Module 10 Unit 1 Did you fall off your bike？（教案）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册

小学英语外研版（三起）四年级下册《Module 10 Unit 1 Did you fall off your bike？》教案设计 小学英语外研版（三起）四年级下册《Module 10 Unit 1 Did you fall off your bike？》教案设计 课程基本信息 学科 英语 年级 四年级 学期 春季 课题 Module 10 Unit 1 Did you fall off your bike？ 教科书 书 名：义务教育教科书英语（外研版）四年级下册教材 出版社：外语教学与研究出版社 教学内容 本单元的教学内容为外研版（三起）四年级下册Module 10 Unit 1 Did you fall off your bike? 主要围绕“询问过去是否发生某事”这一主题展开，学习一般过去时的一般疑问句及其回答。 教学目标 1 语言知识目标 学生能够理解并运用单词：happen, ride, then, thirsty, water, bought, watermelon；能听懂、会说、会读句型“Did you...?”及其回答“Yes, I did. / No, I didn't.”。 2 语言技能目标 能够运用一般过去时的一般疑问句询问过去发生的事情，并能做出相应的回答；能够听懂、读懂与过去事件相关的对话和短文；能够根据图片或实际情况，用一般过去时进行简单的描述。 3 情感态度目标 培养学生关注生活中发生的事情，提高学生的语言表达能力和沟通能力；激发学生学习英语的兴趣，增强学习自信心。 4 学习策略目标 通过情景创设、小组合作等方式，培养学生的自主学习能力和合作学习能力；引导学生积极参与课堂活动，提高学生的学习积极性和主动性。 教学重难点 1 教学重点 掌握单词：happen, ride, then, thirsty, water, bought, watermelon；掌握句型“Did you...?”及其回答“Yes, I did. / No, I didn't.”，并能在实际情境中正确运用。 2 教学难点 一般过去时的一般疑问句的构成和用法；理解并正确运用一般过去时描述过去发生的事情。 教学方法 1 情景教学法 通过创设生动的情景，如模拟事故现场、购物场景等，让学生在实际情境中理解和运用一般过去时的一般疑问句。 2 游戏教学法 设计有趣的游戏，如“记忆大挑战”“问答接龙”等，让学生在游戏中巩固所学知识，提高学习兴趣。 3 任务驱动法 布置各种任务，如小组调查、故事创作等，让学生在完成任务的过程中提高语言运用能力和合作能力。 4 多媒体教学法 利用图片、音频、视频等多媒体资源，丰富教学内容，提高教学效果。 教学准备 多媒体课件、单词卡片、图片、实物等。 教学过程 1 热身与导入 播放一段关于户外活动的视频，引导学生讨论视频中的内容，如：What can you see in the video? What activities do they do? 然后，教师提问：Did you go to the park last weekend? Did you ride a bike? 等，引导学生用“Yes, I did. / No, I didn't.”进行回答，从而引出本节课的主题。 2 呈现与操练 2.1 单词教学 教师通过展示图片、实物等方式，教授新单词：happen, ride, then, thirsty, water, bought, watermelon。在教授单词时，注意纠正学生的发音，并通过多种形式进行操练，如单词接龙、大小声游戏等。 例如，在教授单词“happen”时，教师可以这样引导学生：Look at this picture. What happened? 然后，让学生用英语描述图片中的内容，从而理解单词“happen”的含义。在操练单词时，可以进行单词接龙游戏，即第一个学生说一个单词，如“happen”，第二个学生则以“n”开头说一个新单词，如“nose”，以此类推，让学生在游戏中巩固所学单词。 2.2 句型教学 教师利用多媒体课件展示一些图片，如一个人摔倒的图片、一个人购物的图片等，然后提问：Did you fall off your bike? Did you buy a book? 等，引导学生用“Yes, I did. / No, I didn't.”进行回答。在学生理解句型的基础上，教师进行示范朗读，让学生跟读模仿。 例如，在教授句型“Did you fall off your bike?”时，教师可以先展示一张一个人摔倒在地上的图片，然后问学生：What happened to this person? Did he / she fall off the bike? 引导学生用“Yes, he / she did. / No, he / she didn't.”进行回答。然后，教师再进行示范朗读：Did you fall off your bike? 让学生跟读模仿，注意语音语调的准确性。 3 巩固与拓展 3.1 游戏“记忆大挑战” 教师在多媒体课件上展示一些图片，如一个人在跑步、一个人在看书、一个人在吃饭等，图片快速闪过，然后让学生回忆并回答：Did he / she run? Did he / she read a book? Did he / she eat? 等，看谁记得最多。 例如，教师在课件上快速展示一张一个人在跑步的图片，然后关闭图片，提问：Did he / she run? 学生回答：Yes, he / she did. 接着，教师再快速展示一张一个人在看书的图片，然后关闭图片，提问：Did he / she read a book? 学生回答：Yes, he / she did. 以此类推，通过这种方式，让学生在游戏中巩固一般过去时的一般疑问句及其回答。 3.2 小组活动 学生分组，每个小组选择一个主题，如周末活动、购物经历等，然后小组成员用一般过去时的一般疑问句互相询问并回答，最后每个小组派一名代表进行汇报。 例如，一个小组选择周末活动作为主题，小组成员可以这样进行对话： A: Did you go swimming last weekend? B: No, I didn't. A: Did you play football? B: Yes, I did. ... 最后，小组代表可以这样汇报：We talked about our weekend activities. A didn't go swimming, but he / she played football. B... 4 总结与作业 4.1 总结 教师引导学生回顾本节课所学的内容，包括单词和句型，然后进行总结归纳。 例如，教师可以这样引导学生：Today we learned some new words and sentences. Can you remember them? Let's review together. We learned the words: happen, ride, then, thirsty, water, bought, watermelon. And the sentences: Did you...? Yes, I did. / No, I didn't. 4.2 作业 布置两项作业：一是让学生用一般过去时的一般疑问句询问家人或朋友过去的经历，并记录下来；二是让学生根据自己的实际情况，用一般过去时写一篇短文，描述自己过去的一天。 例如，作业一：Ask your family members or friends about their past experiences with the questions "Did you...?" and write down their answers. 作业二：Write a short passage about your own past day using the simple past tense. You can start like this: Yesterday, I... 课堂练习例题及答案 1 选择填空 (1) Did you ______ to the park yesterday? A. go B. went C. going 答案：A 解析：did是助动词，后面接动词原形，所以选A。 (2) We ______ some apples yesterday. A. buy B. bought C. buys 答案：B 解析：yesterday是一般过去时的时间状语，所以谓语动词要用过去式，buy的过去式是bought，所以选B。 2 句型转换 (1) I went to the zoo last Sunday.（改为一般疑问句） Did you go to the zoo last Sunday? (2) He ate an apple yesterday.（改为否定句） He didn't eat an apple yesterday. 教学反思 在教学过程中，要充分利用多媒体资源和各种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。同时，要关注学生的个体差异，给予学生充分的练习机会，让每个学生都能在课堂上有所收获。在今后的教学中，我将不断改进教学方法，提高教学质量，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。 学科网（北京）股份有限公司 $$