云南省部分地区2024-2025学年高二上学期10月月考语文试题汇编：古代诗歌阅读

云南省部分地区2024-2025学年高二上学期10月月考语文试题汇编 古代诗歌阅读 云南省楚雄州东兴中学2024—2025学年高二年级上学期10月月考语文试卷 阅读下面这首金词，完成下面小题。 大江东去·用东坡先生韵 赵秉文① 秋光一片，问苍苍②桂影，其中何物？一叶扁舟波万顷，四顾粘天无壁。叩枻③长歌，嫦娥④欲下，万里挥冰雪。京尘千丈，可能容此人杰？ 回首赤壁矶边，骑鲸人⑤去，几度山花发。澹澹长空今古梦，只有归鸿明灭。我欲从公，乘风归去，散此麒麟发⑥。三山⑦安在，玉箫吹断明月！ 【注】①赵秉文，金朝大臣、词人。该词创作于金朝衰败之际。②苍苍：无边无际、空阔辽远的样子。③枻：船舷。④嫦娥：月亮。⑤骑鲸人：本指李白，这里借指苏轼。⑥麒麟发：散乱的头发。⑦三山，指传说中蓬莱、方丈、瀛洲这三座仙山。 15. 下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是（ ） A. “一叶”五句隐括了苏轼《赤壁赋》的语意，寥寥几笔便将苏轼当年夜游赤壁的情景呈现在了读者眼前。 B. “嫦娥欲下，万里挥冰雪”两句，运用比喻、拟人的手法，将月光描写得生动形象，营造出一种清美澄澈的意境。 C. “澹澹长空今古梦，只有归鸿明灭”与王安石的“六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿”表达的情感有相似之处。 D. 下片结尾两句都是议论，词人由游览赤壁的仙游幻想回归现实，“断”字表现词人幻想的终止与意识的清醒。 16. 本词与苏轼《念奴娇·赤壁怀古》表达的情感有很大的不同，请结合词作内容简要说明。 云南省大理白族自治州下关一中教育集团2024-2025学年高二上学期10月月考语文 阅读下面这首宋诗，完成下列小题。 十月十五日观月黄楼，席上次韵① 苏轼 中秋天气未应殊，不用红纱照座隅。 山上白云横匹素②，水中明月卧浮图③。 未成短棹还三峡，已约轻舟泛五湖。 为问④登临好风景，明年还忆使君⑤无。 【注】①本诗是苏轼的一首下元诗。下元，又称“下元节”“下元日”，为每年农历十月十五这一天，与正月十五“上元节”，七月十五“中元节”，同为中国民间传统节日；黄楼，为苏轼担任徐州太守时，率领民众治水成功后所建。②匹素：白色丝绢。③浮图：梵语音译，对佛和佛教徒的称呼。④为问：借问、请问。⑤使君：苏轼自指。 15. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联点明下元日天气晴好的特点，渲染出诗人和朋友一同赏月的良好氛围。 B. 颔联虚实结合，将诗人所见的高山、白云、湖水等实景与美好想象结合起来。 C. 颈联“未成”“已约”对举，极写行程急促，流露出诗人观月时自由快乐的心情。 D. 尾联向席间诸位好友发问，感叹不知明年的今日谁还会忆起“我”这个太守。 16. 本诗的颔联“山上白云横匹素，水中明月卧浮图”与《春江花月夜》中“可怜楼上月裴回，应照离人妆镜台”都写月，其写法和目的有何不同？请简要分析。 云南省大理白族自治州民族中学2024-2025学年高二上学期10月月考语文试题 阅读下面的诗歌，完成小题。 听段处士弹琴 方干 几年调弄七条丝，元化①分功十指知。 泉迸幽音离石底，松含细韵在霜枝。 窗中顾兔初圆夜，竹上寒蝉尽散时。 唯有此时心更静，声声可作后人师。 【注释】①元化：指造化、天地。 15. 对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 本诗通过对自然景象和听琴感受的描绘，展现了琴声的美妙和弹奏者高超的技艺。 B. 颈联写一轮圆月已爬上了窗棂，窗外竹林中的蝉不知何时停止了鸣唱。作为听众，诗人沉浸在音乐中，忘记了时间。 C. 尾联写听琴后心情更加宁静来表现琴声，并夸赞处士水平高超，可为人师。 D. 全诗紧扣题目，从演奏古琴的角度切入，诗人用了大量的笔墨直接摹写琴声的高妙，韵味悠长。 16. 诗歌的颔联和颈联是如何描摹琴声的？ 云南省保山市隆阳区保山市智源高级中学有限公司2024-2025学年高二上学期10月月考语 文试题 阅读下面这首唐诗，完成小题。 西山寻辛谔 孟浩然 漾舟寻水便，因访故人居。 落日清川里，谁言独羡鱼。 石潭窥洞彻，沙岸历纡徐。 竹屿见垂钓，茅斋闻读书。 款言忘景夕，清兴属凉初。 回也一瓢饮，贤哉常晏如。 【注】晏如：安定，安宁，闲适。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. “寻”是本诗的线索，诗歌先后写了“寻”的缘起、“寻”中所见所感、“寻”到故人之后与之相见的场景。 B. “谁言独羡鱼”一句化用“临渊羡鱼”的典故，“羡鱼”是表面意思，实是羡慕故人“落日清川”的隐居生活。 C. “竹屿见垂钓”“茅斋闻读书”两句视听结合，同时点出故人所处的环境，凸显故人的生活状态与人生志趣。 D. “景夕”写时间到了傍晚，“凉初”写夜晚将至凉意初升，这两处通过时间的延续表达了诗人对美景的留恋。 16. 清初著名诗人王士滇称孟浩然作品为“逸品”，宋人蔡传以“逸”字概括孟浩然的诗歌风格，请结合诗歌内容简要分析“逸”在本诗的体现。 云南省大理白族自治州祥华集团联考2024-2025学年高二上学期10月月考语文试题 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 有美堂暴雨 苏轼 游人脚底一声雷，满座顽云拨不开。 天外黑风吹海立，浙东飞雨过江来。 十分潋滟金樽凸，千杖敲铿羯鼓催。 唤起谪仙泉洒面，倒倾鲛室泻琼瑰。 [注]熙宁六年（1073），苏轼任杭州通判时作此诗。有美堂在西湖东南面的吴山上，堂名“有美”，取自宋仁宗赐梅挚诗“地有吴山美，东南第一州”。 15. 下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联先声夺人展现大雨声势，“顽云”表现了厚重浓密的云层，其景其情，历历在目。 B. 颔联“飞”“过”“来”，动态展示出大雨自远而近、横跨大江、呼啸奔来的壮观奇景和过程。 C. 尾联用典，诗人欲以磅礴雨景唤醒沉醉的李白，创作出佳句美文，显示出苏轼豪迈奔放的个人特色。 D. 诗人用纯粹客观式画面，表现暴风雨的壮丽雄奇，大胆背离中国古代“诗言志”的传统。 16. 《有美堂暴雨》是写景名篇，评价甚高，请你从艺术手法使用的角度赏析颈联。 答案 云南省楚雄州东兴中学2024—2025学年高二年级上学期10月月考语文试卷 【答案】15. D 16. ①苏词：通过对赤壁景色的描绘，抒发了对古代战场的凭吊和对风流人物才略、气度、功业的追念，委婉地表达了词人怀才不遇、功业未就、老大未成的忧愤之情，同时表现了词人对历史的关注和旷达之心。 ②本词：表达了词人对苏轼的仰慕及对其旷达精神的赞美；自己欲寻仙山而不得，折射出词人对现实的无奈及消极出世的人生态度。 【解析】 【15题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。 D.“下片结尾两句都是议论”错误，下片最后一句“三山安在，玉箫吹断明月”是写景。 故选D。 【16题详解】 本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 苏词：词中把眼前的乱山大江写得雄奇险峻，渲染出古战场的气氛和声势。写战争一点不渲染士马金鼓的战争气氛，只着笔于周瑜的从容潇洒，指挥若定，这样写法更能突出他的风采和才能，借对古代战场的凭吊和对风流人物才略、气度、功业的追念，想到自己过去经历的坎坷，感慨万千。苏轼这一年四十七岁了，不但功业未成，反而待罪黄州，同三十左右就功成名就的周瑜相比，不禁深自感愧。虽钦慕古人的丰功伟业，怎奈年岁将老，却至今一事无成！虽有远大的抱负，万丈的豪情，但往往不得不被残酷的现实左右，表达了作者怀才不遇、功业未就、老大未成的忧愤之情。然而人生短暂，不必让种种“闲愁”萦回于心，还不如放眼大江、举酒赏月，表现了作者关注历史和人生的旷达之心。 本词：“我欲从公，乘风归去，散此麒麟发”，是说“我愿随着苏轼，乘着风归去，披头散发”，词人理解苏轼被贬后的心境，想要追随苏轼而去，远离世俗尘嚣的追求，表达了词人对苏轼的仰慕及对其旷达精神的赞美；“三山安在，玉箫吹断明月”，三山是古代神话传说中的三座仙山，然而仙山毕竟难寻，词人寻而不得，只有把情感寄托在玉箫之上，直至“吹断明月”，其中充满了求而不得的悲戚和伤感，折射出词人对现实的无奈及消极出世的人生态度。 云南省大理白族自治州下关一中教育集团2024-2025学年高二上学期10月月考语文 【答案】15. B 16. ①本诗颔联运用了比喻的手法，写水中倒映的一轮明月，宛如浮图佛憨态可掬地卧在水底，从正面描写下元佳景，为下文表达“下元之感叹”张本。 ②《春江花月夜》中将月亮拟人化，写月光怀着对思妇的怜悯之情，在楼上徘徊不忍离去，诗人用极具人情味的月光侧面烘托思妇的怀念之情。 【解析】 【导语】这首诗以观月为主题，通过描绘下元节夜晚的美丽景色，抒发了诗人对自然美景的赞美。首联写天气晴好，次联运用虚实手法描绘山水月景，颈联表达游历计划，尾联则表现出对未来的期许和身世感怀，整体呈现出一种悠闲自在且略带人生思索的情怀。 【15题详解】 本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。 B.“颔联虚实结合”错误，“水中明月卧浮图”的意思是水中倒映一轮明月，宛如横卧的一幅浮图画卷。因此“浮图”非虚写，应为喻体。 故选B。 【16题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 颔联“山上白云横匹素，水中明月卧浮图”，意为：洁白的云就像白色丝绢环绕在山上，空中皎洁的月亮宛如浮图佛静静地映在寺院的湖水中。运用比喻的修辞手法，将倒影在水中的明月比喻成“浮图”，从正面描写下元节天气晴好的佳景，为尾句诗人感叹不知明年的今日谁还会忆起自己作铺垫。 《春江花月夜》中“可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台”，意为：可怜楼上不停移动的月光，应该照耀在离人的梳妆台。诗人把“月”拟人化，“徘徊”二字极其传神：一是浮云游动，故光影明灭不定；二是月光怀着对思妇的怜悯之情，在楼上徘徊不忍去，它要和思妇作伴，为她解愁。诗人用“徘徊”的“月”侧面烘托思妇的怀念之情。 云南省大理白族自治州民族中学2024-2025学年高二上学期10月月考语文试题 【答案】15. D 16. ①颔联善用比喻修辞。琴音欢快处，就像流动的泉水碰撞水底的石头发出的叮咚声；那琴音低沉处，像是霜花落在松树枝头上，声音几不可闻，在这一联中，诗人连用两个比喻，正面写出了琴声的起伏。 ②颈联运用侧面描写。颈联侧面写段处士的演奏效果，通过写听众的感受，间接写出音乐的高妙。听者沉浸在音乐的境界里，不觉时间流逝，已是圆月爬上窗棂、竹上寒蝉寂寂无声之时。 【解析】 【导语】方干通过对自然景象和音乐的描绘，表现了琴声的灵动和琴艺的精湛。通过泉水和松树的拟人比喻，展现自然和音乐的融合。结尾则表达了音乐带来的宁静心境、对处士技艺的敬佩，同时隐喻音乐传承和影响后人。 【15题详解】 本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析的能力。 D. “诗人用了大量的笔墨直接摹写琴声的高妙”错误。文中只有颔联是直接描写音乐，其余三联均为从侧面来写音乐。首联写从演奏古琴的角度切入，弹奏者常年演奏，才得造化之功，是间接描写；颈联从听众的感受来衬托琴声的高妙，听者沉浸在音乐的境界里，不觉时间流逝，是侧面烘托；尾联写对音乐的评价，只有这时候心更静，每一声每一韵都可以作为后人的示范，突出了段处士演奏技艺的高超，也是侧面描写。 故选D。 【16题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 ①颔联“泉迸幽音离石底，松含细韵在霜枝”，意思是琴音就像清泉从石底迸发出清远的声音，琴音也像是白霜落在松树上幽远细腻。在这一联中，诗人将音乐声音比作泉碰石头、霜落松枝的声音，连用两个比喻，赋予无形的音乐以形状，化无形为有形，从正面写出了琴音的高妙。 ②颈联“窗中顾兔初圆夜，竹上寒蝉尽散时”，写诗人沉浸在音乐中，不觉间，一轮圆月已爬上了窗棂，窗外竹林中的蝉不知何时停止了鸣唱。作为听众，诗人为音乐而沉醉，忘记了时间，当他回过神来时，天色已晚。在这一联中，诗人通过写自己作为听众的感受，突出音乐的吸引力，从侧面衬托出段处士演奏技艺的高超。 云南省保山市隆阳区保山市智源高级中学有限公司2024-2025学年高二上学期10月月考语 文试题 【答案】15. D 16. ①写景自然灵动“落日清川”“石潭”“沙岸”等景物描写清新自然，灵动飘逸。 ②人物飘逸洒脱。作者寻访故人时泛舟顺水而行，无比潇洒；和朋友恳切地交谈，十分悠闲。 ③志趣清新淡雅。“回也一瓢饮，贤哉常晏如”，借用颜回的典故，表明安贫乐道的志趣。 【解析】 【导语】孟浩然的《西山寻辛谔》是一首抒情诗，展现了诗人拜访友人辛谔的豁达闲适之情。诗中描绘了友人隐居之地的清幽美景，“落日清川”“竹屿垂钓”“茅斋读书”营造出宁静自然的氛围，表现出对隐逸生活的向往和珍惜。诗人通过“款言忘景夕”“清兴属凉初”等句子，表达了在友人陪伴下忘却时间，流连忘返的感受。全诗语言简洁明快，情感自然流露，所谓“逸品”，正是这种诗意的自然流动与超凡脱俗的情怀。 【15题详解】 本题考查学生对诗歌的理解和赏析的能力。 D.“这两处通过时间的延续表达了诗人对美景的留恋”错误，这里体现的应是诗人与故人之间的情投意合，忘记了时间的流逝。 故选D。 【16题详解】 本题考查学生赏析诗歌语言风格的能力。 孟浩然的诗歌展现“逸”的特质，主要体现在他的闲适、安宁的诗境构造和简淡自然的表达方式。 “落日清川里，谁言独羡鱼。石潭窥洞彻，沙岸历纡徐。竹屿见垂钓，茅斋闻读书”是诗人在探望老朋友的途中所见之景。夕阳西下，清澈的河流，潭水清澈透底可以看见潭底的石头，沙岸曲折绵延。看见有人在生长茂密竹林的小岛上垂钓，茅草房里听到朗朗的读书声。句中，诗人选择“落日”“清川”“石潭”“竹屿”“茅斋”等意象，加之看见“垂钓”“读书”等事情，写景简朴，营造了一种清新自然的意境。 开篇两句“漾舟寻水便，因访故人居”，诗人叙述自己泛舟顺水而行，拜访老朋友的事情。“款言忘景夕，清兴属凉初”这两句写自己与友人恳切地交谈，忘记时间的流逝的事情。从诗人叙述的与朋友间交谈的事情上可知，人物飘逸洒脱，内心闲适，体现了“逸”的诗歌风格。 “谁言独羡鱼”是说谁说我只是羡慕鱼，体现了诗人对隐逸生活的向往；“清兴属凉初”是说清雅的谈兴正适合在这有些凉意的秋天，表现了诗人自得其乐的超脱心境；诗的最后两句是“回也一瓢饮，贤哉常晏如”，诗人借用颜回的典故，表明安贫乐道的志趣。可见，志趣清雅，体现了“逸”的诗歌风格。 云南省大理白族自治州祥华集团联考2024-2025学年高二上学期10月月考语文试题 【答案】15. D 16. ①比喻。把雨中西湖比作一樽将溢的金盏，写出了湖水满溢的样子。 ②夸张。在诗人俯瞰中，偌大的西湖，仿佛只是天地间一只酒杯，将大的事物极尽缩小，极具浪漫主义特色。 ③想象奇特。诗人把急雨想象成羯鼓声，写出了雨点骤密和诗人对暴风雨的独特感受。 ④绘形绘声。从感官角度描写，前一句从视觉角度写西湖雨满之形，后一句从听觉角度写急雨骤落之声，生动形象，气势豪迈。 【解析】 【导语】《有美堂暴雨》是苏轼描写暴雨景象的名篇。诗中通过生动的描写和巧妙的用典，展现了暴雨来临时的壮丽景象。首联以雷声和顽云开篇，颔联描绘了风雨横扫江面的动态过程，颈联通过金樽和羯鼓的比喻，表现了雨势的猛烈，尾联用典唤起李白，展现了诗人的豪迈情怀。全诗气势磅礴，意境深远，体现了苏轼独特的艺术风格。 【15题详解】 本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 D．“诗人用纯粹客观式画面”理解错误。“天外黑风吹海立”，意思是天外的大风吹的四海（所有海）的水都翻滚起来，是想象的虚景。 故选D。 【16题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 颈联的意思是，西湖犹如金樽，盛满了雨水，几乎要满溢而出；雨点敲打湖面山林，如羯鼓般激切，令人开怀。 “金樽凸”为比喻，把雨中的西湖比作一樽洒满将溢的金盏，写出了湖水水满溢动的样子。 “潋滟”是水满溢动的样子，这里是形容雨中的西湖像一樽酒满将溢的金盏。为达到特殊效果而缩小其比例，也是一种夸张。在诗人俯瞰之中，偌大的西湖，仿佛只是天地间一只酒杯，将大的事物极尽夸小，极具浪漫主义特色。 想象奇特。诗人把急雨想象成羯鼓声，以羯鼓之急促状雨点之骤密，铿锵澎湃之声，如万鼓齐奏，写出了雨点骤密和诗人对暴风雨的独特感受。 或状形，或绘声，视听结合。前一句从视觉角度写西湖雨满的形状，通过“潋滟”“金樽凸”这些视觉形象的描写，展现出湖水满盈的状态，给人以强烈的视觉冲击，让人仿佛能看到那波光闪耀、盈满欲溢的湖水画面。后一句从听觉角度写急雨骤落的声音，诗人以千杖催击羯鼓的急剧之音，来比喻雨声的急、骤、齐、密。生动形象，气势雄奇豪迈。 学科网（北京）股份有限公司 $$