2 平行四边形的初步认识-第二课时（教案）-2024-2025学年二年级上册数学苏教版

五、教学过程 (一)创设情境,导入新课 情境引入 播放校园场景视频,画面中突出学校的电动伸缩门、楼梯扶手、停车位等含有平行四边形元素的物体。播放结束后,提问学生:“同学们,在我们美丽的校园里,藏着许多有趣的图形,你们发现了吗?” 引导学生观察并描述视频中看到的图形。 设计意图:利用熟悉的校园场景,激发学生的学习兴趣,使学生感受到数学就在身边,为引出平行四边形做铺垫。 揭示课题 教师指出视频中出现的像电动伸缩门那样形状的图形就是我们今天要认识的平行四边形,板书课题 “平行四边形的初步认识”。 (二)探究新知 1. 生活中的平行四边形 (1) 找一找 教师让学生在教室里找一找哪些物体的表面是平行四边形形状的,学生可以自由发言,如黑板的边框、窗户的防护栏等。 教师对学生的发现给予肯定和鼓励,同时引导学生观察这些平行四边形的样子。 设计意图:通过寻找身边的平行四边形,加深学生对平行四边形的直观印象,让学生意识到平行四边形在生活中无处不在。 (2) 看一看 教师在多媒体课件上展示一些生活