《单式折线统计图》（教案）-2023-2024学年五年级下册数学人教版

教学过程: 一、激“趣”导读,引入新知。 1.谈话交流。 同学们你们喜欢机器人吗?我们国家现在每年都会举办一次青少年机器人大赛,我们一起去看看。(播放视频)。 2.复习条形统计图。 条形统计图哪几部分组成?条形统计图有什么优点? 条形统计图通过直条的长短,就能够清楚地看出数量的多少。 【设计意图:用机器人大赛为题材,回顾条形统计图能直观看到数据的多少的特点,初步感悟数据的变化情况,为引出折线统计图提供途径,体现了数学源于生活的理念。由于学生已经认识了统计表和条形统计图,因此设计了一个学生熟悉分析统计表和条形统计图,通过复习条形统计图的知识,为学习折线统计图做好准备。】 二、设“疑”引思,构建新知。 1.哪一年参赛队伍最多,哪一年最少? 2.预测2013年参赛队伍的数量可能会是多少?引出数量的变化是看直条的最高点。 3.把这些点连起来,形成新的统计图,揭示课题。 4.学习点和线的作用。 点所在的位置就可以看出数量的多少。线能更清楚地看出数量的变化。 5.这几年参加机器人大赛的队伍是整体是怎样变化的?你是怎么想的? 三、“趣疑”促达,强化特征。 1.对比条形统计图,说说这