2树之歌 教学设计 -2024-2025学年语文二年级上册统编版

2树之歌 教材分析 本课是一首介绍树木特征的儿歌。全文采用比喻、拟人等修辞手法，向我们介绍了杨树、榕树、梧桐树等树木的样子和生长习性。 学情分析 学生喜欢朗朗上口的儿歌。本文以诗歌的形式出现，韵律优美和谐，学生乐于朗读。学生对树木的认知有限，课文中出现的部分树木学生并没有见过，需要教师以图片的方式展示出来，从而使学生更好地理解课文。 教学建议 1．低年级识字教学应注重激发学生兴趣，巧妙地创设出一个新奇有趣的情境，使学生从“被动地学”变为“主动地学”，从而产生强烈的自信心和成就感，并转化为一种巨大的内驱力，提高识字效率。 2．教学中针对低年级孩子的特点，通过灵活多样的教学方法，一步步地引导学生讨论、交流，让学生在愉悦的氛围中有效突破本课的重难点。 3．授课之前可以提前要求学生观察生活中的树木，看看它们分别有什么特点，以便课上交流。 教学目标 1．学习本课生字、生词，能正确书写生字和由生字组成的词语。 2．正确、流利地朗读课文，通过学习感知树木的特点： 3．提高学生的观察能力，培养学生热爱大自然的情感： 重点：学习本课生字、生词，能正确书写生字和由生字组成的词语。 难点：正确朗读课文，通过学习感知树木的特点。 教学准备 多媒体课件。 课时安排 2课时 第一课时 课时目标 1．认识本课的生字，正确、流利地朗读课文。 2．结合实际生活和相关图片理解课文内容。 重点难点 重点：读准生字字音，读顺、读懂课文。 难点：认识本课的生字。 教学过程 一、激趣导入 1．今天，我们一起去植物园游玩。有个小朋友叫“小好奇”，他会提出很多的问题。你们呢，都是知识丰富的“小博士”，来解答“小好奇”的问题。你们有信心帮他解答吗？ 2．为了能做一个真正的小博士，请同学们仔细读课文《树之歌》，边读边圈画树名。 二、认识树木，读准字音 思路1 投影出示文中出现的树木的图片，“小好奇”与“小博士”互问互答。 小好奇：x（学生姓名）博士，这是什么树？ 小博士：这是杨树。 小好奇：x博士，这是桦（huá）树吗？ 小博士：不对，是桦（huà）树。 【设计意图：本环节意在激发学生的自学兴趣，让学生初步认识11种树木。】 思路2 1．出示文中出现的树木的图片：这是文中出现的树木，你都认识这些树吗？ 2．认读下面的词语。 杨树 榕树 梧桐树 枫树 松柏 木棉 桦树 银杏 水杉 金桂 三、写出树名，识记字形 思路1 1．各位小博士，你们知道这些树木的名称怎样写吗？ （请学生上台根据图片指认树木的名称，并说出识记字形的方法） 2．小博士，这些名称中为什么都有木字旁呢？ 3．小博士，请你告诉我，哪些字容易记错呢？怎样才能记得牢呢？（提示“杨、桂”等字易记错的地方） 4．小博士，写这些木字旁的字时，要注意些什么呢？（左窄右宽；“木”作偏旁时，“捺”要变成“点”） 【设计意图：本环节意在引导学生运用学过的偏旁、部首和形声字规律等主动分析、识记字形。】 思路2 1．同学们，你们想不想用最快的速度识记更多的汉字呀？（想）汉字构字都是有规律的，你们掌握了它的规律，学习起来就轻松多了。那么让我们比一比，看看今天的识字课谁先找到规律。 2．仔细观察这些树木的名字，你发现了什么？ 3．小结：同学们都有一双火眼金睛，这些都是形声字。形声字的形旁表意，声旁表音，我们抓住这个规律，可以认识更多的生字，还能把生字记得准，记得牢。这节课我们的收获真不少。 四、随文识字 1．小好奇：我看到植物园里有一块大木牌，上面写了好多字。各位小博士，这上面写了些什么？你们能教我读一读吗？ 2．学生领读。 3．这些话是什么意思？哪位小博士愿意给大家讲讲呢？ （学生分成8个小组，分行讨论课文的意思，然后每组派一名代表讲解意思） （同步出示图片，引导学生对照图画，理解词句，了解树木各自的外形特点） 4．各位小博士，你们能把这些句子再读一遍给我听吗？ （课件出示有重音、停顿符号的韵文） 5．小博士，这几句话里还有几个较难的生字，请你们教我读一读吧！ 【设计意图：通过图文对照，把识字与认识事物紧密结合起来。】 五、作画配文，深化认识 各位小博士，你最喜欢哪种树？你能把它画下来，并用一句话写出喜欢的原因吗？ 六、布置作业 1．课下交流：你还知道哪些树，和同学交流分享。 2．背诵课文。 第二课时 课时目标 1．复习巩固词语。 2．能在田字格里正确、规范地书写生字。 重点难点 分析字形，正确书写生字。 教学过程 一、复习旧知 1．我们上节课学习了《树之歌》，了解了十一种树木的特点。现在让我们拍着小手，背一下这篇课文吧。（学生拍手齐背课文） 2．大家还认识这些树木吗？（卡片出示，指生读） 二、指导书写 1．认读田字格中的生字。 2．指导书写左右结构的字。 （1）这一课的生字有一个最大的特点，大家知道吗？（都是左右结构） （2）仔细观察这些生字，写的时候要注意什么？（左窄右宽） 3．这10个生字中有8个是木字旁的字，“木”在左边作偏旁时要注意“捺”变成“点”。 4．教师在田字格中范写，并引导学生观察字形结构。 5．学生描红，练写，教师提醒学生注意坐姿、握笔姿势。 6．展示学生的书写作业，师生共评，学生根据评价临写。 7．小结：我们在写字时，一定要先观察，分清结构，找好位置再写。 【设计意图：让学生掌握写好字的本领，并在评议的过程中，感受汉字的形体美。】 三、拓展资料 1．我们今天认识了这么多的树木，你还知道哪些树木的特点？（师生交流） 2．老师这里还有几句关于树木的谚语。我们一起来读一读。 （1）十年树木，百年树人。 （2）树高百尺，叶落归根。 （3）树无根不长，人无志不立。 学科网（北京）股份有限公司 $$