15 女娲补天 教学设计-2024-2025学年语文四年级上册统编版

《女娲补天》教案 一、教学目标 知识与技能目标 会认 “塌、熄” 等 5 个生字，会写 “败、措” 等 13 个生字。 正确、流利、有感情地朗读课文，能复述故事。 积累文中生动的语句，如 “黑黑的窟窿、五彩石” 等。 过程与方法目标 通过多种形式的朗读，理解课文内容，感受女娲补天的艰难过程。 引导学生发挥想象，体会神话故事的神奇色彩。 情感态度与价值观目标 学习女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神，激发学生对女娲的崇敬之情。 二、教学重难点 教学重点 理解女娲补天的起因、经过和结果，体会女娲的形象。 掌握生字词，能正确、流利地朗读课文。 教学难点 体会女娲补天过程中的艰辛以及她的奉献精神，感受神话故事的魅力。 三、教学方法 情境教学法、朗读法、讨论法、想象法 四、教学准备 教师准备：多媒体课件、与女娲补天相关的图片或视频资料。 学生准备：预习课文，自学生字词。 五、教学过程 （一）情境导入 播放一段天空出现巨大窟窿、电闪雷鸣、洪水泛滥等自然灾害的视频片段（可截取影视资料或用动画制作）。 引导语：同学们，假如我们生活的世界变成这样，那将是多么可怕的灾难啊！在远古时期，人们就遇到了这样的灭顶之灾，而拯救他们的是一位伟大的女神 —— 女娲。今天，我们就来学习《女娲补天》这个神奇的神话故事。（板书课题） （二）初读课文，整体感知 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字多读几遍。 检查生字词的学习情况。 出示生字词，如 “倒塌、熄灭、挣扎、轰隆隆、熊熊大火” 等，指名认读，正音。 对 “塌、挣” 等多音字进行重点讲解和辨析。 运用图片或联系上下文的方法理解 “窟窿、混乱、冶炼” 等词语。 默读课文，思考：课文围绕女娲补天写了哪些内容？引导学生尝试用简洁的语言概括故事的起因、经过和结果。 起因：天塌地陷，人类遭遇巨大灾难。 经过：女娲寻找五彩石、冶炼五彩石补天。 结果：天补好了，人类恢复了平静的生活。 （三）精读课文，感悟形象 学习第 1、2 自然段（起因部分） 指名朗读，思考：女娲为什么要补天？ 从 “远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。地被震裂了，出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎” 这些语句中，引导学生想象灾难场景，体会人类面临的绝境。 感受女娲的心情，引出她决定补天的原因，体会女娲对人类的关心。 学习第 3 - 5 自然段（经过部分） 自由朗读第 3 自然段，思考：女娲为补天做了哪些准备？ 找出描写女娲寻找五彩石艰难的语句，如 “她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了”，通过朗读，体会女娲寻找五彩石的艰辛和执着。 学习第 4 自然段，重点理解女娲冶炼五彩石的过程。 从 “五彩石找齐了，女娲在地上挖个圆坑，把五彩石放在里面，用神火进行冶炼。炼了五天五夜，五彩石化成了很稠的液体” 等语句，引导学生感受女娲补天过程的神奇和艰难，可让学生想象女娲在冶炼五彩石时的情景，如高温、疲惫等。 学习第 5 自然段，体会女娲补天的惊险。 抓住 “女娲把它装在一个大盆里，端到天边，对准那个大黑窟窿，往上一泼，只见金光四射，大窟窿立刻被补好了”，感受女娲补天的神奇力量，同时体会这一行动的关键和重要性。 学习第 6 自然段（结果部分） 指名朗读，思考：天补好后，世界发生了怎样的变化？ 从 “现在，人们常常看见天边五彩的云霞，传说那就是女娲补天的地方” 中，感受女娲补天成功后的美好景象，体会女娲为人类带来的幸福。 （四）总结全文，拓展延伸 总结全文：回顾女娲补天的整个过程，引导学生总结女娲的形象特点，如善良、勇敢、坚韧、智慧等。 拓展延伸： 让学生分享自己知道的其他关于女娲的神话故事，如女娲造人等。 引导学生发挥想象，说说如果自己是女娲，在补天过程中会遇到哪些困难，又会怎么克服。 推荐阅读《中国古代神话故事》，了解更多精彩的神话传说。 （五）布置作业 抄写生字词，背诵自己喜欢的段落。 把《女娲补天》的故事讲给家人听，并和他们讨论女娲的精神。 学科网（北京）股份有限公司 $$