11.1《过秦论》教学设计 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册

《过秦论》教学设计 【教学目标】 1. 了解并掌握作者贾谊及其作品的相关文学常识； 2. 把握文章大意，理清文章的结构层次； 3. 总结文章主题，领会作者的写作意图和居安思危、忧国忧民的思想。 【教学重难点】 教学重点：把握文章大意，理清文章的结构层次； 教学难点：总结文章主题，领会作者的写作意图和居安思危、忧国忧民的思想。 【教学方法】 朗诵法、讲授法、合作探究法 【教学过程】 1、 导入 公元前221年，秦王嬴政以秋风扫落叶之势翦灭六国，建立秦朝，为中国两千多年的封建帝制奠定了基础。不可一世的秦始皇指望依仗武力维持他的“万世基业”，但那只是一厢情愿罢了。 在他死后仅仅两年大秦帝国就土崩瓦解、灰飞烟灭了。秦帝国的短暂而逝，是横亘在西汉初期政治家脑海里的心结，总结秦亡的教训，劝谕汉初的执政者有所警惕，以维护国家的长治久安，成为当时政论文挥之不去的主题。今天就让我们跟随贾谊，一探秦帝国灭亡的原因…… 2、 文学常识 1. 作者简介 贾谊(公元前200-公元前168)，洛阳人，西汉杰出的政论家、文学家，世称贾生。他的为人很为司马迁所推崇，司马迁把他和不同时代的屈原相提并论，并撰写了《屈原贾生列传》。因此，后世往往把屈原和贾谊并称为“屈贾”。贾谊的著作主要有散文和辞赋两类。散文以《过秦论》《论积贮疏》《治安策》最有名，辞赋以《吊屈原赋》《服鸟赋》最为著名。 他十八岁时以能诵诗书、善属文闻名于郡中。他主张削弱诸侯王势力，加强中央集权，重视农业生产，以巩固封建国家，得到汉文帝的赏识。却因此受到守旧派的诋毁，被贬为长沙王太傅。遭贬谪后，虽身居闲职，仍心系朝事，后为梁王太傅。梁王落马而死，贾谊认为是自己失职，哭泣岁余，抑郁而终，年仅33岁。 2. 作品简介 本文选自《新书》十卷，全面地阐述了深刻的政治思想和高瞻远瞩的治国方略，体现了积极入世的人生态度和昂扬向上的精神风貌，标志着中国散文发展的一个新阶段，代表汉初史论散文的最高成就。 贾谊的散文有战国纵横家的风采，他善于运用不同历史事实的对比来分析利害，在铺张渲染的描写中，形成文章的充沛气势，富于说服力和感染力。他抱有改革政治的热情，又受到压抑，因而笔端常带感情，议论说理毫无顾忌，行文畅达而不浮浅，语言犀利激切，富于文采。贾谊的散文对唐宋古文的写作有一定的影响。贾谊的辞赋，也饱含着作者济世的热情，抒发其愤懑不平之气，具有感人的力量。 3. 创作背景 贾谊所处的时代，正是西汉的“太平盛世”，许多人认为当时天下“已安已治”了，但实际上却是矛盾重重，危机四伏。 按照贾谊形象的说法是“抱火厝之积薪之下而寝其上”。由于大地主、大商人势倾王侯，土地高度集中，农民大批逃亡，农业生产遭到破坏，阶级矛盾日益加深。作为一个具有远见卓识的政治家，贾谊从秦灭亡的历史教训中，认识到人民力量的强大。他目睹现实，深感忧虑。写作《过秦论》，名为“过秦”，实为“规汉”，希望汉朝统治者以秦为鉴，施行仁政，缓和矛盾，避免爆发社会危机。 4. 文体知识 【解题】“过”用作动词，指斥……的过失”。 “过秦”，即言秦之过，指斥秦的过失。 “论”，一种议论文体，“论者，议也”。论是论断事理，它包括论政、论史、论学等内容，重在说理。 “过秦论”就是指斥秦的过失的论文。 我国古代论文源远流长，先秦诸子散文，如《孟子》《韩非子》，实际上都是论说文。从现存的文献看，贾谊《过秦论》是最早以“论”名篇的文章。 3、 整体感知 1. 诵读课文（音频范读） 崤函(xiáo)　膏腴(yú)　 合从(zònɡ) 逡巡(qūn) 遗镞(zú) 、 漂橹(lǔ) 鞭笞(chī) 藩篱(fān) 黔首(qián) 隳名城(huī) 锋镝(dí) 户牖(yǒu) 劲弩(jìnɡ) 氓隶(ménɡ) 锄櫌(yōu) 棘矜(qín) 长铩(shā) 万乘(shènɡ) 作难(nàn) 长絜大(xié) 陈轸（zhěn）宁越（nìng） 乐毅（yuè） 翟景（zhái）墨翟（dí） 召滑（shào）蒙恬（tián） 2. 疏通文意 【第一段】秦孝公占据着崤山和函谷关的险固地势，拥有雍州的土地，君臣牢固地守卫着，以窥视周王室的权力，有席卷天下，征服九州，控制四海的意图，并吞八方荒远之地的雄心。在那时候，商鞅辅佐他，对内订立法规制度，从事耕作纺织，修治防守和进攻的器械，对外实行连衡策略，使山东诸侯相互争斗。于是秦人毫不费力地夺取了西河之外的土地。 【文化常识】合纵连横：简称纵横，是战国时期纵横家所宣扬并推行的外交和军事政策。公孙衍和苏秦曾经联合“天下之士合纵相聚于赵而欲攻秦”（《战国策·秦策》三），公孙衍首先发起，由苏秦游说六国推动六国最终完成联合抗秦。 秦在西方，六国在东方，因此六国土地南北相连，故称“合纵”；后秦国自西向东与各诸侯结交，自西向东为横向，故称“连横”。 【第二段】孝公死后，惠文王、武王、昭襄王先后继承已有的基业，沿袭前代的政策，向南攻取汉中，向西吞并巴、蜀，向东割取肥沃的土地，向北占领政治、经济、军事上都非常重要的地区。诸侯恐慌害怕，会聚结盟，谋求削弱秦国，不吝惜奇珍贵重的器物和肥沃富饶的土地，用来招引天下的优秀人才，采用合纵的策略缔结盟约，互相援助，成为一体。在这个时候，齐国有孟尝君，赵国有平原君，楚国有春申君，魏国有信陵君。这四位封君，都明理多智，忠诚守信，待人宽厚，爱护百姓，尊重贤能，敬重义士，他们相约为合纵，击破秦国的连衡策略，将韩、魏、燕、楚、齐、赵、宋、卫、中山各国联合起来。于是六国的士人，有甯越、徐尚、苏秦、杜赫这些人为他们谋划，齐明、周最、陈轸、召滑、楼缓、翟景、苏厉、乐毅这些人沟通他们的意图，吴起、孙膑、带佗、倪良、王廖、田忌、廉颇、赵奢这些人统率他们的军队。他们曾经以十倍于秦的土地，上百万的军队，攻打函谷关以进攻秦国。秦国人打开关门迎击敌人，九国的军队却有所顾虑而徘徊不敢前进。秦国人没有一兵一卒的消耗，天下的诸侯便已窘迫不堪了。于是纵约解散了，各诸侯国争着割地来贿赂秦国。秦国有余力利用他们的弱点制服他们，追逐败逃的军队，杀死百万人，流血多得甚至能漂起大盾牌；秦国人凭借有利的形势，割取天下的土地，划分山河的区域。强国表示臣服，弱国入秦朝拜。待到孝文王、庄襄王依次继位，他们在位的时间不长，秦国没有什么大事。 【第三段】到秦始皇的时候，他奋力发展六世遗留下来的功业，用武力来统治各国，吞并东西二周，消灭各诸侯国，登上皇帝的宝座控制天下，用严酷的刑罚奴役天下的百姓，威风震慑四海。向南攻取百越的土地，设置了桂林郡、象郡；百越的君主低着头，颈上捆着绳子，把自己的性命交给狱官。又派蒙恬到北方去修筑长城，守卫边疆，使匈奴退却七百多里；匈奴人再不敢到南边来放牧，勇士不敢拉弓射箭来报仇。于是废除先王的治国之道，焚烧各学派的著作，以便愚化百姓；毁坏著名的城池，杀掉英雄豪杰；收缴天下的兵器，集中在咸阳，销毁兵器，铸成十二个金人，以便削弱天下的百姓。然后据守华山作为帝都城墙，凭借黄河作为帝都的护城河，上据亿丈高的城墙（华山)，下临不可测的深渊（黄河)，以为非常坚固。良将手执强弩守卫着要害的地方，可靠的大臣、精锐的士卒摆开锋利的兵器盘诘查问。天下已经平定，始皇的内心，以为关中的险固地势，方圆千里的坚固城池，正是子孙万代的帝王基业。 【第四段】始皇去世之后，他的余威依然震慑着边远的地方。可是陈涉不过是个用瓮做窗户、用草绳系门扇的穷人，是地位低贱的百姓，而且是被征发去守边的戍卒；他的才能不如平常人，没有孔丘、墨翟那样的贤德，没有陶朱、猗顿那样的财富；他置身于戍卒的队伍中，兴起在田野间，率领着疲惫无力的士卒，带领着数百人的队伍，掉转头来进攻秦朝；砍下树木做武器，举起竹竿做旗帜，天下的人如同云一样聚集起来，如同回声似的应和他，担着粮食如影随形地跟着他。东方诸国的英雄豪杰就一齐起事，灭亡了秦朝。 【第五段】况且一统天下的秦朝并不弱小，雍州的地势，崤山和函谷关的险固，还是像原来的样子。陈涉的地位，并不比齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山的国君更尊贵；农具木棍，并不比钩戟长矛更锋利；因有罪血被征调去守边的士卒，并不能匹敌九国的军队；深谋远虑，行军用兵的策略，也比不上先前九国的武将谋臣。然而条件好的失败了而条件差的却能成功，功业完全相反，为什么呢？假使拿东方诸国跟陈涉量量长短，比比大小，比较权势，衡量实力，则不可同日而语了。但是秦国凭借着它小小的地盘，发展到兵车万辆的国力，统理八州，使六国诸候都来朝见，已有一百多年了；然后将天下作为自家产业，用崤山和函谷关作为宫殿；一个戍卒起事而宗庙毁灭，自己也死在人家手里，被天下人耻笑，是什么原因呢？就因为不施行仁义而攻和守的形势不同了啊。 4、 研读文本 【第一段】 1. 简要概括第一段的内容。 【明确】秦国的崛起 2.秦国凭借哪些优势在诸侯之中崛起? 【明确】地利：据崤函之固、拥雍州之地 人和：君臣固守 雄心：窥周室，有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心 政通：商君佐之，内立法度，务耕织，修守战之具，外连衡而斗诸侯 成果：拱手而取西河之外 3.“席卷”“包举”“囊括”都有“吞并”的意思，“宇内”“四海”“八荒”都有“天下”的意思；那么，作者为什么要舍简就繁呢？有什么作用？ 【明确】铺陈写法。（‌‌铺陈手法是一种详细叙述、详加论列的写作技法‌，通过反复、详尽的描述，使内容更加生动、形象，达到强调和烘托的效果。） ①本段意在突出秦孝公吞并六国、独占天下的勃勃雄心以及秦对诸侯各国虎视眈眈的情态、咄咄逼人的气势。 ②这样写为后文写孝公之后的历代秦君的赫赫功业张本，与后文写秦一统天下之后的顷刻覆亡形成对比并为之埋下了伏笔。 ③这样写增加了行文的气势，又使叙述生动形象。 【第二段】 1.简要概括第二段的内容。 【明确】秦国的发展 2.作者主要采取哪些表现手法从哪些方面来展示九国的强盛?结局如何？为何这样写？ 【明确】对比手法、铺陈排比手法 政策：合从缔交，相与为一，约从离衡——九国会盟 人才：以致天下之士，尊贤而重士——人才济济 实力：十倍之地、百万之众——地广、师众 结局：秦无亡失遗镞之费，九国从散约败，争割地赂秦，强国请服，弱国入朝，秦毫不费力，使诸侯皆困，秦胜而九国败。 反衬出秦国的强大，诸侯国如此强大的阵容都被秦国打得落花流水,前后构成极大的反差，形成鲜明的对比。 这是从侧面来写秦国的强大，为后文秦始皇统一六国的磅礴气势做了铺垫，由此可以看出，秦国统一六国已成定局。 【第三段】 1.简要概括第三段的内容。 【明确】秦国的极盛 2. 本段作者总写秦始皇的功业，阐明秦的强盛达到极点。是从哪几个方面来写的，请用文中的语句回答各个方面的具体内容。 【明确】政治：吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合。 军事：南取百越之地……北筑长城而首藩篱，却匈奴七百余里。 文化：废先王之道，焚百家之言，以愚黔首。（愚民） 刑罚：隳名城，杀豪杰，销锋镝，以弱天下之民，执敲扑而鞭笞天下。（弱民） 防务：践华为城，因河为池，良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何。（防民） 【第四段】 1.简要概括第四段的内容。 【明确】秦朝的覆灭 2.面对秦朝如此统治，陈涉起义是必然的。文章从哪些方面铺叙这次起义？结果如何？ 【明确】陈涉/始皇 地位出身：瓮牖绳枢，氓隶戍卒/至尊至贵 军队数量：数百/万乘 军队素质：疲弊之卒/良将、信臣、精卒 武器状况：斩木为兵/劲弩、利兵 地理环境：阡陌之中/据亿丈之城、临不测之渊 结果：大秦亡了 3.在铺叙这次起义时运用什么写法，作者这样写有何目的？ 【明确】寓褒于贬，欲扬先抑，对比手法。 ①突出了陈涉的出身卑微、才能平庸，兵力弱少，武器低劣。说明强秦并不是毁于强大的外部力量，而是统治者自身出现了重大问题，即“仁义不施”。 ②与前三段形成鲜明对比：秦国面对强大的列国联盟，能以弱胜强统一天下；面对弱小的陈涉，反被击而溃。为文章进一步分析和最后提出中心论点做了铺垫。 【第五段】 1.简要概括第五段的内容。 【明确】分析秦王朝迅速灭亡的原因 2.作者是如何在对比中得出秦朝灭亡的教训的？ 【明确】秦朝：国力，天下非小弱；地利，崤函自若也 陈涉：地位非尊，武器非銛，兵力非亢，战术非及 统一前：致万乘势，百又余年，六合为家，崤函为宫 统一后：一夫作难，而七庙隳，身死人手，为天下笑 【课堂小结】 攻 ①秦崛起(雄心勃勃) ②秦发展(所向披靡) ③秦极盛(一统天下) ④秦覆灭(一败涂地) 仁义不施而攻守之势异也 举例论证、对比论证 ⑤秦教训 (不施仁政) 守 5、 主旨探究 《过秦论》上篇，着重叙述秦王朝的兴起、发展、统一直至最终灭亡的过程，揭露了秦始皇的暴虐无道，以充分的史实揭示秦王朝迅速灭亡的原因--“仁义不施而攻守之势异也”。 作者总结秦王朝覆灭的历史教训，意在借古讽今，告诫当朝统治者，要从秦王朝的覆灭中吸取教训，对人民实行宽松的政策，施行仁政，以免重蹈秦亡的覆辙。 6、 文言积累 1. 通假字 赢粮而景从 景，同“影”，像影子一样 锄櫌棘矜 櫌，同“耰”，碎土平田用的农具 非及乡时之士也 乡，同“向”，先前 百有余年矣 有，同“又”，用在整数和零数之间 2. 古今异义 于是秦人拱手而取西河之外 古义：在这时，在这种情况下； 今义：连词，表示后一事紧接着前一事。 宽厚而爱人 古义：爱护人民； 今义：指丈夫或妻子；指恋爱中男女的一方。 以为桂林、象郡 古义：把...作为； 今义：认为。 山东豪杰遂并起而亡秦族矣 古义：崤山以东，代指东方诸国； 今义：山东省。 以致天下之士 古义：以，来；致，招致，引来； 今义：连词，用在下半句话的开头，表示下文是上述原因所形成的结果（多指不好的结果）。 然后践华为城 古义：这样以后； 今义：连词，表示一件事情之后接着又发生另一件事情。 3. 一词多义 惠文、武、昭襄蒙故业因遗策 动词，沿袭 因利乘便，宰割天下 介词，趁着 然后践华为城，因河为池 介词，凭借 因 秦无亡矢遗镞之费 动词，失去 追亡逐北 名词，逃兵 吞二周而亡诸侯 动词使动，使...灭亡 亡 蒙故业，因遗策 名词，政策 振长策而御宇内 名词，马鞭子 策之不以其道 动词，鞭打，鞭策 策 秦人开关延敌 动词，迎接 延及孝文王、庄襄王 动词，延续 余人各复延至其家 动词，邀请 延 赵奢之伦制其兵 动词，统领，统率 履至尊而制六合 动词，控制 乃重修岳阳楼，增其旧制 名词，规模 制 度长絜大 动词，衡量 盘庚不为怨者故改其度 名词，计划 度义而后动 动词，考虑 度 4. 词类活用 有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意 名作状，像席子一样/像包裹一样/像布袋一样 子孙帝王万世之业也 名词作动词，称帝称王 然陈涉瓮牖绳枢之子 名词作动词，用翁做/用绳系 天下云集响应 名词作状语，像云一样/像回声一样 赢粮而景从 名词作状语，同“影”，像影子一样 序八州而朝同列 名词作动词，安置使有序 外连衡而斗诸侯 动词使动，使...争斗 追亡逐北 动词作名词，逃兵 吞二周而亡诸侯 动词使动，使...灭亡 却匈奴七百余里 动词使动，使...退却 序八州而朝同列 动词使动，使...朝见 以愚黔首 形容词使动，使...愚昧 以弱天下之民 形容词使动，使...变弱 且夫天下非小弱也 形容词作动词，变小/变弱 秦孝公据崤函之固 形容词作名词，险固的地势 内立法度/外连衡而斗诸侯 名词作状语，对内/对外 5. 特殊句式 【判断句】 子孙帝王万世之业也 然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也 【省略句】 南取百越之地，以为桂林、象郡 南取百越之地，以（之）为桂林、象郡 而倔起阡陌之间 而倔起（于）阡陌之间 身死人手，为天下笑者 身死（于）人手，为天下笑者 【状语后置句】 非尊于齐、楚、燕、赵、汉、魏、宋、卫、中山之君也 非于齐、楚、燕、赵、汉、魏、宋、卫、中山之君尊也 非铦于钩戟长铩也 非于钩戟长铩铦也 非抗于九国之师也 非于九国之师抗也 【被动句】 一夫作难而七庙隳 为天下笑者 七、成语积累 席卷天下：形容占有四面八方，包揽无余。 包举宇内：形容夺取天下，控制四方。也形容统治或治理全国。 囊括四海：囊括，把全部包罗在内。指统一全国。 追亡逐北：追逐败逃的军队。 因利乘便：凭借、利用有利的形势和便利的条件。 万世之业：指传之万世不朽的大业。 瓮牖绳枢：用翁做窗户，用草绳系门窗，形容家里穷。 斩木揭竿：砍下树木当兵器，举起竹竿作军旗。指发动武装起义。 云集响应：形容响应支持的人很多。 同年而语：犹言相提并论。指把不同的事物或情况放到一起谈论或看待（多用于否定式）。 八、文化常识 九州:古时天下分九州,即兖州、冀州、青州、徐州、豫州、荆州、扬州、梁州、雍州。秦居雍州,雍州在今陕西中部北部、甘肃、青海的东南部和宁夏一带。 战国四公子:齐国孟尝君田文、赵国平原君赵胜、楚国春申君黄歇、魏国信陵君魏无忌。 合纵连横:“合纵”就是南北纵列的诸侯国联合起来,共同对付强的诸侯国,阻止秦、齐两国兼并弱的诸侯国；连横”就是秦或齐拉拢一些诸侯国,共同进攻另外一些诸侯国。 六合:天地四方,即天下。本课中具有相同意思的词语还有“宇内”“四海”“八荒”等。 敲扑:行刑用的棍杖,短的叫“敲”,长的叫“扑”。 百越:古代越族居住在桂、浙、闽、粤等地,每个部落都有名称,统称“百越”。也叫“百粤”。 黔首:秦朝对百姓的称呼。黔,黑色。秦朝百姓用黑色头巾包头,故称“黔首”。古代百姓的称谓还有“布衣”“黎民”“生民”“苍生”“氓”等。 陶朱:春秋时期越国的范蠡。他帮助越王勾践灭吴后,离开越国到陶(今山东定陶西北),自称“陶朱公”。他因善于做生意而致富,所以后人常以“陶朱”为富人的代称。 行伍:古代兵制,二十五人为行,五人为伍,因以“行伍”代指军队。 阡陌:田间小路。南北方向的小路叫“阡”,东西方向的小路叫“陌”。在《过秦论》中代指民间。 九、理解性默写 1.《过秦论》中说秦孝公“ ， ”，君臣固守着这优越的地理条件，窥伺周王室。 据崤函之固 拥雍州之地 2.《过秦论》中说秦孝公窥伺周王室，还有吞并天下的意图，即有席卷天下，包举宇内，“ ， ”。 囊括四海之意 并吞八荒之心 3.其他各国进军函谷关攻打秦国，秦国迎战，而“ ， ”，可见其他各国并未真正团结起来。 九国之师 逡巡而不敢进 4.秦国历代国君都有作为，对其他六国构成巨大威胁，诸侯为了“弱秦”，“ ， ”，以便实施合纵之策。 不爱珍器重宝肥饶之地 以致天下之士 5.秦国未费丝毫物力，其他各国就已狼狈受困，即《过秦论》中“ ， ”。 秦无亡矢遗镞之费 而天下诸侯已困矣 6.诸侯内忧外困，秦国还有余力赶尽杀绝，天下因之“ ， ”，人间惨象寰生。 伏尸百万，流血漂橹 7.秦始皇统一天下以后，“ ， ”，试图愚化百姓。 于是废先王之道 焚百家之言 8.秦始皇统一中原以后，进一步用兵，将匈奴击退，使得“ ， ”。 胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨 9.“ ， ”两句，是说秦始皇统一天下以后，派精兵良将把守要塞，盘问行人，来约束百姓。 良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何。 10.《过秦论》说，陈涉投身行伍，在迁徙戍边路途发难，“ ， ”，转身攻打秦王朝；武器装备极为简陋，“ ， ”，却“ ， ”，足见秦王朝已完全失去人心。 率疲弊之卒 将数百之众 斩木为兵 揭竿为旗 天下云集响应 赢粮而景从 11.“ ， ”一语，是说陈涉的兵器远粗陋于各国，意即他能动摇秦王朝的统治，那是因为统治者太过残暴。 锄懮棘矜 非铦于钩戟长铩也 12.《过秦论》行文中采用了排比和铺陈的描写方法，富有气势;之后则写陈涉虽然本身力量微小，却能使强大的秦国覆灭，在对比中得出在对比中得出秦亡在于" "的结论。 仁义不施而攻守之势异也 学科网（北京）股份有限公司 $$