2.2.2 8 和 9 的加、减法（教案）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

《8 和 9 的加、减法》 一、教学目标 知识与技能目标 学生能熟练掌握 8 和 9 的加减法的计算方法，能够正确计算 8 和 9 的加、减法算式。 理解加减法的含义，通过一图四式进一步了解加减法之间的互逆关系。 过程与方法目标 通过观察、操作、讨论等活动，培养学生自主探索、合作交流的学习能力。 提高学生用数学语言表达图意的能力，发展学生的观察能力和思维能力。 情感态度与价值观目标 在学习过程中，激发学生的学习兴趣，让学生体验到成功的喜悦。 培养学生的数学应用意识，使学生感受到数学与生活的紧密联系。 二、教学重难点 教学重点 掌握 8 和 9 的加减法的计算方法，并能正确计算相关算式。 理解一图四式所表示的加减法含义。 教学难点 理解加减法之间的互逆关系。 根据一幅图写出四个有联系的算式。 三、教学方法 讲授法、直观演示法、讨论法、练习法相结合。通过直观的教具和学具操作，让学生在实践中理解知识；利用讨论法激发学生思维，培养合作能力；通过适量的练习巩固所学内容。 四、教学过程 （一）复习导入 复习 6、7 的加减法 出示一些 6、7 的加减法口算卡片，如 3 + 4、7 - 5 等，让学生快速口算。 请学生说一说 6、7 的加减法是如何计算的，回顾计算方法和加减法的含义。 复习数的组成 提问：8 可以分成几和几？9 可以分成几和几？ 让学生用小棒摆一摆，同桌之间互相说一说。 设计意图：通过复习 6、7 的加减法和数的组成，为学习 8 和 9 的加减法做好知识铺垫，让学生在已有知识基础上顺利过渡到新知识的学习。 （二）探究新知 教学 8 的加减法 出示主题图（有 5 朵红花和 3 朵黄花） 引导学生观察图，提问：从图中你看到了什么？能用自己的话说一说吗？ 学生可能回答：有 5 朵红花和 3 朵黄花，一共有 8 朵花。 根据学生的回答，教师在黑板上写出加法算式：5 + 3 = 8，3 + 5 = 8。 引导学生思考：为什么可以列出这两个加法算式？它们有什么相同点和不同点？ 让学生讨论后回答，教师总结：这两个算式都表示把红花和黄花合起来，只是交换了两个加数的位置，和不变。 接着，教师引导学生从总数 8 朵花中去掉红花或者黄花，提出减法问题。 如：一共有 8 朵花，去掉 5 朵红花，还剩几朵黄花？列出减法算式：8 - 5 = 3。 同理，提出去掉黄花的问题，列出算式：8 - 3 = 5。 教师将四个算式 5 + 3 = 8、3 + 5 = 8、8 - 5 = 3、8 - 3 = 5 写在一起，让学生观察这四个算式之间的关系。 总结：一幅图可以列出两个加法算式和两个减法算式，加法是把两部分合起来，减法是从总数里去掉一部分。 教学 9 的加减法 出示 9 个气球的主题图，其中有 4 个红气球和 5 个蓝气球。 让学生仿照 8 的加减法的学习方法，自己观察图，说出图意，列出算式。 学生列出算式：4 + 5 = 9、5 + 4 = 9、9 - 4 = 5、9 - 5 = 4。 教师巡视指导，鼓励学生大胆发言，与同桌交流自己的想法。 请几位学生上台板演，并说一说自己是怎么想的。 教师对学生的回答进行点评和总结，强调一图四式的方法和加减法的含义。 设计意图：通过主题图让学生直观地理解加减法的含义，经历从观察图到列出算式的过程，培养学生的观察能力和思维能力。让学生自主探究 9 的加减法，体现了以学生为主体的教学理念，提高学生的学习积极性和自主学习能力。 （三）巩固练习 基础练习 完成教材上关于 8 和 9 的加减法的填空练习，如： 3 +（ ）= 8，（ ）+ 6 = 9，8 -（ ）= 2，9 - 7 =（ ）。 让学生独立完成后，同桌之间互相检查。 摆一摆，算一算 给学生每组 8 根或 9 根小棒，让学生自己摆出不同的分法，并根据摆的情况列出加减法算式。 例如：把 8 根小棒分成 2 根和 6 根，列出算式 2 + 6 = 8，6 + 2 = 8，8 - 2 = 6，8 - 6 = 2。 小组内互相交流，展示自己的摆法和算式。 设计意图：基础练习帮助学生巩固所学的 8 和 9 的加减法计算方法，通过填空形式加深对加减法关系的理解。摆一摆的练习让学生在操作中进一步理解数的组成与加减法的联系，培养学生的动手能力和创新思维，同时通过小组交流提高学生的合作能力。 （四）课堂小结 引导学生回顾本节课所学内容。 提问：今天我们学习了什么？你有什么收获？ 让学生自由发言，说一说 8 和 9 的加减法的计算方法、一图四式以及加减法的含义。 教师对学生的回答进行总结和补充。 强调 8 和 9 的加减法在计算时要注意数的准确性，理解加减法之间的关系对我们学习数学很重要。 鼓励学生在生活中多观察，用所学的加减法知识解决实际问题。 设计意图：课堂小结让学生对本节课的知识进行梳理，加深记忆。通过让学生自己回顾收获，培养学生的反思能力和语言表达能力，同时教师的总结进一步强化重点知识。 （五）作业布置 完成教材上相应的课后练习题，书写要规范、认真。 回家后和家长说一说生活中哪些地方可以用到 8 和 9 的加减法，并用算式表示出来。 设计意图：作业布置一是巩固课堂所学的计算知识，通过书写练习提高学生的计算准确性和书写能力。二是让学生将数学知识与生活实际联系起来，提高学生的数学应用意识和学习兴趣。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$