2015年黄冈市化学说课比赛 人教版九年级上册 第二单元课题1《空气 》说课课件（22张ppt含视频+素材）共8份（黄冈市黄冈实验中学 张丽）（8份打包）

人教版九年级化学上册 第二单元《我们周围的空气》 黄冈实验中学 张丽 四、说教学反思 三、说教学过程 二、说教法学法 说课内容 一、说教材分析 1、教材内容的地位和作用 一、说教材分析 根据“从学生熟悉的事物入手，进行科学教育”的原则，教材选择了空气作为学生较系统地学习和研究化学的开始，不仅容易引起学生的兴趣，还可以比较顺利地引导学生进入化学世界来探索物质的奥秘。 本课开篇简单介绍了人们认识空气的历史，可以让学生认识到只有应用科学实验的方法，尊重事实，才能摆脱传统的错误理论的束缚，得出正确的结论。 2、教学目标 一、说教材分析 通过测定空气 中氧气的含量， 认识空气的组 成。 知识与技能 1. 初步学会用观察、 实验的方法获取 信息,并从信息中 得出科学的结论。 2. 在探究过程中,逐 步形成科学的学习 方法和良好的学习 习惯。 过程与方法 通过探究过程， 培养学生实事求 是的科学态度， 发扬善于合作， 勤于思考，勇于 探索的科学精 神。 情感态度与 价值观 3、教学重点和难点 空气的组成成分 测定空气中氧气含量的实验 一、说教材分析 教学难点 教学重点 理解测定空气中氧气含量的实验原理 二、说教法学法 问题导学法 实验探究法 多媒体辅助教学法 小组之间交流合作学习。 指导学生学会如何观察、准确描述实验现象，并进行分析，得出实验结论。 三、说教学过程 第一环节：创设疑问，激发兴趣 第二环节：剖析经典，探究原理 第三环节：实验演示，掌握重点 第四环节：布置作业，课外拓展 教学环节 设计意图：这样设疑的目的是，利用学生身边的物品激发学生的动手欲望引入新课；同时，对学生进行情感教育，让学生感受到化学就在我们身边。 我们每天呼吸的是什么？ 你能利用塑料瓶、水杯、塑料袋等身边的物品来证明空气确实存在吗？ 学生思考 三、说教学过程 第一环节 创设疑问，激发兴趣 三、说教学过程 设计意图：这样设计的目的是，通过风趣幽默的动漫展示两百多年前拉瓦锡研究空气成分实验的故事，创造轻松的学习氛围，也更好地调动起学生的积极性。 同时，简要介绍拉瓦锡的时代背景，用化学家的精神感染学生。 剖析经典，探究原理 第二环节 （1）通过对拉瓦锡研究空气成分的实验过程的了解，你有何感想？ （2）拉瓦锡通过这个实验得出了什么结论？ 学生思考 三、说教学过程 设计意图：这里，设计的目的是，利用小组讨论、抢答，充分调动学生的积极性，对拉瓦锡的经典实验进行剖析，为测定空气中氧气含量的实验作铺垫。 剖析经典，探究原理 第二环节 演示测定空气中氧气含量的实验 2.待红磷熄灭并冷却后，打开弹簧夹，观察到 ，瓶内 , 。 （一）实验现象： 1.红磷燃烧， ； 三、说教学过程 设计意图：此处，通过设置填空的方式引导学生有目的地观察现象，并指导其学习规范地描述实验现象。 实验演示，掌握重点 第三环节 （3）为什么进入水的体积是原瓶内空气体积的1/5？ （2）烧杯内的水为什么会倒吸入集气瓶中？ （1）红磷为什么会熄灭？ 学生思考 三、说教学过程 设计意图：利用小组讨论抢答，对实验现象进一步地分析、探索，从而较顺利地归纳出实验原理，并得出氧气约占空气总体积1/5的结论。这样有助于培养学生归纳总结以及在对比分析中获得新知识的能力。 实验演示，掌握重点 第三环节 红磷燃烧生成了五氧化二磷固体，消耗了瓶内的氧气，瓶中气压 ；在大气压的作用下，水从烧杯进入集气瓶；进入的水的体积就等于集气瓶中减少的 的体积。 （二）实验原理： （三）实验结论：氧气约占空气总体积的 三、说教学过程 P O2 P2O5 点燃 红磷+氧气 五氧化二磷 实验演示，掌握重点 第三环节 补充实验 三、说教学过程 设计意图：通过补充实验，学生能认识到：因为瓶子内外存在气压差，所以瓶子会自动吸水；并且，挤出去的空气越多，进入的水就越多。进入水的体积等于减少的空气的体积。 实验演示，掌握重点 第三环节 三、说教学过程 设计意图：这里，学生通过自主阅读完成这一部分的学习，锻炼了学生的自学能力。 实验演示，掌握重点 第三环节 空气的组成 各成分所占的 分数 氮气