甘肃省部分地区2024-2025学年高二上学期10月月考语文试题汇编：古代诗歌阅读

甘肃省部分地区2024-2025学年高二上学期10月月考语文试题汇编 古代诗歌阅读 甘肃省白银市靖远县第四中学2024-2025学年高二上学期10月月考语文试题 阅读下面两首词，完成下面小题。 江城子·乙卯正月二十日夜记梦 苏轼 十年生死两茫茫。不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。 夜来幽梦忽还乡。小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行。料得年年肠断处，明月夜，短松冈。 鹧鸪天·重过阊门万事非 贺铸 重过阊门万事非，同来何事不同归？梧桐半死清霜后，头白鸳鸯失伴飞。 原上草，露初晞。旧栖新垅两依依。空床卧听南窗雨，谁复挑灯夜补衣！ 15. 下列对这两首词的理解和赏析．不正确的一项是（ ） A. 苏词开头三句，排空而下，真情直语，感人至深。愿爱夫妻，撤手永诀，时间倏忽，转瞬十年。人虽亡，而过去美好的情景自难忘怀。 B. 苏词中的“相顾无言，惟有泪千行”，正唯“无言”，方显怀念；正唯“无言”，才胜过了万语千言；正唯“无言”，才使这个梦境有了静默的美好、恬静。 C. 贺词中的“原上草，露初晞”，既是对亡妻坟前景物的描写，又借露水哀叹妻子生命短暂，同时引出后文的“新垅”，抒发了诗人对妻子离世的伤悲。 D. 贺词中的“谁复挑灯夜补衣”，昔日妻子挑灯补衣的情景历历在目，却再难重见。平实的细节表现了妻子的贤慧、勤劳以及夫妇之间的甘苦共尝。 16. 苏轼的《江城子·十年生死两茫茫》和贺铸的《鹧鸪天·重过阊门万事非》堪称古代悼亡篇章中的双璧，同以真挚、沉痛见称。试分析这两首词在表达技巧上的相同之处。 甘肃省武威市天祝藏族自治县第一中学2024-2025学年高二上学期10月月考语文试题 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 自巩洛舟行入黄河即事，寄府县僚友① 韦应物 夹水苍山路向东，东南山豁大河通。 寒树依微远天外，夕阳明灭乱流中。 孤村几岁临伊岸，一雁初晴下朔风。 为报洛桥游宜侣，扁舟不系与心同②。 【注】①韦应物于大历八年（773）秋冬之间[在“安史之乱”（755—763）之后十年]，曾南下江淮，准备到广陵（今江苏扬州）去谋事。在广陵盘桓了八九个月，一事无成，于大历九年（774）秋天，怀着怅然若失的心情北归，在淮水边上遇见了过去在洛阳的同僚李主簿，写下了这首七律。②《庄子·列御寇》中有“巧者劳而知者忧，无能者无所求。饱食而遨游，泛若不系之舟，虚而遨游者也”之语。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 诗的首联照应了诗题，“路向东”“大河通”表明了诗人的行踪。 B. “乱流”表面写流水在夕阳映照下起伏不定，实则表现内心之乱。 C. 颈联中“孤村”一词，表现出安史之乱后伊水岸边残破萧条的景象。 D. 本诗是诗人即景抒怀之作，写给僚友以表旅途之苦与思念之意。 16. 简要说说你对“扁舟不系与心同”一句的理解。 甘肃省天水市第一中学2024-2025学年高二上学期10月月考语文试题 阅读下面这首诗，完成下面小题。 赤壁怀古 苏辙 新破荆州得水军，鼓行夏口气如云。 千艘已共长江险，百胜安知赤壁焚？ 觜距①方强要一斗，君臣已定势三分。 古来伐国须观衅②，意突成功所未闻。 【注】①觜距：禽鸟的嘴和爪甲。比喻决胜的武力、武器或力量。②观衅：窥伺敌人的间隙。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联所写之事与《赤壁赋》“破荆州，下江陵”所依据的历史事实基本相同。 B. 一二联以描写为主，三四联以议论为主，具体分析了曹操赤壁之战失败的原因。 C. 第三句紧承上句士气如云的场景，写千艘战船横布长江，突显曹军雄壮气势。 D. “安知赤壁焚”强调了曹军在赤壁的意外惨败，并与结句“未闻”形成呼应。 16. 请从内容、表达方式、风格中任选两个角度简要分析本诗与苏轼《念奴娇·赤壁怀古》的不同。 甘肃省民乐县第一中学2024-2025学年高二上学期10月质量检测语文试卷 阅读下面的宋诗，回答问题。 孤桐 王安石 天质自森森，孤高几百寻①。 凌霄不屈已，得地本虚心。 岁老根弥壮，阳骄叶更阴。 明②时思解愠，愿斫五弦琴③。 [注]①寻：古代长度单位。八尺（一说七尺）为一寻。②明：（政治）清明。③五弦琴：桐木是造琴的上好材料。据《孔子家语》记载：帝舜曾一面弹着五弦琴，一面唱“南风之熏兮，可以解吾民之愠兮”。 15. 下列对于这首宋诗的理解，不正确的一项是（ ） A. 这是一首五言律诗，诗人以孤桐自喻，表达了自己的人生追求。 B. 首联“森森”写出了孤桐的茂盛繁密，“几百寻”突显了孤桐的高大挺拔。 C. “阳骄叶更阴”暗示诗人在政治上遭到的阻碍力量越大，信念越坚定。 D. “愿斫五弦琴”表达了诗人希望能够弹琴奏乐，追求潇洒快乐的人生。 16. 这首诗借“孤桐”表达了诗人怎样的志趣？请简要分析。 甘肃省兰州市第一中学2024-2025学年高二上学期10月月考语文试题 阅读下面这首宋词，完成下面小题 孤雁儿 李清照 世人作梅词，下笔便俗。予试作一篇，乃知前言不妄耳。 藤床纸帐朝眠起，说不尽、无佳思。沉香断续玉炉寒，伴我情怀如水。笛声三弄，梅心惊破，多少春情意。 小风疏雨萧萧地，又催下、千行泪。吹箫人去玉楼空，肠断与谁同倚。一枝折得，人间天上，没个人堪寄。 【注】这是一首悼亡之作，约写于建炎三年赵明诚逝世后。 15. 下列对这首宋词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 这首词从床、帐、香炉等闺中常见事物写起，逐渐展现出抒情主人公的内心世界。 B. “沉香”两句，炉寒香断，渲染了凄冷的心境，“情怀如水”使复归平静之情具体可感。 C. 下片“小风”两句，由雨而泪，写出由疏淡而渐至浓郁的感情变化，层次鲜明。 D. 全词以景衬情，将环境描写与心理刻画融为一体，营造出一种孤寂哀婉的意境。 16. 这首词与苏轼《江城子·十年生死两茫茫》在线索安排上都独具匠心，请结合两首词简要分析。 答案 甘肃省白银市靖远县第四中学2024-2025学年高二上学期10月月考语文试题 【答案】15. B 16. ①都运用了虚实结合的手法。苏词的上片是写实，写尽了词人的相思之苦；下片一开始由现实进入梦境，最后一句又从梦中回到现实，表达了词人无法与亡妻相见的彻底的绝望。贺词由实入虚，给人留下了无限的怅惘。 ②都运用了细节描写。如苏词中“小轩窗，正梳妆”，贺词“空床卧听南窗雨”。 ③都运用了借景抒情的手法。如苏词的“明月夜，短松冈”，贺词的“原上草，露初晞”，作者触景生情，抒发了追怀之痛。 ④都运用了比喻的修辞手法。苏词的“鬓如霜”，把鬓发比作寒霜，把自己的辛苦遭逢与对亡妻的思念交融在一起。贺词上片以连理树的半死、双栖鸟的失伴来比喻自己的丧偶，刻画出作者的孤寂、伤悲。 【解析】 【导语】这两首词都通过细腻的情感描写和具体的生活细节，表达了对亡妻的深切怀念。苏轼的词以梦境为线索，贺铸的词则通过重游旧地，二者都展现了对逝去时光的无尽哀思。 【15题详解】 本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 B.“才使这个梦境有了静默的美好、恬静”错误，“相顾无言，惟有泪千行”中二人别后种种不知从何说起，默默相对惨然不语，只有热泪洒下千行，氛围是哀伤、凄凉的，并非美好、恬静。 故选B。 【16题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 ①都运用了虚实结合的手法。苏词，上阕“十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉”写词人对亡妻的深沉的思念，写实；下阕“夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行”记述梦境，抒写了词人对亡妻执着不舍的深情，写虚；“料得年年肠断处，明月夜，短松冈”又从梦境落回到现实上来，作者设想死者的痛苦，以寓自己的悼念之情；整首词虚实结合，衬托出对亡妻的思念，加深全词的悲伤基调。贺词，“重过阊门万事非”领起眼前之景，到“空床卧听南窗雨”都是实写，通过旧地重游抒发感情，追念了作者与亡妻在长期同甘共苦的生活中培育出来的深厚爱情；“谁复挑灯夜补衣”写今后还有谁再为我深夜挑灯缝补衣衫？这一句是想象昔日之景，是虚写。 ②都运用了细节描写。苏词，“小轩窗，正梳妆”只见你正在小窗前对镜梳妆，这一人物动作的细节描写亲切而又熟悉，她的情态容貌，依稀当年，正在梳妆打扮，作者以这样一个常见而难忘的场景表达了爱侣在自己心目中的永恒的印象。贺词，“空床卧听南窗雨”躺在空荡荡的床上，听着窗外的凄风苦雨，平添几多愁绪，这句细节描写，抓住人物“卧听”的动作，表达自己长夜不眠之思。 ③都运用了借景抒情的手法。苏词，“明月夜，短松冈”描绘出明月映照下长满矮松的山冈景色，借助凄冷幽独的氛围，表达作者怀念亡妻的思想感情，凄清幽独，黯然魂销。贺词，“原上草，露初晞”写原野上绿草上的露珠刚刚被晒干，用原草之露初晞暗指夫人的新殁，同时，原草晞露又是荒郊坟场特有的景象，触景生情，抒发了追怀之痛。 ④都运用了比喻的修辞手法。苏词，“鬓如霜”鬓发如霜，这是一句明喻，借助“霜雪”的颜色写出了容颜的苍老，形体的衰败，历经沧桑的痛苦，对亡妻的思念。贺词，“梧桐半死清霜后，头白鸳鸯失伴飞”写我好像是遭到霜打的梧桐，半生半死；又似白头失伴的鸳鸯，孤独倦飞；以连理树的半死、双栖鸟的失伴来比喻自己的丧偶，形象地刻画出了诗人的孤独凄凉。 甘肃省武威市天祝藏族自治县第一中学2024-2025学年高二上学期10月月考语文试题 【答案】15. D 16. ①本句字面意思是：我的心思就像不拴系的小船随波逐流。②这句诗借庄子典故表达了诗人对自由、超脱境界的追求。③同时也表现诗人感到一事无成而怅然若失之情。 【解析】 【导语】韦应物的《自巩洛舟行入黄河即事，寄府县僚友》通过描绘舟行黄河的景象，表达了诗人旅途中的孤寂与思乡之情。首联点明行踪，颔联描绘寒树夕阳，颈联写孤村与大雁，尾联以“扁舟不系”象征心境自由。全诗景中有情，情景交融，表现了诗人内心的复杂情感。 【15题详解】 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 D.“以表旅途之苦与思念之意”分析不当，从诗中看不出“旅途之苦与思念之意”，更多的是表达诗人对自己仕途的思考。 故选D。 【16题详解】 本题考查学生赏析诗句的能力。 ①“扁舟不系与心同”，“扁舟不系”应为“不系扁舟”，不拴系的小船；“与心同”，即我的心思也和这小船一样。本句字面意思是：我的心思就像不拴系的小船随波逐流。 ②注释②告诉我们，此句为用典，庄子这句话的意思是，不为功利所牵累。诗人意思是，我的心正像这不系之舟一样，在仕途上任其自然，以虚静无为的态度施政于民。借庄子典故表达了诗人对自由、超脱境界的追求。 ③再结合注释①“在广陵盘桓了八九个月，一事无成”“，怀着怅然若失的心情北归”可知，像庄子那样不追求名利仕途，只不过是诗人的无奈之语，他是很想有所作为的，因此这句话也表现诗人感到一事无成而怅然若失之情。 甘肃省天水市第一中学2024-2025学年高二上学期10月月考语文试题 【答案】15. B 16. （1）内容：①聚焦的历史人物不同。苏辙诗聚焦于曹操；苏轼词聚焦于周瑜。 ②情感不同。苏辙诗从曹操的失败中得出结论，认为自古以来攻伐他国需要等待时机、准备充分，想要突然成功是不可能的。苏轼借追忆周瑜的功业来抒发自己年华老去、功业未成的感慨。 （2）表达方式不同：苏辙诗以记叙、议论为主；苏轼词以描写、抒情为主。 （3）风格不同：苏辙诗朴实无华，理性客观；苏轼词雄浑豪放。 【解析】 【15题详解】 本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 B.“一二联以描写为主”错，一二联是“新破荆州得水军，鼓行夏口气如云。千艘已共长江险，百胜安知赤壁焚？”，写曹操攻下荆州得到诸多水军，于是带领千艘战船到达赤壁准备与孙刘联军大战，结果没想到一把大火烧了战船。这是记叙了曹操赤壁之战的情景，因此一二联以记叙为主。 故选B。 【16题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌内容、表达方式、风格特点的能力。 内容：苏辙此诗写的是曹操赤壁之战惨败的事，而苏轼的《赤壁怀古》则写的是少年英雄周瑜指挥孙刘联军打破曹操，可见二者聚焦的历史人物不同。 情感不同：苏辙此诗后尾联是对曹操失败的评论，“古来伐国须观衅，意突成功所未闻”，意思是自古以来攻伐他国需要等待时机、准备充分，想要突然成功是不可能的。而苏轼“羽扇纶巾，谈笑间、樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发”，借对古代战场的凭吊和对周瑜才略、气度、功业的追念，曲折地表达了作者怀才不遇、功业未就、老大未成的忧愤之情。 表达方式不同：苏辙此诗前两句为记叙，写曹操新得水军，意气风发地带领千艘战船来攻，结果却落得火烧赤壁的下场；后两句是对曹操失败的评论，认为攻伐他国需要等待时机、准备充分，想要突然成功是不可能的。因此，苏辙是以记叙、议论为主。而苏轼上阕描写古战场的风光，雄奇险峻；下阕通过写少年英雄周瑜建功立业，抒发自己怀才不遇、功业未就、老大未成的忧愤之情。因此，苏轼是以描写、抒情为主。 风格不同：苏辙从战争的起因开始分析，不掺杂感情色彩，保留了研究历史的严谨性。读完苏辙的《赤壁怀古》，相当于了解了赤壁大战的始末，犹如读了一篇小论文。风格朴实无华，理性客观。而苏轼的作品更加雄浑豪放，他通过对月夜江上壮美景色的描绘，借对古代战场的凭吊和对风流人物才略、气度、功业的追念，曲折地表达了作者怀才不遇、功业未就、老大未成的忧愤之情，表现了作者关注历史和人生的旷达之心。全词借古抒怀，雄浑苍凉，大气磅礴，笔力遒劲，境界宏阔，将写景、咏史、抒情融为一体，给人以撼魂荡魄的艺术力量，曾被誉为“古今绝唱”。 甘肃省民乐县第一中学2024-2025学年高二上学期10月质量检测语文试卷 【答案】15. D 16. 诗人借孤桐枝繁叶茂、直立入云、凌霄不屈、扎根深入特点表达其正直向上、坚强不屈、历久弥坚的人生态度。尾联借五弦琴的典故表达诗人甘愿冲破一切干扰，也要为百姓解除疾苦的无私献身精神。 【解析】 【导语】王安石的《孤桐》通过描写孤桐的高大挺拔、虚心坚韧，表达了诗人孤高自守、不屈不挠的品格。诗中“岁老根弥壮，阳骄叶更阴”寓意在逆境中愈加坚定，最后以“愿斫五弦琴”寄托了诗人希望为民解忧的政治理想。 【15题详解】 本题考查学生对诗歌的理解能力。 D.“希望能够弹琴奏乐，追求潇洒快乐的人生”错误。“明时思解愠，愿斫五弦琴”意思是“在（政治）清明的盛世也想着解决民间疾苦，就像梧桐甘愿被砍伐制成五弦琴，伴随舜帝唱着《南风歌》消解民众的怨恨”。联系注释可知，尾联运用舜帝抚琴的典故，以“愿斫五弦琴”写出了梧桐的心愿，也暗喻自己的人生理想，表现了作者要为百姓解除疾苦的无私献身精神。 故选D。 【16题详解】 本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 本诗是一首咏物诗，诗人采用托物言志的手法，借孤桐来寄托自己的情感。 诗歌的前三联意思是梧桐树天生就能长得茂盛繁密，岿然屹立，拔地高达几百寻。接近了云霄，也不屈服，这是由于深深扎根大地的缘故。年岁越老根越壮实，阳光越强，枝叶越显得茂盛葱郁。这三联写出了孤桐枝繁叶茂、直立入云、凌霄不屈、扎根深入的特点。诗人以孤桐自喻，用孤桐的特点表达其正直向上、坚强不屈、历久弥坚的人生态度。 诗歌的尾联写到清明盛世，也想着解决民间疾苦，想帝舜抚琴唱的那样，愿被砍伐制作成五弦琴。本处借五弦琴的典故表达诗人甘愿冲破一切干扰，也要为百姓解除疾苦的无私献身精神。 甘肃省兰州市第一中学2024-2025学年高二上学期10月月考语文试题 【答案】15. B 16. ①苏轼的《江城子》以“梦”为线索：分为梦前、梦中、梦后三层。通过对梦境的描写，表达出对亡妻的深切思念之情。②李清照《孤雁儿》以“梅”为线索：相思之情因《梅花三弄》笛声挑起，被梅花开放而惊动。此时丈夫已经去世，想折一枝梅花寄给心爱之人，却已没法寄出。表达李清照对亡夫的深挚情感和凄楚哀思。 【解析】 【导语】李清照的《孤雁儿》通过细腻的细节刻画和动静结合的描绘，展现悼亡的哀思。上片从具体事物入手，写内心的孤寂和思念；下片情随景转，悲凉情感愈发浓烈。此词以景衬情，情景交融，营造出孤独、哀婉的意境。 【15题详解】 本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 B.“使复归平静之情具体可感”错误。“伴我情怀如水”意思是“我的情绪如水一样凄凉孤寂”，本句是把悲苦之情变成“如水”一样具体可感的形象，。 故选B。 【16题详解】 本题考查学生对诗歌结构特点的理解能力。 本题要求鉴赏的是“线索安排”。 在苏轼的《江城子》中，作者重点写了自己的梦。在梦前，作者写了自妻子亡故后对妻子的思量，“十年生死两茫茫。不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉”。而梦中则是作者看到了妻子，“小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行”写梦中夫妻相见，相互思念之情无法用言语表达，只有相对默默流泪。而梦后，则是作者对以后岁月的想象，“料得年年肠断处，明月夜，短松冈”以后的岁月作者都会想到亡妻，想到她孤独的葬在山岗之上。全词通过对梦境的描写，表达出亡妻的深切思念之情。可见此词是以“梦”为线索，分为梦前、梦中、梦后三层。通过对梦境的描写，表达出对亡妻的深切思念之情。 李清照《孤雁儿》中，“笛声三弄，梅心惊破，多少春情意”作者对亡夫赵明诚充满思念，此时梅笛响起，又勾起了作者的相思之情。“多少春情意”表明作者又回忆起往时与丈夫的甜情蜜意。但斯人已逝，“吹箫人去玉楼空，肠断与谁同倚”此时的梅笛只能唤起对过去的回忆与无尽的伤感。“一枝折得，人间天上，没个人堪寄”折梅寄给相爱之人，本是表达情意的表示。但此时的作者，想折一枝梅花寄给心爱之人，却已没法寄出，只剩下作者内心的凄凉。可见此词以“梅”为线索，通过听“梅”、寄梅，表达李清照对亡夫的深挚情感和凄楚哀思。 学科网（北京）股份有限公司 $$