陕西省部分地区2024-2025学年高一上学期10月检测试题汇编：古代诗歌阅读

古代诗歌阅读 陕西省宝鸡中学2024-2025学年高一上学期10月月考语文试题 阅读下面的现代诗，完成小题。 从前慢 木心 记得早先少年时 大家诚诚恳恳 说一句 是一句 清早上火车站 长街黑暗无行人 卖豆浆的小店冒着热气 从前的日色变得慢 车，马，邮件都慢 一生只够爱一个人 从前的锁也好看 钥匙精美有样子 你锁了，人家就懂了。 （于1982年移居纽约期间所作） 8. 对本诗内容的理解，不正确的一项是（ ） A. “大家诚诚恳恳，说一句是一句”，写出了当时人与人之间交往的诚实与淳朴。 B. 诗歌开头的“记得”让作品充满了回忆感，使全诗具有浓厚的感情色彩。 C. “长街黑暗无行人”既是黑乎乎的“长街”的生活实景，也是对当时惨淡时局的巧妙展现。 D. “日色”“车”“马”“邮件”的意象组合，表现了马车在落日余晖中载着邮件慢悠悠走动的画意。 9. 如何理解“从前的锁也好看”？请结合诗歌简要分析。 【答案】8. C 9. 示例一：与第三节的“一生只够爱一个人”相结合，“从前的锁也好看”是对爱情的守护和珍重，是对爱情的抱有期待和坚守的信念。 示例二：与第一节的“大家诚诚恳恳，说一句是一句”相结合，“从前的锁也好看”是人与人之间交往的诚实与淳朴，是简单纯真的交往（或人与人的交往不必察言观色，不必揣度人心）。 【解析】 【8题详解】 本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。 C.“对当时惨淡时局的巧妙展现”分析错误。诗歌第二节，“清早上火车站/长街黑暗无行人/卖豆浆的小店冒着热气”，用意象构成了三个生活图景，以象征过去的生活，并不涉及惨淡时局。 故选C。 【9题详解】 本题考查学生对诗句理解能力。 “诗无达诂”，一句诗可以从不同角度进行解读。 对于“从前的锁也好看”这一句，如果将其与第三节的“一生只够爱一个人”相结合，这句话就是对爱情而言，就应该从爱情的角度来分析，“锁”是守护和忠诚的象征，爱情需要守护和忠诚，此处用“锁”这一意象，同时说“锁”好看，是对爱情的抱有期待和坚守的信念。 如果与第一节的“大家诚诚恳恳，说一句是一句”相结合，那么这一句就是对当时人与人之间关系的而言，就应该从人际关系的角度来分析。“从前的锁也好看”是人与人之间交往的诚实与淳朴，是简单纯真的交往，“好看”，表明作者对当时人与人关系的赞赏。再联系后面“你锁了，人家就懂了”，表明当时的人际之间的关系简单明了，人与人的交往不必察言观色，不必揣度人心。 陕西省商洛市洛南中学2024-2025学年高一上学期10月月考语文试题 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首诗，完成下面小题。 咏怀 阮籍① 夜中不能寐，起坐弹鸣琴。 薄帷鉴②明月，清风吹我襟。 孤鸿③号外野④，翔鸟⑤鸣北林。 徘徊将何见？忧思独伤心。 【注】①阮籍（公元210年—263年），三国时期魏诗人，陈留（今属河南）尉氏人。竹林七贤之一。②鉴：照。③孤鸿：失群的鸿雁。④外野：野外。⑤翔鸟：盘旋飞翔着的鸟。 14. 根据诗歌内容，以下说法不正确的一项是（ ） A. 一、二两句重在叙事，又交代时间，写诗人“夜不能寐”，便起身弹琴。 B. 三、四两句月明、风清衬托了诗人独自赏月，享受凉风习习的自得其乐。 C. 五、六两句“孤鸿”“翔鸟”既是诗人眼前之景，也是诗人自我的象征。 D. 结尾两句诗人的笔触从客体的自然回复到主观的自我，表现无尽的忧思。 15. 请结合诗句，简要分析“薄帷鉴明月，清风吹我襟。孤鸿号外野，翔鸟鸣北林”四句的写景手法。 【答案】14. B 15. ①视听结合，多角度写景。明月、清风是所见，鸿号、鸟鸣是所闻，营造了夜晚凄迷的氛围。②动静结合，以动衬静。明月清风营造出夜晚凄迷寂静的环境，鸿号鸟鸣却打破了夜的寂静，也更凸显夜的寂静。 【解析】 【导语】阮籍的《咏怀》通过夜不能寐的场景，展现了诗人内心的孤独和忧思。诗中月光的透亮、清风的吹拂，以及孤鸿和翔鸟的鸣叫，构成了一幅寂静而富有生气的画面，以自然意象反映诗人的寂寥与愁苦。 【14题详解】 本题考查学生赏析诗歌内容的能力。 B.“自得其乐”错。这两句选用“薄帷、明月、清风、襟”四个意象，勾勒出主人公一幅夜半不能寐愁思画面，薄帷和清风突出了凉意，明月和衣襟委婉地表现出思乡的情绪。 故选B。 【15题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌的表现手法的能力。 “薄帷鉴明月，清风吹我襟”意思是明亮的月光透过薄薄的帐幔照了进来，清风吹着我的衣襟。“孤鸿号外野，翔鸟鸣北林”意思是孤鸿在野外悲号，翔鸟在北林惊鸣。 ①从景物描写的角度看，“薄帷鉴明月，清风吹我襟”着重从视觉角度描写，是所见之景；“孤鸿号外野，翔鸟鸣北林”着重从听觉角度描写，“孤鸿”“翔鸟”的意象画面上增添了“号”“鸣”的音响。视听结合，多角度写景，营造了夜晚凄迷的氛围。 ②所见者清风、明月为静景，所闻者鸿号、鸟鸣为动景，以动衬静，写出寂静凄清的环境，以映衬诗人孤独苦闷的心情。 陕西省西安市部分学校联考2024-2025学年高一上学期10月月考语文试题 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 登高 杜甫 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 诗人开篇用十分凝练的语言，描写了富有特征的六种景物，使形态、声音、色彩一一得到表现。 B. 颔联采用了拟人、叠音手法，借“落木”和“长江”喟叹时间无穷，而生命短暂，人生迟暮。 C. 颈联的“万里”“多病”写自己远离故乡，身体衰疾，表达羁旅漂泊之情，感慨自己疾病缠身。 D. 诗人一生颠沛流离，坎坎坷坷。结尾的“艰难”既有国家的艰难，又有个人的苦难，含蕴丰厚。 16. 这首诗蕴含着丰富的情感，请简要分析。 【答案】15. B 16. ①悲秋之情。首联描写夔州秋景，猛烈的秋风送来阵阵猿的哀鸣；鸟儿因为风急，在有着白沙的小洲上空回旋着不能前进，给人不尽的伤感。②韶光易逝、生命短暂的感伤。落叶无边，长江奔腾，会使人想到时光流逝，人生短暂，壮志难酬。③长年羁旅漂泊之愁。“常作客”写出了诗人漂泊之久。④老病孤独之愁。“百年”，本喻有限的人生，此处专指晚年。诗人年老且体弱多病，独自一人登高，无限悲愁顿时涌上心头。⑤忧国忧民之愁。“艰难苦恨”除了写诗人潦倒的生活之苦，还写出了无法释怀的国难家愁，诗人心忧国家和时局。⑥仕途潦倒、怀才不遇的怅恨。诗人仕途“潦倒”，白发很多，因病无奈断酒后，悲愁越发难以排遣。（答出任意三点即可。） 【解析】 【15题详解】 本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 B.“拟人”错，颔联中作者没有把“落木”“长江”人格化，故未运用拟人手法。 故选B。 【16题详解】 本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 ①悲秋之情。首联描写夔州秋景，构造了一幅以冷色调着墨的绝妙的水墨画，给人不尽的伤感，渲染悲凉气氛。 ②韶光易逝、生命短暂的感伤。落叶无边，长江奔腾，不仅使人联想到落木窸窣之声，长江汹涌之状，也无形中传达出韶光易逝，壮志难酬的感怆。 ③长年羁旅漂泊之愁。“万里悲秋常作客”中“常作客”写出了诗人漂泊之久，指出了诗人飘泊无定的生涯。 ④老病孤独之愁。“百年多病独登台”中“百年”，本喻有限的人生，此处专指晚年。诗人年老且体弱多病，独自一人登高。诗人暮年登高，力不从心，体弱多病，处境艰难，孤苦伶仃，愁苦难遣，无限悲愁顿时涌上心头。 ⑤忧国忧民之愁。诗人备尝艰难潦倒之苦，国难家愁，已经使诗人白发日多，苦不堪言。诗人心忧国家和时局，其忧国伤时的情操表现得淋漓尽致。 ⑥仕途潦倒、怀才不遇的怅恨。诗人仕途“潦倒”，白发很多，因病无奈断酒后，悲愁越发难以排遣。“艰”“难”“苦”“恨”，组合在一起，突出诗人内心的痛苦和郁闷程度之深。 陕西省西安市蓝田县城关中学大学区联考2024-2025学年高一上学期10月月考语文试题 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋词诗，完成15-16题。 归园田居（其一） 陶渊明 少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。 方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。 暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。 15．下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（   ）（3分） A．本诗在表达向往田园生活的同时，也直接表达了对黑暗官场的强烈批判。 B．这首诗运用了白描的手法，勾勒出了乡村的日常生活图景。 C．“暧暧远人村，依依墟里烟”中巧用叠词，写出了平静祥和的乡村生活。 D．诗歌中运用巧妙的比喻，形象地表达了诗人归隐的愿望。 16．诗人在这首诗中表达了哪些情感？（6分） 15.A.“直接表达”错，误落尘网中”“久在樊笼里”，诗人将官场生活比作束缚自由的“尘网”“樊笼”，表示诗人已看透了官场的污秽黑暗，委婉表达了对官场的极大厌弃。 16.这首诗表达了诗人对污浊官场的厌恶，对田园隐居生活的无限向往与怡然陶醉。 陕西省西安市田家炳中学大学区联考2024-2025学年高一上学期10月月考语文试题 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋词诗，完成15-16题。 沁园春·长沙 毛泽东 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？ 15．下列对这首词的理解和赏析，有误的一项是（  ）（3分） A．红枫、碧水、雄鹰、鱼儿这些客观物象，一经融入作者的主观情趣，就成了种种美的意象，作者借此抒发了他当时复杂的内心感受和对祖国壮丽山河的热爱之情。 B．这首词所描绘的景象与诗人的另一首词《沁园春雪》所描绘的“千里冰封，万里雪飘”的北国风光，均是雄奇伟丽的全景式风景画。 C．从美学上讲，这首词展示的是一种崇尚美。这种崇尚美既是来自此种所描绘的雄奇伟丽风光，更是来自作者以天下为己任、敢于改造旧世界的伟大理想和胸怀。 D．这首词中的秋是一派“万类霜天竞自由”的欣欣向荣的景象，为“寒秋”景象注入了前所未有的情感。相比之下古人“秋风萧瑟天气凉”“万里悲秋常作客”这样的诗句无论在思想内容上还是艺术境界上都显得逊色了。 16. 在词的上片中，诗人描写眼前大好秋色时运用了哪些手法？（6分） 15.D “无论在思想内容上还是艺术境界上都显得逊色了”错误。本诗描写秋季之景，多姿多彩、生机勃勃、胸怀博大，境界阔大，与“秋风萧瑟天气凉”“万里悲秋常作客”的伤感萧瑟相比，明显不同，但不能就说这样的诗句“无论在思想内容上还是艺术境界上都显得逊色了”，本诗和选项列举的诗句在艺术上各有千秋。 16.①对比，通过“万山红遍，层林尽染”的红色山林与“漫江碧透”的碧绿江水对比，色彩鲜明；“鹰击长空”与“鱼翔浅底”的高低对比，增强了画面的生动感。 ②动静结合，静态的“层林尽染”与动态的“百舸争流”相结合，呈现出静中有动、动中有静的画面效果，使景象更富有生命力。 ③远近结合，从远景的“万山红遍”到近景的“鱼翔浅底”，视角转换自然，层次分明，展现了广阔的景色。 ④色彩渲染，运用“红遍”“碧透”等色彩词汇，渲染了秋天的绚丽多彩，增强了画面的感染力。 学科网（北京）股份有限公司 $$