Unit 4 Plants around us A Let's talk & Ask and answer（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit 4 Plants around us 第一课时(A. Let’s talk ＆ Ask and answer) 教学设计 Unit 4 Plants around us 第一课时(A. Let’s talk ＆ Ask and answer) 教学设计 一、教材分析 本课时以Miss White带领Wu Binbin和Mike一起去农场采摘苹果展开，采摘的过程中，Wu Binbin以Do you like...?句型询问Mike是否喜欢苹果，Mike表达了自己的喜欢，Wu Binbin表达了自己的不喜欢，他喜欢香蕉，采摘体验结束，孩子们纷纷表达了对农场的喜爱。本课主要单有:apple/apples/banana/bananas/farm。本课时的主要句型有：Do you like ________?Yes, I do. No, I don’t./ Not really, I like… 2、 学情分析 三年级的大部分同学具有强烈的好奇心和浓厚的学习兴趣，他们上课积极活跃。对于游戏、竞赛等特别感兴趣。学生对于果园这一话题也比较熟悉，这一情境能帮助学生更好更快的完成学习任务。学生经过前几个课时的学习，已经对英语产生了浓厚的兴趣，本课时结合前几课时的内容，运用重点句型进行巩固和突破。 3、 单元整体目标 1. 能听说读写核心词汇:banana,orange,apple,grape.并能在语境中运用核心句型:Do you like...?Yes, I do. No, I don't/Not really.I like...询问同伴喜欢的水果。 2.能用核心语言:Ican water flowers./ I can water grass./ I can plant trees.谈论能为拯救花园做的事，进一步讨论植物生长需要的条件:sun.air.water。 3.在语境中，学习字母Mm,Nn,Oo,Pp 的读音及在单词中的发音。 4.能谈论植物生长所需要的条件以及它们能给与我们的东西。 5.通过阅读绘本故事，了解一棵苹果树从小到大的成长经历以及在家庭的帮助下茁壮成长的过程。 四、课时教学目标 1.能运用句型“Do you like ...? Yes, I do. And you?”, 复习句型“I like ...”询问别人的喜好，表达自己的喜好。（语言能力） 2.通过体验中国，美国不同的农场文化，感知与体验文化多样性，拓展学生视野，培养学生的综合能力。（文化意识） 3.思考我们可以从植物上获得什么，培养学生发散思维，珍惜粮食，尊重感恩农民们的辛勤劳作。（思维品质） 4.学生敢于发表自己想法，知道每个人喜爱的不同；激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。（学习能力） 五、教学重难点 重点：能够熟练运用句型“Do you like ...? Yes, I do. And you?” 询问别人的喜好，表达自己的喜好。 难点：中心对话的学习以及运用。 六、教学准备 PPT、教学录音。 七、评价方式 表现性评价、过程性评价 八、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 Step 1 【Warm-up&Lead in】 Warm up 1.Greetings Chant and do. 教师热情地和学生用句型“I like ...”作简单的free talk。 T:Good morning! I like cats. 老师及时给与表扬鼓励，帮助纠音纠错，不可挫伤孩子学习英语的兴趣和积极性。 2. Learn about fruit T: We should eat fruit every day to keep healthy. What kinds of fruit do you know? What fruit do you like? T: I like apples.（苹果）An apple a day keeps the doctor away. What about you? Lead in（课前引入） T: Where is fruit from? T: 很好，从植物那我们能收获果实，比如水果，蔬菜，今天我们一起到农场去逛逛吧！师板书课题： Unit 4 Plants around us 第一课时 Step2 【Presentation&Practice】 Presentation.（对话学习） Let’s talk 1.PPT呈现书中的情景图，教师提问。 T: Who can you see? Where are they? T: What can you see? 2.教师播放A. Let’s talk版块的音频，学生听音频，回答问题。 T: Let’s listen and answer. Q1: What are they talking about? Q2: Does Mike Black like apples? Q3: Do Mike and Wu Binbin like the farm? Why? After listening to the audio: T: OK! Can you answer the questions? Q1: What are they talking about? T: Great! T: Bingo! Q2: Does Mike Black like apples? T: Q3: Do Mike and Wu Binbin like the farm? Why? 3.教师播放Let’s talk版块的音频，学生听录音跟读。然后分角色读对话。 T: Boys and girls, let’s read the dialogue after the tape. Please listen carefully, then read carefully. Pay attention to the “really”，“And you?”. (1) Please read by yourselves. (2) Please practice the dialogue in groups. (3) T: Now, who wants to be Wu Binbin? Who wants to be Mike Black? Let’s act the dialogue out. 请注意声音洪亮，发音标准，表情动作到位。 4. PPT先出示Let’s talk的对话内容，其中部分内容挖空，。随后呈现两幅场景图，老师板书： —Mike, Do you like apples? —Yes, I do. And you? —Not really. I like bananas. —Do you like the farm? —Yes, Miss White. —I like fresh air. 5.拓展水果单词。 T: There are many fruit. What do you know? T: Yes. Grapes. Do you like them? Why? T: I like them, too. They are beautiful and yum. Another one, please. T: Yes, they are sour, don’t eat too much. T: Yes. Watermelons. We need them in summer. 同上询问。 老师展示PPT呈现常见水果单词。 Step3 【Consolidation&Extension】 Consolidation 1. Turntable 准备一个含有多种水果的转盘（可用PPT进行呈现），转盘指针指向某种水果，老师便和学生进行问答，并且之后可以让学生接龙问答。 T: Look at the turntable, there are a lot of fruit. Let’s play a game. （转盘停止后）Look, these are apples. Do you like apples? T: Now you can ask your partner or other students about apples. T: Now I will show you next fruit. 2. Pair work 老师可让学生出示自己的物品（不限于水果，也可以是文具、书、书包等……），两人一组，仿照课本进行对话练习。 练习结束，教师请学生上台表演。对于表现好的学生，教师给予相应的奖励。 Extension Different culture about farm 1. 美国地多农民少，中国地少农民多。 2. 美国耕地归农场主所有，适合大规模机械化作业，中国土地所有权与使用权分开，小户经营为主。 3. 美国政府对农民的支持力度大，行业保护意识明显，中国不具备这些优势。 情感教育: 中国农民不易，袁隆平爷爷的杂交水稻帮助中国人民解决了吃饭问题，在日常生活中随时可见浪费行为，我们要居安思危，珍惜粮食，尊重感恩农民们的辛勤劳作。 Step4 Summary 师生先共同口头总结，再用PPT完整呈现。 Key sentences: Do you like ...? Yes, I do. And you? Step1 【Warm-up&Lead in】 1.Greetings Ss: Good morning! I like … 2.Learn about fruit S2: 香蕉。 Lead in（课前引入） S1: 树。 S2: 植物。 Step2 【Presentation&Practice】 Presentation.（对话学习） Let’s talk S1: Wu Binbin and Mike Black. 他们在农场。 S2: 树，苹果，拖拉机等。 S1: Apples. Bananas. S2: The farm. S3: Yes, he does. S4: Yes. Because Mike Black says, “I like fresh air” 学生互评 学生根据图片复述对话。 学生共同复述对话内容 S1: 葡萄。 S2: Yes. 葡萄酸甜可口。And you? S3: No. 太酸了，牙受不了。 S4: 西瓜。 Step3 【Consolidation&Extension】 Consolidation 1. Turntable S1: Yes, I do. S1: Do you like apples? S2: No, I don’t. ... S1: Do you like ...? S2: Yes, I do./No, I don’t. And you? S1: ... 师生互动，拉进彼此之间的距离，创建和谐的学习氛围。 通过了解孩子们熟悉的水果切入，激发学生学习英语的兴趣，创造轻松欢快的课堂氛围。 引导学生思考，培养学生思维能力，引出课文过渡自然。 教师引导学生听录音跟读课文对话，使学生能够充分理解课文内容，并且能以正确的语音、语调朗读对话。利用看图介绍的活动，帮助学生巩固重点句型。 通过图片呈现，调动学生学习积极性。同时，带着问题，培养学生听英语，提取信息的能力。 在学习课文对话的基础上,拓展词汇，学有余力的学生，可以收获更多。 通过游戏的方式让学生熟悉和巩固句型。其次，让学生用生活中的物品进行对话，让学习更加的贴近生活。 拓展中美不同的农场文化，拓宽学生视野，让学生懂得珍惜粮食，尊重并感恩农民们的辛勤劳作。 六、作业设计 作业: 1.基础训练：熟练跟读Let’s talk，并与家长或朋友分角色扮演练习对话。 2.能力提升：画出自己喜欢的水果，并写下“I like ... It’s...”进行描述。 七、教学反思 会话课是课型中较难得一类，大多孩子可以读会话，但要达到孩子能主动开口并表演是更难的挑战，老师要注意方式多样，方法得当，及时鼓励和保护好孩子对英语学习的喜爱和积极性，兴趣是最好的老师，孩子们对英语学习有兴趣才能学好英语。 学科网（北京）股份有限公司 $$