10我们所了解的环境污染 教学设计-2024-2025学年道德与法治三年级上册统编版

10我们所了解的环境污染 教材分析 在《道德与法治》教材中环境保护问题不仅是一个科技上的问题，更是一个生活方式上的问题。环保教育的内容在各个年级的教材中都有所体现，如二年级下册第三单元“绿色小卫士”、六年级下册第二单元“爱护地球 共同责任”等。本单元承接低年级“认识并懂得节约日常生活中的各种资源，有保护环境意识，学习有创意生活”的教学目标，进一步培养儿童绿色生活的意识和绿色的生活方式。本单元从“白色污染”问题入手，旨在引导学生通过对周围环境问题的关注和探究，了解周围环境污染的现状及其危害，增强环保意识；通过探究垃圾暴增的现状及危害，认识垃圾是放错位置的资源，在生活中践行变废为宝；在不断反思中学会过低碳生活、绿色生活。 学情分析 四年级学生大多数对于“白色污染”没有概念，身边的塑料制品随处可见，他们也经常使用。而塑料制品因使用频率高、降解难导致的环境问题他们从未关注。因此学习这一课逐渐成为必要。而学生在生活中几乎每天都能接触到各种塑料制品的实物。因此，这一课题小学生恰恰容易接受和掌握。学习本课时内容，不仅让学生学会分析现实社会问题，体会自然与人类社会的密切联系，还能让学生针对社会问题提出解决方案，加深理解环境的重要性。 核心素养目标 1．道德修养素养：初步养成健康的生活、卫生习惯。 2．法治观念素养：具有规则意识并学会遵守规则；知道法律能够保护自己的生活。 3．健全人格素养：学会适应环境的变化。 4．责任意识素养：热爱自然，了解自然是我们生活的共同家园，懂得保护环境、爱护动物、节约资源。 重点难点 了解塑料制品对环境的危害，了解其他农药污染、水污染等，树立环保意识。 难点 树立环保意识。 教学准备 教师准备 钻研好教材，寻找环境污染的相关视频、资料，制作课件。做好教具准备，如多媒体设备。 学生准备 预习课本，思考环境污染的成因及解决措施，与家人讨论制订家庭“减塑”方案。 教学课时 2课时。 教学过程 一、导入新课 1．教师：播放视频《垃圾袋漂流记》。同学们，请仔细观看视频，思考：上述视频反映了什么问题？ 学生观看后回答问题。 2． 教师小结：同学们回答得很好。没错，这就是“白色污染”。今天我们就来探讨“白色污染”的问题。 二、讲授新课 活动一：看一看 1．教师：你们知道什么是“白色污染”吗？你们见过哪些塑料产品？ 学生思考后作答。 2．教师小结：对的，“白色污染”就是指废弃塑料及其制品对环境造成的污染。我们喝水的瓶子、用的笔、外卖的餐盒等有些是塑料产品。可以说，在日常生活中，塑料制品随处可见。 通过引导式谈话，帮助学生了解塑料制品和“白色污染”，渗透责任意识素养。 活动二：想一想 1． 教师：塑料制品为什么会被广泛使用呢？又为什么会被称为“白色污染”呢？学生先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。 实验方式 塑料性能 用眼看 用手摸 用鼻子闻 用水浸 2．教师小结：同学们懂的知识可真多呀！塑料价格便宜，材质很软，没有气味，而且还有很好的隔水性和隔电性等，因此被广泛使用。因为塑料制品一般以白色居多，所以又被称为“白色污染”。 活动三：读一读 1．教师：请同学们阅读课本第73页的《塑料袋漂流记》，思考：塑料垃圾给我们带来了哪些困扰？（如图1） 图1 塑料垃圾 学生思考后积极发言。 2． 教师小结：“白色污染”严重影响我们的身体健康；危害环境；使土壤环境恶化，严重影响农作物的生长；若把废旧塑料直接进行焚烧处理，将给环境造成严重的二次污染。 活动四：议一议 1．教师：既然塑料垃圾危害这么大，我们能完全不使用塑料制品吗？如果完全不使用塑料制品，我们的生活会变成怎样呢？ 学生小组交流，分享发言。 3． 教师小结：我们的生活离不开塑料，可塑料垃圾又给环境带来那么大、那么长久的危害。我们必须合理地、有节制地使用塑料制品，只有这样，才能减少塑料垃圾的产生。 交通 工业 农业 太空 图2 生活离不开塑料 活动五：寻找对策点亮生活 1．教师：为了解决这个矛盾，人们找到了很多塑料制品的替代品（如图3）。这些替代品的推广可以有效地减少“白色污染”。同学们，你们找到了吗？ 学生展示实物。 帆布袋 竹篮 图3 塑料制品的替代品 学生分享：课前和爸爸妈妈展开“头脑风暴”，制订我家的“减塑”方案。 2．教师小结：真是人多力量大，感谢大家的奇思妙想，你们真棒啊！减少塑料产品的使用，概括起来大概有这些解决方案： （1）应尽量减少一次性塑料餐具和纸制餐具的使用。 （2）应拒绝使用塑料袋买菜或盛装食物，买菜可用菜篮子或布袋，避免使用上的一次性，减少对环境的污染。 （3）加强环保宣传，提高全家的环保意识。 三、课堂小结 塑料制品是生活中的重要材料，不可缺少，但又会带来污染，因此，我们每个人都有责任行动起来，减少不必要的使用，保护环境。请同学们一定要好好在生活中执行它，最好还要在亲朋好友中推广，让更多的伙伴加入我们的行列中！ 四、板书设计 我们所了解的环境污染“白色污染”的现状“白色污染”的危害 五、活动延伸 课后践行“减塑”方案，做好记录。 周一 周二 周三 周四 周五 周六 周日 ·购物用环保袋 ·自带水杯，不用瓶装水 ·不点外卖，在家吃或进店吃 ·拒绝过度塑料包装的产品 ·只更换用完为止的笔芯 ·包书皮用纸质材料 ·重复使用塑料盒 第2课时 环境污染大搜索 一、导入新课 1．教师：同学们，上节课我们学习了“白色污染”的现状与危险，还制订了“减塑”方案，大家的执行情况如何呢？ 学生分享自己的“减塑”方案执行情况，教师适时引导、点评。 2．教师小结：通过刚才的交流，老师发现大部分同学都能做到每天坚持打卡，暂时落后的同学要加油哦！今天我们继续探讨环境污染。 二、讲授新课 活动一：查一查 1．教师：同学们，在我们的生活中，除了“白色污染”，还有哪些环境污染呢？大家根据课前调查，填写教材第76页的内容，稍后我们请各小组代表上台分享。 学生小组合作，探究问题，并派代表班内分享。 2．教师小结：感谢同学们的精彩分享和积极的解决措施。经过探讨我们了解到，环境污染主要包括：空气污染、水质污染、固体废物污染、噪声污染，其他污染主要是电磁辐射污染、光污染等。接下来，我们就来一起聊聊农药污染。 活动二：说一说 1．教师：同学们，农田打过农药后，附近池塘中的鱼都死了，你们认为造成这些现象的原因是什么？如果你们遇到这种情况，你们会怎么办？ 学生小组讨论后积极作答。 2．教师：主要是没有科学地使用农药，例如过量、过度使用农药是造成农药污染的重要原因。很多人抓不住农作物害虫的最佳防治期，平时打农药不及时，不见病虫不施药，看见病虫才打药，在病虫蔓延时大量用药。这样不仅杀虫效果差，还会造成很多污染。如果是我，我会向当地相关部门举报。 3．教师：农药污染不仅会使我们每天吃的瓜果蔬菜等可能有农药残留，还会给大气、土壤和农作物带来极大的危害。那么，同学们，你们认为怎样做才能减少农药污染？ 学生小组内交流，派代表交流分享。 4．教师小结：应对农药污染，我们要： （1）尽量减少农药的使用，使用绿色环保的办法防治病虫害。 （2）使用农药时，必须用国家认可的合格产品。 （3）严格按照说明书的要求使用农药。只有这样，我们才能在现实生活中感受到“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”的生动图景。 活动三：谈一谈-提升情感爱护环境 1．教师：播放视频《他们创造了荒原变林海的人间奇迹 绿水青山就是金山银山》。请你谈谈对“绿水青山就是金山银山”这句话的理解。 学生认真思考，积极发言。 2．教师小结：保护生态环境不被破坏和污染，功在当代，利在千秋，惠及子孙万代。现在我们生存的环境，已经被我们这一代人无意识地破坏和污染，如果我们不加紧采取有效的措施尽快治理，任其继续遭受更严重的破坏和污染，那么，无需太长的时间，包括人类在内的一切生命将会逐渐消失，最终灭绝，这是必然。所以，每一个人需要保护的自然生态环境，其实就是在保护着我们生存的家园，保护我们自身及子孙后代。当人人都明白这个道理的时候，全民保护生态环境的意识就会大大增强，未来更加清新的空气、清澈的河水和蓝天白云、绿水青山将不再遥远，必将为全人类营造出自然优美、和谐舒适的幸福生活空间。 通过视频引导小组情境探究，帮助学生增强生态文明意识，领悟“绿水青山就是金山银山”的道理，渗透责任意识素养。 三、课堂小结 保护环境不仅是国家的事情，也是我们每位公民的责任。让我们一起行动起来，为保护环境而努力吧！ 四、板书设计 我们所了解的环境污染其他污染的现状其他污染的危害 五、活动延伸 学习《中华人民共和国环境保护法》的相关内容。 教学反思 本课在体验“塑料危害之大”时，最初让学生自己阅读课本素材《塑料袋漂流记》，但总感觉缺少趣味；后期尝试采用出示图片的方式，仍然显得过于死板；最后播放了一段动画视频，与本环节教学目标相适应，这是本课教学的一个亮点。实践证明，好的教学资源会使整堂课提升一个层次，主题更鲜明。 本课计划的教学节奏可概括为三个关键词：广-从身边的教室走到生活中去，体会人类的衣食住行都离不开塑料；多-从三个不同材质的杯子入手，对比体验塑料的各种性能；大-通过出示视频、图片，体会塑料的深远危害。 学科网（北京）股份有限公司 $$