高二上期质检语文试题（店铺5）

高二上期质检语文试题 05 注意事项： 1．本试卷满分150分，考试时间150分钟。 2．答题前，考生务必将姓名、班级等个人信息填写在答题卡指定位置。 3．考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答。超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。 一、现代文阅读(35分) (一)现代文阅读Ⅰ(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1-5题。 (1)文学与“世界”构成怎样的关系，文学为什么而作，为什么人书写，关涉文学本质论。 (2)中国古代文论有从“世界"角度来理解文学本质的传统，如魏晋南北朝时期的“感物说”，认为文学源于创作主体对生活的感受，这一观点影响深远。苏轼基本上遵循传统诗学中心物交感、主客合一的理论观点，认为诗文是创作主体在感受外在世界的基础上内在精神境界的艺术呈现。他在《南行前集叙》中云：“山川之秀美，风俗之朴陋，贤人君子之遗迹，与凡耳目之所接者，杂然有触于中，而发于咏叹。”正是山川风物、贤人胜迹等自然与社会事物激发了作家的创作欲望；在《辨杜子美杜鹃诗》中提出作诗应是“类有所感，托物以发”；在《题渊明<饮酒>诗后》中阐述了“境与意会”的妙处。 (3)无论因物触兴、有感而发，还是借景抒情、寓情于景，都是创作主体通过诗文折射宇宙、自然之生命精神的基本途径与手段。苏轼强调文学创作是主体情感体验和内在情结的自然流露，但在根本上也离不开对客现世界的感发，这样才能达到主客互融、天人合一。 (4)眼下，有些创作者忽视中国的现实土壤和传统文脉，简单套用西方理论来剪裁中国人的审美。在此背景下，苏轼的观念对我们传承中华优秀传统文化，在纷繁复杂的文学现象中辨清文学的本质，仍然具有重要的参考价值。 (5)基于对文学与“世界"关系的清晰准确的认知，苏轼提出了“有为而作"的命题，可谓言之有据、内涵深刻。他在《题柳子厚诗》中认为“诗须要有为而作”。《答虔倅俞括》云："今观所示议论，自东汉以下十篇，皆欲酌古以取今，有意于济世之实用。”在《王定国诗集叙》中评赞王定国的诗“清平丰融，蔼然有治世之音”。“有为而作"就是强调诗文要具有道德评价与教化的功能，从而有益于国家、社会与民众。 (6)在当下，文学的本质要求是要对社会、时代和人民"有为"。新时代的文学需秉持“有为而作”的理念，用现实主义精神和浪漫主义情怀来观照世界，从人民的实践和多彩的时代中汲取营养，反映人民改革创新的火热实践与新时代新征程的恢宏气象，为时代和人民放歌。 (7)文学创作是文学活动的重要环节，是创作者对社会生活进行审美加工从而形成艺术形象的过程，要经历创作动因、艺术构思与语言呈现等复杂过程。“无意为文"是古代诗学中另一个影响深远的命题，苏轼极力倡导，体现出他对文学创作重要规律的深刻认识与体悟。 (8)苏轼认为诗文创作“非能为之为工，乃不能不为之为工"，应"有所不能自已而作"，不可勉强刻意为文，只有如此才能达到创作妙境。《子思论》有云：“昔者夫子之文章，非有意于为文，是以未立论也。所可得而言者，唯其归于至当，斯以为圣人而已矣。"也就说，孔子为文并非刻意而作，但他所说的都恰到好处。苏在《答谢民师书》中认为，诗文创作应"如行去流水""文理自然，姿态横生"，这样就能达到心、手、器高度统一，以致“无思"而“辞达”。又《书黄子思诗集后》云："苏李之天成，曹刘之自得，陶谢之超然，盖亦至矣。“强调诗文创作应以“无意”发之，在物与我、情与境悠然感会之际，自然而发、自然而成，方能成“天下之至文”。 (9)情感性是文学审美活动的基本特征。苏轼的"无意为文"还表现在对情感表达的重视，特别强调真情实感的流露与抒发。《读孟郊诗二首》有云：“孤芳擢荒秽，苦语余诗骚。水清石凿凿，湍激不受篙。”“诗从肺腑出，出辄愁肺腑。有如黄河鱼，出膏以自煮。”苏轼通过生动形象的比喻，称许孟郊的诗作情真意切，完全是诗人内在情感与生命情结的真实流露。《录陶渊明诗》又云：“古发于心而冲于口。"不难看出，苏轼是以情感是否真切论诗，认为诗文贵情真，不伪饰，不造作。当前，有些创作者为了快出作品、多出作品，出现模仿抄袭、千篇一律、机械化生产等弊端。这类创作不可能写出真情实感，也就很难激发读者共鸣、促进情感交流。 （10）那么，诗文创作如何才能做到“无意为文”呢?这涉及文学创作中复杂的精神活动，跟艺术直觉、艺术情感、艺术想象等密切相关。苏轼对于诗文创作的心理机制有着准确的把握。 （11）他认为，在创作中主体内心必须“空"“静”，以充分集纳、感知外物并进而达到自由兴发的直觉表现境界。《送参寥师》云：“欲令诗语妙，无厌空且静。静故了群动，空故纳万境。"在《超然台记》中主张“游于物之外"，而反对"游于物之内”，对外物采取超然静观的态度。“空"“静"的心理状态，可以排除外界不必要的干扰，使物象保持其自然状态自由地进入主体内心，主体就可以物我两忘、心物合一，凝神观照创作对象。“空静"不但有助于创作主体感知外物，还能使主体超越自我，超然物外，超越时空、因果之限制，促使神思发轫，从而进入自由兴发的直觉表现阶段，这是文学创作臻于得心应手与自由境界的重要前提。 (编自姜春《有为而作·无意为文·美未忘箴》) 1.下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A.苏轼融合个人丰富的创作实践经验，在大量的书信、序跋以及诗文作品之中，广泛深人地阐述了自己的诗学见解。 B.“有为而作"的文学理念体现了苏轼对文学与世界关系的准确认知，也为新时代文学提供了创作遵循，具有共通性。 C.“有为而作"强调文学的道德评价与教化功能，“无意为文"推崇诗文自然妙成，虽各有侧重，但都关涉文学本质。 D.苏轼能够深刻认识和准确把握诗文创作的规律和心理机制，他认为，只有内心空静，才能够创作出情真意切的诗文。 2.根据原文内容，下列说法正确的一项是(3分) A.文学创作因物触兴，有感而发，作品折射宇宙、自然生命精神的手段是借景抒情、寓情于景。 B.苏轼在"感物说"的基础上提出了“有为而作"命题，进而参透了文学创作中主客体的关系。 C.苏轼认为诗文创作应“如行云流水”，使其自然而成，尽量不在结构和语言等方面刻意为文。 D.苏轼在提及陶渊明时，称其诗“境与意会"“言发于心而冲于口"，可见陶诗备受苏轼青睐。 3.下列造项，不适合作为论据来支撑第(5)段观点的一项是(3分) A.《书(黄子思诗集》后》云：“佳句妙语……美在咸酸之外，可以一唱而三叹也。” B.《次韵朱光庭喜雨》云：“清诗似庭燎，虽美未忘箴。” C.《凫绎先生诗集叙》云：“先生之诗文……凿凿乎如五谷必可以疗饥，断断乎如药石必可以伐病。” D.《次韵孔毅父集古人句见赠》云：“天下几人学杜甫，谁得其皮与其骨?...名章俊语纷交衡，无人巧会当时情。” 4.在行文中，作者为何穿插对当今一些文学创作者的批评?(4分) 5.请依据文中"无意为文"的观点，评析苏轼的《江城子》(十年生死两茫茫)。(6分) (二)现代文阅读Ⅱ(本题共4小题，16分) 阅读下面的文字，完成6~9题。 影子的秘密①(节选) [法]马克·李维 我只花了不到一天的时间，就让马格对我恨之入骨，才短短一天我就犯下了无法弥补的错误。我们的英文老师——雪佛太太刚跟我们解释，简单过去式就是某种已结束的过去，与现在再无关联，无法持续，能清楚地在时态中定位。多了不起啊! 忽然，雪佛太太用手指着我，要我自选一个例句来说明。当我提出如果学年制是简单过去式就棒极了时，伊丽莎白爆出一阵大笑，我的笑话只笑了我们两个，我因此推测班上其他人根本就没搞懂英文的简单过去式的定义，马格却因此认定我在伊丽莎白心中赢得了一席之地。这一刻决定了我整个学期的悲惨命运，从这个星期一，开学的第一天，更精确地说是从英文课后，我就活在真正的地狱里。 我马上被雪佛太太处罚了，判决从星期六早上开始执行——扫操场的落叶三小时。 星期二和星期三，我的报应是马格一连串的绊脚。每次我摔倒在地，马格就又往"全班逗乐王"的宝座前进了一步。不过伊丽莎白不觉得这样好笑，所以他的报复心远远无法满足。 星期四，马格更拉高了报复层级。数学课时，我被他反锁在我的柜子里。最后，是来打扫更衣间的警卫听到了我的敲打声，我透过通气孔，用微弱的声音告诉警卫密码，请他帮我开门。我担心会因为告密而平添更多麻烦，只说是自己太笨，在找躲避处时误把自己关在了里面。警卫惊讶地问我怎么从柜子里用挂锁反锁柜门，我假装没听到问题，赶快溜走。我错过了课堂点名，星期六的处罚又被数学老师加重了一小时。 处罚日的星期六早上，当同学们坐在电视机前吃着早餐时，我已走在上学的路上了。操场很冷清，警卫把我那妥善签名的处罚证明折了折，收进灰色外套的口袋里。他给了我一支长柄叉，要我小心使用不要弄伤自己，又指了指篮球架下那堆落叶和手推车，篮球网袋看起来就像可恨的邪恶之眼，或许应该说是马格之眼。 我和那堆枯叶足足奋战了半个多小时，直到警卫跑来营救我。 “咦，我记得你，你就是那个把自己反锁在柜子里的小子，对吧?开学第一个星期六就被处罚，这跟从柜子里用挂锁反锁柜门一样了不起啊。"他边说边拿走我手上的长柄叉。 “你做了什么好事被罚来做这个?"他边问我边铲起叶子堆满手堆车。 “动词变位变错!"我含糊带过。 “哦，我没立场指责你，文法向来不是我的强项。你看起来对打扫也不太在行啊，有没有什么事是你拿手的呢?” 他的问题让我陷入沉思。 “一定有什么东西是你热爱并且最喜欢去做的，一个未完成的梦想?"他加了一句，一边扫起第二堆落叶。 “驯服黑夜。"我结结巴巴地说。 伊凡(伊凡是警卫的名字)笑了，他笑得太大声，两只麻雀被吓得离栖身的树枝，振翅逃窜。我则是头低低的，两手插在口袋里，从操场另一头离开。伊凡在半路拦住我。 “我不是要嘲笑你，只是你的回答有点出乎意料，如此而已。” 篮球架长长的影子拖在操场上，太阳远远触不到苍穹，而我的处罚远远谈不上做完。 “那你为什么想驯服黑夜?这个想法很有趣啊!” “你也一样经历过我这个年纪啊。夜晚总是在吓你，你甚至请求大人把房间的百叶窗关起来，以确保夜晚不会溜进来。” 伊凡一脸惊愕地瞪着我，他的脸色变了，和悦的神情也消失了。 “第一，你说得都不对；第二，你怎么知道这些的?” “就算我说得都不对，那又怎样?"我边反驳边继续走我的路。 “操场不大，你跑不远的。“伊凡说着追上我，“你还没回答我的问题呢。" “我就是知道，就这样。” “好啦，我承认我以前真的很怕黑夜，但是我从来没有跟任何人提过这件事。这样吧，如果你告诉我你是怎么知道的，并且向我发誓你一定会保守秘密，我十一点就让你偷溜，不用留到中午。” “一言为定!"我边说边举起手掌。伊凡和我击掌，定定地看着我。 “过来，我们来这边坐。”伊凡指着篮球架旁边的长椅命令道。 “我比较想坐那边。"我指着对面的长椅说。 “好啦，听你的!” 我该怎么向他解释，就在刚刚，当我们肩并肩站在操场上时，我好像看到了一个跟我差不多年纪的他的影子。我不知为何会这样，也不懂为什么会有这种错觉，只知道他房间的壁纸已经黄，他家的地板踩起来会吱吱作响，而这常常让他在夜晚来临时吓得脸色发青。 “我不知道，"我怯怯地说，“我刚刚是乱猜的。 我们两个在长椅上静静地坐了好一会儿，然后伊凡笑了，他拍拍我的盖，站起来。 “好了，你可以走啦，我们有言在先，现在已经十一点了。不过你要记得保守秘密，我可不想还有别的学生来取笑我。” 我跟警卫道别，比原先预计的时间早了一小时回家。一边想着不知道爸爸会怎样迎接我；他昨天很晚才出差回来，现在这个时间，妈妈一定跟他解释过我为什么不在家里了。我又会因为开学第一个周六就被老师处罚，而遭受什么样的处罚呢?正当我不断盘旋着这些灰暗的念头时，一件惊人的事让我大吃一惊——太阳已经高挂在天空，我发现我的影子大得诡异，比平常还要高大许多。我停下脚步，近距离地观察影子，我发现它的身形和我的大不相同，啊，是伊凡………伊凡的影子。我再度仔仔细细地端详，看到一些不属于我的童年片段：一个不认识的男人把我拖到花园的尽头，他抽出皮带，狠狠地教训了我一顿。 即使大发雷霆，爸爸也从来没对我动过手。我忍不住猜想，这段记忆究竟来自于哪一段回忆。潜意识里，我觉得这似于不太像是我的遭遇。我加快脚步，怕得要死，决定用最快的速度冲回家。 【注】①本文选自长篇小说《偷影子的人》。小说中的小男孩拥有“偷别人的影子”的特殊能力，能够为每个偷来的影子点亮生命的光芒。 6.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) A.开头交代马格与“我"的紧张关系，为下文写马格制造的一系列恶作剧做了铺垫。 B.“我"遇到困难时，既有怯懦，也有坚忍，表现出人性的真实性，极易引发共情。 C.小说想象奇特，“我”能通过别人的影子看见他人的心事，知晓他人心中的秘密。 D.作者灵活运用写作技法，结尾将陌生人与爸爸行为对比，突出"我"童年的不幸。 7.下列对文中人物形象的理解，不正确的一项是(3分) A. 雪佛太太是“我"的英文老师，对学生要求严格，对犯错学生的处罚较为严厉。 B.伊丽莎白是"我"和马格都喜欢的女生，虽着墨不多，却有推动情节发展作用。 C.马格的种种"坏"行为表现出了小孩子的幼稚与可笑，而这些做法也令人不齿。 D.伊凡是学校的警卫，乐于助人，但他童年的不幸遭遇，致使其性格又喜怒无常。 8.“影子"在小说中有着丰富的意蕴，请结合文本简要分析。(4分) 9.《偷影子的人》是治愈文学的代表作品，治愈文学以“温暖"“柔情”和"充满希望"为主题，请结合所给文本内容，简要分析作者是如何体现这一主题的。(6分) 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10~14题。 材料一： 子曰：“譬如为山，未成一篑，止，吾止也。譬如平地，虽覆一篑，进，吾往也。” 子曰：“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。” 颜渊问仁。子曰：“克已复礼为仁。一日克已复礼，天下归仁焉。为仁由己，而由人乎哉？”颜渊曰：“请问其目？”子曰：“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。”颜渊曰：“回虽不敏，请事斯语矣。” 子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎？”子日：“其‘恕’乎！已所不欲，勿施于人。” 子曰：“小子何莫学夫《诗》？《诗》可以兴，可以观，可以群，可以怨。迩之事父，远之事君。多识于鸟兽草木之名。”《阳货》） 材料二： 孔子生鲁昌平乡陬邑，宇仲尼。孔子为儿嬉戏，常陈俎豆，设礼容。孔子母死，乃殡五父之衢，盖其慎也。陬人挽父之母诲孔子父墓，然后往合葬于防山。 孔子年十七，鲁大夫孟釐子病且死，诫其嗣懿子曰：“孔丘，圣人之后。吾闻圣人之后，必有达者。今孔丘年少好礼，其达者欤？吾即没，若必师之。”及楚子卒，懿子与鲁人南宫敬叔往学礼焉。 孔子年三十五，季平子得罪鲁昭公，昭公率师击平子，平子与孟氏、叔孙氏三家共攻昭公，昭公师败，鲁乱。孔子适齐，为高昭子家臣，欲以通乎景公。 孔子年四十二，鲁昭公卒于干侯，定公立。定公立五年，夏，季平子卒，桓子嗣立。桓子嬖臣曰仲梁怀，与阳虎有隙。阳虎欲逐怀，公山不狙止之，其秋，怀益骄，阳虎执怀，桓子怒，阳虎因囚桓子，与盟而释之阳虎由此益轻季氏。季氏亦僭于公室陪臣执国政是以鲁自大夫以下皆僭离于正道故孔子不仕，退而修诗书礼乐，弟子弥众，至自远方，莫不受业焉。 孔子之去鲁凡十四岁而反乎鲁。鲁哀公问政，对曰：“政在选臣。”季康子问政，曰：“举直错（注）诸枉，则枉者直。”康子患盗，孔子日：“子之不欲，虽赏之不窃。”因史记作《春秋》，约其文辞而指博。孔子在位听讼，文辞有可与人共者，弗独有也。至于为《春秋》，笔则笔，削则削，子夏之徒不能赞一辞。 孔子年七十三，以鲁哀公十六年四月已丑卒。孔子葬鲁城北泗上，弟子皆服三年。三年心丧毕，相诀而去，则哭，各复尽哀；或复留。弟子及鲁人往从家而家者百有余室，因命曰孔里。鲁世世相传以岁时奉祠孔子家，而诸儒亦讲礼于孔子冢。高皇帝过鲁，以太牢祠焉。诸侯卿相至，常先谒然后从政。 （节选自《史记·孔子世家》） 【注】①错，同“措”。 10．材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分） 季氏A亦借于公室B陪臣C执国政D是以E鲁自大夫以下F皆僭离于G正道H故孔子不仕 11．下列对两则材料中加点字词的解说，不正确的一项是（ ）（3分） A．“克已复礼为仁”与“学不学，复众人之所过”（《<老子>四章》）中的两个“复”字意思不相同。 B．孔子修订《春秋》，行文中增减一字，都有微言大义，后称用笔曲折而意含褒贬的写作手法为“春秋笔法”。 C．“请事斯语矣”与“苟不充之，不足以事父母”（《人皆有不忍人之心》）中的两个“事”意思相同。 D．太牢，即古代帝王祭祀社稷时，牛、羊、豕三牲全备为“太牢”。用羊、豕做祭品，叫“少牢”。天子祭祀社稷用太牢，诸侯祭祀用少牢。 12．下列对两则材料有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A．孔子尊崇礼仪。儿童时代，他就经常演习一些礼仪动作：母亲去世，他在得知父亲的墓址后，才将母亲灵柩与之合葬。 B．孔子受弟子尊重。孔子死后，很多弟子都为孔子守丧三年，并且有些弟子前往移居孔子墓旁居住。 C．孔子传承文化。他隐退时整理《诗》《书》《礼》《乐》，教授弟子；力排众议，根据史官的记载资料删定《春秋》。 D．孔子指出文学作品的社会功能，认为《诗经》，可以激发情志，可以观察社会，可以交往朋友，可以怨刺不平。近可以侍奉父母，远可以侍奉君王。 13．翻译划线句子。（8分） （1）譬如平地，虽覆一篑，进，吾往也。（4分） _________________________________________________________________ （2）至于为《春秋》，笔则笔，削则削，子夏之徒不能赞一辞。（4分） _________________________________________________________________ 14．在治国理政方面孔子有怎样的见解？请结合材料二简要概括。（3分） _________________________________________________________________ （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面的诗歌，完成15~16题。 赠怀素草书歌（节选） 李白 吾师醉后倚绳床，须臾扫尽数千张。 飘风骤雨惊飒飒，落花飞雪何茫茫。 恍恍如闻神鬼惊，时时只见龙蛇走。 左盘右蹙如惊电，状同楚汉相攻战。 湖南七郡凡几家，家家屏障书题遍。 15．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）（3分） A．本诗刻画了怀素酒后运笔挥洒时激情奔涌、痛快淋漓、狂放疾书的形象。 B．诗中作者既是写自己的观感，又是描摹怀素书法的神韵，二者水乳交融。 C．最后两句写湖南七郡很多名门大家都请怀素题字，强调民众喜爱怀素书法。 D．诗中写怀素赠送作者草书，作者作诗赠送怀素，表达愿以怀素为师的赞誉。 16．苏东坡曾以“‘笺麻素绢排数箱’之句，村气可掬”为由，认定此诗非李白所作。请你从艺术手法的角度，分析本诗（节选部分）与李白诗作《将进酒》的相似之处，以作为本诗确为李白所作的佐证。（6分） ____________________________________________________________________________________________ （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17．补写出下列句子中的空缺部分。（每空1分） （1）读书人要立志成为国家和社会的脊梁，承担起自己的责任，《论语·泰伯》中曾子就曾经指出：“____________，____________。” （2）李白《将进酒》中“____________，____________”两句表面上表达了诗人对未来充满无限的信心，但实际上也是仕途失意时的自慰之辞。 （3）古代衣服因为原料质地较硬，制成后较为硬挺，穿着前需置于石上春捣，使之柔软，称为“捣衣”。古典诗词中常用“捣衣”或“砧声”来表现妇人思念征夫、游子思家怀乡、征人对常年征战不满等情绪，比如唐人的诗句“____________，____________”。 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共2小题，10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 达尔文提出的自然选择学说被公认为解释生命创造过程最完美的理论，但因为太超前，《物种起源》面世很长时间＿①＿。有人将其归纳为“适者生存”，认为它证明了剥削制度的合理性；有人将它应用到商界，视其为资本主义市场竞争理论的基石；甚至，还有人从它推导出优生学，认为那些“劣等民族”就应该被淘汰。 然而，这本书的结尾这样写道： “凝视树木交错的河岸，许多种类的无数植物覆盖其上，群鸟鸣于灌木丛中，各种昆虫飞来飞去，蚯蚓在湿土里爬过，默想一下，这些构造精巧的类型，彼此这样相异，并以这样复杂的方式相互依存，而它们都是由于在我们周围发生作用的那个法则产生的，这岂非有趣之事？……这样一种看待生命的方式是极其壮丽的，那就是造物主先是将若干能力注入到少数几种或者单独一个物种的身体里，然后，地球就在按照固定的法则不停地转圈的过程中，生命从最初的那个简单的开始，逐渐进化出美丽而又奇异的无数个新物种，而且这个过程仍在继续。” 从这个诗意的结尾中，我们至少可以读出三层含义：第一，达尔文认为当今地球生命就是一个巨大的共生体，我们是一家人；第二，自然选择的目的并不是只让最强者生存，而是＿②＿，其结果就是多姿多彩的生物圈；第三，达尔文不知道最初的那个物种是如何形成的，所以他只能＿③＿，让他来给生命之轮提供一个最初的推动力。 18. 请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 19. 文中画波浪线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可增删少量词语，但不得改变原意。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，10分） 阅读下面的文字，完成各题。 昆明菌子极多。雨季逛菜市场，随时可以看到各种菌子。最多，也最便宜的是牛肝菌。牛肝菌下来的时候，家家饭馆卖炒牛肝菌，连西南联大食堂的桌子上都可以有一碗。牛肝菌色如牛肝，滑，嫩，鲜，香，很好吃。炒牛肝菌须多放蒜，否则容易使人晕倒。青头菌比牛肝菌略贵。这种菌子炒熟了也还是浅绿色的，格调比牛肝菌高。菌中之王是鸡枞菌，味道鲜浓，无可方比。鸡枞菌是名贵的山珍，但并不真的贵得惊人。一盘红烧鸡枞的价钱和一碗黄焖鸡不相上下，因为这东西在云南并不难得。有一种菌子，中吃不中看，叫做干巴菌。①乍一看那样子，真叫人怀疑：这种东西也能吃？！ 颜色深褐带绿，有点像一堆半干的牛粪或一个被踩破了的马蜂窝。里头还有许多草茎、松毛，乱七八糟！②可是下点功夫，把草茎松毛择净，撕成蟹腿肉粗细的丝，和青辣椒同炒，入口便会使你张目结舌：这东西这么好吃？！ 还有一种菌子，中看不中吃，叫做鸡油菌。都是一般大小，有一块银元那样大，滴溜儿圆，颜色浅黄，恰似鸡油一样。这种菌子只有做菜时配色用，没甚味道。 20. 文中画波浪线的句子突出了鸡油菌的“中看”，读来生动形象，这一表达效果是怎么取得的？ 21. 对文学作品来说，标点符号的叠用，有时很有表现力。文中两处画横线部分均有标点符号的叠用，请分析其效果的异同。 22. 下面句子都有“一般”一词，说说二者意思上的不同。 （1）一般情况下……。 （2）都是一般大小，有一块银元那样大…… 四、写作(60分) 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 当你让自己的生活变得简单，宇宙的法则也会变得简单。 以上材料引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体， 自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 参考答案与解析 1.（3分）C（“都关涉文学本质”错。） 2.（3分）D（A以偏概全；B关系颠倒；C“尽量不在结构和语言等方面刻意为文”于文无据。）  3.（3分）A（强调文学的审美特征和艺术性。B强调诗文有箴诫、济世之用；C用“疗饥”“伐病”这一生动的比喻，形象地表达了什么是诗文的“有为”；D强调诗文不能过分追求形式和技巧，从反面论证诗文应反映现实内容，具有批判精神。 BCD三项适合作为论据支撑第五段的观点。） 4.（4分）①揭示一些文学创作者偏离传统文化诗论的事实和原因，体现写作的目的性。（2分）②从反面阐述苏轼的诗学理论在传承传统文化、辨清文学本质、指导诗文创作方面仍然具有重要的理论与实践价值，突出其现实意义。（2分） 5.（6分）①词是“记梦”，词人梦回故乡，与妻相逢，十年生死相隔，“不思量，自难忘”，对亡妻的思念使词人“有所不能自已”而创作此文，是谓“无意为文”。②词采用白描手法，如话家常，自然深刻，平淡之语中自然流露出词人的死别之悲、独处之苦、世路之艰，将夫妻之情表达得深婉挚着，可谓情真意切。③词人内心“空”“静”，使“孤坟”“轩窗”“明月”“松冈”等物象自由地进入内心，把梦境的记述、对亡妻的思念和落拓的身世之感自然地融合在一起，词人超越自我、超越时空，可谓得心应手、自由为文。（答出一点给2分，意思对即可；如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。） 6.（3分）D（“突出‘我’童年的不幸”错。） 7.（3分）D（“性格又喜怒无常”错。） 8.（4分）①孤独无奈的痛苦。“篮球架长长的影子”隐喻“做不完的处罚”，这令“我”无可奈何。②不愿说出的秘密和受过的伤害。伊凡小时候对黑夜非常恐惧，一直担心被他人知道；透过影子，也看到伊凡不幸的童年。③希望被温暖的内心。影子离开原本的身体，与“我”对接，表现渴望被人理解、摆脱孤独的心理。（每个要点2分，能答出其中任意两个要点即可给满分，意思答对即可；如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。） 9.（6分）①“我”遭遇欺凌和不公正的对待，却不逃避，依然以积极的态度面对，给读者以信心、温暖和希望。②“我”被罚扫操场的落叶四个小时，警卫伊凡帮助“我”一起清扫，并好言宽慰，让人倍感温暖和柔情的可贵。③“我”与伊凡都惧怕黑夜，不想被人嘲笑，这种共情的力量使他们彼此理解、互相宽慰，让内心走向平衡。④“我”通过伊凡的影子，了解了伊凡的不幸童年，表明人物内心深处的恐惧、创伤有被治愈的希望，让读者相信人物能走出困境，走向光明。（每个要点2分，能答出其中任意三个要点即可给满分，意思答对即可；如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。） 10．B、D、H 11．C（前一个解释为“从事”，后一个解释为“侍奉”。） 12．C（“力排众议”错误。原文的表述是“因史记作《春秋》，约其文辞而指博”“至于为《春秋》，笔则笔，削则削，子夏之徒不能赞一辞”，“力排众议”无中生有。） 13．（1）好比填平洼地，虽然只倒下一筐土，这时继续前进，那是我自己要前进的。 （2）到他撰写《春秋》时，当写的就写，当删的就删、就连子夏等这些擅长文学的人也不能增删一个字辞。 （1）关键词：平地、覆、簧。（2）关键词：笔、削、赞。 14．（1）首要在选用正直贤能的大臣：（2）感化邪曲之人。（3）执政者要以身作则。 参考译文： 孔子出生在鲁国昌平乡陬邑。孔子孩童时做游戏，经常陈列组豆各种礼器，演习礼仪动作。孔子母亲去世，他先将灵柩停放在五父之後，这是出于孔子谨慎从事的考虑。陬邑人挽父的母亲告诉孔子其父的墓址，这之后孔子才将母亲灵柩送往防山合葬。 孔子十七岁那年，鲁国大夫孟厘子病危，临终前告诫儿子懿子说：“孔丘这个人，是圣人的后代，他的祖先在宋国灭败。他的先祖弗父何本来继位做宋国国君，却让位于他的弟弟厉公。到他的另一个先祖正考父时，历佐宋戴公、宋武公、宋宣公三朝，三次受命一次比一次恭敬，所以正考父鼎的铭文说：'第一次任命鞠躬而受，第二次任命时弯腰而受，第三次任命时俯首而受。走路时顺根快走，也没人敢欺侮我；我就在这个鼎中做些面糊粥以糊口度日。“他就是这般恭谨节俭。我听说圣人的后代，虽不一定做国君执政，但必定会有才德显达的人出现。如今孔子年少而好礼，他不就是才德显达的人吗？如果我死了，你一定要以他为师。”等到孟厘子死后，孟懿子和鲁国人南宫敬叔便前往孔子处学礼。 孔子三十五岁那年，季平子和郦郦昭伯国为斗鸡的缘故得罪了鲁昭公。鲁昭公率领军队攻击季平子，季平子和孟孙氏、叔孙氏三家联合攻打鲁昭公，昭公的军队战败，他逃奔到齐国，齐景公把昭公安置在干侯。此后不久，鲁国大乱。孔子去到齐国，当齐卿高昭子的家臣，打算以此来与齐景公交往。 孔子四十二岁那年，鲁昭公死在干侯，鲁定公即位。鲁定公在位的第五年，夏天，季平子去世，季桓子继位。季桓子的宠臣叫仲梁怀，与阳虎有矛盾。阳虎想赶走仲梁怀，公山不狂阻止了他。那年秋天，仲梁怀更加骄横，阳虎把他给抓了起来。季桓子大怒，阳虎就把季桓子也给国禁起来，阳虎与桓子谈定条件后放了季桓子。阳虎因此更加轻视季氏。季氏也有超越鲁君的权力，家臣阳虎执掌了国政。因此鲁国从大夫以下都超越本分不守正道。所以孔子不愿出任鲁国的官职，退闲在家，专心研究整理《诗》、《书》、《礼》、《乐》，弟子们越来越多，直到遥远的地方，无不向孔子求教。 孔子离开鲁国一共十四年才返回鲁国。鲁哀公向孔子请教政务，孔子回答说：“为政最主要的是选择好大臣。”季康子向孔子请教政务。孔子说：“举用正直的人，抛弃那曲的人，那么就使邪幽的人变成正直的人了。”康子担心盗贼，孔子说：“如果您在上面没有贪心，那么在下的人即使鼓励他们去偷盗，他们也不会行窃。“孔子就凭着鲁国史官的记载资料编写了《春秋》，《春秋》一书文辞简练而义旨博大。 孔子任司寇职务时，审理诉讼案件，文辞上有应该和别人商议之处都是共同斟酌的，从不独断判决。到他撰写《春秋》时，当写的就写，当别的就删，就连子夏等这些擅长文学的人也不能增删一个字辞。 孔子享年七十三岁，是鲁哀公十六年四月己丑这天去世的。孔子死后埋葬在鲁城北的泗水边上，弟子们都服丧三年。三年过去了，弟子们为老师心里守丧已毕，互相诀别而愚去，就哭了起来，各又尽衷；有的弟子又留下来。惟有子精在坟墓旁建起一间房子，共守了六年，然后离去。孔王的弟子和鲁国人前往移居孔子墓旁居住的有一百多家，因此命名这裹为孔里。鲁国世世代代相传每年按时节祭祀孔子坟墓，儒生们也在孔子墓前讲演礼仪。高皇帝经过鲁地，用牛羊猪三牲祭祀孔子。诸侯、卿丈夫、宰相一到任，常常先去拜谒孔子庙，然后才去处理政务。 15．D（“赠怀素草书歌”为李白赠诗） 16．①都用夸张，体现豪迈之风。“须臾扫尽数千张”，写出怀素在创作书法时候的一挥而就的极速与洒脱，如同《将进酒》“一饮三百杯”表现豪饮气概。 ②都用想象，极具浪漫主义特点。本诗“如闻神鬼惊”“只见龙蛇走”等想象写出怀素创作时的气势，如同《将进酒》“黄河之水天上来”机具想象力，体现浪漫主义风格。 ③都用直抒胸臆的抒情方法，具有强烈的主观色彩。“惊”“恍恍”直接抒发了诗人的直观感受，如同《将进酒》“与尔同销万古愁”直抒胸臆，写尽内心的痛楚和绝望。 17．（1）士不可以不弘毅  任重而道远  （2）天生我材必有用  千金散尽还复来  （3）示例一：玉户帘中卷不去  捣衣砧上拂还来（张若虚）  示例二：长安一片月  万户捣衣声（李白） 示例三：黄昏捣衣声  声在空山中。（王之涣） 18. ①还被广泛误读；②让每种生物都找到自己的世界；③借助造物主之手 19. 就在地球按照固定的法则不停地转圈的过程中，生命从最初的那个简单的开始，逐渐进化出无数个美丽而又奇异的新物种 20. ①（修辞上）运用比喻修辞，把菌子外形比作银元，突出圆整的特点；又把浅黄色的菌子比作鸡油，突出颜色上鲜嫩可爱。 ②（语言上）使用口语“滴溜儿圆”，语言亲切活泼，强化了“银元”比喻效果。 21. 同：两处叠用都包含了疑问和惊叹两种语气，情感强烈。 异：第①处更侧重于疑问，“也能吃”即“怎么能吃”，突出了干巴菌外形上的不中看；第②处更侧重于惊叹，突出了干巴菌经处理后令人惊叹的美味。 22. ①中的“一般”意思是“通常、普通”。 23.（60分）参照高考作文阅卷标准。 — 1 — 学科网（北京）股份有限公司 $$