1 100以内的加法和减法（三）（教案）-2024-2025学年二年级上册数学苏教版

五、教学过程 (一)情境导入 利用多媒体课件展示一幅学校运动会的场景图,画面中有同学们在进行跳绳、跑步等比赛项目,同时在旁边展示各个项目的得分情况。例如:跳绳比赛中,红队得了 23 分,蓝队得了 12 分。提问学生:“同学们,从图中你能得到哪些数学信息呢?” 引导学生观察并回答。 根据学生的回答,教师进一步提问:“那红队和蓝队的分数合起来是多少分呢?我们该怎么计算呢?” 从而引出本节课要学习的 100 以内的加法内容。 设计意图:通过展示生动有趣的运动会场景,激发学生的学习兴趣和好奇心,让学生感受到数学来源于生活。从具体情境中提出问题,引发学生的思考,为新知识的学习做好铺垫。 (二)探究新知 学习 100 以内的不进位加法 (1)教师在黑板上列出算式 23 + 12,引导学生思考计算方法。先让学生用小棒摆一摆,尝试计算。学生操作时,教师巡视指导,提醒学生注意小棒的摆放方法,即每捆小棒代表 10,单根小棒代表 1。 (2)请一位学生上台展示摆小棒的过程,并讲解:“先摆 2 捆和 3 根小棒表示 23,再摆 1 捆和 2 根小棒表示 12,把它们合起来,3 根小棒和 2 根小棒合起来是 5 根小棒,2 捆小棒和 1 捆小棒合起来是 3 捆小棒,所以结果是 35。” (3)教师再用计数器演示计算过程,在计数器上先拨