小说复习（导学案）-2025年高考语文一轮复习

小说复习导学案 学习目标 1.阅读学案上的知识链接，掌握常考小说知识点。 2.通过习题提升小说阅读能力。 导：小说知识 必背 一、概括分析形象特点： 第一步抓主干，概括主要特征 (1)从情节角度概括:人物性格的展现史。 (2)从描写角度概括:外貌、动作、语言、心理、细节描写 (3)从叙述角度概括:暗示人物的性格 第二步理枝叶，完善形象特点 (4)从他人评论角度概括(侧面描写):对他人的评价，作者从不同的角度进行评判。 (5)从作品背景角度概括:把人物放在典型环境(一定的历史背景)下,结合人物的身份、地位、经历等因素分析 【答题模板】 1.请概括(分析)××的形象(性格)特点。 分点作答,先概括,后分析。 ①个性特征1(+举出实例); ②个性特征2(+举出实例)…… 2. ××是一个怎样的人物? 先写总括句(人物身份),再分点作答：xx是一个什么（特征①②③）的人（身份）。 ①个性特征1(+举出实例); ②个性特征2(+举出实例)…… 【人物形象特点答题术语】 1. 性格特征:善良、勤劳、正直、豪爽、含蓄、固执、乐于助人…… 2.精神品质特征:乐观、悲观、积极、消极、精神矍铄…… 3.身份地位特征:人大代表、建筑工人、身份卑微的老人、农民、劳动妇女、进步青年……4.思想特征:爱党爱国、传统守旧、封建愚昧、思想先进…… 5.外貌特征:衣衫褴褛、面黄肌瘦、穿着时尚、邋遢、穿着讲究…… 二、塑造人物的方法： 手法 作用 直接描写 (正面描写) 外貌描写 动作描写 更好地展现人物的内心及性格特征。 突出人物特点，展现人物性格品质。 语言描写 表现人物性格，反映人物心理活动，推动情节的发展。 心理描写 直接表现人物思想和内在情感(焦虑、担心、喜悦、兴奋等)，表现人物思想品质，推动情节发展。 细节描写 刻画人物形象；渲染时代氛围、地方特色；表现人物心情；推动情节发展；深化主题；等等。 间接描写 (侧面描写) 借助其他人物对比、衬托 　　引发读者的联想、想象，含蓄曲折地表现人物形象。　　 借助物象衬托 借助环境烘托 ①第一步，定手法。根据某种手法的特点，结合小说人物描写的具体情况，确定小说人物描写采用的手法。 ②第二步，引内容。引入小说人物描写的具体内容，作为分析的对象。 ③第三步，析效果。指出运用这种手法所达到的艺术效果。 三、人物心理描写的具体方法： 人物心理是指人物在一定环境中的心理状态、精神面貌和内心活动；具体而言，就是人物内心的喜、怒、哀、乐，秘密与矛盾，等等。 ①直接描写 作者以叙述者、 旁观者的口吻对人物的心理状态进行说明、介绍。常以“想”“感到”“觉得” “回忆” 等字眼为标志。例子：《红楼梦》中，贾宝玉在梦中与林黛玉相会，醒来后感叹：“我今日方知人生苦短，何必虚度年华。”这里直接描写了贾宝玉对人生的感慨和对林黛玉的思念之情。 ②内心独白法 所谓内心独白，是描写心理的叙述手法之一，其主要特征有三个，即“内心”“独”和“白”。“内心”即默然无声，“独”即无人对答，“白”即依赖语言。一言以蔽之，内心独白即独自无声的语言意识。就是让人物说出他自己的思想感情，或对某一问题的看法、想法。可以对人物进行细腻的心理刻画，让人物直抒胸臆，坦陈心迹，淋漓尽致地揭示人物最隐秘的内心世界，让读者更真实更直接地了解人物性格，往往能取得真切感人甚至震撼人心的艺术效果。例如《老人与海》中圣地亚哥大量的内心独白，展示了老人与自我的心理较量过程，刻画了老人勇敢、坚毅、刚强、不肯服输、绝不言败的硬汉形象。 ③通过梦境、幻觉间接揭示 梦境、 幻觉与人物的内心活动密切相关，能折射出人物的心理期待和思想感情。《阿Ｑ正传》中，鲁迅先生通过描写阿Ｑ梦境中的情景，向读者形象地展示了阿Ｑ内心对于革命的种种错误的认识。 ④环境烘托法 通过描绘特定的环境氛围来反映人物的心理状态。一个人的心理状态很容易影响他对周围环境的看法。 因此，描写人物周围的环境或者是人物眼中所见之物就可以表现人物的内心世界。例子：《大卫·科波菲尔》 中对货行环境的描写，烘托了人物当时灰暗的心境。《祝福》 中最后一段作者写祝福的场景，来表明“我”对祥林嫂的同情以及对封建礼教制度的愤恨。 ⑤心理分析法（心灵辩证法） 这种心理描写的方法在西方的小说中很常见。即通过剖析人物的心理来展现人物的内心世界，让读者对人物的所思所想更加明了。如，莫泊桑在小说《项链》中就运用了心理分析式。他用“她一向就想望着得人欢心，被人艳羡，具有诱惑力而被人追求”，表现玛蒂尔德希望摆脱寒酸、暗淡、平庸的生活，置身于上流社会，成为生活优裕、受人奉承的高贵夫人的梦想；通过“她陶醉于自己的美貌胜过一切女宾”，表现她自觉颇有姿色，具有跳出平庸家庭，爬进上流社会的资本的自信心。 ⑥神态显示式 这种描写法是通过写人物的神情来显示人物内心的感情。如，我们常用“他瞥了一眼”或“他撇了撇嘴”等，来表现对人的轻视。 ⑦行动表现法 即在小说、戏剧、记叙文中恰当的描写人物富有鲜明个性的动作，传神地揭示出人物的心理活动。如，鲁迅先生在《孔乙己》中对孔乙己“排出九文大钱”的动作描写，反映了孔乙己得意、炫耀的心理；施耐庵在《林教头风雪山神庙》中对林冲听说陆谦追杀至沧州，不觉大怒，于是用了“买”“带”“寻”等几个连续动词，表现出林冲报仇急切的心理。 四、心理描写的作用 ①揭示人物的内心世界，表现人物丰富而复杂的思想感情。 ②直接传达作者的思想感情，让文章更充实。 ③展示人物的精神世界和性格特征，使人物形象更加立体化，更具有真实性。 ④带动读者情绪，使故事情节更加生动，让剧情更完整连贯。 ⑤塑造人物形象、刻画人物性格的重要手段。 ⑥有时候还能推动情节的发展。 五、环境描写的作用 社会环境描写的作用： ①揭示社会本质特征，揭示主题 ②交代人物活动及其成长的时代背景，揭示各种复杂的社会关系 ③交代人物身份，表现人物性格 自然环境描写的作用： ①点明故事发生的时间、节令、地点。 ②交代人物活动背景，烘托人物性格、心理。 ③推动故事情节发展。 ④渲染气氛，奠定基调，为刻画人物做铺垫。 ⑤暗示或象征社会环境，衬托主题。 六、叙述人称及视角 1.叙事人称及其作用 第一人称(我):叙述亲切自然,便于直抒胸臆,能自由地表达思想感情,给读者以真实生动之感,读起来有亲切感和真实感。 第二人称(你):增强文章的抒情性和亲切感,抒情自由灵活,便于感情交流,容易感染读者。（写信与对话时出现） 第三人称(他、她):能比较直接客观地展现丰富多彩的生活,不受时间和空间限制,能从更多方面自由叙述,比较灵活自由地反映现实。 2.叙事方式及其作用 顺叙(正叙):事件由头到尾,次序井然,文气自然贯通,条理清楚。 倒叙:能增强文章的生动性,使文章产生悬念,更能引人人胜,同时也可以避免叙述的平铺直叙和结构的单调,使叙述曲折有致。 插叙:对主要情节或中心事件做必要的铺垫、照应、补充,使情节更完整,结构更严密,内容更充实。衬托中心人物,丰富情节,深化文章主题。 补叙:在叙事之后再补充叙述事件的原委、结果等内容,对情节中的人物事件进行必要的补充说明,起到补充和丰富原来的叙述的作用。 平叙:“花开两朵,各表一枝”,双线甚至多线推进,拓展作品容量。（《解忧杂货店》《穆斯林的葬礼》）） 注意：补叙与插叙的根本区别在于，补叙补入的则是基本事件发展之中的有机环节，去掉它会影响事件本身的完整性。插叙插入的是基本事件之外的有关情况，去掉它并不影响事件本身的完整性;此外，补叙可以在篇中，也可以在篇末，而插叙只能在篇中，不能在篇末。 3.叙述视角及其作用 全知视角 ①常用第三人称叙事。 ②叙述人相当于上帝，对所有的线索、发展和结局了如指掌。 ③叙述人对每个人物的心理、过去、未来清清楚楚，甚至还可以评价人物。 ④全知视角下的叙述朴素明晰，阅读轻松。 半知视角（有限视角） ①往往用第一人称或第二人称叙事。 ②依靠一个人物的眼睛来看小说中的世界。 ③叙述讲究遮蔽作者意图，故意隐藏一些环节，让读者自己判断、推理、评价。（叙述者可以比人物知道的多，也可以比人物知道的少。） ④读者不再是被动地听故事，而是必须调动自己的知识、经验和想象力。 儿童视角与成人视角 《呼兰河传》 男性视角与女性视角《百合花》——女性视角下的抒情挽歌 所谓女性视角是指以女性的心理看待问题的方式，相对男性视角，女性视角显得更为细腻，感性和更多的感情因素在里面，但同时也无法摆脱女性固有的一些行为特征。 某个特定人物视角：《林黛玉进贾府》黛玉视角 动物视角 七、魔幻现实小说： 把神奇和怪诞的人物和情节，以及各种超自然的现象插入到反映现实的叙事和描写中，使现实社会变成了一种现代神话，既有离奇幻想的意境，又有现实主义的情节和场面，人鬼难分，幻觉和现实相混。从本质上说，魔幻现实主义文学所要表现的，并不是魔幻，而是现实。“魔幻”只是手法，反映“现实”才是目的。《百年孤独》是魔幻现实主义小说的代表作。 艺术特征: 第一，带有浓厚的本土色彩,反映拉丁美洲的社会现实生活。 第二，创作原则是“变幻想为现实而不失其真实”（对历史的反思）。 第三，“魔幻”表现手法的成功运用(虚妄怪诞、夸张的描写,象征手法的运用等)。 【答题角度】 主要考题是关于“魔幻”与“现实”关系探讨。答题时要立足以下方面： ①指出小说哪些情节属于是真实的，分析其艺术真实与生活真实的联系，指出小说主题富有的强烈的现实意义。 ②指出小说哪些情节属于魔幻情节，分析文本运用魔幻的各种手法（象征、荒诞、夸张、变形、隐喻） ③分析“魔幻”与“现实”交织的作用和效果。如《百年孤独》中：真实与奇幻水乳交融，使作品呈现出一个亦真亦幻的魔幻世界，增添了许多神秘氛围和拉丁美洲的地域色彩。 思、议、展： 阅读下面的文字，完成下面小题。 微纪元（节选） 刘慈欣 先行者知道，他现在是全宇宙中唯一的一个人了。 那事已经发生过了。 其实，在他启程时人类已经知道那事要发生了。人类发射了一艘恒星际飞船，在周围100光年以内寻找带有可移民行星的恒星。宇航员被称为先行者。 飞船航行了23年时间，由于速度接近光速，地球时间已过去了两万五千年。 飞船继续飞向太阳系深处。先行者没再关注别的行星，径直飞回地球。啊，我的蓝色水晶球……先行者闭起双眼默祷着，过了很长时间，才强迫自己睁开双眼。 他看到了一个黑白相间的地球。 黑色的是熔化后又凝结的岩石，白色的是蒸发后又冻结的海洋。 飞船进入低轨道，从黑色的大陆和白色的海洋上空缓缓越过，先行者没有看到任何遗迹，一切都熔化了，文明已成过眼烟云。 这时，飞船收到了从地面发来的一束视频信号，显示在屏幕上。 先行者看到了一个城市的图像：先看到如林的细长的高楼群，镜头降下去，出现了一个广场，广场上一片人海，所有的人都在仰望天空。镜头最后停在广场正中的平台上，那儿站着一个漂亮姑娘，好像只有十几岁。她在屏幕上冲着先行者挥手，娇滴滴地喊：“喂，我们看到你了！你是先行者？” 在旅途的最后几年，先行者的大部分时间是在虚拟现实的游戏中度过的，在游戏里，计算机接收玩者的大脑信号，构筑一个三维画面，画面中的人和物还可根据玩者的思想做出有限的互动。先行者曾在寂寞中构筑过从家庭到王国的无数个虚拟世界，所以现在他一眼就看出这是一幅这样的画面，可能来自大灾难前遗留下来的某种自动装置。 “那么，现在还有人活着吗？”先行者问。 “您这样的人吗？”姑娘天真地反问。 “当然是我这样的真人，不是你这样的虚拟人。” 姑娘两只小手在胸前绞着，“您是最后一个这样的人了，如果不克隆的话……呜呜……”姑娘捂着脸哭起来。 先行者的心如沉海底。 “您怎么不问我是谁呢？”姑娘抬头仰望着他，又恢复了那副天真神色，好像转眼就忘了刚才的悲伤。 “我没兴趣。” 姑娘娇滴滴地大喊：“我是地球领袖啊！” 先行者不想再玩这种无聊的游戏了，他起身要走。 “您怎么这样！全城人民都在这儿迎接您，前辈，您不要不理我们啊！” 先行者想起了什么，转过身来问：“人类还留下了什么？” “照我们的指引着陆，您就会知道！” 先行者进入了着陆舱，在那束信息波的指引下开始着陆。 他戴着一副视频眼镜，可以从其中一个镜片上看到信息波传来的画面。画面上，那姑娘唱起歌来： 啊，尊敬的使者，你来自宏纪元！ 伟大的宏纪元， 美丽的宏纪元， 你是烈火中消逝的梦…… 人海沸腾起来，所有人都大声合唱：“宏纪元，宏纪元……” 先行者实在受不了了，他把声音和图像一起关掉。但过了一会儿，当感觉到着陆舱接触地面震动时，他产生了一个幻觉：也许真的降落在一个高空看清楚的城市了？他走出着陆舱，站在那一望无际的黑色荒原上时，幻觉消失，失望使他浑身冰冷。 先行者打开面罩，一股寒气扑面而来，空气很稀薄，但能维持人的呼吸。气温在摄氏零下40度左右。天空呈一种大灾难前黎明或黄昏时的深蓝色。脚下是刚凝结了两千年左右的大地，到处可见岩浆流动的波纹形状，地面虽已开始风化，仍然很硬，土壤很难见到。这片带波纹的大地伸向天边其间有一些小小的丘陵。 先行者看到了信息波的发射源，一个镶在岩石中的透明半球护面，直径大约有一米，下面似乎扣着一片很复杂的结构，他注意到远处还有几个这样的透明半球，像地面上的几个大水泡，反射着阳光。 先行者又打开了画面，虚拟世界中，那个小骗子仍在忘情地唱着。广场上所有的人都在欢呼。 先行者麻木地站着，深蓝色的苍穹中，明亮的太阳和晶莹的星星在闪耀，整个宇宙围绕着他——最后一个人类。 孤独像雪崩一样埋住了他，他蹲下来捂住脸抽泣起来。 歌声戛然而止，虚拟画面中的所有人都关切地看着他，那姑娘嫣然一笑。 “您对人类这么没信心吗？” 这话中有一种东西使先行者浑身一震，他真的感觉到了什么，站起身来。他走进那个透明的半球，俯身向里面看。 那个城市不是虚拟的，它就像两万五千年前人类的城市一样真实，它就在这个一米直径的半球形透明玻璃罩中。 人类还在，文明还在。 “前辈，微纪元欢迎您！” （有删改） 1．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 A．当城市图像出现后 ，本文开头部分营造出的沉郁氛围变得较为轻快，这两种氛围的更替，给读着带来了一种奇幻的阅读体验。 B．地球领袖是一位十几岁的、天真的、娇滴滴的漂亮姑娘，这一形象来自先行者的大脑信号，是他对人类美好记忆的一部分。 C．先行者着陆后，看到天空是“黎明或黄昏时的深蓝色”，孤独的感觉是像被雪崩所埋，这都是以身心感受来写先行者对过去地球的深刻眷念。 D．姑娘率众在广场等候、迎接先行者“前辈”，间接说明“微纪元”的人们继承了以往的人类文明，科技水平已经很高。 2．请简要分析文中先行者的心理变化过程。 3．结合本文，谈谈科幻小说中“科学”与“幻想”的关系。 评、检 对答案整理 小说复习导学案 参考答案 1． B 2． ①先行者着陆之前，已经知道地球灾难的发生，一方面心存侥幸，一方面又深知连侥幸也不过是幻想，心情复杂纠结；②着陆后亲身感受到地球的荒凉，自认是宇宙间最后一个人类，巨大的孤独感和绝望使他濒临崩溃；③意识到画面有可能并非虚拟，感到震撼，重新燃起了希望。 3．①科幻小说中的“科学”是“幻想”的基础。本文情节的基本框案，即地球灾难及文明重生，就是在宇宙科学基础上演绎的；而文中细节如宇宙飞船的星际航行、虚拟游戏、视频眼镜等，都已是或部分是科学事实。②科幻小说中的“幻想”虽然立足于“科学”，但更要突破具体科技的限制，充分发挥想象力，将人文关怀与科学意识融汇在一起。本文幻想出来的“宏纪元”与“微纪元”，有一定科学因素，主旨则是对人类文明的思考。 【解析】1．B项说“这一形象来自先行者的大脑信号，是他对人类美好记忆的一部分”是错误的，因为根据文本可知，先行者所看到的小姑娘形象并非是他对人类美好记忆的一部分。而A项、C项和D项的分析鉴赏都是正确的。 点睛：解答此类题目，一般要先判断该项内容是属于“相关内容”还是“艺术特色”，然后再在文本中找出同该选项表述相关的答题区间，以之考查其分析是否正确。比如，A项分析鉴赏的是文本开头部分的艺术特色。小说已交代先行者已飞离地球两万五千年，此时，地球上“一切都熔化了，文明已成过眼烟云”，而城市图像的出现则确实使开头部分营造出的沉郁氛围变得较为轻快，这两种氛围的更替，确实能给读者带来了一种奇幻的阅读体验。此项正确。故知此项分析正确。 2．试题分析：题目要求分析鉴赏小说中人的心理变化过程，这过程可根据小说中的相关描述进行分析得出。比如，“先行者没再关注别的行星，径直飞回地球。啊，我的蓝色水晶球……先行者闭起双眼默祷着”“先行者没有看到任何遗迹，一切都熔化了，文明已成过眼烟云”等语句，从中分析人物的心理特征。(1)希冀与期待。虽然先行者知道一切，但还是闭起双眼默祷着，他希望睁开眼看到一个蓝色水晶球般的地球。(2)失望与悲伤。当小姑娘说出人类已经不存在时，先行者的心如沉海底。(3)激动与兴奋。当先行者看到半球透明玻璃罩中的人类和文明时，看到了希望。 点睛：解答此类题目，应该注意的是，在找到相关能体现心理活动特征的语句后，应归纳概括出特点，并且对该语句作简要分析。组织答案时应该分条作答。每概括出一种心理活动过程，就将相关语句进行概括，做出适当的解析。比如，从“先行者没再关注别的行星，径直飞回地球。啊，我的蓝色水晶球……先行者闭起双眼默祷着”一句，可知人物希望看到的是一个蓝色水晶球般的星球，这是一种希冀与期待的心情。 3．试题分析：命题者抓住“科学”与“科幻”两个词语，要求考生回答貌似同文本毫无关联的问题，题目的主观性很强，发散空间很大。这对平时阅读面很广、善于思考的人十分有利，由此可见命题者的指向十分明确，为当今的语文教学起到了较大的指挥棒作用。 (1)科学是幻想的基础。文中大量的科学存在为故事的发展提供了合理性的基础，构成了小说想象的依据性内容，为幻想提供了条件。(2)幻想是对科学的拓展。幻想出“宏纪元”与“微纪元”，在科学的基础上合理展开。(3)科学与幻想的结合，通过对黑白色地球幻想，引起人们对文明的思考。 点睛：在回答此题时，一定要抓住题干所要求的“‘科学’与‘科幻’一语”，联系自己平时的理解展开论述，切不可脱离题目要求，受惯性思维影响，大谈什么环境保护、科学发展等话题。其实，“科学”与“科幻”都有一个“科”字，答题时应着重分析它们之间的联系，指出各自的重点合作用。另外，在答案的每一点中，都需要有明确的词语指出关系，还要能结合具体文本内容进行分析说明。 第 1 页 共 4 页 学科网（北京）股份有限公司 $$