家贫，少孤。他家原先开一个小杂货铺，不是唱戏的，是外行。（梨园行把本行以外的人和人家都称为“外行”。“外行”就是不是唱戏的，并无褒贬之意。）致秋上过小学、初中，还在青年会学了两年英文。他文笔通顺，字也写得很清秀，而且写得很快。照戏班里的说法是写得很“溜”。他有一桩本事，听报告的时候能把报告人讲的话一字不落地记下来。他曾在邮局当过一年练习生，后来才改了学戏。因此他和一般出身于梨园世家的演员有些不同，有点“书卷气”。 致秋原先在致兴成科班。致兴成散了，他拜了于连宜。于先生原先也是“好角”，后来塌了场，就不再登台，在家教戏为生。 云致秋很聪明，摹仿能力很强，他又有文化，能抄本子，这比口传心授自然学得快得多，于先生很喜欢他。没学几年，就搭班了。他是学“二旦”的，但是他能唱青衣。致秋唱了几年戏，不管搭什么班，只要唱《探母》，太后都是他扮的。致秋有一条好嗓子。据说年轻时扮相不错。我一共看过他两出戏：《得意缘》和《探母》。他那很多地方是死膛肺里的氧气实在不够使，我看他扮着郎霞玉，拿着大枪在台上一通折腾，不停地呼哧呼哧喘气，真够他一呛!不过他还是把一出《得意缘》唱下来了。《探母》那回是“大合作”，在京的有名的须生、青衣都参加了，在中山公园音乐堂。那么多的“好角”，可是他扮的萧太后还真能压得住，一出场就来个碰头好。观众也有点起哄。一来，他确实有太后的气派，“身上”穿着花盆底，那两步走都是样儿；再则，他那扮相实在太绝了。京剧演员扮戏，早就改了用油彩。梅兰芳、程砚秋、尚小云，后来都是用油彩。可他还是用粉彩、鹅蛋粉、胭脂，眉毛描得笔直，樱桃小口一点红，活脱是一幅“同光十三绝”，俨然陈德霖再世。 云致秋到底为什么要用粉彩化妆，这是出于一种什么心理，我一直没有捉摸透。问他，他说：“粉彩好看!油彩哪有粉彩精神呀!”是真话么？还是标新（旧）立异？玩世不恭？都不太像。致秋说：“粉彩怎么啦，公安局管吗？”公安局不管，领导不提意见，就许他用粉彩扮戏。致秋是个凡事从众随俗的入，有的时候，在无害于人，无损于事的情况下，也应该容许他发一点小小的狂。这会使他得到一点快乐，一点满足：“这就是我——云致秋!” 致秋一辈子走南闯北，跑了不少码头，搭过不少班，“傍”过不少名角。他给金少山、叶盛章、唐韵笙都挎过刀。他会的戏多，见过的也多，记性又好，甭管是谁家的私房秘本，什么四大名旦，哪叫麒派、马派，什么戏缺人，他都来顶一角，而且不用对戏，拿起来就唱。他很有戏德，在台上保管能把主角傍得严严实实，不洒汤，不漏水，叫你唱得舒舒服服。该你得好的地方，他事前给你垫足了，主角略微一使劲，“好儿”就下来了；主角今天嗓音有点失润，他也能想法帮你“遮”过去，不特别“卯上”，存心“啃”你一下；临时有个演员，或是病了，或是家里出了点事，上不去，戏都开了，后台管事急得乱转：“云老板，您来一个!”“救场如救火”，甭管什么大小角色，致秋二话不说，包上头就扮戏。他好说话。后台嘱咐“马前”，他就可以掐掉几句；“马后”，他能在台上多“绷”一会儿。有一次唱《桑园会》，老生误了场，他扮的罗敷，愣在台上多唱出四句大慢板!——临时现编词儿。一边唱，一边想，唱了上句，想下句。打鼓佬和拉胡琴的直纳闷：他怎还唱呀!下来了，问他：“您这是哪一派?”——“云派!”他聪明，脑子快，能“钻锅”，没唱过的戏，说说就上去了，还保管不会出错。他台下人缘也好，从来不“拿糖”“吊腰子”。为了戏份、包银不合适，临时把戏“砍”下啦，这种事他从来没干过。常言道：“宁带千军，不带一班。”这种事，致秋从来不往里掺和。戏班里流传两句“名贤集”式的处世格言，一是“小心干活大胆拿钱”，一是“不多说，不少道”，致秋是身体力行的。他爱说，但都是海聊穷运，从不钩心斗角，播弄是非。因此，从南到北，都愿意用他，来约的人不少，他在家赋闲当“散仙”的时候不多。 他给言菊朋挂过二牌，有时在头里唱一出，也有时陪着言菊朋唱唱《汾河湾》一类的“对儿戏”。这大概是云致秋艺术生涯登峰造极的时候了。 我曾问过致秋：“你为什么不自己挑班?”致秋说：“有人撺掇过我。我也想过，不成，我就这半碗。唱二路，我有富裕；挑大梁，我不够。不要小鸡吃绿豆，强努。挑班，来钱多，事儿还多哪。挑班、约人，处好了，火炉子，热烘烘的；处不好，虱子皮袄，还得穿它，又咬得慌。还得到处请客、应酬、拜门子，我淘不了这份神。这样多好，我一个唱二旦的，不招风，不惹事。黄金荣、杜月笙、袁良、日本宪兵队，都找寻不到我头上。得，有碗醋卤面吃就行啦!” 6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 云致秋没学几年就能搭班唱戏，这和他的文化功底有关，也和他遇到了于连宣这位“好角”师傅有关。 B. 云致秋扮萧太后，和许多“好角”一起登台演出，观众起哄，说明观众对他的演技很不看好，在喝倒彩。 C. 云致秋戏德好，所以从南到北，都愿意用他，来约的人不少，他在家赋闲当“散仙”的时候不多， D. 云致秋为人处世十分通达，他了解自己水平能力，不做超过自己能力的事，如“自己挑班”，堪称知足常乐的典范。 7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 开篇交代云致秋的家庭背景和上过学的经历，以及他文笔“溜”、记性好、有“书卷气”等特征，为后文做铺垫。 B. 文中写云致秋凡事从众随俗，有的时候也发一点小小的狂，表现其缺点，体现了人物形象塑造立体化、妍媸毕露的特点。 C. 文章运用排比手法，写云致秋技艺高超，乐意帮人救场，而叠词“严严实实”“舒舒服服则表现出云致秋很有戏德。 D. 小说的语言简洁明快，自然素朴，多用短句，不事雕琢但充满韵味；贴近生活，具有浓厚的口语化特点。 8. 小说中的云致秋有怎样的性格特征?请结合文本分析。 9. 有人评论汪曾祺“在小说散文化方面，开风气之先”，请结合文本对汪曾祺小说的特点加以分析。 二、古代诗文阅读（37分） （一）文言文阅读（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 杨万里字延秀，吉州吉水人。中绍兴二十四年进士第，为赣州司户，调永州零陵丞。时张浚谪永，杜门谢客，万里三往不得见，以书力请始见之。浚勉以正心诚意之学，万里乃名读书之室曰诚斋。 浚入相，荐之朝。除临安府教授，未赴，丁父忧。改知隆兴府奉新县，会陈俊卿、虞允文为相，交荐之，召为国子博士。侍讲张栻以论张说出守袁，万里抗疏留栻，又遗允文书，以和同之说规之，械虽不果留，而公论伟之。寻提举广东常平茶盐。盗沈师犯南粤，帅师往平之。孝宗称之曰“仁者之勇”，还有大用意，就除提点刑狱。 东宫讲官阙，帝亲擢万里为侍读，王淮为相，一日问曰：“宰相先务者何事？”曰：“人才。”又问：“孰为才？”即疏朱熹、袁枢以下六十人以献，淮次第擢用之。光宗即位，召为秘书监。入对，言：天下有无形之祸，其惟朋党之论乎！党论一兴其端发于士大夫其祸及于天下前事已然愿陛下公听并观曰君子从而用之曰小人从而废之皆勿问其某党某党也” 绍煕元年，会《孝宗日历》成，参知政事王蔺以故事俾万里序之，而宰臣属之礼部郎官傅伯寿。万里以失职力丐去，帝宣谕勉留。会进《孝宗圣政》，万里当奉进，孝宗犹不悦，遂出为江东转运副使。朝议欲行铁钱于江南诸郡，万里疏其不便，不奉诏，忤宰相意，改知赣州，不赴，乞祠，除秘阁修撰，提举万寿宫，自是不复出矣。 宁宗嗣位，召赴行在，辞。开禧元年召，复辞。明年，升宝谟阁学士，卒，年八十三，赠光禄大夫。 （节选自《宋史·杨万里传》） 10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 党论一兴/其端发于士大夫/其祸及于天下/前事已然愿/陛下公听并观/曰君子从而用之/曰小人从而废之/皆勿问其某党某党也/ B. 党论一兴/其端发于士大夫/其祸及于天下/前事已然愿/陛下公听并观曰/君子从而用之/曰小人从而废之/皆勿问其某党某党也/ C. 党论一兴/其端发于士大夫/其祸及于天下/前事已然/愿陛下公听并观曰/君子从而用之/曰小人从而废之/皆勿问其某党某党也/ D. 党论一兴/其端发于士大夫/其祸及于天下/前事已然/愿陛下公听并观/曰君子从而用之/曰小人从而废之/皆勿问其某党某党也/ 11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 谪，一般指降职，也指平级调动。文中指降职。 B. 丁父忧，指遭遇父亲的丧事。古代官员遭遇父母丧事须回家居丧。 C. 东宫，古代皇家宫殿的称呼，由于是太子所居，也用来借指太子。 D. 朋党，指封建时代为了个人利益而勾结在一起的官僚集团。 12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 杨万里屡受举荐提拔。张浚入朝为相，向朝廷推荐杨万里，陈俊卿、虞允文为相时交相举荐杨万里，东宫讲官缺员，皇帝亲自提拔杨万里为侍读。 B. 杨万里人打抱不平。侍讲张栻因为奏论张说一事而出守袁州，杨万里上书直言请求留下张栻，并用和同之说来劝说虞允文，最后张栻留了下来。 C. 杨万里受到皇帝称赞。杨万里提举广东常平茶盐时，盗贼沈师侵犯南粤，他率兵前去平定。孝宗称赞他有“仁者之勇”，并打算重用他。 D. 杨万里积极推荐人才。王淮做宰相时向杨万里询问宰相首先要致力于什么事，杨万里认为首先是招纳人才，并列出朱熹、袁枢以下六十人奉上。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）浚勉以正心诚意之学，万里乃名读书之室曰诚斋。 （2）会《孝宗日历》成，参知政事王蔺以故事俾万里序之。 14. 杨万里是如何对待朝廷在江南使用铁钱一事的？请简要说明。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成各题。 古风·碧荷生幽泉 李白 碧荷生幽泉，朝日艳且鲜。 秋花冒绿水，密叶罗青烟。 秀色空绝世，馨香为谁传。 坐看飞霜满，凋此红芳年。 结根未得所，愿托华池边。 15. 下列对本诗的理解，不正确的一项是（ ） A. 写荷之美，先总写其“艳”“鲜”，然后分写“花”“叶”“色”“香”，并用“幽泉”“朝日”“绿水”“青烟”加以衬托。 B. 三、四两句中“冒”“罗”二字用得巧妙：“冒”赋予出水芙蓉以动态美，“罗”将青烟笼罩绿叶形态写得生动传神。 C. “坐看飞霜满，凋此红芳年”用了拟人的手法，写芬芳艳丽的荷花，尽管无比美丽也只能在满天飞霜中无奈凋零。 D. 诗歌语言清新自然，有去雕饰之感，同时想象奇特，夸张大胆，感情强烈，体现了李白浪漫主义风格。 16. 这首咏物诗，表达了诗人哪些情感？请简要分析。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《沁园春·长沙》静中有动、生气勃勃的场面描写的句子是“______________，______________”。 （2）《沁园春·长沙》中，引起诗人对往昔生活回忆的过渡句是“______________，______________”。 （3）《沁园春·长沙》中，“______________，______________”用夸张手法写出了劈波斩浪的气魄。 三、语言文字运用（本题共5小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 钟扬说过：“人不是因为伟大才善梦，而是因为善梦才伟大。”他做的很多事情都着眼于十年、百年，甚至千年，哪怕自己看不到开花结果，也要把种子播撒在大地。中国古代形容社会劳动是“春种，夏长，秋收，冬藏”，每一个阶段承前启后，而且 。当前我们有大量空白需要填补，无数未知需要探索，万千新路需要勘测，“春种”具有创新开拓的关键意义。（ ），很多人更喜欢 ，愿意竭泽而渔的“短平快”，愿意出现在“秋收”时刻，却惧怕做一个也许看不见收获季节的“春种”人。 今天我们太需要钟扬精神的滋养了!习近平同志曾在《摆脱贫困》一书中阐释过“滴水穿石”的时代哲理：水滴在牺牲的瞬间，虽然未能看见自身的价值和成果，但其价值和成果体现在无数水滴 的粉身碎骨之中，体现在终于穿石的成功之中。当每个人都成为这样的“水滴”，我们何愁不能成就历史的成功契机?不计当下，把个人融入民族复兴、国家发展的伟大洪流，这样的人最应该得到社会的尊重，最应该享受时代的荣光。钟扬走了，但精神还在，当这种精神蔚然成风，我们的民族也将释放出更澎湃的创造力。 18. 下列句子中的“空白”与文中加点的“空白”，意义和用法相同的一项是（ ） A. 该电站核岛中关键设备之一核主泵的设计制造技术在我国尚属空白。 B. 一个小技巧就是，第一遍做笔记的时候，旁边留一条空白。 C. 小贴士一直在帮助我，然而有时我的大脑仍旧会一片空白。 D. 如果你什么也不种，你就会空白秋天的收获。 19. 请在文中画横线处填入恰当的成语。 20. 下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（ ） A. 但是，这更是一个十分艰难的选择。 B. 因而，这又是一个十分艰难的选择。 C. 但是，这又是一个十分艰难的选择。 D. 因而，这更是一个十分艰难的选择。 21. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 当每个人都成为这样的“水滴”，我们何愁不能造就历史的成功契机？不计当下，把个人融入国家发展、民族复兴的伟大洪流。 B. 当每个人都成为这样的“水滴”，我们何愁不能成就历史的成功契机？不计当下，把个人融入国家发展、民族复兴的伟大洪流。 C. 每个人都成为这样的“水滴”，我们何愁不能成就历史的成功契机？不计当下，把个人融入民族复兴、国家发展的伟大洪流。 D. 每个人都成为这样的“水滴”，我们何愁不能造就历史的成功契机？不计当下，把个人融入民族复兴、国家发展的伟大洪流。 22. 文中画波浪线的语句运用了比喻修辞手法，请分析该手法的表达效果。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 辛夷坞说：“在时间和现实的夹缝里，青春和美丽一样，脆弱如风干的纸。” 席慕蓉说：“青春是一本太仓促的书，我们含着泪，一读再读。” 雨果说：“谁虚度年华，青春就要褪色，生命就会抛弃他们。” 习近平总书记寄语青年学生：“青春不是靠天马行空的幻想，青春是要靠脚踏实地的奋斗；青春的成长不是一蹴而就，青春是靠在事上打磨的成长，青春是心中永远不凋零的花朵。” 作为风华正茂的青年学生，身处价值多元、网络发达的社会，你是如何理解“青春”的？请至少结合两人的名言与你的同学分享你的思考。 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息，不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$