23海底世界 教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版

23海底世界 教材分析 这篇课文用活泼生动的语言，向我们介绍了海底世界鲜为人知的景象。课文共7个自然段，先以一个设问句作为全文的总起，接着从海底的宁静、光亮和海底的声音、海底的动物的活动方法、海底的物产等方面对海底世界进行了介绍，最后对海底世界进行总结，层次清楚，语言优美流畅。 学情分析 对于大多数学生来说，大海是很陌生的，教学中若只让学生借助书中的文字，就在脑海中清晰呈现海底世界的奇妙景象是有难度的。因此课堂上可以利用多媒体手段，给学生播放海底世界的录像，这样，学生在感观上便对海底世界有了初步的认识，便能顺畅、深入地理解课文内容。 教学建议 1．导入新课的建议。通过讲述有关海底的神话传说，引出探究海底世界真实情况的话题；也可从我国海域辽阔入手，激发探究海底奥秘的兴趣和欲望。 2．这是一篇精读课文，可以引导学生在充分阅读、思考的基础上，抓住重点、难点部分，深入讨论，边读边议，进行探究性学习。 教学目标 1．能正确、流利、有感情地朗读课文 2．学会本课的生字，理解由生字组成的词语，会用“窃窃私语”造句。 3．理解课文内容，了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方，激发学生探索大自然奥妙的兴趣。 重点难点 通过了解海底世界向课外延伸，激发学生探索海底世界的欲望。 教学准备 有关海底世界内容的教学挂图、课件。 课时安排 2课时 第一课时 课时目标 1．正确书写本课的生字词。 2．初步把握课文内容，理清结构。 重点难点 理清结构。 教学过程 一、谈话导入 同学们，你们看见过大海吗？大海一望无际，波澜壮阔。那么，你可曾想过大海深处是怎样的呢？今天，老师和你们一起去海底旅行，让我们来探索一下海底世界的奥秘吧！ 二、识字学词 1．指名按自然段读文，纠正字音。（课后会认的字） 2．分析字形，规范书写。（课后会写的字） 3．轻声读文，找出不懂的词语。 波涛澎湃：波浪之间相互拍击所发出的很大的声音。 依然：仍然。 普通：平常的；一般的。 伸缩：伸出和缩进。 窃窃私语：原指人们私下里小声交谈，本文是把海底动物发出的轻微声音比作人在“窃窃私语”，显得生动。 物产丰富：天然出产和人工制造的物品种类繁多、数量大。 4．读课文，巩固字词。 三、整体感知，理清结构 思路1 1．默读全文，感知每段内容。 2．哪几个自然段写的是景色奇异？ （第2～4自然段） 3．哪几个自然段写的是物产丰富？ （第5～6自然段） 4．第1自然段在文中起什么作用？ （作者采用疑问句式引出下文，易于激发读者的阅读兴趣） 5．最后一个自然段在文中起什么作用？ （首尾呼应，总结全文） 思路2 1．齐读文章首尾两个自然段。 2．出示课文第1自然段：“你可知道，大海的深处是怎样的？” （1）你觉得它在文中起什么作用？（引起下文） （2）过渡：那海底世界是什么样的呢？你能用文中的一句话来回答吗？ 3．出示学生的回答：“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。” （1）指名读读这句话，想想它在文中的作用。 （总结全文，呼应开头） （2）再读这句话，找出两个关键词语。 （景色奇异、物产丰富） （3）小组结合文章交流一下对这两个词语的理解。 （4）小组汇报。 （5）比较“海底是个景色奇异、物产丰富的世界”与“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界”的区别。 （6）有感情地读这句话。 【设计意图：让学生感知开头和结尾在文中的作用.其实是为了让学生感知总-分-总这样的结构特点，为学生的写作提供借鉴。】 四、布置作业 1．书写本课词语。 2．背诵自己喜欢的部分。 板书设计 海底世界 首：引出下文 首尾呼应 尾：总结全文 第二课时 课时目标 1．学习课文主体部分，了解文章的构段方式。 2．体会文章是如何把事物的特点说清楚、说明白的。 重点难点 体会文章是如何把事物的特点说清楚、说明白的。 教学过程 一、直接导入 上节课我们初步了解了课文内容，明确了文章整体结构，这节课我们来具体深入地探讨。 二、细读课文，深入理解 1．默读第2～3自然段，边读边概括一下这两个自然段表现了海底的什么特点？ （暗中有亮、静中有声） 2．“依然”是什么意思？还可以换成什么词？ （仍然） 3．你还可以把这两个自然段中的哪个词换一换，使得意思不变？ （波涛澎湃-波涛汹涌；是否-是不是） 4．朗读第2自然段，思考：为什么海面上波涛澎湃而海底却依然很宁静呢？ （用“之所以······是因为······”的句式回答） 5．齐声朗读第2自然段。 6．自由读第3自然段，谁能补充省略号的内容？ 小组交流，班上汇报。 （有的像小猫一样喵喵；有的像小老鼠一样吱吱；有的像小鸡一样叽叽；有的像喜鹊一样喳喳；有的像绵羊一样咩咩；有的像老牛一样哞哞······） 7．小结第3自然段：首先用一问一答的形式肯定了海底是有声音的，接着指出声音来自海底动物，很轻，只有用听音器才能听到，然后用打比方的手法向我们具体介绍了四种声音，最后还写了不同的声音是在不同的情况下发出的。句与句之间联系得非常密切。 8．朗读第3自然段。 三、自读课文，迁移运用 1．默读课文第4～6自然段，思考：课文从哪几个方面写了海底的景色奇异、物产丰富？ 2．同桌交流一下，看看概括得准不准。 3．班上汇报交流。 板书：动物 植物 矿物 4．学习第4自然段。 （1）这一自然段是围绕哪句话写的？提到了几种动物的活动方式？ （围绕第一句话写的，提到了海参、身体像梭子的鱼、乌贼和章鱼、贝类） （2）齐读第4自然段，了解先总后分的构段方式。 5．自由读第5自然段，思考：海底植物有什么特点呢？ （1）引出第一句话：海底的植物差异也很大。 （2）这一自然段从哪些方面来展现海底植物差异很大呢？ 色彩：褐色、紫色、红色。 形态：最小的单细胞海藻，用显微镜才能看清；最大的海藻长达二三百米。 （3）齐读这一自然段，体会先总后分的构段方式。 6．齐读第6自然段，思考：你从哪儿看出海底矿产丰富呢？（蕴藏有煤、铁、石油、天然气，和陆地储量很少的稀有金属） 四、作业 摘抄自己喜欢的句子，查资料丰富海洋知识。 备课资料 课文整体结构分析 无边无际的大海蕴藏着丰富的资源，深不可测的海底更是一个神奇的世界，同学们对它一定充满好奇，那海底世界到底是什么样的呢？课文用生动形象的语言向我们介绍了海底世界的奇异景色、丰富物产。 全文共7个自然段，可分为三部分。 第一部分（第1自然段），提出问题，激发我们的阅读兴趣。 第二部分（第2～6自然段），这是文章的重点部分，描述了海底的状态、声音、动物、植物、矿藏，展现了一幅神秘有趣、色彩鲜艳、千姿百态的海底世界图。第2自然段介绍了海底宁静、黑暗的整体状态。第3自然段描写了海底动物们的窃窃私语。第4自然段写海底动物的活动方式多种多样。第5自然段写海底植物的差异大。第6自然段介绍海底丰富的矿藏。 第三部分（第7自然段），这一部分是对第二部分的总结，同时也概括性地回答了第1自然段提出的问题。“景色奇异、物产丰富”是对海底世界最好的概括。 学科网（北京）股份有限公司 $$