2 时、分、秒（教案）-2023-2024学年二年级下册数学苏教版

二 时、分、秒 一、教学目标 知识与技能目标 学生能认识时间单位时、分、秒，知道 1 时 = 60 分，1 分 = 60 秒。 能够准确地读写几时几分和几时几秒。 过程与方法目标 通过观察、操作等活动，建立时、分、秒的时间观念，体验时间的长短。 在解决问题的过程中，培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。 情感态度与价值观目标 培养学生珍惜时间的意识，养成合理安排时间的良好习惯。 二、教学重难点 教学重点 认识时间单位时、分、秒，掌握它们之间的换算关系。 会正确读写钟面上的时刻。 教学难点 理解 1 时 = 60 分，1 分 = 60 秒的道理。 建立 1 秒、1 分、1 时的时间观念。 三、教学方法 讲授法、直观演示法、操作实验法、讨论法 四、教学准备 多媒体课件、钟面模型、闹钟 五、教学过程 （一）情境导入 播放一段关于新年钟声敲响的视频，视频中显示倒计时从 10 秒开始，最后钟声敲响。提问学生：“在刚才的视频中，我们进行了倒计时，你们知道这个倒计时的单位是什么吗？” 引导学生回答出 “秒”。 展示一些生活中与时间有关的图片，如上课铃响的时间、跑步比赛的计时等，让学生说一说这些情境中时间的重要性，从而引出本节课要学习的内容 —— 时、分、秒。 （二）探究新知 认识钟面 拿出钟面模型，让学生仔细观察钟面，引导学生说出钟面上有 12 个数、时针、分针和秒针。 讲解时针、分针和秒针的特点：时针最短最粗，分针比时针长一些，秒针最细最长，走得最快。 认识时、分、秒 认识时：通过拨动时针，让学生观察时针走一大格是 1 时，走一圈是 12 时。结合日常生活，举例说明 1 时可以做些什么，如一节课是 40 分，课间休息 10 分，两节课之间就是 1 时。 认识分：拨动分针，让学生观察分针走一小格是 1 分，走一大格是 5 分，走一圈是 60 分。同时，让学生数一数分针走一圈时针走了几大格，从而引出 1 时 = 60 分。 认识秒：观察秒针的走动，秒针走一小格是 1 秒。让学生感受 1 秒的时长，可以通过眨眼、拍手等简单动作体验。再观察秒针走一圈，分针走了几小格，得出 1 分 = 60 秒。 读写时间 结合钟面模型，讲解几时几分的读法和写法。先看时针，时针走过几就是几时，再看分针，分针从 12 起走了多少小格就是多少分。例如，时针走过 3，分针指向 2，就是 3 时 10 分，写作 3:10。 对于几时几分几秒的情况，同样先看时针，再看分针，最后看秒针。如时针在 8 和 9 之间，分针指向 7，秒针指向 3，就是 8 时 35 分 3 秒，写作 8:35:03。 （三）巩固练习 开展小组活动，让小组内成员互相说出一个时间，然后其他成员在钟面模型上拨出相应的时间，并互相检查。 （四）课堂小结 引导学生回顾本节课所学内容，提问：“这节课我们学习了哪些时间单位？它们之间有什么关系？怎样读写时间？” 让学生积极回答问题，教师对学生的回答进行总结和补充。 强调时间的宝贵，鼓励学生珍惜时间，合理安排自己的学习和生活。 （五）布置作业 让学生回家后，观察自己一天的活动，记录下每个活动所花费的时间，并尝试用几时几分几秒的形式表示出来。 六、设计意图 情境导入部分 通过新年钟声敲响的视频和生活中与时间有关的图片引入，能够激发学生的学习兴趣，使学生感受到时间在生活中的广泛应用，为后续学习时、分、秒做好铺垫。 探究新知部分 在认识钟面环节，让学生自己观察钟面，培养学生的观察能力。通过对时针、分针、秒针特点的讲解，使学生对钟面结构有更清晰的认识。 在认识时、分、秒的过程中，采用拨动钟面模型的方式，让学生直观地感受时针、分针、秒针的走动以及它们之间的关系，有助于学生理解抽象的时间概念。结合生活实例，让学生体会 1 时、1 分、1 秒的实际时长，建立时间观念。 在读写时间环节，详细讲解读写方法，并结合钟面模型进行示例，使学生掌握正确的读写技巧，提高学生的数学应用能力。 巩固练习部分 通过课本练习题和小组活动的形式，让学生在练习中巩固所学知识，提高学生的解题能力和动手操作能力。小组活动还能培养学生的合作交流能力和团队意识。 课堂小结部分 引导学生回顾本节课内容，有助于学生梳理知识体系，加深对所学知识的理解和记忆。强调珍惜时间，对学生进行情感教育，使学生认识到时间的宝贵，培养良好的时间观念。 布置作业部分 让学生观察自己一天的活动并记录时间，将所学知识应用到实际生活中，进一步巩固对时、分、秒的认识，同时培养学生的实践能力和自主学习能力。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$