2.2.3 连加、连减和加减混合（教案）-2024-2025学年二年级上册数学人教版

连加、连减和加减混合 一、教学目标 知识与技能目标 学生能够掌握 100 以内连加、连减和加减混合运算的顺序和计算方法。 能正确地计算 100 以内的连加、连减和加减混合式题。 过程与方法目标 通过观察、比较、分析等活动，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。 在解决问题的过程中，提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。 情感态度与价值观目标 培养学生认真审题、细心计算的良好学习习惯。 让学生在数学学习活动中体验成功的喜悦，增强学习数学的自信心。 二、教学重难点 教学重点 理解连加、连减和加减混合运算的含义。 掌握 100 以内连加、连减和加减混合运算的顺序和计算方法。 教学难点 正确计算含有小括号的加减混合运算。 三、教学方法 讲授法、演示法、讨论法、练习法 四、教学过程 （一）创设情境，导入新课 展示学校图书馆的图片，讲述：同学们，学校图书馆新到了一批图书，管理员老师正在整理呢。我们一起去看看吧。 出示书架上三种书的数量信息：故事书 28 本，科技书 34 本，漫画书 23 本。提问：你能提出一个用加法计算的问题吗？ 设计意图： 通过创设学校图书馆这一贴近学生生活的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生积极思考，为学习连加运算做好铺垫。 （二）探究新知 1. 连加运算 (1) 学生提出问题 “故事书、科技书和漫画书一共有多少本？” 后，引导学生列出算式：28 + 34 + 23。 (2) 探究计算方法。 先让学生尝试自己计算，然后小组内交流算法。 小组汇报： 方法一：先算 28 + 34 = 62，再算 62 + 23 = 85。 方法二：先算 28 + 23 = 51，再算 51 + 34 = 85。 方法三：列竖式计算，先把前两个数相加，再用它们的和与第三个数相加。 教师在黑板上演示竖式计算过程： 28 + 34 ---- 62 + 23 ---- 85 (3) 总结连加运算顺序：在计算连加算式时，要按照从左到右的顺序依次计算。 设计意图： 让学生自主探索连加的计算方法，培养学生的自主学习能力和合作交流能力。通过多种方法的展示和比较，让学生理解连加运算的顺序，掌握连加的计算方法。 2. 连减运算 (1) 改变情境：图书馆原来有 85 本书，借出 36 本，又借出 28 本，还剩多少本？引导学生列出算式：85 - 36 - 28。 (2) 探究计算方法。 学生独立计算，然后同桌交流。 汇报计算方法： 方法一：先算 85 - 36 = 49，再算 49 - 28 = 21。 教师在黑板上演示竖式计算过程： 85 - 36 ---- 49 - 28 ---- 21 总结连减运算顺序：在计算连减算式时，也是按照从左到右的顺序依次计算。 设计意图： 利用连加情境的变化引出连减运算，让学生在熟悉的情境中理解连减运算的含义和顺序，通过独立计算和交流，掌握连减的计算方法。 3. 加减混合运算 (1) 再次改变情境：图书馆上午借出 38 本书，下午还回 27 本，现在有 80 本书，原来有多少本？引导学生列出算式：80 - 27 + 38。 (2) 探究计算方法。 学生尝试计算，小组内交流。 汇报计算方法： 方法一：先算 80 - 27 = 53，再算 53 + 38 = 91。 教师在黑板上演示竖式计算过程： 80 - 27 ---- 53 + 38 ---- 91 总结加减混合运算顺序：在计算加减混合算式时，同样按照从左到右的顺序依次计算。 设计意图： 通过新的情境引入加减混合运算，让学生进一步理解运算顺序，掌握计算方法。在计算过程中，培养学生的迁移能力和灵活运用知识的能力。 （三）巩固练习 基础练习 完成课本上的练习题，计算下列各题： 35 + 24 + 38 = 78 - 24 - 39 = 46 + 27 - 39 = 学生独立完成后，集体订正，强调计算顺序和书写规范。 解决问题练习 学校组织二年级同学去植树，一班种了 27 棵，二班种了 38 棵，三班种了 25 棵，三个班一共种了多少棵树？ 停车场原来有 62 辆车，先开走了 27 辆，又开走了 18 辆，现在停车场还剩多少辆车？ 超市里有 56 箱苹果，上午卖出 23 箱，下午又运来 19 箱，现在超市里有多少箱苹果？ 设计意图： 通过基础练习，让学生进一步巩固连加、连减和加减混合运算的计算方法，提高计算能力。解决问题练习则培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，使学生感受到数学与生活的密切联系。 （四）课堂小结 引导学生回顾本节课所学内容。 提问：今天我们学习了什么？连加、连减和加减混合运算的顺序是怎样的？ 学生回答后，教师总结：我们学习了 100 以内的连加、连减和加减混合运算，它们的运算顺序都是从左到右依次计算。 强调计算时要认真审题、细心计算，养成良好的学习习惯。 设计意图： 通过课堂小结，帮助学生梳理本节课所学知识，加深对连加、连减和加减混合运算的理解，强化运算顺序和计算方法，同时培养学生总结归纳的能力。 （五）布置作业 课本作业：完成课后相关练习题。 拓展作业：和家长一起编一道连加、连减或加减混合运算的应用题，并解答。 设计意图： 课本作业巩固课堂所学知识，拓展作业则鼓励学生将所学知识与生活实际相结合，提高学生的应用意识和创新能力，同时增进亲子间的数学交流。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$