1场景歌 教学设计 -2024-2025学年语文二年级上册（统编版）

1场景歌 教材分析 课文是一组量词归类识字，把量词分类集中在四幅不同的场景图中，让学生在感受美丽景色的同时认识事物，初步感知不同事物的量词表达方式。全文有四个小节。第1小节展示的是一幅海港军舰图。第2小节展示的是一幅山村田园风光图。第3小节展示的是一幅公园景色图。第4小节描绘的是少先队员活动的场面。 全文读来朗朗上口，有助于激发学生的学习兴趣。 学情分析 学生现在接触到的事物没有那么多，因此对课文介绍的某些场景可能不会有深刻的体会。教学中可引导学生通过观察课文中的配图进行联想，从而认识汉字，感受场景展示的美丽景色。 教学建议 识字教学是低年级教学的主要任务。教学中针对低年级孩子的特点，教师要创设丰富多彩的教学情境，通过灵活多样的教学方法，一步步地引导学生讨论、交流。教师应让学生在活动中学，为学生营造活跃的学习氛围，使学生对汉字产生学习兴趣。 教学目标 1．学习本课生字，能正确书写生字。 2．正确朗读课文，准确使用量词。 3．培养学生的观察能力与想象能力，提高审美情趣。 重点：学习本课生字，能正确书写生字。 难点：正确朗读课文，了解不同事物量词的不同表达。 教学准备 多媒体课件。 课时安排 2课时 第一课时 课时目标 1．识记生字，正确、流利地朗读课文。 2．结合实际生活情境和相关图片理解词语，理解课文。 重点难点 重点：读顺、读懂课文。 难点：初步感受场景展示的美丽景色。 教学过程 一、创设情境，导入新课 1．师：这节课我们来学习《场景歌》。看，老师这儿有许多东西，你认识吗？（教师出示剪刀、双面胶、双肩背包，学生回答后，找一名学生到前面来背上书包） 师：xx同学的包里还有许多东西呢！（教师出示帽子，学生回答后，随机戴在前面同学的头上，教师再分别出示薯片、火腿肠、汽水等） 2．师：大家猜一猜，xx同学带着这么多好吃的，打扮成这个样子，他要去干什么呢？（学生自由猜测：上学、旅行、远足）xx同学，你要干什么？（答：旅游） 师：大家也想去吗？我们的祖国山清水秀，有许多美丽的景色。今天，老师就和大家一起去看看。 二、研读感悟，自主探究 过渡语：我们要去哪里玩耍呢？答案都写在《场景歌》里了。让我们打开书，看看图，读读课文，想一想我们要去哪些地方。 1．教师出示要求：朗读课文，读准字音，不认识的字借助拼音把它读熟。在难读的生字下面画上三角形，再多读几遍。 2．检查交流。 （1）师：《场景歌》共有几小节？（4个小节）每一小节都是一幅优美的图画。谁来说一说在这些图画里你都看到了什么？教师根据学生的回答出示相应的词语卡片，并让学生读一读。 （2）出示生字，先带音节拼读，再去掉音节认读。（指名读，开火车读，齐读） 3．指导学生把课文读正确。 让我们把生字宝宝送到课文里，多读几遍课文。 4．多种形式读课文，巩固字音。 （1）指名分节读文，教师相机指导读法。（每个词语中间要有停顿，每行内容用一口气读完） （2）男女生比赛读：女生读第1、3小节，男生读第2、4小节。 （3）去掉拼音，有节奏地拍手齐读课文：教师示范-师生拍手齐读-学生拍手齐读。 【设计意图：通过多种形式朗读来巩固、加深识字的成果。】 三、学习第1小节 过渡语：小朋友读得真好，现在让我们手拉手一起去海边游一游，看一看。 1．出示自学要求：从整体上观察图画（课件出示），说说图上有哪些景物。（海鸥、帆船、军舰、港湾） 2．（出示课件）看变红的字体，你是怎么记住它们的呢？（学生交流识记方法） 3．课文中有几只海鸥？几条帆船？几艘军舰？几处港湾呢？（学生回答） 4．这样的词语我也会说：一只（ ），一条（ ），一艘（ ），一处（ ）。 5．你能给这一小节所展示的图画命名吗？（海港军舰图） 6．谁来读好第1小节？（注意停顿及语调的高低变化） 四、学习第2小节 1．（出示鱼塘、稻田的图片）瞧，这就是一方鱼塘，一块稻田。“稻”指禾苗，所以是禾木旁。 2．整齐的垂柳，绿油油的稻田真美啊！田野中美好的事物多着呢，瞧，你看到了什么？（出示花园的图片） 出示填空：一（ ） 。（一方鱼塘、一座花园、一行垂柳、一朵鲜花、一条小鱼·····） 3．你能给这一小节所展示的图画命名吗？（田园风光图） 4．有感情地读一读这一小节， 五、学习第3小节 1．来到美丽的公园，你又看到了什么？你和小伙伴又做了什么呢？说给你的同桌听。 2．真美啊！在小溪边打闹，在石桥上散步，看小鸟飞出翠竹······ 3．教师指导朗读（来到花园，我们看到了-学生接读）。 4．试着给这一小节所展示的图画命名。（公园美景图） 5．读一读这一小节。 六、学习第4小节 游览了一番，我们也有些累了，让我们赶紧回到学校瞧瞧吧！ 出示最后一节。你看到了怎样的场景？（学生描述） 1．你还看到了什么？出示填空：一（ ） 。 2．配乐朗读，感受欢乐的场景。 3．试着给这一小节所展示的图画命名。（少先队员活动图） 4．有感情地读一读这一小节。 七、再读课文，体会情感 过渡语：这样的美丽场景，你喜欢吗？那就请你钉开课本再自由地读一读这篇课文吧！ 1．学生带着感情自由读全文。 2．师：大家读得真好听，真上口。这里有个小秘密，瞧：第1～2小节最后一个字的韵母都是an；第3～4小节最后一个字的韵母都是ao，所以读起来特别押韵，听起来特别悦耳。 3．师：听了你们读的，老师也想来读读，我们来比一比。（教师配乐范读，学生评议） 4．指名读-分组赛读-拍手齐读。 八、巩固深化 1．同学们把课文读得那么美，那你能不能把你最喜欢的部分介绍给大家？（教师提示：声音响亮，用上书中的词语） 2．看着图片，说一说你都看到了什么。 【设计意图：根据图片内容说话不仅是对原文内容的重现，同时也是对课文的一种再创造。】 第二课时 课时目标 1．复习巩固字词。 2．能在田字格里正确、规范地书写生字。 3．能仿照课文，用量词表达生活中的事物。 重点难点 重点：能在田字格里正确书写生字。 难点：能仿照课文，用量词表达生活中的事物。 教学过程 一、复习旧知 1．我们上节课学习了《场景歌》，让我们一起来拍着手读一读课文。（学生拍手齐读） 2．上节课我们还认识了很多生字朋友，你还认识它们吗？（出示卡片，指生读） 二、指导书写 1．还有一些生字朋友住到了田字格的房子里，老师将其中的一些分了组，请大家仔细观察它们的共同点和不同点。 第一组：群、领。第二组：桥、队、旗、铜。 （1）学生观察，指名说异同点。 （2）小结：都是左右结构的字。但是第一组左右占格差不多，第二组左窄右宽。 2．教师示范书写“队、领”。 提示：“队”是左窄右宽的字，书写时“人”的撤捺要舒展；“领”也是左右结构，但左右占格差不多。 3．学生观察其他生字，描红、练写全部生字。教师提醒学生注意坐姿、握笔姿势。 4．展示学生的书写作业，师生共评。 三、课外拓展 1．课前老师让同学们收集自己喜欢的图片，谁来展示给大家看？ 2．看看谁的小眼睛最亮！仿照课本的样子说一说在图画中你都看到了什么。（指生说） 四、布置作业 今天我们学习了生字，欣赏了这么多美丽的图片，还学会了使用量词。回到家后请大家学着书上的样子，把家里的事物说给父母听。 备课资料 1精彩导入 今天同学们来到教室上课，高兴吗？（高兴）咱们先来观察一下周围的环境。你都看到了什么？用上数量词说一说。（教师示范） （指生说） 大家观察得真仔细，使用的量词也很准确。今天我们就来学习《场景歌》。（板书课题） 2 认识数量词 数量词儿歌 一张桌子两杯茶，三棵柳树四朵花， 五条鱼儿水中游，六只鸭子岸上耍， 七本书，八幅画，九面彩旗呼啦啦， 十个娃娃排排坐，滴滴答答吹喇叭， 这些量词要记清，千万不要弄混它。 这首儿歌中的“一张、两杯、三棵、四朵、五条、六只、七本、八幅、九面、十个”是由数词和量词合成的，我们叫它们数量词。一般我们在说明某种事物的数量的时候，都要配上合适的数量词。 请你想一想，生活中还有哪些数量词？你能把下面这首优美的小诗补充完整吗？ 我们的教室 （四面）墙，（两扇）窗， （一张）讲桌摆中央。 r）老师，（ ）学生， （ ）黑板，学得知识广。 3 教学建议 本课的学习重难点在于学习并积累不同事物的量词表达方式。整首儿歌由16个短语组成四幅场景图。在画面的帮助下，大部分可以一一对照，不难理解。教学时，通过图文结合，反复朗读，让学生自主学习理解。其中“一方鱼塘”“一行垂柳”“一队“红领巾””这几个短语超越了学生已有的生活积累，教学时需要引导。 “一方鱼塘”中“一方”作为数量词，一般用来形容方形的物品，如“一方砚台、一方手帕”；“一方”也专指土地，如人们生活中的常用语“一方水土”。教学时，可以引导学生观察课文插图来理解“方”这个量词。 “一行垂柳”中的“垂柳”，生活中多叫“柳树”。教学时，通过观察图画中的柳树，发现柳枝都是笔直地从树枝上倒挂下来，这时可以引出古诗“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”，再想象一排柳树在堤岸上的样子，感知“一行垂柳”的颜色和姿态。 “一队“红领巾＇”中的“红领巾”指代的是少先队员。教学时，无须和学生说修辞手法，引导学生关注量词“队”的意思与“一面队旗”的“队”有什么不同，明白“红领巾”指的是谁。 本课除了学习并积累课文中的数量词外，同时也要重视引导学生运用学过的数量词，比如，学了“一艘军舰”后，再让学生说说“一艘（）”。 学科网（北京）股份有限公司 $$