第4课《古代诗歌四首——闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》教学设计 2024—2025学年统编版语文七年级上册

《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》教学设计 一、教学目标 (一)知识与能力目标 1. 了解李白、王昌龄的生平及创作风格。 2. 背诵并默写《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》。 3. 理解诗歌内容,掌握诗歌中重点字词的含义和用法。 4. 学习诗歌借景抒情、情景交融的表现手法。 (二)过程与方法目标 1. 通过反复朗读,体会诗歌的韵律美和节奏美,培养学生的语感。 2. 组织学生开展小组合作探究活动,分析诗歌的意象、意境和情感,培养学生的合作能力和分析能力。 3. 引导学生发挥想象,描绘诗歌画面,提高学生的理解能力和表达能力。 (三)情感态度与价值观目标 1. 体会诗人对友人被贬的同情、牵挂和安慰之情,感受朋友之间真挚的友谊。 2. 培养学生积极向上的情感价值观,引导学生珍惜友情。 二、教学重难点 (一)教学重点 1. 理解诗歌内容,体会诗歌意境。 2. 把握诗歌中蕴含的情感,感受诗人对友人的深情厚谊。 3. 背诵并默写诗歌,掌握诗歌中的重点字词。 (二)教学难点 1. 理解诗歌中意象的选择和运用对表达情感的作用。 2. 体会诗人通过奇特的想象来抒发情感的手法。 三、教学方法 1. 朗读法:通过多种形式的朗读,让学生感受诗歌的韵律、节奏和情感。 2. 讨论法:组织学生分组讨论,激发学生思维,培养学生合作探究能力。 3. 情境教学法:创设情境,帮助学生理解诗歌的意境和情感。 4. 讲授法:讲解诗歌的背景知识、重点字词和表现手法等内容。 四、教学准备 1. 收集李白、王昌龄的相关资料,包括生平事迹、创作风格等,制作多媒体课件。 2. 准备与诗歌内容相关的图片、音频资料,如明月、杨花、子规等意象的图片,以及舒缓、悠扬的古典音乐。 五、教学过程 (一)导入新课 1. 播放一段古典音乐(如《阳关三叠》),营造出一种略带忧伤的氛围。同时,在多媒体上展示一些古代送别图或友人相聚图,引导学生进入到一种与友情相关的情境中。 2. 教师提问:“同学们,在我们的生活中,朋友是非常重要的一部分。当你的朋友遇到困难或者不如意的事情时,你会怎么做呢?”引导学生分享自己在友情中的经历和感受,然后引出课题:“在古代,交通不便,信息不畅,当诗人得知远方的朋友遭遇不幸时,他们会用诗歌来表达自己的情感。今天,我们就来学习李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》,看看李白是如何向被贬的朋友传达自己的牵挂和安慰的。” (二)知识讲解 1. 介绍作者李白。李白(701 - 762),字太白,号青莲居士,又号“谪仙人”,是唐代伟大的浪漫主义诗人,被后人誉为“诗仙”。他的诗作风格豪放飘逸、意境奇妙,常以想象、夸张等手法抒情,代表作品有《将进酒》《望庐山瀑