第8课《陈太丘与友期行》教学设计-2024-2025学年统编版语文七年级上册（2024）

《陈太丘与友期》教学设计 一、教学目标 （一）知识与能力目标 1. 积累文言词汇，如“期、舍、去、委、引”等重点字词，理解文言文的含义。 2. 能够正确、流利地朗读文言文，背诵全文。 3. 学习运用文言文翻译的方法，准确翻译课文内容。 （二）过程与方法目标 1. 通过朗读、讨论、角色扮演等多种方式，培养学生自主、合作、探究学习的能力。 2. 引导学生分析文中人物的语言、动作和神态，提高学生对人物形象的理解能力。 （三）情感态度与价值观目标 1. 引导学生认识诚实守信、尊重他人等品德的重要性。 2. 培养学生在人际交往中树立正确的价值观和道德观。 二、教学重难点 （一）教学重点 1. 积累文言字词，理解文章大意。 2. 分析陈元方和友人的人物形象。 3. 背诵全文。 （二）教学难点 1. 理解“方正”的含义，并体会其在文中人物言行中的体现。 2. 引导学生在现代生活情境中理解和运用文中所传达的道德观念。 三、教学方法 1. 朗读法：通过多种形式的朗读，如范读、跟读、自由读、分角色读等，让学生熟悉文言文的语言节奏和语感，理解文意。 2. 讨论法：针对文中的重点问题、人物形象、道德观念等展开小组讨论，激发学生思维，培养合作能力。 3. 情境教学法：创设情境，如角色扮演，让学生深入体验文中人物的情感和处境，更好地理解课文。 4. 问题引导法：通过精心设计问题，引导学生逐步深入理解课文内容、人物形象和主题思想。 四、教学准备 1. 学生预习课文，结合课下注释初步理解文意，尝试朗读课文。 2. 教师准备多媒体课件，包括课文朗读音频、相关图片、拓展资料等；制作文言字词卡片。 五、教学过程 （一）导入新课 1. 多媒体展示古代诚信故事图片（如曾子杀猪等）：同学们，在古代有很多关于品德修养的故事，这些故事蕴含着深刻的人生道理。今天，我们先来看看这幅图（指着曾子杀猪的图片），哪位同学能给大家讲讲这个故事呢？（请一位同学讲述）这个故事告诉我们做人要诚实守信。在我们的生活中，诚信是非常重要的品德，它关乎人与人之间的信任。现在，我们要学习一篇新的文言文《陈太丘与友期》，这里面也有关于诚信和为人处世的内容，让我们一起来看看吧。 （二）知识讲解 1. 作者及作品简介： 多媒体展示刘义庆的信息：刘义庆（403 - 444），南朝宋文学家。彭城（今江苏徐州）人。他爱好文学，广招四方文学之士，聚于门下。著有《世说新语》，是一部主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事的笔记小说集，书中各则故事篇幅短小，但内容丰富，对后世文学有很大影响。 教师讲解：《世说新语》就像是一部古代名人的趣事集，里面记录了很多有趣又有意义的故事，《陈太丘与友期》就是其中之一。通过这些故事，我们可以了解到古代人的生活和思想。 2. 文言字词学习（结合卡片）： 展示“期、舍、去、委、引”等重点字词卡片，讲解其读音、含义和用法。 “期”：读“qī”，在这里是“约定”的意思，如“陈太丘与友期行”，就是陈太丘和朋友约定同行。 “舍”：读“shě”，有“舍弃、丢下”的含义，像“太丘舍去”，指太丘不再等候就离开了。 “去”：古今异义，这里是“离开”的意思，不同于现在的“往、到”，“去后乃至”就是陈太丘离开后朋友才到。 “委”：“丢下、舍弃”，“与人期行，相委而去”就是和别人约定同行，却丢下别人自己走了。 “引”：“拉”，“下车引之”就是友人下车去拉元方。 请学生朗读字词卡片上的内容，教师正音，并让学生结合课下注释理解其他字词。然后全班齐读，强化记忆。 （三）朗读训练 1. 听课文朗读音频：要求学生边听边注意字音、节奏和语调，标注出自己不太理解的地方。 2. 教师范读：教师进行全文范读，强调停顿和重音，如“陈太丘 / 与友 / 期行”“君与家君 / 期日中”等，让学生感受文言文的韵律。 3. 学生跟读：学生跟着教师逐句跟读，模仿教师的读音、节奏和语调。 4. 自由朗读：学生自由朗读课文，教师巡视，指导个别学生的读音和停顿问题。 5. 检查朗读情况：请几位学生分段朗读，其他学生认真倾听并评价，教师针对存在的问题再次强调和指导。 （四）文意疏通 1. 小组合作翻译： 学生分成小组，结合课下注释，逐句翻译课文。要求每个小组先自行翻译，讨论疑难问题，记录下来。 教师巡视各小组，参与讨论，适时给予指导，引导学生运用文言文翻译的方法，如保留（国号、年号、地名、官名等专有名词）、替换（用现代汉语替换古汉语）、补充（补出省略成分）、调整（调整语序）等。 2. 小组汇报与全班讨论： 每个小组选派代表汇报翻译结果，其他小组可以进行补充或提出不同意见。 对于学生存在争议的句子，如“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”，引导学生深入讨论。教师明确：“君”是对对方的尊称，“家君”是对自己父亲的谦称。这句话的意思是您和我父亲约定在中午，中午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂他的父亲，就是没有礼貌。 3. 教师总结翻译要点： 对重点字词和句子再次强调，如“期行”“舍去”“乃”“尊君”等字词的翻译，以及文中省略成分的补充。 总结文言文翻译的注意事项，提醒学生要结合上下文准确理解字词含义，注意古今异义、一词多义等现象。 （五）文本分析 1. 分析故事情节： 教师引导：同学们，现在我们已经理解了课文的意思，那我们来梳理一下这个故事的情节。故事是从什么开始的呢？（学生回答：陈太丘和朋友约定同行） 接着提问：然后发生了什么？（学生回答：朋友迟到，陈太丘先走了）再问：朋友来了之后又怎样了？（学生回答：朋友生气，骂了陈太丘，元方反驳）最后呢？（学生回答：朋友惭愧，想拉元方，元方入门不顾） 教师在黑板上画出情节发展的流程图，帮助学生更清晰地理解故事的发展脉络。 2. 分析人物形象： 教师提问：在这个故事中，陈元方是一个怎样的孩子呢？请从文中找出相关语句来分析。 学生回答，教师引导总结：从“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”可以看出元方聪明机智，懂得维护父亲的尊严，据理力争。从“入门不顾”又能看出他性格直率，有自己的主见。 教师再问：那友人是一个怎样的人呢？（学生回答，教师引导）从“期日中，过中不至”可以看出友人不守信用；从“非人哉！与人期行，相委而去”的发怒和“友人惭，下车引之”可以看出他知错能改，但起初也有些暴躁无礼。 3. 理解“方正”主题： 教师讲解：这篇文章出自《世说新语》的“方正”门，“方正”指人的行为、品性正直，合乎道义。在这个故事中，陈元方的言行体现了“方正”的特点。他面对友人的无礼，坚守信用和礼貌的原则，不卑不亢地回应，维护了家庭尊严。这告诉我们在人际交往中要遵循道德准则，保持正直的品性。 （六）角色扮演与情境拓展 1. 角色扮演： 教师组织学生进行角色扮演，将学生分成小组，分别扮演陈太丘、友人、陈元方。 要求学生在表演过程中，要体现出人物的性格特点和情感变化，注意语言、动作和神态的表现。 各小组进行表演，其他小组观看并评价，评价标准包括对人物形象的理解、文言文的运用、表演的生动性等。教师在表演结束后进行总结和点评，强调对人物的深入理解和表现。 2. 情境拓展： 教师创设情境：假如你是陈元方，在友人惭而下车引之的时候，你会怎么做呢？为什么？ 学生分组讨论，每组推选一名代表发言。 教师引导学生思考不同选择可能带来的结果，以及这些结果与道德观念的关系，进一步深化对文章主题的理解和对人际交往的认识。 （七）主题探究与生活联系 1. 主题探究 教师提问：通过学习这篇文章，我们了解了诚信、礼貌和方正的重要性。那在现代社会，这些品质还有意义吗？为什么？ 学生思考后回答，教师引导学生从个人发展、社会和谐等多个角度进行讨论，如在商业活动中诚信是立业之本，在社交场合礼貌能促进人际关系融洽等。 教师总结：这些古代的道德观念在现代社会依然有着重要的价值，它们是我们构建良好人际关系和和谐社会的基石。 2. 生活联系： 教师引导：在我们的生活中，有没有遇到过类似诚信或礼貌方面的问题呢？你是怎么处理的？或者你有没有见过身边人做得很好或不好的例子呢？ 学生分享自己的经历，教师引导其他学生倾听并思考，鼓励学生从课文中学到的道理出发，对这些事例进行分析和评价，将课堂所学与生活实际紧密联系起来。 （八）课堂小结 1. 教师总结：同学们，今天我们学习了《陈太丘与友期》这篇文言文。通过朗读、翻译、分析人物形象和探究主题，我们不仅掌握了文言知识，还懂得了诚实守信、礼貌待人以及坚守方正品性的重要性。希望大家在今后的生活中，能够像陈元方一样，在面对各种情况时，坚守道德准则，做一个有修养的人。 2. 布置作业： 背诵并默写《陈太丘与友期》。 写一篇300字左右的短文，谈谈你从这篇文章中得到的启示，要求结合生活实际。 学科网（北京）股份有限公司 $$