第15课《故乡》课件 2024-2025学年统编版语文九年级上册

“优秀小说的基础就是人物塑造……风格是有价值的,情节是有价值的,观点的新颖独创是有价值的,但是,它们中间没有一项像塑造令人信服的人物那样有价值。” ——阿诺德贝内特 一首人物的小诗 ——于言语处解《故乡》人物 核心任务 抓住语言描写,解析闰土和杨二嫂形象,并创作一首诗歌,作为人物的介绍卡片。 小说中用了精彩的比喻形容闰土和杨二嫂,请找出来作为人物小诗的标题。 第74段:多子,饥荒,苛税,兵,匪,官,绅,都苦得他像一个木偶人了。——闰土 第40段:……两手搭在髀间,没有系裙,张着两脚,正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。——杨二嫂 任务一:设计小诗标题 b 一、木偶人——闰土 木偶人似人非人,没有灵魂。你认为闰土的哪些地方最像木偶人? (速读文章内容,圈画出闰土语言描写,归纳其人物特点。) 任务二:创作第一诗节——人物形象 木偶人 神似——语言 第60段:“老爷!……” 第62段:“水生,给老爷磕头。” “这是第五个孩子,没有见过世面,躲躲闪闪……” 第66段:“阿呀,老太太真是……这成什么规矩。那时是孩子,不懂事…… 第69段:“冬天没有什么东西了。这一点干青豆倒是自家晒在那里的,请老爷……” 第71段:“非常难。第六个孩子也会帮忙了,却总是吃不够……又不太平……什么地方都要钱,没有定规……收成又坏。种出东西来,挑去卖,总要捐几回钱,折了本;不去卖,又只能烂掉……” 木偶人 神似——语言 第18段:“我远远地将缚在棒上的绳子只一拉,那鸟雀就罩在竹匾下了。什么都有:稻鸡,角鸡,鹁鸪,蓝背……” 第23段:“月亮地下,你听,啦啦的响了,猹在咬瓜了。你便捏了胡叉,轻轻地走去……” 第26段:“这畜生很伶俐,倒向你奔来,反从胯下窜了。他的皮毛是油一般的滑……” 第28段:“我们沙地里,潮汛要来的时候,就有许多跳鱼儿只是跳,都有青蛙似的两个脚……” 滔滔不绝,热爱生活 b g 木偶人 神似——语言 第60段:“老爷!……” 第62段:“水生,给老爷磕头。” “这是第五个孩子,没有见过世面,躲躲闪闪……” 第66段:“阿呀,老太太真是……这成什么规矩。那时是孩子,不懂事…… 第69段:“冬天没有什么东西了。这一点干青豆倒是自家晒在那里的,请老爷……” 第71段:“非常难。第六个孩子也会帮忙了,却总是吃不够……又不太平……什么地方都要钱,没有定规……收成又坏。种出东西来,挑去卖,总要捐几回钱,折了本;不去卖,又只能烂掉……” 吞吞吐吐,苦不堪言。 2.他回过头去说:“水生,过来问好。” 3.我实在欢喜的了不得,知道迅哥儿回来...... 4.这儿有自家晒的干青豆,你拿去吃。 1.他激动起来了,分明的叫到:“迅哥儿......” 1.他的态度终于恭敬起来了,分明的叫道:“老爷!……” 2.他回过头去说:“水生,给老爷磕头。” 3.老太太。信是早收到了。我实在欢喜的了不得,知道老爷回来…… 4.“这一点干青豆倒是自家晒在那里的,请老爷……” 恭敬 有等级意识 亲近 平等 封建等级制度扎根人心 如果闰土一直没有改变,再一次见面,他会如何与迅哥儿说话? 微信公众号:初中语文匠 木偶人 提示 关注标点符号 关注语气 关注称呼 少年闰土 滔滔不绝 热爱生活 亲近 平等友好(迅哥儿) 中年闰土 吞吞吐吐 苦不堪言 恭敬 深受封建等级制度荼毒(老爷) 与木偶人的神似之处 麻木呆滞 丧失人身上最热情的生命与活力 第45段:在斜对门的豆腐店里确乎终日坐着一个杨二嫂,人都叫伊“豆腐西施”。但是擦着白粉,颧骨没有这么高,嘴唇也没有这么薄,而且终日坐着,我也从没有见过这圆规式的姿势。 以前的杨二嫂很少言语,娴静而美好。而今的她却如圆规一般。你认为杨二嫂哪些地方神似圆规?(圈画出杨二嫂的语言描写,归纳其人物特点。) 二、圆规——杨二嫂 第42段:“不认识了么?我还抱过你咧!” 第46段:“忘了?这真是贵人眼高……” 第48段:“那么,我对你说。迅哥儿,你阔了,搬动又笨重,你还要什么这些破烂木器,让我拿去罢。我们小户人家,用得着。 第50段:“阿呀呀,你放了道台了,还说不阔?你现在有三房姨太太;出门便是八抬的大轿,还说不阔?吓,什么都瞒不过我。” 第52段:“阿呀阿呀,真是愈有钱,便愈是一毫不肯放松,愈是一毫不肯放松,便愈有钱……”圆规一面愤愤的回转身,一面絮絮的说,慢慢向外走,顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里,出去了。 这些话背后的用意是什么?体现杨二嫂怎样的人物特点? 套近乎,虚伪 尖酸刻薄 点明来意,贪婪自私 虚构“阔气”,唯利是图 精于计算 ……两手搭在髀间,没有系裙,张着两脚,正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。 神似 画图工具,精确计算。 为达目的,步步为营。 圆规画圆,绕着圆心转动。 所言所行,绕着自身利益。 请结合所整理的闰土和杨二嫂的形象特征,模仿作者的口吻,创作第一诗节。 三、第一诗节——人物变化的哀叹 三、第一诗节——人物变化的哀叹 《故乡》选自鲁迅的小说集《呐喊》。 你认为是什么原因导致了如此辛苦麻木的闰土和辛苦恣睢的杨二嫂呢? 鲁迅先生又想借此呐喊什么呢? 任务三:创作第二诗节——呐喊与希望 请围绕以上问题,完成表格,并创作小诗的第二节。 多子,饥荒,苛税,兵,匪,官,绅。 读出多重的压迫与苦难 表层原因: 时代背景 《故乡》写于1921年。1911年中国爆发了辛亥革命,统治中国千年的君主帝制被推翻,建立共和政体,但半封建半殖民地的国情并没有被改变,人民仍生活在水深火热中,农民问题依旧尖锐。由于资产阶级的软弱和妥协,1914年袁世凯盗取了辛亥革命胜利的果实,中华民族陷入军阀动荡的混乱时期,人民生活在封建主义和帝国主义的双重压迫下。 微信公众号:初中语文匠 多子,饥荒,苛税,兵,匪,官,绅。 读出多重的压迫与苦难 表层原因: 辛亥革命后,帝国主义和封建主义的双重压迫与剥削 深层原因: 任务三:创作第二诗节——呐喊与希望 我希望他们不再像我,又大家隔膜起来……然而我又不愿意他们因为要一气,都如我的辛苦展转而生活,也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活,也不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活。他们应该有新的生活,为我们所未经生活过的。 z su 水生和宏儿(新一代) 有幸福生活 我想:希望是本无所谓有,无所谓无的。这正如地上的路;其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路。 资料链接:什么是路?就是从没路的地方践踏出来的,从只有荆棘的地方开辟出来的。以前早有路了,以后也该永远有路。人类总不会寂寞,因为生命是进步的,是乐天的。 ——鲁迅 《随感录•六十六》 开辟国人思想觉醒之路! 开辟美好生活之路! 请根据以上结论,模仿作者口吻,创作小诗的第二节,发出呐喊。(提示:可先叙说原因,再进行呐喊) 第一节 啊!闰土! 你的眼中不再有星光闪烁, 吞吞吐吐间隐含着苦楚与麻木。 曾经满是活力的少年, 已成了没有灵魂的木偶人! 第二节 帝国与封建两道枷锁, 将你牢牢捆住,禁锢在黑暗中。 我愿举起火把向前迈进, 探索抗争解放的道路, 只为迎来,新一代的曙光! 木偶人 换个角度再读故乡。 布置作业 故乡里分明有两个故事:他人的故事与“我”自己的故事,两者互相渗透、影响,构成了一个复调,……其实作者的着力点反倒是在对“我”的精神历程的审视。故乡更是一首心灵的诗。 ——钱理群 请从我的心路历程这个角度再读小说,并以此为线索设计一幅思维导图。 $$