2 千克和克（教案）-2024-2025学年三年级上册数学苏教版

五、教学过程 (一)创设情境,导入新课 情境引入 播放超市购物的视频片段,画面聚焦在称重区,人们在称水果、蔬菜等物品的质量。提问学生:在生活中,我们经常需要知道物体有多重,你们知道人们是用什么来表示物体的重量吗?(引出质量单位) 揭示课题 今天我们就来一起学习两个常用的质量单位 —— 千克和克。(板书课题:千克和克) (二)实践操作,探究新知 1. 认识千克 (1) 感受 1 千克 教师拿出事先准备好的 1 千克的盐,放在台秤上称一称,让学生观察台秤的示数,明确这袋盐重 1 千克。 把这袋盐递给学生,让学生用手拎一拎,感受 1 千克的重量,然后让学生说说自己的感受。 设计意图:让学生通过亲身体验,初步感受 1 千克的实际重量,建立直观的印象。 (2) 寻找生活中的 1 千克 让学生在小组内找一找、说一说哪些物品大约重 1 千克。例如,有的小组可能会发现两袋 500 克的白糖合起来大约是 1 千克,或者有的学生会提到自己的书包大约重 1 千克等。 教师巡视各小组,参与学生的讨论,并适时给予指导和鼓励。 设计意图:将数学知识与生活实际联系起来,加深学生对 1 千克的理解,培养学生观察生活的能力。 (3) 用台秤称物体的质量 教师在讲台上放置一台台秤,向学生介绍台秤的使用方法,包括如何调零、读