21 雪孩子 教学设计-2024-2025学年语文二年级上册统编版

统编版（部编版）语文二年级上册 《雪孩子》教学设计 一、教材分析 《雪孩子》是统编版（部编版）语文二年级上册第七单元的一篇课文。这是一篇童话，讲述了一个雪孩子为了救小白兔，勇敢地冲进火海，最后自己变成了一朵美丽的白云的故事。 文本内容 课文以生动的语言描绘了雪孩子和小白兔之间的友谊。雪孩子在小白兔遇到危险时，毫不犹豫地挺身而出，展现出了勇敢、善良和无私的品质。 故事中还蕴含着深刻的情感教育，让学生体会到友谊的珍贵、勇敢的力量以及生命的美好与奉献。 语言特点 语言简洁明了，富有童趣。课文中运用了大量的拟人和比喻的修辞手法，如“雪，下个不停，一连下了好几天。”“房子上、树上、地上一片白。”等，使故事更加生动形象，易于学生理解和接受。 对话描写丰富，通过雪孩子和小白兔的对话，展现了他们之间的情感交流，也为学生提供了良好的语言学习素材。 思想内涵 培养学生的善良品质和勇敢精神。雪孩子的行为可以激发学生内心的善良和勇敢，让他们明白在面对困难和危险时，要勇敢地伸出援手，帮助他人。 引导学生珍惜友谊。故事中雪孩子和小白兔之间的深厚友谊，可以让学生体会到友谊的珍贵，学会关心他人，珍惜身边的朋友。 传达生命的意义和价值。雪孩子虽然最终变成了白云，但他的勇敢和奉献精神却永远留在了小白兔和读者的心中，让学生思考生命的意义和价值。 二、整体设计思路 以读为本，通过多种形式的朗读，让学生感受故事的魅力，体会人物的情感。 注重情境创设，利用多媒体资源，如图片、视频等，为学生营造一个生动的故事氛围，帮助他们更好地理解课文内容。 引导学生进行自主探究和合作学习，通过提问、讨论等方式，激发学生的思维，培养他们的创新能力和合作精神。 结合课文内容，进行情感教育和价值观引导，让学生在学习语文知识的同时，也能得到思想上的启迪和成长。 三、教学目标 知识与技能目标 认识“累、添”等14个生字，会写“唱、赶”等8个生字。 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。 能借助插图，讲述故事的主要内容。 过程与方法目标 通过自主识字、合作交流等方式，提高学生的识字能力和阅读能力。 运用朗读、默读、分角色朗读等方法，体会人物的情感变化。 引导学生进行想象和表达，培养学生的思维能力和语言表达能力。 情感态度与价值观目标 感受雪孩子的勇敢和善良，体会友谊的珍贵。 培养学生关心他人、勇于奉献的精神。 四、教学重难点 教学重点 认识生字，正确、流利、有感情地朗读课文。 理解课文内容，体会雪孩子的勇敢和善良。 教学难点 体会人物的情感变化，感悟雪孩子的奉献精神。 能借助插图，讲述故事的主要内容。 五、教学策略 识字教学策略 采用多种识字方法，如随文识字、集中识字、游戏识字等，激发学生的识字兴趣，提高识字效率。 结合生字的特点，引导学生运用形声字规律、加一加、减一减等方法进行识字。 注重识字的巩固和拓展，通过组词、造句等方式，让学生在语言环境中加深对生字的理解和记忆。 阅读教学策略 以读为本，让学生在反复朗读中体会课文的语言美和情感美。 引导学生抓住关键词句，理解课文内容，体会人物的情感变化。 利用插图和多媒体资源，帮助学生理解课文，激发学生的阅读兴趣。 情感教育策略 结合课文内容，引导学生进行情感体验和思考，让学生在学习中受到情感的熏陶。 通过讨论、交流等方式，让学生分享自己的感受和体会，培养学生的情感表达能力和价值观。 六、教学过程 创设情境，导入新课 播放一段关于雪的视频或图片，让学生欣赏美丽的雪景。 提问：同学们，你们喜欢雪吗？在雪天里，你们会做些什么呢？ 引出课题：今天，我们要学习一篇关于雪的童话故事——《雪孩子》。（板书课题） 设计意图：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中进入新课的学习。 初读课文，整体感知 学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音多读几遍。 教师范读课文，学生认真倾听，注意生字的读音。 指名分段朗读课文，其他学生认真倾听，评价朗读情况。 全班齐读课文，边读边思考：课文主要讲了一个什么故事？ 设计意图：让学生通过多种形式的朗读，初步了解课文内容，为后续的学习打下基础。 识字教学 出示生字卡片，指名认读。 开火车读生字，巩固读音。 交流识字方法。 加一加：口+昌=唱；走+干=赶；日+寸=时。 减一减：谁-讠=隹；汽-氵=气。 换一换：轻-车+日=晴；旺-日+氵=汪。 形声字识字：累、添、柴、烧、旺、渐、浑、淋。 游戏识字。 摘苹果：将生字卡片贴在苹果树上，学生认读生字，摘下苹果。 开火车组词：教师出示一个生字，学生开火车组词。 设计意图：采用多种识字方法，激发学生的识字兴趣，提高识字效率。通过游戏识字，巩固学生对生字的掌握。 精读课文，理解内容 学习第一自然段。 指名朗读第一自然段。 提问：这一自然段告诉我们什么？（雪下得很大，一连下了好几天。） 引导学生想象：雪下得这么大，大地会变成什么样子呢？（房子上、树上、地上一片白。） 设计意图：通过朗读和提问，让学生理解第一自然段的内容，培养学生的想象力。 学习第二、三自然段。 指名朗读第二、三自然段。 提问：小白兔做了什么？（小白兔堆了一个雪孩子。） 观察插图，说一说雪孩子是什么样子的？（雪孩子有圆圆的脑袋，大大的眼睛，白白的身子。） 设计意图：通过朗读和观察插图，让学生了解雪孩子的样子，培养学生的观察力和语言表达能力。 学习第四、五自然段。 指名朗读第四、五自然段。 提问：小白兔和雪孩子玩得怎么样？（小白兔和雪孩子玩得很开心。） 从哪里可以看出他们玩得很开心？（小白兔跳舞给雪孩子看，唱歌给雪孩子听。） 设计意图：通过朗读和提问，让学生体会小白兔和雪孩子之间的快乐，培养学生的情感体验能力。 学习第六自然段。 指名朗读第六自然段。 提问：小白兔玩累了，他做了什么？（小白兔玩累了，就回家去睡午觉。） 引导学生思考：小白兔睡觉的时候，会做什么梦呢？（小白兔可能会梦到和雪孩子一起玩耍的情景。） 设计意图：通过朗读和提问，让学生理解小白兔睡觉的情节，培养学生的想象力。 学习第七自然段。 指名朗读第七自然段。 提问：发生了什么事情？（火烧着了小白兔的房子。） 引导学生想象：小白兔醒来后，会看到什么？他会怎么做呢？（小白兔醒来后，会看到房子着火了，他会非常害怕，可能会大声呼救。） 设计意图：通过朗读和提问，让学生了解火灾的发生，培养学生的想象力和危机意识。 学习第八自然段。 指名朗读第八自然段。 提问：雪孩子看到小白兔家着火了，他是怎么做的？（雪孩子看见小白兔家着火了，就飞快地跑过去。） 从“飞快地”这个词可以看出什么？（可以看出雪孩子非常着急，他想尽快救出小白兔。） 设计意图：通过朗读和提问，让学生体会雪孩子的勇敢和善良，培养学生的情感体验能力。 学习第九自然段。 指名朗读第九自然段。 提问：雪孩子冲进火海后，发生了什么事情？（雪孩子冲进火海，救出了小白兔，自己却化了。） 引导学生思考：雪孩子为什么会化呢？（因为火的温度很高，雪孩子是雪做的，遇到高温就会融化。） 设计意图：通过朗读和提问，让学生了解雪孩子的牺牲，培养学生的思考能力和科学知识。 学习第十自然段。 指名朗读第十自然段。 提问：雪孩子变成了什么？（雪孩子变成了一朵美丽的白云。） 引导学生想象：小白兔看着白云，会说些什么呢？（小白兔可能会说：“雪孩子，谢谢你救了我，你永远是我的好朋友。”） 设计意图：通过朗读和提问，让学生体会小白兔对雪孩子的感激之情，培养学生的情感表达能力。 情感升华，拓展延伸 讨论交流：你喜欢雪孩子吗？为什么？ 引导学生体会雪孩子的勇敢、善良和无私奉献的精神。 提问：在生活中，你有没有遇到过像雪孩子一样勇敢、善良的人呢？他们做了什么事情让你感动呢？ 让学生分享自己的经历和感受，培养学生的情感表达能力和价值观。 设计意图：通过讨论交流，让学生深入体会雪孩子的品质，同时引导学生联系生活实际，培养学生的情感体验和价值观。 总结全文，布置作业 总结：这节课我们学习了《雪孩子》这篇课文，认识了很多生字，理解了课文内容，体会了雪孩子的勇敢和善良。希望同学们在生活中也能像雪孩子一样，关心他人，勇于奉献。 布置作业： 把这个故事讲给爸爸妈妈听。 画一幅雪孩子的画，并写上你想对雪孩子说的话。 设计意图：通过总结全文，让学生对本节课的学习内容有一个系统的认识。布置作业，让学生在课后继续巩固所学知识，同时培养学生的语言表达能力和创造力。 七、板书设计 雪孩子 雪孩子：勇敢、善良、无私奉献 小白兔：可爱、活泼、懂得感恩 学科网（北京）股份有限公司 $$