第八课 把握辩证分合 课件-2025届高考政治一轮复习统编版选择性必修三逻辑与思维

政治 2025届一轮复习 选必三《逻辑与思维》 第三单元 运用辩证思维方法 马克思主义唯物辩证法和认识论在思维领域中的延伸和具体化。 第八课 把握辩证分合 辩证思维 根本对立 形而上学 认为事物一成不变，事物之间界限绝对分明和固定不变，并把这种看法变成一种世界观、方法论 哲学:用孤立、静止、片面的观点看问题 弊端 完全切断事物及其各个部分、各种性质之间的联系，不能正确地反映事物的本来面貌。 启示 是否承认矛盾，是否承认矛盾是发展的源泉和动力 辩证思维 含义→ 特征 整体性→ 动态性→ 用全面的观点看问题，将认识对象的各个要素、各种联系的丰富性和多样性在头脑中再现出来，并从整体角度去思考如何解决问题 用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题， 其实质和核心是运用矛盾分析方法，在对立统一中把握事物 联系 矛盾 作用 ①不同事物之间:能够科学地处理“此”与“彼”之间的关系。 ②同一事物内:能够科学地处理整体与部分之间的关系。 ③事物内部层次:辩证思维的整体是有层次之分的→科学处理整体与部分的关系，把多层次、多视角的认识综合起来，整体性地思考问题 用变化发展的观点看问题，用矛盾运动的观点看问题。 发展 矛盾 作用 科学地把握事物的发生、发展过程。 辩证思维 含义→ 特征 整体性→ 动态性→ 用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题， 其实质和核心是运用矛盾分析方法，在对立统一中把握事物 不排斥局部的独立性 不排斥相对的静态性 辩证思维是在整体性与独立性、动态性与静态性的对立统一中把握事物 （2024·湖北·三模）世易时移，变法宜矣。改革开放以来我国历经了8次党政机构改革。党的二十大又接力奋进，对深化党和国家机构改革作出了重要部署；二十届二中全会，接过机构改革“接力棒”，深入研究了《党和国家机构改革方案》，持续推进国家治理体系和治理能力现代化。党和国家持续推进机构改革启示我们要 ①破除体制机制弊端，以推动社会变革作为改革的根本目的 ②坚持动态辩证思维，深度把握好社会历史发展的客观规律 ③提升国家治理能力，调整上层建筑以适应经济基础的发展 ④满足美好生活向往，以人民群众作为社会发展的根本动力 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ C 改革的根本目的：调整生产关系适应生产力的发展、调整上层建筑适应经济基础的发展 生产力和生产关系、经济基础和上层建筑这两对矛盾，构成了人类社会的基本矛盾，成为社会发展的根本动力 人民群众则是推动社会发展的主体力量 世易时移，变法宜矣 党和国家机构改革→政治领域→上层建筑 （2024湖北卷）阅读材料，完成下列要求。 一辈子有多长，能干多少事？1938年出生的“油菜院士”傅廷栋，从“小傅”到“傅老”，带领团队培育出80多个油菜品种，有力解决了我国油菜产量和品质两大问题。 “下田有瘾”的傅廷栋和团队在1999年发现，如果能在西北地区的盐碱地上复种饲料油菜，不仅能解决北方冬天畜牧业缺少新鲜饲料的问题，还可以做绿肥，改良盐碱地。在前期几十年研究基础上，团队历经数千次尝试，最终从3000多份油菜资源中筛选出40多份耐盐碱材料，育成了耐盐碱性好且抗病性强的油菜品种，在西北盐碱地上成功种植油菜，并不代表能在其他类型的盐碱地上取得成功。为了能在全国三类盐碱地上都能种上油菜，傅廷栋带领团队走南闯北，提取土壤样本，制成全国盐碱地数据库，创建油菜的盐碱地培养链，最终选育出的一系列优质油菜品种，能够在绝大多数盐碱地上存活并得到大面积种植，其中，在内蒙古、新疆等地青饲料亩产可达5000公斤。 回顾半个多世纪的风风雨雨，80多岁的傅廷栋说：“科研就得围着农民转，多到实践中去，才会有新的发现。” 结合材料并运用“辩证思维的特征”的知识，阐明傅廷栋团队在耐盐碱油菜的研究与推广中所体现的思维方法。 ①整体性是辩证思维的重要特征，用全面的观点看问题。傅廷栋和团队为了能在全国三类盐碱地上都能种上油菜，傅廷栋带领团队立足实际，积极研发，创建油菜的盐碱地培养链，最终选育出的一系列优质油菜品种，能够在绝大多数盐碱地上存活并得到大面积种植。 ②动态性是辩证思维的又一重要特征。事物是变化发展的，要用变化发展的观点看问题。傅廷栋和团队历经多年的研究，进行上千次尝试，来推动油菜种业的发展。 ③坚持在整体性与独立性、动态性与静态性的对立统一中把握事物。傅廷栋团队在耐盐碱油菜的研究与推广中，立足不同盐碱地特色，具体情况具体分析，推动油菜种业绝大多数盐碱地上存活并得到大面积种植 辩证思维 含义→ 特征 整体性 动态性 用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题， 其实质和核心是运用矛盾分析方法，在对立统一中把握事物 辩证思维是在整体性与独立性、动态性与静态性的对立统一中把握事物 综合 （部分→整体） 把握辩证分合 分析 （整体→部分） 辩证关系 含义→ 把认识对象分解为各个部分、各个要素、各个层次，或者把认识对象的复杂的发展过程分解为若干阶段，分别加以认识的一种思维方法。 必要性→ 复杂多样的客观事物是以有机整体的方式存在和发展的。 为了把握事物的本质和规律，人们需要把认识对象的各个部分、要素暂时地分割开来，把被考察的部分、要素从对象整体中抽取出来。 定性分析→ 定量分析→ 功能分析→ 因果分析→ 辩证思维 含义→ 特征 整体性 动态性 用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题， 其实质和核心是运用矛盾分析方法，在对立统一中把握事物 辩证思维是在整体性与独立性、动态性与静态性的对立统一中把握事物 综合 （部分→整体） 把握辩证分合 分析 （整体→部分） 辩证关系 含义 必要性 方法 社会生活中的常用的分析方法 →矛盾分析法→最高层次、最具概括性的分析 科学研究中的常用的分析方法 确定研究对象是否具有某种性质或某种成分的分析，主要解决“有没有”“是不是”的问题 确定研究对象在某个方面的量“有多少”的分析 确定研究对象是否具有某些功能或具有哪些功能的分析，主要解决研究对象“有什么作用”的问题 确定引起某一现象发生或变化原因的分析，主要解决研究对象“为什么”的问题。 辨析判断:判断下列属于何种分析思维的方法 1.正常成年人每天摄入6.0g左右的盐分就可以。饮食上盐分过多或过少都不利于身体健康，尤其是高血压的人更不应该摄入过多的盐分。 2.西瓜为夏季之水果，果肉味甜，能降温去暑；种子含油，可作消遣食品；果皮药用，有清热、利尿、降血压之效。 3.引起气候系统变化的原因有多种，概括起来可分成自然的气候波动与人类活动的影响两大类。 4.由于大脑在睡眠状态下耗氧量大大减少，有利于脑细胞能量贮存。因此，睡眠有利于保护大脑，提高脑力。 定量分析 定性分析、功能分析 因果分析 功能分析 9 （2024·山东枣庄高三开学考）分析法将注意力集中在问题的“点”上，力图将具体的“点”认识透彻。下列案例与分析方法对应正确的是 A.中国式现代化打破了“现代化=西方化”的迷思，创造了人类文明新形态——定性分析 B.中国特色社会主义制度的最大优势是中国共产党领导——因果分析 C.刘某因肇事逃逸受到公安机关交通管理部门处罚———功能分析 D.1个标准大气压下，水在0—100度呈液态——定量分析 D 中国式现代化的作用→功能分析 定性分析 因果分析 10 定性分析→ 定量分析→ 功能分析→ 因果分析→ 辩证思维 含义→ 特征 整体性 动态性 用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题， 其实质和核心是运用矛盾分析方法，在对立统一中把握事物 辩证思维是在整体性与独立性、动态性与静态性的对立统一中把握事物 综合 （部分→整体） 把握辩证分合 分析 （整体→部分） 辩证关系 含义 必要性 方法 ①优点：精确→注意力集中在问题的“点”上 ②弊端：对整体缺乏概况，可能产生片面认识 社会生活中的常用的分析方法 →矛盾分析法→最高层次、最具概括性的分析 科学研究中的常用的分析方法 确定研究对象是否具有某种性质或某种成分的分析，主要解决“有没有”“是不是”的问题 确定研究对象在某个方面的量“有多少”的分析 确定研究对象是否具有某些功能或具有哪些功能的分析，主要解决研究对象“有什么作用”的问题 确定引起某一现象发生或变化原因的分析，主要解决研究对象“为什么”的问题。 利弊 辩证思维 含义→ 特征 整体性 动态性 用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题， 其实质和核心是运用矛盾分析方法，在对立统一中把握事物 辩证思维是在整体性与独立性、动态性与静态性的对立统一中把握事物 综合 （部分→整体） 把握辩证分合 分析 （整体→部分） 辩证关系 含义→ 必要性→ 方法 ①综合方法在不同的认识领域，有着不同的认识目的和综合范围。 ②常用的综合方法→ 把认识对象的各个部分、各个要素、各个层次和不同发展阶段，按照其固有的联系联结和统一起来进行考察的思维方法 要形成对事物整体的认识，必须把通过分析得到的对事物的各个部分、各个要素、各个层次，以及事物发展过程中的若干阶段的认识，按照对象所固有的联系重新组合起来，就需要运用综合方法 利弊 科学研究中的综合，是为了获得对研究对象整体结构、所具功能的认识，从整体上把握具体研究对象的性质和规律。 哲学中的综合，旨在把握物质世界的本质和事物发展的普遍规律。 结构综合、功能综合 ①优点：整体性 ②局限性：精确性不够 辩证思维 含义→ 特征 整体性 动态性 用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题， 其实质和核心是运用矛盾分析方法，在对立统一中把握事物 辩证思维是在整体性与独立性、动态性与静态性的对立统一中把握事物 综合 （部分→整体） 把握辩证分合 分析 （整体→部分） 辩证关系 要在分析的基础上揭示事物的整体，在综合得到的整体中指导分析。 在分析与综合的对立统一中，推动认识不断地由低级向高级发展。 区别→分析和综合是方向相反却相辅相成的两种思维方法 联系 ①分析是综合的基础，综合是分析的先导； ②分析为综合做准备，而综合的结果又指导人们继续对事物进行新的分析 辩证的分析与综合是客观事物的矛盾在思维中的反映。 辩证的分析与综合方法是矛盾分析法的体现。 实质 （哲学基础） 注：分析和综合不分先后：二者是相互依存，互为前提的；相互渗透、相互转化 要求 （2024·山东济南·二模）榫卯结构是木质器物间起连接作用的一种结构，凸出为榫，凹陷为卯，榫与卯之间巧妙组合，互相支撑达到比钉子更牢固的效果；故宫的斗拱就是结构精巧的榫卯结构，斗拱由很多小尺寸的木构件在水平和竖向拼插、叠加而成，作为一个整体可以承担整个屋顶的重量，承受不同方向的冲击，保护建筑的完整。材料体现了 ①人的意识具有直接现实性，让故宫建筑成为“凝固的艺术” ②立足整体优化组合，实现整体的最优目标 ③在分析与综合的对立统一中辩证地看问题 ④榫卯结构创新的高度取决于人们观念的更新程度 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ C 实践→直接现实性 物质决定意识、实践决定认识 人们观念的更新程度（主观）不能决定榫卯结构创新的高度 作为一个整体可以承担整个屋顶的重量，承受不同方向的冲击，保护建筑的完整 分析→凸出为榫，凹陷为卯→对“榫”“卯” 的分析 综合→二者相互支撑构成一个整体才具有了比钉子更牢固的效果 （2024·北京丰台·二模）水是事关国计民生的基础性自然资源和战略性经济资源。国务院近日公布的《节约用水条例》(以下简称《条例》)自2024年5月1日起施行。《条例》针对节水工作存在的突出问题和薄弱环节，从加强用水管理、完善节水措施、强化保障监督、严格法律责任等方面，着力构建全面系统的节水制度体系。该《条例》 ①为保障国家水安全、推进生态文明建设、推动高质量发展提供有力的法治保障 ②立足我国水资源利用的现实情况和问题，为各地有效利用水资源提供具体方案 ③以地方性法规对节水工作进行规范管理，增强全社会参与节水的内生动力 ④在制定过程中运用了分析与综合的思维方法，完善了相关的制度规范 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ B 《节约用水条例》→行政法规→法治保障 具体法案？ 《节约用水条例》是国务院公布的，属于行政法规 省、自治区、直辖市和设区的市、自治州的人大及其常委会制定地方性法规 分析→从加强用水管理、完善节水措施、强化保障监督、严格法律责任等方面 综合→着力构建全面系统的节水制度体系 （2024·杭州名校联考）为了揭开“种瓜得瓜，种豆得豆”的奥秘，科学家们首先把动植物分解为最小单位——细胞，进而把细胞解剖成细胞膜、细胞质和细胞核，分别研究它们对遗传的影响，发现影响遗传的主要部分在细胞核。接着，科学家们又把细胞核分解为DNA和RNA，发现生物遗传的主要物质是DNA……“种瓜得瓜，种豆得豆”的奥秘就这样解开了。这一过程体现的思维方法是 ①在解剖细胞过程中对研究对象进行定量分析 ②在分析与综合的对立统一中推动认识的发展 ③运用分析方法把握该现象发生或变化的原因 ④综合方法在揭示奥秘的过程中起到基础作用 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ C 定量分析是确定研究对象在某个方面的量“有多少”的分析 分析→把动植物分解为最小单位：细胞→细胞解剖成细胞膜、细胞质、细胞核→细胞核分解为DNA和RNA 综合→揭开“种瓜得瓜，种豆得豆”的奥秘 分析是综合的基础，综合是分析的先导 27 （2024广东卷）阅读材料，完成下列要求 材料 将人工智能技术融入教学，教师可全方位打造交互式、沉浸式智能课堂，为学生提供更丰富的学习内容和更多元的学习体验。人工智能助教系统为学生提供个性化学习支持、智能评估和反馈，推动学生深入思考，激发学习灵感，提升自主学习和探索能力。人工智能技术的运用正突破传统教育模式，逐步形成“师一机一生”三元教学新形态。 结合材料，运用辩证分合思维方法，解析“师一机一生”三元教学新形态的形成过程。（6分） 辩证分合思维方法要求我们既要对事物进行分析，又要进行综合（1分） 首先对“师、机、生”进行分析：教师有丰富的教学经验和专业知识；学生有自身的学习需求和特点；人工职能技术具有的独特优势提供更丰富的学习内容、提供个性化学习支持、智能评估和反馈的优势（2分） 然后进行综合，将教师、人工智能、学生结合起来，形成“师一机一生”三元教学新形态。在这个新形态中，教师利用人工智能打造智能课堂；人工智能助教系统为学生提供支持，学生在这个过程中获得更好的学习体验和提升，三者相互作用、相互促进（2分） 通过这种辩证分合的过程，逐步形成了适应时代发展的“师一机一生”三元教学新形态（1分） （2024甘肃卷） 阅读材料，完成下列要求。 材料二 新时代以来，中国秉持真实亲诚理念和正确义利观，加强同发展中国家团结合作，描绘出一个个人类命运与共的同心圆。习近平指出：“倡导合作发展理念，在国际社会中践行正确义利观。‘国不以利为利，以义为利也。’在国际合作中，我们要注重利，更要注重义。” （2）结合材料二，运用“把握辩证分合”相关知识，简要说明你对画线部分内容中的思维方式的理解。（6分） 网络答案一 ①分析是综合的基础，综合是分析的先导；分析为综合做准备，而综合的结果又指导人们继续对事物进行新的分析。在辩证思维中，分析与综合是方向相反却相辅相成的对立统一的关系。 ②倡导合作发展理念，在国际社会中践行正确义利观。‘国不以利为利，以义为利也。’在国际合作中，我们要注重利，更要注重义。辩证地理解和运用分析与综合方法，要在分析利与义的基础上倡导合作发展理念，在综合得到的整体中指导分析利与义。我们要学会在分析与综合的对立统一中，推动认识不断地由低级向高级发展。 网络答案二 “国不以利为利，以义为利也。”在国际合作中，我们要注重利，更要注重义。这种思维方式体现了辩证思维。 辩证思维要求用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题。在国际合作中，利和义并非是绝对对立的，而是相互联系、相互依存的。只注重利，可能会导致短期的合作，但难以建立长期稳定、互利共赢的关系；只注重义，可能会缺乏实际的合作基础和动力。 正确的思维方式是在看到利的同时，更要看到义的重要性。注重义，能够建立良好的国际形象和信誉，为长期的合作打下坚实基础，从而实现更长远、更可持续的利。这种思维方式是对国际合作中利和义关系的全面、动态的把握，能够促进国际合作的健康、稳定和可持续发展。 （2024·山东威海校联考）甲型流感可见恶寒、发热、头疼等症状。由于致病因素和机体反映性不同，常表现为风寒感冒和风热感冒两种不同症状。中医强调，甲型流感治疗需要根据病理的变化发展过程，辨别是风寒还是风热，才能确定用辛温解表还是辛凉解表的方法进行治疗，不能单纯地“见热退热”“头疼医头”。中医临床的特点告诉我们（   ） ①发挥类比推理的思维功能，获得临床治疗的新认识 ②坚持动态性的辩证思维，把握疾病变化发展的规律 ③将正向思维和逆向思维互相联结，寻找治疗新方法 ④在辩证的分析与综合中把握病因，开展针对性治疗 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 典例精练 【解析】②④:“甲型流感治疗需要根据病理的变化发展过程，辨别是风寒还是风热”体现了坚持动态性的辩证思维，科学地把握事物的发生、发展过程；在辨别是风寒还是风热的基础上，确定用辛温解表还是辛凉解表的方法进行治疗，表明在分析与综合的对立统一中，推动认识不断地由低级向高级发展，②④正确。①:类比推理就是根据两个或两类对象在一些属性上相同或相似，推出它们在其他属性上也相同或相似的推理。材料中未涉及类比推理，①排除。③:一切与原有的思路方向相反的思路都可以叫作逆向思维，材料中并没有运用逆向思维，③排除。故本题选C。 Ｃ 19 （2024·辽宁鞍山校联考）2023年6月2日，习近平总书记在出席文化传承发展座谈会上概括指出中华文明的突出特性：突出的连续性，从根本上决定了中华民族必然走自己的路;突出的创新性，从根本上决定了中华民族守正不守旧、尊古不复古的进取精神;突出的统一性,从根本上决定了中华民族各民族文化融为一体;突出的包容性，从根本上决定了中华民族交往交流交融的历史取向;突出的和平性，从根本上决定了中国始终是世界和平的建设者、全球发展的贡献者、国际秩序的维护者。习近平总书记对五大特性的阐述（   ） ①将注意力集中在问题的“点”上,把具体的“点”认识透彻 ②实现了把多层次、多视角的认识综合起来，进行整体性思考 ③运用了逆向思维方式，对事物结构顺序的认知进行反向思考 ④把被考察对象从有机整体中抽取出来，分别加以认识和分析 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 典例精练 【解析】①④:习近平总书记在出席文化传承发展座谈会上概括指出中华文明的五大突出特性，这一阐述将注意力集中在中华文明的连续性、创新性、统一性、包容性、和平性等突出的“点”上，把具体的“点”认识透彻，运用了分析方法，即把被考察对象从有机整体中抽取出来，分别加以认识和分析，①④正确。②:把多层次、多视角的认识综合起来，进行整体性思考，指的是综合方法。而材料强调的是分析方法，②与题意不符。③:材料反映的是辩证思维的分析方法，未涉及逆向思维（强调的是创新思维）方式，③排除。故本题选B。 B 20 $$