信息类文本阅读期中专题复习 导学案 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

信息类文本专题复习导学案 一、导 【增分意识】 1.文本意识 题目都源于原文，而答案与原文的关系则是镜中花，水中月的关系，看得见，却又看不清。命题者依据选文，考生答题也要依据原文，因此，文本意识，考生必须注意。 2.问题意识 阅读主观题就是要求考生就提出的问题作答，考生一定要围绕“问题”对应回答，要问什么答什么，有几问作几答，怎样问就怎样答。 3.得分点意识 阅读简答题的一个答案有多个得分点，而得分点是同赋分紧密联系的。如果是4分或6分题，答案要点就两到三个(一般一点2分)，题目的分值，是答题得分点数的重要提示，考生要有得分点意识，按赋分解答。 4.关键词意识 答案在原文中也是阅读题命题的原则之一，考生要有一双善于发现的眼睛，善于捕捉文中与题目相关的关键词语，提取答案要点。文中的关键词句实际上就是答案要点，考生要学会从文中寻找，并利用其提示作用提炼出答案。 【增分技巧】 （1） 读懂文本的关键——能用文字把文章结构、思路呈现出来 附：信息类文本阅读技巧： 序号 类型 解读 一 概括段落大意 概括每一段的段落大意，特别注意每一段的第一句和最后一句。 二 看标题 看标题，先将文章大致看一下，明确文本主要论题 三 圈关键字 不管是题目还是文章都要将关键字圈起来，特别是时间，概括性词语。例如：几乎、大概、一般、全、都、凡是这类词。 四 找表程度的词语 找出文章表程度的词语。例如：总共、基本、大致、最等。 五 找有逻辑性的关联词 找出有逻辑性的关联词。例如：表转折，表因果，分层分类，举例子，并列或递进。 六 反复出现的句子 文章反复出现的句子要特别注意。 （二）熟悉每道题的考查侧重点 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是 解读：“理解与分析”意味者选项内容可能出现三种情况 ①句子重组 ②文意推断 ③观点总结 ！因此不可盲目比对信息！ 2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是 解读：“说法”意味着选项内容会有大量建立在原文观点上的延伸和推测 3．下列选项，最适合作为论据来支撑材料一观点的一项是 解读：此题重在一要对需匹配的观点的总结，二需要将选项中的“道理论据”或“事实论据”进行提炼观点，从而选出“最适合”的。 4. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是 解读：注意论证语言和论证方法等信息，要求在阅读时圈画关键词，梳理文章思路。（三）常见的设误点及其设误类型 考查类型 类型阐释 标志词（重点关注） 常见错误 句间关系 句间关系包含因果关系、转折关系、解说关系、递进关系、并列关系、承接关系、假设关系。 因为，所以；究其原因；就是；因此；之所以，是因为/但；然而/比如；以……为例/不仅，而且；不仅仅，甚至/并非，而是；既，又；还；是，还/就，从而/倘若；即使；如果 改换句间关系，如因果颠倒、强加因果、变换原因、以偏概全、改换条件、把必要条件换成充分条件…… 比较 辨别两种事物或两种事物的高下异同。要注意比较的对象、角度、范围、结论 ……比……更，……不如…… 改换比较的角度、范围、结论，将比较异同表述为比较高下 概念 包含概念的内涵和外延。内涵即“是什么”，外延即“包含什么”。概念间的比较及关联也是考查重点 概念+是；概念+包括；概念+具有；概念+从……角度 内涵表述错误，外延涵盖不全 论点概括 考查局部或整体论点概括。局部概括注意段首句、段尾句、例子前后句，关注总结词、转折连词；整体概括关注首尾段，概括段意，再加以综合 主要论证，意在强调，论述重心，侧重点，意图，中心观点 论点概括失当，错将论证过程（依据）作为论点 副词，时间词 表范围、程度、重要性的副词，时间词 全部，都，全，必须，一定，最；一些，可能，似乎；已经，尚未，了，未来 改变程度、范围、时态，绝对化，夸大作用，混淆时态 命题人常常采用以偏概全、混淆时态、混淆是非、偷换概念、因果混乱、曲解文意、张冠李戴、武断绝对、无中生有”等9种设误手段。 此题型重在考查考生筛选并整合文中信息的能力，难度一般，只要准确定位信息并仔细比对，就能快速判定对错。 （1）以偏概全 命题者设计选项时故意增删、改动文中表示范围限制或表示程度轻重的词语干扰考生，主要以部分代整体(或相反)、以个别代一般(或相反)、以特殊代普遍(或相反)等，从而使考生做出错误的判断。 要判断“以偏概全”干扰项，在阅读文章时，一要特别注意词语前边的修饰与限制词，看一看选项句与原文中的指代内容是否存在范围、程度以及频率上的差异；二要注意原文表述是涵盖全部还是有所针对，是特称还是全称。 （2）混淆时态 命题者故意把“未然”(尚未确定或还未实现或推测)说成“已然”(既成事实)，或者把“或然”(可能发生的情况)转述为“必然”(必定发生的情况)。也可能反之，将“已然”说成“未然”，把“必然”说成“或然”。 要判断“混淆时态”干扰项，在阅读文章或选项句时，要特别注意表推测和表时间的词语。 （3）混乱是非 命题者设计选项时在事物的性质上设置干扰，有意将阅读材料中肯定了的事物加以否定，或者将否定了的事物加以肯定。 要判断“混淆是非”干扰项，在阅读文章或选项句时，要特别注意区别作者对每一种事物的观点态度，特别注意含有作者观点态度的语句，更要格外关注表示肯定和否定的关键词。 （4）以偏概全，偷换概念 命题者在解释概念或解释文意时，故意弄错对象，迷惑考生，使考生误入歧途；或者暗中将两个概念的内涵(如属性、作用、发展趋势等)进行了调换、改变或混淆，乍看与原文的说法一样，但仔细推敲就会发现实际上并不是一回事。 要判断“偷换概念”干扰项，在阅读文章或选项句时，要特别注意事物的对象，应注意看选项中是否存在信息错误对接的现象，尤其看选项句中的陈述对象(一般是主语或宾语)与原文中句子的陈述对象是否一致。 （5）混淆因果 一般有两种情况：一是因果颠倒，指选项在因果(或条件)关系上，故意把原材料中的“因”(或条件)变成了“果”，或把“果”变成了“因”(或条件)等；还有一种情况就是强加因果关系，即把无因果关系的两个事物硬说成是有因果关系。 要判断“因果混乱”干扰项，在阅读涉及因果关系的选项句时，一定要在原文中找出相关的句子，比较一下：注意选项中的“因”与“果”在原文中是否在同一位置，注意一些改换因果关系的关键词，如“从而”“因此”“之所以”“就只要”等，注意选项的因果关系在原文中是否存在。 （6）曲解文意 选项中的观点与原文不一致，错项故意更换个别关键字词或说法，造成一字、一词之差或说法相异，从而背离原文意思，歪曲作者观点。 要判断“曲解文意”干扰项，一定要仔细比对原文，充分理解文意。要特别注意揣摩概念与概念、事物与事物、事理与事理之间的关系，看选项是否有意混淆了各种关系，比如将并列说成转折、将递进说成并列，或者将条件说成结果、将假设说成现实、将充分(必要)条件说成必要(充分)条件，或者在概括转换时更换了意思，等等。 （7）张冠李戴 命题者设置选项时，在表述对象上设置干扰，将此人表述成彼人，将此事物表述成彼事物，将事物的此方面表述成彼方面，比如把某一时间、地点，说成是另一时间、地点。 要判断“张冠李戴”干扰项，阅读文章时，需要圈出陈述对象，要特别注意选项句的主语与宾语，因为“冠”往往出现在选项句的主语或宾语的位置上；当选项中出现类似“××的观点是×××”这样的句子时，应注意是否有此类情况。另外，还要留心文中代词的指代。要联系上下文弄清指代性词语指代的具体内容。 （8）过于绝对 命题者故意忽略程度、情态、条件、范围、分寸的细微差别，排除个例和特殊现象，用同样的说法表述两种或多种事物，一概而论。 找到选项所对应的内容，逐句比对，关注表程度、情态、条件、范围、分寸的词句，注意选项中“全”“都”“一定”“就”“可以”等词语。 （9）无中生有 干扰项的内容在原文中根本找不到依据，或原文中并无此意，而凭空捏造出某种意思，纯属命题者故意提出来迷惑考生的。 要判断“无中生有”干扰项，在做题时要仔细检查所给选项的内容是否能在原文中找到依据，或者是否能根据原文合理地推断出来。 【知识模板】 （一）常见论证方法及效果 1.举例论证：通过举具体的事例加以论证，从而使论证更具体、更有说服力。 答题格式：使用了举例论证的论证方法，举…… (概括事例)证明了……(如果有分论点,则写出它证明的分论点，否则写中心论点)，从而使论证更具体更有说服力。 2.道理论证：通过讲道理的方式证明论点，使论证更概括更深入。 答题格式：使用了道理论证的论证方法,论证了……观点，从而使论证更概括更深入。 注：如果引用名人名言、格言警句、权威数据, 可以增强论证的说服力和权威性。 3.对比论证：作用就是突出强调。 答题格式：使用了对比论证的论证方法，将……和……加以比较，突出强调了……的观点。 4.比喻论证：可深入浅出地把道理讲得通俗易懂，容易被人接受。使论证的内容更加生动形象，更利于读者明白。 答题格式：使用了比喻论证的论证方法，将……比作……，证明了……的观点，从而把抽象深奥的道理阐述得生动形象、浅显易懂。 5.因果论证：通过分析事理，揭示此事物与彼事物之间的因果关系来证明论点。因果论证可以用因证果，或以果证因，还可以因果互证。 6.类比论证：类比论证是根据两个对象在某些属性上的相同或相似，推论两者在其他属性上也相同或相似。类比论证是一种从特殊到特殊、从个别到个别的推理方式，其结论不一定为真，只有一定程度上的可靠性。 7.归谬法（反证法）：为了反驳一个错误的论题，先假设这个论题是正确的，由此导出更荒谬的结论，从而证明原先的论题是错误的。 （二）论证结构 论述文的基本框架是：引论（提出问题）、本论（分析问题）、结论（解决问题）三部分。但不同的文本出于论述方式的需要，又演化出多种结构方式，如并列式、对照式、层进式、总分式等。 1．并列式 结构特点为几个层次、段落之间的关系是并行的，没有主次轻重之分。例如培根的《论读书》，三个部分分别谈到了读书的目的、读书的方法、读书的好处，就是采用了并列的结构。 2．对照式 把两种观点加以对照，通过二者的对照，突出其中一方面论述的准确性。例如《中国人失掉自信力了吗》一文，前一部分反面批驳了敌论“中国人失掉自信力；后一部分从正面立论，证明中国人没有失掉自信力。 3．层进式 也称递进式。文章的各部分或层次之间是层层深入、步步推进的关系，各层的先后顺序有严密的逻辑关系，不能随便变动。段与段之间常常有一些表递进的标志词语，如“不仅如此”“而且”“甚至”等。 4．总分式 各层次之间是总说与分说的关系，论点在各层次的分论点当中体现，而各层次的分论点由总论统领，可以先总后分，也可以先分后总。总分式结构包括三种形式：总分、分总、总分总。注意开头段或者结尾段，如果开头段或者结尾段就是中心论点，那么一般都是总分式或分总式，因为正文多是论证过程；如果开头段和结尾段互相呼应，那么就是总分总式。 （三）论证思路 论证思路就是将文章论证结构进一步具体化，例如开篇提出了什么观点或论题，然后通过哪些论证法展开论证，最后是归纳概括，归纳中心论点或提出解决问题的方法措施等。 一般论述文的论证思路往往具有以下特点：文章开头部分，先引出文章要论述的中心问题；然后主体部分充分运用论据证明中心论点；结尾在分析问题的基础上得出结论。 局部段落的论证思路也是如此。 （4） 论证语言 语言特点（1）准确严密性：体现在句与句之间的关系，限制词、程度词的使用上。（2）生动形象性：体现在修辞手法的运用、诗句的引用、句式的变化上。（3）鲜明性：体现在表述和态度上，都要明确，不能含糊其词。（4）概括性：体现在对抽象对象的描述、语言概括上。 （五）论证特点答题角度 1、论证方式：立论、驳论、先破后立、先立后破、驳立结合（论证方式） 2、论证结构：总分、并列、层进、对比 3、论证方法：举例论证、引用论证、比喻论证、对比论证、类比论证、假设论证、因果论证（常考） 4、论证语言：科学严谨 、准确贴切、逻辑性强、生动形象等 5、局部论证特色：开门见山、引用名言、从实际人物或现象引出话题、开头设问、结尾设问\反问、结尾亮明观点再扣题 6、论据特点：典型、新颖、真实、精当 （六）论证的严密性 ①论证思路严谨：结构清晰，严谨完整；论证过程无漏洞，推断合理，逻辑严密 ②论据使用严谨：论据与论点高度统一，恰当地证明论点；论据典型充分，多样而全面，真实可信； ③论证语言严密：用词（特别是限制词）严密准确；句间衔接自然，结构浑然一体； 2、 思（认真完成下面题目） 阅读下面的文字，完成1～5题。 材料一： 崇高的书写向来是与宏大叙事紧密联系的。书写崇高，需要宏观思维和整体视野。只有在对历史、现在、未来史诗般的全景观照中，在对时代、国家、社会宏大脉动的整体把握中，崇高的意义才能得到有效凸显。 事实上，宏大叙事与细节叙事之间不是有你无我、水火不容，而往往是相互交融、并行不悖。一些凸显崇高的宏大叙事作品，如《平凡的世界》《额尔古纳河右岸》《三体》之所以屡屡掀起阅读热潮，与其丰富的内容、真实生动的细节是分不开的。细节叙事具有凸显崇高的独特作用，可以与宏大叙事相辅相成，这很大程度上是因为细节叙事本身所具有的超清视野和常人视角。 细节饱含着现实生活的汁液，连接着普通人的日常生活。细节叙事从人物的心理和生活等平常细节入手，塑造有血有肉的常人形象，展现普通的个体在面对矛盾冲突时所爆发的伟大力量。在这种平常与伟大的对比中，崇高故事已经从人们的日常生活记忆和经验中唤醒了巨大的力量，因而更能够冲击人的心灵。西方现代文学理论家利奥塔强调：“崇高不是简单的满足，而是因努力而满足。”细节叙事可以展现这种努力的过程，因而更能够凸显崇高。 正如康德所说，崇高“是通过对生命力的瞬间阻碍及紧跟而来的生命力的更为强烈的涌流之感而产生的”。这意味着，对生命力的阻碍矛盾越激烈，紧跟而来的生命力涌流越强烈。正是故事中贯穿着的深刻矛盾，使读者因为感受矛盾冲突积累了深深的痛感，当故事人物做出选择、完成转变或者取得胜利之后，这种痛感才能瞬间释放转化成崇高的精神愉悦。因此，作者对矛盾的刻画越逼真，读者的痛感越强，对崇高的感受就越充分。在这方面，细节叙事常常更具有独特的作用。微小细节的精致点缀，调动着读者的感官，点滴间氤氲着真实的氛围，在读者的脑海中投射下清晰的形象，并可以将这种矛盾展现得淋漓尽致。 《谁是最可爱的人》作者魏巍就善用细节刻画矛盾。如在讲到一支志愿军部队的战斗时，他描写道：“敌人为了逃命，用了32架飞机、10多辆坦克发起集团冲锋，向这个连的阵地汹涌卷来，整个山顶的土都被打翻了，汽油弹的火焰把这个阵地烧红了。”精确的数字细节、形象的情景细节使人身临其境，直观感受到志愿军战士所面对敌我矛盾之激烈，为凸显其后战士们英勇斗争的崇高意义蓄足了劲。 在用什么样的细节方面，作家需要树立大历史观、大时代观，把握历史进程和时代大势，反映中华民族的千年巨变，揭示百年中国的人间正道。在如何用好细节方面，作家需要掌握好辩证唯物主义与历史唯物主义，分清历史发展的主流与支流、整体与局部，正确对待历史中的成功与失误、经验与教训。作家需要真诚观照人民的现实生活，用光明的细节帮助人们驱散黑暗，用美善的细节鼓励人们战胜丑恶。 （摘编自沈壮海、蒋从斌《细节何以彰显崇高》） 材料二： 有时作品中的几句话，就可能构成一个绝妙的细部。余华的小说《活着》里，福贵从儿子有庆的坟前来到村口，悲伤难掩。余华在这里只写了一句话：“我看着那条弯曲着通向城里的小路，听不到我儿子赤脚跑来的声音，月光照在路上，像是撒满了盐。”在这里，仅一个“盐”字，便足以构成隐喻，内心的伤口被盐渍涂抹而产生的疼痛感与撕裂感被书写殆尽。没有伤痛欲绝，却悲凉彻骨。这样的细部深描，令人叹服不已。所以，细部是生活的纹理。好的细部描摹，蕴含着浓厚的生活气息、洞悉岁月的沧桑和人情的幽微。透过细部、细节，人物细腻的情感与事物、背景之间暗含的隐秘关系若隐若现。 细部不仅仅是一种叙述修辞，也是作家个人经验的升华，更是作家情感在文字中的延展和外化。细部修辞的力量，可能来自一个小说人物的表情或动作，来自一个有着特别氛围的场景，来自生活中的一件琐碎小事，来自一段充满浓郁的日常性、哲理性话语。或许它就是一段类似“闲笔”的不经意叙述。细节也好，细部也罢，都必然是文学叙事的精要所在，是触动心灵的切实要素或原点。 一个好的叙述，精华之处一定在细部。仔细想想，任何一部杰出的作品，都是无数个精彩细部浑然天成的组合。当然，细节、细部都经历过精心打磨和设计，细部所产生的力量覆盖人物、情节、故事本身，而且它所提供的生活经验、生命体验和艺术含量，彰显出一个杰出作家的美学理想和写作抱负，也能够体现出一个作家的哲学涵养和生活态度。平凡、平实、平淡，朴素、诚挚、温情，才可能是一部作品熠熠生辉的根本和底色。从基本、普通、细致的生活着眼，进入实实在在的生活之中的文字才更加令人信服，不故弄玄虚、掩人耳目地制造悬疑的叙述才更加耐人咀嚼。这样的文学，才会有绵延不绝的艺术力量。 实际上，这不仅仅是一个艺术、技术层面的问题，也是一个作家价值观、生活观、美学观的问题。对细部的迷恋和重视，至少说明这个作家回到了具体的事物，回到了事物的本体，回到生活的原点，没有凌空蹈虚般凌驾在基本的“生活流”之上。从一定程度上讲，细节也是作家聚焦生活和人心不可或缺、意味深长的重要元素。虽然在文学叙事中，细节也常常被一些作家忽视，代之以“心理流”“意识流”，但是这些同样离不开人性、人情外化时的心理场景。只要有情景和情境，便无法离开细节的存在。 发现生活的细节，书写精彩的细节，需要的是一个作家的平常心和朴素的审美情怀。发掘或提炼细部的光芒，平常心是一种大境界。那是一种不刻意的叙述心境或者写作心态，修炼出阅尽人间生命万象之后的坦然、坦荡和虔诚。可以相信，任何好的细部书写和叙述，都是从这样的叙事心态出发的。其实，这也是考验每一位作家、艺术家的哲学问题。无论是叙事性文本，还是影视创作，莫不如此。 （摘编自张学昕《好的叙述，精华之处在细部》） 1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A．只有观照历史、现在、未来的全景，从整体上把握时代、国家、社会的宏大脉动，才能有效凸显崇高的意义。 B．细节叙事从细节入手，塑造常人形象，展现普通个体的伟大力量，将平常与伟大形成对比，更能够凸显崇高。 C．细部是生活的纹理，是触动心灵的切实要素或原点，好的细部描摹能让人领悟生命的意义，使人心灵纯净。 D．细部或许是一段类似“闲笔”的不经意叙述，但它是文学叙事的精要所在，好的作品是由无数个精彩细部组成的。 2．根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ）（3分） A．细节叙事将矛盾刻画得越激烈，读者从矛盾冲突中感受到的痛感越强烈，痛感释放后读者的精神越满足，崇高感越充分。 B．精确的数字，形象的情景，都是细节叙事。恰到好处的微小细节能够调动作者的感官，在作者的脑海中投射下清晰的形象。 C．细节经过精心打磨和设计，是作家叙事的炫技，彰显出作家的美学理想和写作抱负，体现出作家的哲学涵养和生活态度。 D．没有平常心和朴素的审美情怀，无论是作家还是艺术家，无论是创作叙事性文本还是影视文本，都不可能创作出好的作品来。 3．下列选项对《大战中的插曲》的细节分析，不正确的一项是（ ）（3分） A．“我……把那个稍大些的孩子拉在怀里，用小勺喂她”的细节描写，体现了“我”对日本小女孩的细心呵护。 B．“常常用小手拽着我的马裤腿，我走到哪里，她跟到哪里”的细节描写，表现了小女孩对“我”的亲近和依赖。 C．“我牵着她的手，拿来梨子给她吃”的细节描写，表现了“我”对小女孩的照顾，体现了“我”的大爱之心。 D．“日本旧军人的一个组织也送来了信和礼物”这一细节，体现了“我”深明大义，富有正义感，受人欢迎。 4．作家如何才能打造出精彩的细节？请结合材料二简要分析。（4分） 5．课文《县委书记的榜样——焦裕禄》中有很多细节描写，如“春天风沙打毁了20万亩麦子，秋天淹坏了30多万亩庄稼，盐碱地上有10万亩禾苗碱死”“一眼看不到边的黄沙：片片内涝的洼窝里，结着青色的冰凌；白茫茫的盐碱地上，枯草在寒风中抖动”等。请结合材料一对课文中的细节简要分析。（6分） 三、议+展 小组讨论答案，并展示存在的疑难问题 四、评 点拨答题过程中存在的问题 5、 检 依据阅读信息类文本的方法，梳理对两则材料的理解。 信息类文本专题复习导学案答案 1．C【解析】本题考查筛选并整合文中信息的能力。“好的细部描摹能让人领悟生命的意义，使人心灵纯净”错误，于文无据。 2．A【解析】本题考查分析概括材料内容的能力。B项，“能够调动作者的感官，在作者的脑海中投射下清晰的形象”错误，原文是“调动着读者的感官”“在读者的脑海中投射下清晰的形象”。C项，“是作家叙事的炫技”错误，原文是“不故弄玄虚、掩人耳目地制造悬疑的叙述才更加耐人咀嚼”，细节不是作家叙事的炫技。D项，“都不可能创作出好的作品来”错误，说法太绝对。 3．D【解析】本题考查分析材料的能力。“体现了”我，深明大义，富有正义感，受人欢迎”错误，应是体现了八路军具有人道主义精神及中日两国人民的友好关系。 4．①要重视细节，精心打磨和设计细节。②要从基本、普通、细致的生活着眼，进入实实在在的生活之中，不故弄玄虚、掩人耳目地制造悬疑。③要有平常心和朴素的审美情怀。（答对一点得1分，答对两点得3分，答对三点得满分） 【解析】本题考查分析文章主要信息的能力。按照题干要求，从材料二中找到打造精彩细节的相关信息，然后分点概括即可。 5．①这些细节内容丰富、真实生动，饱含着现实生活的汁液，连接着普通人的日常生活。②这些细节形象地刻画了兰考生存环境的恶劣与人们改造环境的艰辛之间的激烈矛盾，更能凸显改造者崇高的形象。③细节叙事与宏大叙事之间是相辅相成的，这些细节体现了作者的大历史观、大时代观，反映了中华民族的千年巨变。（每点2分，意思答对即可） 【解析】本题考查评价文本的主要观点和基本倾向的能力。从材料一主体部分可以找出关于细节分析的观点，然后运用这些观点对题干材料进行分析。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$