第7课《 敬业与乐业》课件- 2024-2025学年统编版语文九年级上册

课前导入 敬业与乐业 梁启超 1、理解“敬业与乐业”的主旨。 2、理清论证的层次结构。 3、学习“举例论证”“道理论证”的方法。 4、学会正确对待现在的学业和将来的职业。 学习目标 文体知识 演讲稿: 作 用: 也叫演讲词,是人们在工作和社会生活中经常使用的一种文体。它可以用来交流思想,表达感情,发表主张、见解;也可以用来介绍自己的学习、工作情况和经验等。 演讲稿具有宣传、鼓动、教育和欣赏等作用,可以把演讲者的观点、主张与思想感情传达给听众以及读者,使其信服,并在思想感情上产生共鸣。 文体知识 议论文是以议论为主要表达方式,运用逻辑思维评论事理的一种文体。 论据:证明论点的材料。常用的论据有:事实论据和道理论据 议论文三要素 论点:作者对所论述问题的见解和主张,是议论文的灵魂。议论文一般只有一个中心论点,有的还围绕中心论点提出几个分论点 论证:指运用论据证明论点的过程和方法,是论点与论据之间逻辑联系的纽带 1、定义:讲道理、论是非,作者对所议论的问题所持的见解和主张,解决“证明什么”的问题。(形式上是一个判断句) 论点: 2、要求:论点必须鲜明、正确。 3、论点的位置:题目、开头、文中、结尾、自我概述。 4、中心论点和分论点:只有一个中心论点,可以有几个分论点,中心论点是全文的统帅,是灵魂,分论点是为证明中心论点服务的。(并不是每篇议论文都有分论点) 注意:归纳论点的句子必须是完整而鲜明的肯定性的论断的句子。 文体知识 1、定义:用来证明论点的道理和事实。 2.类型: 事实论据 道理论据 有代表性古今中外的事例,现实中的现象,自己的经历,确凿的数据,可靠的史实,统计材料,具体数字等。 公认的道理、格言、名人名言、原理、定理、规律、法则、名言警句等。 作用:真实有力的论证了论点,增强了文章的说服力。 论据: 作用:具有权威性和科学性,使论证更具说服力。 文体知识 立论:正面阐述自己的见解、主张。 驳论:通过反驳错误或反动的观点,从而树立自己正确的论点(驳论点、驳论据、驳论证)。 3、论证方式 文体知识 举例论证 特点:真实、典型、新颖、充分。 作用:举……例子,证明了……,从而使论证真实可信,增强说服力。 4、论证方法 道理论证 特点:引用名人的言论、古语、谚语、俗语、公众所认可的道理等;多用引号标明所引用的内容,有时也会直接揭示,如“某某曾说过”等。 作用:用……道理论证了……观点,使论证更权威,更有说服力(名人名言、道理定律、古语、谚语、俗语等) 文体知识 对比论证 特点:用正反两方面的论点或论据进行对比,在对比中论证论点。 作用:把……和……加以比较,突出强调……观点,使人印象深刻,使论证更有力(不同事物)。 比喻论证 特点:用人们熟知的事物作比喻,将深奥抽象的道理讲得通俗易懂,容易被人接受。 作用:把……比作……,证明……观点,使论证生动形象,浅显易懂,更加鲜明生动。 类比论证 作用:把……和……进行类比,证明……观点,使论证更鲜明、有说服力(同一事物) 引用论证 作用:通过引用……证明……观点,使论证更具说服力,更有趣味性,吸引读者(道理论证的一种) 文体知识 基本结构:提出问题(引论)—— 分析问题(本论) ——解决问题(结论) 6、论证的结构 常见结构:总分式、递进式、并列式 总分式:包括 总分、分总、总分总 递进式:层层推进,一环扣一环,由小到大、由浅入深的把道理说清说透。 并列式:文章的层次、段落、论据之间是平行、并重的。 文体知识 (1)内容具有理论性 (2)结构具有逻辑性 (3)语言具有概括性、抽象性、准确性、生动性、鲜明性 5、议论文的特点 议论文中的记叙,往往概括性很强, 作用:用事实证明某一观点或主张。 议论文中时而有生动形象的描写, 作用:更鲜明生动地证明了某一观点。 议论中的抒情, 作用:会使议论更有感染力,更深入人心。 7、议论文的表达方式 文体知识 8、议论文的语言特色 准确性、严密性(概念、修饰词、判断、推理) 生动性、形象性(使用恰当的修辞手法和特殊句式) 鲜明性(表达观点一清二楚,毫不含糊) 概括性(用比较抽象的词语来表达丰富的内容、语言高度凝练 梁启超(1873~1929),中国近代维新派代表人物,学者。“戊戌变法”领袖之一。字卓如,号任公,别号饮冰室主人。广东新会人。 他兴趣广泛,学识渊博,在文学、史学、哲学、佛学等诸多领域,都有较深的造诣。他一生著述宏富,所遗《饮冰室合集》计148卷,1000余万字。 作者简介 幼年时从师学习,八岁学为文,九岁能缀千言,17岁中举。后从师于康有为,成为资产阶级改良派的宣传家。维新变法前,与康有为一起联合各省举人发动“公车上书”运动,此后先后领导北京和上海的强学会,又与黄遵宪一起办《时务报》,任长沙时务学堂的主讲,并著《变法通议》为变法做宣传。 戊戌变法失败后,与康有为一起流亡日本,政治思想上逐渐走向保守,但是他是近代文学革命运动的理论倡导者。1920年后,脱离政界,先后在清华、南开大学任教,并专心著述。梁启超兴趣广泛,学识渊博,在文学、史学、哲学、佛学诸多领域,都有较深造诣。 作者简介 梁启超精心培育了9个子女,个个皆是栋梁之材,还出了三位院士。 长子梁思成,著名建筑学家、中国古建筑研究的先驱者。 次子梁思永,杰出的考古学家,对新石器时代和商朝的考古有重大贡献。 三子梁思礼,著名火箭控制系统专家。 相关资料 一 门 三 院 士 《敬业与乐业》是梁启超先生于70多年前在上海中华职业学校为学生所作的演讲,对学生进行职业道德启蒙教育,有很强的针对性。 创作背景 上海中华职业学校是中国近现代史上以试验、总结、推广职业教育而著称的一所中等专业学校。该校1918年5月由黄炎培发起的中华职业教育社创办,校址在上海陆家浜。以黄炎培提出的“敬业乐群”为校训,提倡“手脑并用”“双手万能”,着重理论联系实际,重视生产劳动实习和职业道德。 标题解析 敬业? 乐业? 文题是一个并列短语,提出了中心论题。文题表明本文将围绕“敬业”与“乐业”及其相互关系来展开论述,阐明自己的观点和看法。 敬业即责任心,是对学业或工作专心致志。 乐业即趣味,不仅乐意去做某件事,而且能从其中领略出趣味。 字词积累 旁骛( ) 解剖( ) 亵渎( ) 强聒( ) 骈( )进 佝偻( ) 教诲( ) 禅( )师 容赦( ) 承蜩( ) xi d hu u l u sh pi n p u ch n u w ti o 亵渎: 骈进: 断章取义: 安居乐业: 心无旁骛: 强聒不舍: 轻慢,不敬。 一同前进。 不顾上下文,孤立截取其中的一段或一句。 心中没有另外的追求。形容心思集中,专心致志。 唠唠叨叨说个没完。 使人民安定生活,快乐劳作。 字词积累 敬业与乐业 梁启超 第二课时 文本感知 1.本文的论点是什么?在文章的哪部分提出来的? 2.作者在文章中先后谈了哪几个问题? 本文的中心论点是“我确信‘敬业乐业’四个字,是人类 生活的不二法门。”它在文章的开头部分提出来的。 作者先后谈了“有业之必要”“要敬业”“要乐业”三个问题。 1、作者是怎样分析”有业之必要”的?运用了什么论证方法?找出来,试做具体的分析说明。 有业的原因 无业的害处 有业的重要 反面论证 正面论证 文本研读 举例论证:举了孔子和百丈禅师的例子,说明有业的必要性。 道理论证:引用儒门和佛门的话,证明“人人都要有正当职业”。 2、作者是怎样论述“敬业”的必要性的? 什么叫敬业? 为什么要敬业? 列举两个地位悬殊的职业作事例论据 怎样才能做到敬业? 引用《庄子》、曾文正、孔子和法国学者的论述做理论论据 文本研读 用朱子的话做理论论据 3、作者是怎样论述“乐业”的? “从劳苦中找出快乐来” “凡职业都是有趣味的” 文本研读 引出话题 身入其中 奋斗前去 比较骈进 省却烦闷 道理论证、对比论证 合作探究 1、梁启超先生在演讲结尾说道:“我深信人类合理的生活总该如此”,结合自身实际,用自己的话说说你认为怎样才能“合理的生活”? 要有一份正当的职业,对于所作的事情要生出敬意,从而认真的做好,并在做事中发现乐趣,而不是一味地发牢骚。 有业 敬业 乐业 业:并不局限于狭义的谋生职业,它同样可以指生活中任何一件有价值的事情;不只限于成人的工作,也可以包括学生的学习。正如作者所言:“凡可以名为一件事的,其性质都是可敬。” 2、怎样深入理解“敬业”精神? 敬业,就是要热爱自己的事业,要干一行,爱一行,不能蔑视普通职业,尤其体力劳动。 我们可以结合中国传统文化的特定背景,来深入领会梁启超提倡“敬业与乐业”的良苦用心。中国传统文化是一种有等级色彩的文化,中国人的职业观向来是“万般皆下品,唯有读书高”,人们的读书目的又是“学而优则仕”,“朝为田舍郎,暮登天子堂”。这种官本位的文化,极度蔑视普通职业,尤其是体力劳动,人们纷纷以出人头地,显亲扬名为人生价值的实现。因此,梁氏的“敬业”说,虽有其局限性,但在当时却有着矫正世风、改良国民性的积极作用。 合作探究 1、"敬业乐业"四个字,是人类生活的不二法门。 2、人类一面为生活而劳动,一面也是为劳动而生活。 3、凡职业没有不是神圣的。 4、凡职业没有不是可敬的。 5、人生在世,是要天天劳作的。 6、劳作便是功德,不劳作便是罪恶。 7、因自己的才能、境地,做一种劳作做到圆满,便是天地间第一等人。 合作探究 3、作者在文章中提出了许多有关敬业和乐业的观点,你最信服的是哪一点?你有没有不同意见?说说你持这种意见的理由。 8、凡做一件事,便把这件事看作我的生命,无论别的什么好处,到底不肯牺牲我现在做的事来和他交换。 9、敬业主义,于人生最为必要,又于人生最为有利。 10、从劳苦中找出快乐来。 11、凡职业都是有趣味的,只要你肯继续做下去,趣味自然会发生。 12、每一职业之成就,离不了奋斗。 13、因为每一职业之成就,离不了奋斗;一步一步的奋斗前去,从刻苦中将快乐的分量加增。 14、人生能从自己职业中领略出趣味,生活才有价值。 15、敬业即是责任心,乐业即是趣味。 合作探究 3、作者在谈到“有业之必要”时,举了孔子和百丈禅师的两个例子;在谈到“凡职业都是有趣味的”时,列出了四个原因。参照这两种写法,试着为“有业之必要”列举出几条理由,或为“凡职业都是有趣味的”提供几个例子。 合作探究 “有业之必要”的理由: 1、经济独立,人格自尊的需要; 2、身心安顿,避免无所事事、烦闷无聊; 3、生活起居规律,健康养生; 4、从业中的挫折磨练意志品性; 5、事业的小小成功均能带来自信; 6、创造性的成就是对生命价值的最高肯定…… 合作探究 居里夫妇在成吨的工业废渣中提“镭”,几年如一日,非常艰辛与枯燥,但他们怀着找到“镭”的梦想,从没有认为这项工作是无聊的,从没有抱怨叫苦而想放弃。 “凡职业都是有趣味的”事例: 合作探究 4、本文是一篇演讲词,语言通俗,充分体现了口语和演讲的特色。请同学们试从文中举出例子,并作说明。 1、引用古籍名言时,用通俗的口语进行解释。 例如对孔子的两句话:“饱食终日,无所用心,难矣哉!”“群居终日,言不及义,好行小惠,难矣哉!”做了生动而饶有趣味的讲解:“孔子……独独对于这两种人便摇头叹气说道:‘难!难!’” 写作特色 例如提到百丈禅师的故事时,说“这位言行相顾的老禅师,老实不客气,那一天便绝对的不肯吃饭”。 3、结合演讲时的情境,注意和听众现场交流。 例如,“今日大热天气,我在这里喊破喉咙来讲,诸君扯直耳朵来听,有些人看着我们好苦;翻过来,倘若我们去赌钱去吃酒,还不是一样在淘神费力?”演讲最后,“盼望诸君和我一同受用!”更是对听众直接的心灵诉求。 写作特色 2、语言通俗,如话家常。 这篇讲演针对听者的实际情况,提出了“敬业与乐业”的论题,深入地论述了“敬业与乐业”的重要性,以及怎样才能做到“敬业与乐业”,并殷切地希望大家发扬“敬业、乐业”的精神,去过人类理想的生活。 主旨归纳 板书设计 全文基本结构 敬业与乐业 提出问题 分析问题 解决问题 (1) (2—8) (9) 揭示全文论述的中心——敬业与乐业 论述敬业、乐业的重要性 总结全文,勉励人敬业乐业 总 分 总 课程结束 再见! 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