精品解析：重庆市育才中学校教育集团2024-2025学年七年级上学期第一次月考语文试题

重庆市育才中学教育集团初2027届初一上语文自主作业（一） （全卷共四个大题，满分150分，考试时间120分钟） 一、基础知识及运用（30分） 1. 下列句子中，加点字注音全部正确的一项是（ ） A. 傍晚时候，上灯了，一点点黄晕（mǎn）的光，烘（hōng）托出一片安静而和平的夜。 B. 立秋之后，伴随着凉爽秋风，淅（xī）淅沥（lì）沥地下起了秋雨，深情的秋雨，让你感到更高邈（miǎo），更深远。 C. 世界多姿多彩，风光各异，有的鲜妍娇媚，有的静谧（mì）端庄，有的粗犷（kuàng）自然。 D. 茫茫前路，贮（chǔ）蓄着艰难与欣喜，让一颗冒险的心吊在半空，没有着（zháo）落。 2. 下列各组词语书写完全正确的一项是（ ） A. 徘徊 朗润 酝酿 各得其所 B. 肌夫 抖擞 吝啬 喜出望外 C. 摇蓝 响亮 瘫痪 两全其美 D. 决别 憔悴 宽敞 翻来覆去 3. 下列加点词语使用不正确的一项是（ ） A. 李老师很善于发现同学们的长处，在接下来的艺术节表演中让大家都各得其所。 B. 冬雨是柔和的，没有北风那样咄咄逼人。 C. 春天来了，哥哥和妹妹都打扮得花枝招展的，跟着爸爸妈妈去郊游。 D. 我竟然答应母亲去北海看菊花，让她喜出望外。 4. 将下列句子组成语意连贯的一段话，语序排列正确的一项是（ ） ①说小了，它是两个人的结合，说大了，它是乡土中国的基座。 ②家，一个简单的字，能引起无数人的情感共鸣。 ③因为家是每一个人最初的回忆，也是我们最终的归宿。 ④在“家”这个主题里，让我最有感触的是作家梁晓声那句话：“每个人都有一个充满内涵，又充满象征意义的词。” ⑤家，就是这样一个词。 A. ②③①④⑤ B. ④⑤③①② C. ④①②⑤③ D. ②⑤①④③ 5. 请根据示例，再仿写两个句子 品古诗滋味绵长：陶渊明的诗是就像一壶老酒，醇香四溢；王昌龄的诗就像一副金甲，浑厚有力；______；_______。 名著阅读。（6分） 6. 下面对《朝花夕拾》内容的描绘，有误的一项是（ ） A. 在《狗·猫·鼠》中，作者觉得狗是仗势欺人的恶狗，对猫则是十分厌恶，而对隐鼠则是喜爱，表现了对弱小者的同情和对暴虐者的痛恨。 B. 《二十四孝图》中，作者严词批判了这本书里面的愚孝故事，尤其是“卧冰求鲤”和“郭巨埋儿”的故事。 C. 《五猖会》作者并没有详细描写五猖会，却细致入微地描写了看戏前父亲让“我”背《鉴略》，因为重在表现封建教育对儿童天性的压抑和迫害。 D. 《无常》里的活无常，在戏中因私自放人“还阳半刻”受到阎王的督责，有着浓浓的人情味，在迎神赛会中他还娶妻生子，有了“人味”。 7. “欲扬先抑”是《阿长与〈山海经〉》中最典型的写法，请结合内容做简要分析。 综合性学习。（8分） 8. 随着科技的发展，智能手机的普及，越来越多的人使用键盘书写，语音识别，用惯了智能手机的人手写汉字的能力会下降。针对汉字手写危机，为此我校七年级1班开展了“写好汉字，学好母语”为主题的班会活动，请你参与以下活动。 （1）【我来拟写】请你为这次主题班会拟写一句宣传标语。（紧扣主题，言简意赅，不超过15字，要求使用一种修辞手法） （2）【我来设计】仿照示例，为本次主题班会设计两个活动。（注意：不能写举行辩论会） 活动一：汉字书法比赛 活动二：______ 活动三：______ （3）【我来辩论】这次班会中要举行有关规范汉字书写的辩论会，假如你作为正方代表，请针对下面的反方观点，写出辩论词。 反方：现在是信息时代，智能语音识别已经普及，有这样快而好书写方式，人们何必浪费时间练习写汉字呢？ 二、古诗文积累与阅读（25分） （一）古诗词积累。 9. 古诗默写。 （1）曹操《观沧海》中，“水何澹澹，______”沧海的水见证了曹操的雄心；此诗中，“______，______；______，______”写诗人登高望远，想象虚写，展胸怀，抒抱负。 （2）“______，闻道龙标过五溪。”（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》），鸟鸣寄托着对友人的牵挂，直抵人心。 （3）“______，江春入旧年。”（王湾《次北固山下》）既写景点明时令，又蕴含新旧交替的哲理。 （4）“乡书何处达？______。”（王湾《次北固山下》）表达了离情乡愁让人动容。 （5）马致远《天净沙·秋思》中，“______，小桥流水人家，______”把富有特征的景物组合在一起，营造凄凉的意境。 （二）（15分） 阅读下面文言文，完成小题。 管鲍之交 管仲①夷吾者，颍上人也。少时常与鲍叔牙②游，鲍叔知其贤。管仲贫困常欺鲍叔鲍叔终善遇之不以为言。已而鲍叔事齐公子小白，管仲事公子纠。及小白立，为桓公，公子纠死，管仲囚焉。鲍叔遂进管仲。管仲既用，任政于齐，齐桓公以霸，九合诸侯，一匡天下，管仲之谋也。 （选自《史记·管要列传》，有删改。） 【注释】①管仲：名夷吾，春秋时期齐国政治家，辅佐齐桓公成为春秋五霸之首。②鲍叔牙：春秋时期齐国大夫，以知人善任闻名于世。 10. 解释下列加点的词语。 （1）少时常与鲍叔牙游（ ） （2）及小白立，为桓公（ ） （3）管仲囚焉（ ） （4）管仲之谋也（ ） 11. 用现代汉语翻译下列句子 （1）管仲夷吾者，颍上人也 （2）管仲既用，任政于齐。 12. 下列对文中画线部分的断句，正确的一项是（ ） 管仲贫困常欺鲍叔鲍叔终善遇之不以为言 A. 管仲贫困/常欺鲍叔/鲍叔终善/遇之不以为言 B. 管仲贫/困常欺鲍叔/鲍叔终/善遇之/不以为言 C. 管仲贫困/常欺鲍叔/鲍叔终善遇之/不以为言 D. 管仲贫困常/欺鲍叔/鲍叔终/善遇之不以为言 13. 下列对文本内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 管仲和鲍叔牙从小就是很好的朋友，彼此十分了解。 B. 鲍叔牙虽然对管仲很欣赏，但是对他的一些小毛病却也很苛责。 C. 管仲原本辅佐公子纠，后来能受到齐桓公重用，是因为鲍叔牙的推荐。 D. 管仲为齐桓公的霸业立下汗马功劳，由此可见鲍叔牙识人的眼光很好。 三、现代文阅读（40分） （一）（20分） 阅读《江南的春天》，完成下面小题。 江南的春天 陈荣力 ①持续的阴雨，让江南的春天有点姗姗来迟。 ②其实，人们对每个春天的感受都是不一样的。记得第一次强烈感到春天扑面而来的，是四十余年前的那个三月。那时我上班途中要穿过一大片江南的田野。许是囿于匆忙，往日，对江南乡村的这般景致我多是熟视无睹。而那天早上当我一踏上穿越田野的土路时，一阵近乎沸腾的蛙鸣声如波涛一般向我卷来。咯咯咯，咕咕咕，咯咯咕，咯咕咯咕……正是仲春稻秧鹅黄半绿的时机，那蛙鸣如暴雨骤落、万锅齐沸，几乎来自每一寸水田、每一截沟渠、每一滩泥洼、甚至每一缕目光和呼吸。虽然脚步近处蛙声稍淡，但未及抬步，身前身后早被密密匝匝的蛙声层层裹挟，迭迭淹没。清晨的阳光照在秧苗上，连着那铺天盖地的蛙鸣，整个田野都恍如一层嫩绿的薄毯绒绒起伏、软软沉浮。 ③阳光、蛙鸣、绿毯……春天第一次在我十八岁的生命里烙下华美的印记，定格成湿漉漉的底片。而那铺天盖地的蛙鸣声，如春天的歌唱和宣言，是如此的鲜亮、如此的蓬勃。声音——春天的声音，也成为我真切认知春天的第一个关键词。 ④又一次为春天所震撼的是几年后的一个下午，我骑车到一个海涂农场送货。从上世纪六十年代后期起，经过二十多年肩挑车推，那时我老家已围起了近三十万亩的涂地。春种油菜，秋收棉花，堪称浙东的“北大仓”。那天当我吃力地将车蹬上海塘，不经意抬起头，刹那间，我被深深地震慑了。那是一幅怎样宏伟、浩大的画卷啊！但见海塘外几万亩的油菜花如金黄的海洋向天的尽头无穷连绵，田畴之上、天地之间，有的只这一片广袤得连天接云、浓烈得让人窒息的金黄。风从海边吹过来，天际尽头一缕金黄缓缓起伏、慢慢滚动。那金黄的起伏滚动愈来愈大、愈来愈浓，很快凝成道、连成块、涌成云，转眼间那金黄就卷成金色的波涛、掀起金色的骇浪了……我的大脑一片空白，心脏剧跳，甚至都不会呼吸。 ⑤都说江南的春天多是小家碧玉般的纤丽和精致，倘若你也看到过江南的田野上几万亩油菜花连天接云、大气怒放，那么我相信你肯定会为这种说法感到羞愧的。 ⑥色彩作为我感知江南春天的第二个关键词，让我对江南春天的瑰丽和雄奇，有了身心俱澄的崇仰和膜拜。它也使我明白了一个道理：华丽、完美的春天，从来不是自然界单方面的杰作。气象、物候的驱使加上人类的劳作，两者的和谐、互动、美美与共，才构筑成春天瑰丽雄奇的画图，而且永葆天人合一的生机和蓬勃。 ⑦春天是缤纷烂漫的代名词，然而这缤纷烂漫，又何止是自然界万紫千红、美不胜收的摄录和写真？三年前，映山红开满山岗，我到山区的一所小学看望“结对”几年的一位女孩。内向和不善言辞，是那里孩子常有的特征，而对“结对”的那些孩子来说，这一特征似乎更为明显，和我“结对”的那位女孩也不例外。那天当我正要与女孩告别时，刚才还站在身边的女孩忽然不见了。老师，让同学寻找未果，我只得向老师告别怏怏离开。不料我刚走到校门口，女孩气喘吁吁地从后面追了上来。她递上一捧开得正旺的映山红。“我刚到学校后面山上采来的，送给叔叔。”她一脸通红，就像做了一件错事。刹那间，我的眼眶有点潮湿。一路上我特别小心地捧着那捧映山红，因为我知道——每个春天都各不相同，但我捧着的分明就是最美的春光！ ⑧此刻，久违的太阳正洒下一地金光，窗外的紫薇也绽起了浅浅的嫩芽。虽然持续阴雨让江南的春天有点姗姗来迟，但我相信你已看见江南的春天了，说不定你看到的这个春天，还会带来更多的惊喜呢！ （选自《人民日报》，有删改） 14. 下列对文章的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 文中描写细腻，语言优美，那风景、那人物无不洋溢着动人的光彩。 B. 第⑤段“感到羞愧”的原因是人们沉醉于秀丽而精致的江南的春天。 C. 第⑦段加点词“捧”写出动作之小心，表现“我”对映山红的珍视。 D. 文章以赞美江南的春天作为线索，思路很清晰，抒情色彩十分浓厚。 15. 文章叙写了“我”三次感知春天的经历，请结合文章内容，根据示例进行概括补充。 第一次：______，感知到春天的声音。 第二次：“我”看到几万亩金黄的油菜花，②______。 第三次：“我”捧着女孩为“我”采摘的映山红，③______。 16. 结合语境，按照要求赏析。 （1）而那天早上当我一踏上穿越田野的土路时，一阵近乎沸腾的蛙鸣声如波涛一般向我卷来。（请从修辞角度赏析句子） （2）田畴之上、天地之间，有的只这一片广袤得连天接云、浓烈得让人窒息的金黄。（赏析加点词语） 17. 文章第②段为什么要写往日“我”对江南乡村的景致熟视无睹？请简要分析。 18. 第⑦段中作者为什么认为自己捧着的就是“最美的春光”，请结合全文简要分析。 （二）（20分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 绿色的音符 冰波 ①初春的时候，胖小猪的邻居小兔子，把一颗白色的冬瓜子，送给了胖小猪。胖小猪把它种在地里，当他看到黑油油的地上，冒出了两片绿叶，多高兴啊。后来，胖小猪用竹子搭了个棚子，藤蔓慢慢地爬满了竹棚子。 ②小兔子爱在冬瓜棚下唱歌。她觉得在冬瓜棚下唱的歌最好听。 ③“咿——啊——”小兔子正在冬瓜棚下练唱。突然，她叫起来：“胖小猪，快来看呀！” ④胖小猪呼噜呼噜跑到冬瓜棚下。 ⑤啊，开花了！冬瓜开花了！ ⑥小兔子把冬瓜花当成了话筒，对着它唱起来： ⑦冬瓜花，美丽的冬瓜花， ⑧开了，开了， ⑨我们喜欢的冬瓜花。 ⑩胖小猪真想和小兔子一起唱。可他的嗓子不好，他怕冬瓜花听了不舒服。胖小猪在心里为冬瓜花唱那支歌。 ⑪夏天的夜晚，胖小猪做了一个梦：在他的冬瓜棚上，开满了橘黄色的冬瓜花，数也数不清。每一朵花，都是一只小小的喇叭。喇叭里，放出轻轻的歌声： ⑫冬瓜花，美丽的冬瓜花， ⑬开了，开了， ⑭我们喜欢的冬瓜花…… ⑮可是，冬瓜花只开了一朵。以后，再也没有开过。 ⑯秋天。胖小猪望着冬瓜棚的顶上，那里，已经躺着一个大冬瓜了。 ⑰胖小猪笑了。他说：“有一个就够了。瞧它长得多大呀，就像……就像我的身子一样。” ⑱小兔子也笑了。她又轻轻地唱起了歌。 ⑲“胖小猪，我去参加音乐会了。”有一天，小兔子说。 ⑳“要去好久吗？” ㉑“‘山林音乐会’要开三天呢。开完了，还要去秋游。”小兔子兴致勃勃地说。昨天，小兔子正在冬瓜棚下唱那支歌，山林里来的老山羊听到了。老山羊给了小兔子一张大红请束，小兔子兴奋极了。 ㉒过了两天，胖小猪爬上梯子，摘断了瓜蔓，把大冬瓜抱下来。他在心里唱起了那支歌： ㉓冬瓜花，美丽的冬瓜花， ㉔开了，开了， ㉕我们喜欢的冬瓜花。 ㉖冬瓜棚密密的叶子里，传出一声轻微的叹息：“唉，我真想听那支歌……” ㉗冬瓜藤的声音，听起来那么苍老。 ㉘“小兔子过几天就会回来的。”胖小猪慌慌张张地回答。 ㉙“过几天，”冬瓜藤说，“我已经听不到了，因为，我快要……” ㉚胖小猪什么都明白了。他呼噜呼噜跑起来，跑向那座远远的山。 ㉛“山林音乐会”已经开了一天。马上就要轮到小兔子表演了。她在掌声中走上台去，捧着莲蓬做的麦克风，开始唱—— ㉜胖小猪跑来了。 ㉝呼噜，呼噜。“小兔子，小兔子！快回去吧！”胖小猪冲到台上，傻乎乎地嚷叫。 ㉞“快，那棵冬瓜藤，它，它……”胖小猪气喘吁吁地说。 ㉟什么？冬瓜藤？音乐会上谈什么冬瓜藤？哈哈……台下响起一片哄笑声。 ㊱小兔子羞得要命。“你真土！”她气坏了。 ㊲胖小猪在台下大叫：“小兔子！冬瓜藤它要，要死了！” ㊳台下的观众又笑起来。小兔子又羞又气：“我不知道！我不管！” ㊴“小兔子，你……”胖小猪心里一阵难过，回头就跑。 ㊵“冬瓜藤，小兔子不肯来……” ㊶胖小猪突然抱起冬瓜，走进屋里。 ㊷当胖小猪从屋里走出来时，怀里抱着半个冬瓜。啊，不！那已经不是冬瓜，而是用半个冬瓜做成的一把吉他！琴柄，是一根厚厚的木条；琴弦，是绷得紧紧的六根细麻绳。 ㊸胖小猪抱着冬瓜吉他，默默地望着苍老的冬瓜藤。 ㊹嘀咚，嘀咚……冬瓜吉他响了。 ㊺嘀咚，嘀咚……多么深沉的低音啊！ ㊻“谢谢，谢谢……”冬瓜藤的声音很轻。这时，那支歌，又悄悄地响起了。 ㊼冬瓜花，美丽的冬瓜花， ㊽开了，开了， ㊾我们喜欢的冬瓜花 …… ㊿是那支歌！那支冬瓜藤听惯了的歌，想最后听一次的歌。 （选自冰波《绿色音符》有删减） 19. 小语在这篇童话里四次看到那支歌的歌词，分别是 第一次，当冬瓜开花时，小兔子对它唱起了那支歌时； 第二次，___________________________________________； 第三次，___________________________________________； 第四次，___________________________________________。 20. 小语从小喜欢音乐，他知道在西方音乐创作中，【小调】带来一种收缩感，暗淡的色彩，是悲伤的调式：【大调】带来一种扩张感，明朗的色彩，是愉悦的调式。所以他选择了大调为第一次听到的那支歌谱了曲，因为小兔子看到冬瓜开花了，内心充满了喜悦，充满了对美丽的冬瓜花的赞美和喜爱之情。他选择了_____________为第二次听到的那支歌谱了曲，因为__________________________________。 他选择了_____________为第四次听到的那支歌谱了曲，因为______________________。 21. 小语很喜欢这篇童话标题《绿色的音符》，请你尝试分析题目的妙处。 22. 小语觉得最后一段文字余味无穷，他反复诵读，却始终不得要领，请你从语调、重音、语速三个角度任选两个角度帮他对此段文字进行朗读设计，并讲明设计理由。 23. 童话结尾没有明说小兔子是否赶回到冬瓜藤身边，小语对此较为疑惑。请你从童话人物（小兔子）形象、童话故事情节发展、童话主题这三个角度为小语分析释疑。 四、作文（55分） 24. 背上智慧的行囊，进入初中的殿堂，目之所及皆是新的：新的校园环境令你振奋，新的老师同学让你亲切，新的美妙知识使你惊奇……把诸多感受流淌于笔尖吧！ 以“这感觉真棒”为题写一篇文章。 要求：①不少于500字；②不得抄袭；③情感真挚动人。 25. 盛夏与凛冬，是热烈与冷静、活力与沉寂的两极，而“秋”是“夏”与“冬”之间的过渡。“秋”毫不吝啬地把春的生机、夏的勃发、冬的积蓄无私地奉献给人们。 请你以“______的秋天”为题写一篇文章，先补全题目，再写一篇作文。 要求：①不少于500字；②不得抄袭；③情感真挚动人。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 重庆市育才中学教育集团初2027届初一上语文自主作业（一） （全卷共四个大题，满分150分，考试时间120分钟） 一、基础知识及运用（30分） 1. 下列句子中，加点字注音全部正确的一项是（ ） A. 傍晚时候，上灯了，一点点黄晕（mǎn）的光，烘（hōng）托出一片安静而和平的夜。 B. 立秋之后，伴随着凉爽秋风，淅（xī）淅沥（lì）沥地下起了秋雨，深情的秋雨，让你感到更高邈（miǎo），更深远。 C. 世界多姿多彩，风光各异，有的鲜妍娇媚，有的静谧（mì）端庄，有的粗犷（kuàng）自然。 D. 茫茫前路，贮（chǔ）蓄着艰难与欣喜，让一颗冒险的心吊在半空，没有着（zháo）落。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查字音。 A.黄晕（mǎn）——yùn； C.粗犷（kuàng）——guǎng； D.贮（chǔ）蓄——zhù，着（zháo）落——zhuó； 故选B。 2. 下列各组词语书写完全正确的一项是（ ） A. 徘徊 朗润 酝酿 各得其所 B. 肌夫 抖擞 吝啬 喜出望外 C. 摇蓝 响亮 瘫痪 两全其美 D. 决别 憔悴 宽敞 翻来覆去 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查字形。 B.肌夫——肌肤；     C.摇蓝——摇篮；        D.决别——诀别 ； 故选A。 3. 下列加点词语使用不正确的一项是（ ） A. 李老师很善于发现同学们的长处，在接下来的艺术节表演中让大家都各得其所。 B. 冬雨是柔和的，没有北风那样咄咄逼人。 C. 春天来了，哥哥和妹妹都打扮得花枝招展的，跟着爸爸妈妈去郊游。 D. 我竟然答应母亲去北海看菊花，让她喜出望外。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查成语运用。 A.各得其所：表示各如其所愿，后表示每个人或事物都得到恰当的安排。句中形容老师根据同学的长处而做适当安排，发挥大家的才能，使用正确； B.咄咄逼人：形容气势汹汹，盛气凌人，使人难堪。用否定的形式，突出雨的的温柔，没有北风的盛气凌人，使用正确； C.花枝招展：意思是形容女性打扮得十分艳丽。不能用于哥哥的打扮，使用对象错误； D.喜出望外：因遇到意外的喜事，心中非常高兴。适合于“我”的回答，让母亲格外惊喜的语境，使用正确； 故选C。 4. 将下列句子组成语意连贯一段话，语序排列正确的一项是（ ） ①说小了，它是两个人的结合，说大了，它是乡土中国的基座。 ②家，一个简单的字，能引起无数人的情感共鸣。 ③因为家是每一个人最初的回忆，也是我们最终的归宿。 ④在“家”这个主题里，让我最有感触的是作家梁晓声那句话：“每个人都有一个充满内涵，又充满象征意义的词。” ⑤家，就是这样一个词。 A. ②③①④⑤ B. ④⑤③①② C. ④①②⑤③ D. ②⑤①④③ 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查语句衔接。 ④句点明主题“家”，接下来写感触很深的有关“家”的话；⑤句承接④句，强调自己对“家”的理解（认同作家梁晓声的表达）；接下来③句点明原因，①句写自己对“家”的理解；最后②句收束语段，写“家”这个词语能够引发情感共鸣； 故排为：④⑤③①②； 故选B。 5. 请根据示例，再仿写两个句子。 品古诗滋味绵长：陶渊明的诗是就像一壶老酒，醇香四溢；王昌龄的诗就像一副金甲，浑厚有力；______；_______。 【答案】 ①. 李白的诗就像一江春水，奔腾不息； ②. 白居易的诗就像一杯清茶，淡雅宜人。 【解析】 【详解】本题考查仿写句子。根据示例，陶渊明的诗和王昌龄的诗分别比喻成具有独特特性的物件，陶渊明的诗如老酒，王昌龄的诗如金甲。仿写时，需选择不同诗人的诗并以物品比喻其特性。注意需要选择两位具有鲜明诗风的诗人，并确保这些诗风能够通过恰当的比喻来表达。选择的诗人应有一定的知名度和代表性，以便读者能够产生共鸣。开放性试题，答案不唯一。 示例：李白的诗就像一把长剑，飘逸潇洒；杜甫的诗就像一座高山，沉稳厚重。 名著阅读。（6分） 6. 下面对《朝花夕拾》内容的描绘，有误的一项是（ ） A. 在《狗·猫·鼠》中，作者觉得狗是仗势欺人的恶狗，对猫则是十分厌恶，而对隐鼠则是喜爱，表现了对弱小者的同情和对暴虐者的痛恨。 B. 《二十四孝图》中，作者严词批判了这本书里面的愚孝故事，尤其是“卧冰求鲤”和“郭巨埋儿”的故事。 C. 《五猖会》作者并没有详细描写五猖会，却细致入微地描写了看戏前父亲让“我”背《鉴略》，因为重在表现封建教育对儿童天性的压抑和迫害。 D. 《无常》里的活无常，在戏中因私自放人“还阳半刻”受到阎王的督责，有着浓浓的人情味，在迎神赛会中他还娶妻生子，有了“人味”。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查文学常识。 D.《无常》中并没有描写活无常在迎神赛会中娶妻生子的情节。无常是个具有人情味的鬼，因为他去勾魂的时候，看到母亲哭死去的儿子那么悲伤，决定放儿子“还阳半刻”。 故选D。 7. “欲扬先抑”是《阿长与〈山海经〉》中最典型的写法，请结合内容做简要分析。 【答案】在《阿长与〈山海经〉》中，作者先写对长妈妈的厌恶，如她喜欢“切切察察”、睡觉摆“大”字等，然后通过她为“我”买《山海经》的事情，表达了对她的感激和怀念之情。这种先抑后扬的写法，使文章的情感变化更加丰富，也使得长妈妈这个人物形象更加立体。 【解析】 【详解】本题考查分析内容体会欲扬先抑的手法。“欲扬先抑”作者想褒扬某个人物，却不从褒扬处落笔，而先是按下，从相反的贬抑处落笔。用这种方法，使情节多变，形成 波澜起伏，造成鲜明对比，容易使读者在阅读过程中，产生恍然大悟的感觉，留下比较深刻的印象。 “欲扬先抑”在《阿长与〈山海经〉》中的运用主要体现在作者对阿长（长妈妈）的描写过程中。鲁迅先通过一些琐碎的生活细节，如阿长爱唠叨、繁琐的生活习惯等，给人一种不太讨喜的印象，这是“抑”。但随着故事的发展，鲁迅通过转折，描述阿长送给自己梦寐以求的《山海经》，让读者感受到她淳朴厚道、关心孩子的另一面，从而提升了人物形象，这是“扬”。此写法的目的在于通过对人物性格的复杂化展示，强调阿长深层的美好品质。开始时的种种描写只是表象，是为了后来的赞扬做铺垫，是通过“先抑”的手法来衬托出阿长的善良与无私，使得最终的赞美显得更为真挚和动人。这种写法不仅丰富了人物形象，也反映了鲁迅对生活细节的观察以及对人情的深刻理解。 综合性学习。（8分） 8. 随着科技的发展，智能手机的普及，越来越多的人使用键盘书写，语音识别，用惯了智能手机的人手写汉字的能力会下降。针对汉字手写危机，为此我校七年级1班开展了“写好汉字，学好母语”为主题的班会活动，请你参与以下活动。 （1）【我来拟写】请你为这次主题班会拟写一句宣传标语。（紧扣主题，言简意赅，不超过15字，要求使用一种修辞手法） （2）【我来设计】仿照示例，为本次主题班会设计两个活动。（注意：不能写举行辩论会） 活动一：汉字书法比赛 活动二：______ 活动三：______ （3）【我来辩论】这次班会中要举行有关规范汉字书写的辩论会，假如你作为正方代表，请针对下面的反方观点，写出辩论词。 反方：现在是信息时代，智能语音识别已经普及，有这样快而好的书写方式，人们何必浪费时间练习写汉字呢？ 【答案】（1）示例：书写汉字，传承文明 （2） ①. 活动二：汉字听写比赛； ②. 活动三：汉字文化讲座 （3）正方：汉字是中华文化的瑰宝，练习写汉字不仅能提高书写能力，还能加深对汉字背后文化内涵的理解。智能语音识别虽然方便，但无法替代手写汉字的文化价值和审美体验。 【解析】 【小问1详解】 本题考查学生拟写宣传标语的能力。拟写宣传标语的目的是让受众了解某些内容，所以一定要主题突出，中心明确。又因为受众的文化水平不一，所以宣传标语一定要易懂易记。此题可以采用对偶的修辞，突出书写规范字的重要意义。 示例一：书写规范汉字，传承中华文化。 示例一：端端正正写字，规规矩矩做人。 【小问2详解】 本题考查学生设计活动的能力。作答此类题目，一定要认真读题，明确活动的主题是什么，所设计的活动一定要有可行性，不能是空洞的口号。如果题目中给出某些活动，还要注意所补充活动的格式要与之相同。在平时的语文学习中，活动的形式是非常多样化的，如主题班会、手抄报设计、黑板报、征文比赛等，作答时要在活动形式的前边加上活动的主题，这样才是规范的答案。 示例：书法讲座；优秀作业展览。 【小问3详解】 本题考查学生的语言表达能力。由题意可知，要填写的是正方的辩词，所以观点一定要是我们需要去练习汉字，理由可以是练习书法可以陶冶情操，传承文化。 示例：汉字或书法是我们民族的宝贵文化遗产，那是计算机不能代替的。书写汉字可以让我们感受汉字文化气息，可以培养我们对汉字文化的兴趣和感情。还可以陶冶我们的情操，传承中华文化。 二、古诗文积累与阅读（25分） （一）古诗词积累。 9. 古诗默写。 （1）曹操《观沧海》中，“水何澹澹，______”沧海的水见证了曹操的雄心；此诗中，“______，______；______，______”写诗人登高望远，想象虚写，展胸怀，抒抱负。 （2）“______，闻道龙标过五溪。”（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》），鸟鸣寄托着对友人的牵挂，直抵人心。 （3）“______，江春入旧年。”（王湾《次北固山下》）既写景点明时令，又蕴含新旧交替的哲理。 （4）“乡书何处达？______。”（王湾《次北固山下》）表达了离情乡愁让人动容。 （5）马致远《天净沙·秋思》中，“______，小桥流水人家，______”把富有特征的景物组合在一起，营造凄凉的意境。 【答案】 ①. 山岛竦峙 ②. 日月之行 ③. 若出其中 ④. 星汉灿烂 ⑤. 若出其里 ⑥. 杨花落尽子规啼 ⑦. 海日生残夜 ⑧. 归雁洛阳边 ⑨. 枯藤老树昏鸦 ⑩. 古道西风瘦马 【解析】 【详解】本题考查默写。注意易错字：竦峙、灿烂、啼、残、洛、藤、瘦。 （二）（15分） 阅读下面的文言文，完成小题。 管鲍之交 管仲①夷吾者，颍上人也。少时常与鲍叔牙②游，鲍叔知其贤。管仲贫困常欺鲍叔鲍叔终善遇之不以为言。已而鲍叔事齐公子小白，管仲事公子纠。及小白立，为桓公，公子纠死，管仲囚焉。鲍叔遂进管仲。管仲既用，任政于齐，齐桓公以霸，九合诸侯，一匡天下，管仲之谋也。 （选自《史记·管要列传》，有删改。） 【注释】①管仲：名夷吾，春秋时期齐国政治家，辅佐齐桓公成春秋五霸之首。②鲍叔牙：春秋时期齐国大夫，以知人善任闻名于世。 10. 解释下列加点的词语。 （1）少时常与鲍叔牙游（ ） （2）及小白立，为桓公（ ） （3）管仲囚焉（ ） （4）管仲之谋也（ ） 11. 用现代汉语翻译下列句子 （1）管仲夷吾者，颍上人也。 （2）管仲既用，任政于齐。 12. 下列对文中画线部分的断句，正确的一项是（ ） 管仲贫困常欺鲍叔鲍叔终善遇之不以为言 A. 管仲贫困/常欺鲍叔/鲍叔终善/遇之不以为言 B. 管仲贫/困常欺鲍叔/鲍叔终/善遇之/不以言 C. 管仲贫困/常欺鲍叔/鲍叔终善遇之/不以为言 D. 管仲贫困常/欺鲍叔/鲍叔终/善遇之不以为言 13. 下列对文本内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 管仲和鲍叔牙从小就是很好的朋友，彼此十分了解。 B. 鲍叔牙虽然对管仲很欣赏，但是对他的一些小毛病却也很苛责。 C. 管仲原本辅佐公子纠，后来能受到齐桓公重用，是因为鲍叔牙的推荐。 D. 管仲为齐桓公的霸业立下汗马功劳，由此可见鲍叔牙识人的眼光很好。 【答案】10. ①. 交往 ②. 登上王位 ③. 被囚禁 ④. 谋略 11. （1）管仲，名夷吾，是颍上人。（2）管仲被任用后，在齐国执政。 12. C 13. B 【解析】 【导语】这篇文言文选自《史记·管仲列传》，主要描述了管仲和鲍叔牙之间的深厚友谊以及管仲在齐国的事业成功。通过鲍叔牙的推荐，管仲得以从困境中被齐桓公重用，最终辅佐齐桓公成就霸业。这段文字不仅刻画了管鲍二人的友谊之深，而且展现了鲍叔牙知人善任的卓越眼光。文本结构紧凑，以简练的语言强调了忠诚和知遇之恩在管仲职业生涯中的重要性。 【10题详解】 本题考查重点文言词语在文中的含义。 （1）句意：年少时候常常和鲍叔牙交往。游：交往。 （2）句意：等到小白登上王位，成为齐桓公。立：登上王位。 （3）句意：管仲被囚禁在那里。囚：被囚禁。 （4）句意：这是管仲的谋略。谋：谋略。 【11题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。注意： （1）本句为判断句，要翻出“……是……”； （2）既：已经，……之后；用：被任用；任：担任、掌管；于：在。 【12题详解】 本题考查断句。 句意：管仲贫困的时候，常常欺骗鲍叔牙，但鲍叔牙始终友好地对待他，不因为这些事而说什么。 “管仲贫困”说明管仲当时的经济状况，“常欺鲍叔”描述管仲的行为，“鲍叔终善遇之”完整地表达了鲍叔牙的态度，即始终友好地对待管仲，“不以为言”表示鲍叔牙不把这些事情放在心上。故断为：管仲贫困/常欺鲍叔/鲍叔终善遇之/不以为言。 故选C。 【13题详解】 本题考查内容的辨析。 B.联系“终善遇之，不以为言”可知，鲍叔牙始终对管仲很宽容，并不苛责。本项“但是对他的一些小毛病却也很苛责”错误； 故选B。 【点睛】参考译文： 管仲，名夷吾，是颍上人。年少的时候常常和鲍叔牙交往，鲍叔牙知道他很有才能。管仲贫困的时候，常常欺骗鲍叔牙，鲍叔牙始终友好地对待他，不因为这些事而说什么。不久，鲍叔牙侍奉齐国公子小白，管仲侍奉公子纠。等到小白登上王位，成为齐桓公，公子纠死了，管仲被囚禁。鲍叔牙于是推荐管仲。管仲被任用后，在齐国执政，齐桓公凭借着管仲而称霸，多次召集诸侯会盟，匡正天下秩序，这都是管仲的谋略。 三、现代文阅读（40分） （一）（20分） 阅读《江南的春天》，完成下面小题。 江南的春天 陈荣力 ①持续的阴雨，让江南的春天有点姗姗来迟。 ②其实，人们对每个春天的感受都是不一样的。记得第一次强烈感到春天扑面而来的，是四十余年前的那个三月。那时我上班途中要穿过一大片江南的田野。许是囿于匆忙，往日，对江南乡村的这般景致我多是熟视无睹。而那天早上当我一踏上穿越田野的土路时，一阵近乎沸腾的蛙鸣声如波涛一般向我卷来。咯咯咯，咕咕咕，咯咯咕，咯咕咯咕……正是仲春稻秧鹅黄半绿的时机，那蛙鸣如暴雨骤落、万锅齐沸，几乎来自每一寸水田、每一截沟渠、每一滩泥洼、甚至每一缕目光和呼吸。虽然脚步近处蛙声稍淡，但未及抬步，身前身后早被密密匝匝的蛙声层层裹挟，迭迭淹没。清晨的阳光照在秧苗上，连着那铺天盖地的蛙鸣，整个田野都恍如一层嫩绿的薄毯绒绒起伏、软软沉浮。 ③阳光、蛙鸣、绿毯……春天第一次在我十八岁的生命里烙下华美的印记，定格成湿漉漉的底片。而那铺天盖地的蛙鸣声，如春天的歌唱和宣言，是如此的鲜亮、如此的蓬勃。声音——春天的声音，也成为我真切认知春天的第一个关键词。 ④又一次为春天所震撼的是几年后的一个下午，我骑车到一个海涂农场送货。从上世纪六十年代后期起，经过二十多年肩挑车推，那时我老家已围起了近三十万亩的涂地。春种油菜，秋收棉花，堪称浙东的“北大仓”。那天当我吃力地将车蹬上海塘，不经意抬起头，刹那间，我被深深地震慑了。那是一幅怎样宏伟、浩大的画卷啊！但见海塘外几万亩的油菜花如金黄的海洋向天的尽头无穷连绵，田畴之上、天地之间，有的只这一片广袤得连天接云、浓烈得让人窒息的金黄。风从海边吹过来，天际尽头一缕金黄缓缓起伏、慢慢滚动。那金黄的起伏滚动愈来愈大、愈来愈浓，很快凝成道、连成块、涌成云，转眼间那金黄就卷成金色的波涛、掀起金色的骇浪了……我的大脑一片空白，心脏剧跳，甚至都不会呼吸。 ⑤都说江南的春天多是小家碧玉般的纤丽和精致，倘若你也看到过江南的田野上几万亩油菜花连天接云、大气怒放，那么我相信你肯定会为这种说法感到羞愧的。 ⑥色彩作为我感知江南春天的第二个关键词，让我对江南春天的瑰丽和雄奇，有了身心俱澄的崇仰和膜拜。它也使我明白了一个道理：华丽、完美的春天，从来不是自然界单方面的杰作。气象、物候的驱使加上人类的劳作，两者的和谐、互动、美美与共，才构筑成春天瑰丽雄奇的画图，而且永葆天人合一的生机和蓬勃。 ⑦春天是缤纷烂漫的代名词，然而这缤纷烂漫，又何止是自然界万紫千红、美不胜收的摄录和写真？三年前，映山红开满山岗，我到山区的一所小学看望“结对”几年的一位女孩。内向和不善言辞，是那里孩子常有的特征，而对“结对”的那些孩子来说，这一特征似乎更为明显，和我“结对”的那位女孩也不例外。那天当我正要与女孩告别时，刚才还站在身边的女孩忽然不见了。老师，让同学寻找未果，我只得向老师告别怏怏离开。不料我刚走到校门口，女孩气喘吁吁地从后面追了上来。她递上一捧开得正旺的映山红。“我刚到学校后面山上采来的，送给叔叔。”她一脸通红，就像做了一件错事。刹那间，我的眼眶有点潮湿。一路上我特别小心地捧着那捧映山红，因为我知道——每个春天都各不相同，但我捧着的分明就是最美的春光！ ⑧此刻，久违的太阳正洒下一地金光，窗外的紫薇也绽起了浅浅的嫩芽。虽然持续阴雨让江南的春天有点姗姗来迟，但我相信你已看见江南的春天了，说不定你看到的这个春天，还会带来更多的惊喜呢！ （选自《人民日报》，有删改） 14. 下列对文章的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 文中描写细腻，语言优美，那风景、那人物无不洋溢着动人的光彩。 B. 第⑤段“感到羞愧”的原因是人们沉醉于秀丽而精致的江南的春天。 C. 第⑦段加点词“捧”写出动作之小心，表现“我”对映山红的珍视。 D. 文章以赞美江南的春天作为线索，思路很清晰，抒情色彩十分浓厚。 15. 文章叙写了“我”三次感知春天的经历，请结合文章内容，根据示例进行概括补充。 第一次：______，感知到春天的声音。 第二次：“我”看到几万亩金黄的油菜花，②______。 第三次：“我”捧着女孩为“我”采摘的映山红，③______。 16. 结合语境，按照要求赏析。 （1）而那天早上当我一踏上穿越田野的土路时，一阵近乎沸腾的蛙鸣声如波涛一般向我卷来。（请从修辞角度赏析句子） （2）田畴之上、天地之间，有的只这一片广袤得连天接云、浓烈得让人窒息的金黄。（赏析加点词语） 17. 文章第②段为什么要写往日“我”对江南乡村的景致熟视无睹？请简要分析。 18. 第⑦段中作者为什么认为自己捧着的就是“最美的春光”，请结合全文简要分析。 【答案】14. B 15. ①. “我”听到铺天盖地的蛙鸣声； ②. 感知到春天的色彩； ③. 感受到春天的人情美 16. （1）运用了比喻的修辞手法，将蛙鸣声比作波涛，生动形象地写出了蛙鸣声的浩大和震撼力，表达了作者对春天生机勃勃的赞美。 （2）“窒息”原意是呼吸困难甚至停上，这里是指“我”被眼前广衰浓烈的金黄色油菜花撼住了，突出江南春天的瑰丽和雄奇 (意思相近即可，划横线出答出近义词也可)。 17. 通过对比，强调那天早上“我”对春天强烈感受的与众不同，突出了蛙鸣声给“我”带来的深刻印象和春天的鲜活生命力。 18. 因为女孩送的映山红不仅代表了春天的自然美景，更包含了人与人之间纯真的情感和关爱，让作者感受到了春天的温暖和美好，所以认为是“最美的春光”。 【解析】 【导语】《江南的春天》通过作者对个人经历中三次独特春天体验的叙述，展现出对自然的深刻感悟和对生活的真挚热爱。文章中，通过细腻的笔触和生动的描绘，作者表达了对江南春天从声音、色彩到情感的立体感知。此外，文章通过对自然与人类和谐关系的探讨，揭示出作者对天人合一的理解，引发读者对自然美好与生活意义的思考。整体结构清晰，抒情性强，情感真挚。 【14题详解】 本题考查文章内容的理解与分析。 B.根据第⑤段内容“都说江南的春天秀丽和精致，倘若你也看到过江南的田野上几万亩油菜花连天接云、大气怒放，那么我相信你肯定会为这种说法感到羞愧的”可知，“感到羞愧”的原因是人们对江南春天的认识只限于秀丽而精致，没有看到“江南的田野上几万亩油菜花连天接云、大气怒放”的气势庞大的一面。 故选B。 【15题详解】 本题考查对文章内容的理解和概括。 第一空，通过第②段中“对江南乡村的景致我多是熟视无睹。而那天早上当我一踏上穿越田野的土路时，一阵近乎沸腾的蛙鸣声如波涛一般向我卷来”可知，“我”踏上江南乡村田野土路时，被仲春时节如暴雨骤落般来自各处的密密匝匝的蛙鸣声层层裹挟。据此可概括为：“我”听到排山倒海的蛙鸣声； 第二空，通过第④段中“那天当我吃力地将车蹬上海塘，不经意抬起头，刹那间，我被深深地震慑了。那是一幅怎样宏伟、浩大的画卷啊！但见海塘外几万亩的油菜花如金黄的海洋向天的尽头无穷连绵，田畴之上、天地之间，有的只这一片广袤得连天接云、浓烈得让人窒息的金黄”可知，那天“我”蹬车上海塘后，被海塘外几万亩如金黄海洋般广袤连天、浓烈至极的油菜花所深深震撼。据此可概括出：“我”感知到春天的色彩，被春天的油菜花的金黄所震撼； 第三空，通过第⑦段中“刹那间，我的眼眶有点潮湿。一路上我特别小心地捧着那捧映山红，因为我知道——每个春天都各不相同，但我捧着的分明就是最美的春光！”可知，“我”被映山红触动眼眶潮湿，一路上小心捧着映山红，认为捧着的是最美的春光。据此可概括出：“我”被女孩的真情感动（感受到春天的人情美）。 【16题详解】 本题考查对句子的赏析能力。记叙文语句的赏析可以从修辞手法，人物描写，景物描写，富有表现力的词语，写作手法，句式结构等入手。答案一般包括赏析角度+写出了什么内容+表现了什么特点（情感）。 （1）题干要求从修辞手法的角度赏析。通过“一阵近乎沸腾的蛙鸣声如波涛一般向我卷来”的内容可知，这句话运用了比喻的修辞手法，将“沸腾的蛙鸣声”比作“波涛”，写出了蛙鸣声之大；一个“卷”字，突出了气势之盛。整句话从蛙鸣声的角度生动表现了江南春天的勃勃生机，以及带给“我”的感动与震撼。 （2）题目要求赏析加点词语。“窒息”原意是呼吸困难甚至停上，在这里是一种夸张的表达手法，用来形容油菜花浓烈的金黄颜色给人带来的强烈视觉冲击。那几万亩油菜花如金黄的海洋，这种金黄的浓烈程度超乎想象，仿佛能让人在视觉和心理上产生一种喘不过气来的感觉，就好像这种浓烈的色彩具有强大的压迫力，让观看者深深被震撼。这一词语生动地描绘出油菜花田所展现出的宏大、壮观的景象，将油菜花那广袤无垠且浓烈无比的色彩效果表现得淋漓尽致，使读者能够深切感受到作者当时所受到的震撼。 【17题详解】 本题考查表现手法的辨析和作用。解答时，首先把握内容与中心，判断使用何种表现手法，再结合内容和语境分析表达效果。 通过②段中“许是囿于匆忙，往日，对江南乡村的这般景致我多是熟视无睹。而那天早上当我一踏上穿越田野的土路时，一阵近乎沸腾的蛙鸣声如波涛一般向我卷来……清晨的阳光照在秧苗上，连着那铺天盖地的蛙鸣，整个田野都恍如一层嫩绿的薄毯绒绒起伏、软软沉浮”的内容可知，本段采用了欲扬先抑的表现手法。用“熟视无睹”与下文中“清晨的阳光照在秧苗上，连着那铺天盖地的蛙鸣，整个田野都恍如一层嫩绿的薄毯绒绒起伏、软软沉浮”的对江南春天的切实感知形成了鲜明的对比；凸显出江南春天的美好景致带给作者的震撼和感动。 【18题详解】 本题考查对文章内容的分析理解和信息提取能力。 从第③段“春天第一次在我十八岁的生命里烙下华美的印记，定格成湿漉漉的底片。而那铺天盖地的蛙鸣声，如春天的歌唱和宣言，是如此的鲜亮、如此的蓬勃。声音——春天的声音，也成为我真切认知春天的第一个关键词”可知，作者记录第一次感受春光美，通过声音，“我”感知到自然界的春天生机勃勃，充满活力的自然美； 从第⑥段“色彩作为我感知江南春天的第二个关键词，让我对江南春天的瑰丽和雄奇，有了身心俱澄的崇仰和膜拜。它也使我明白了一个道理：华丽、完美的春天，从来不是自然界单方面的杰作。气象、物候的驱使加上人类的劳作，两者的和谐、互动、美美与共，才构筑成春天瑰丽雄奇的画图，而且永葆天人合一的生机和蓬勃”可知，通过色彩，“我”感知江南春天的瑰丽和雄奇以及人与自然的和谐互动的自然美； 从第⑦段“三年前，映山红开满山岗，我到山区的一所小学看望‘结对’几年的一位女孩。内向和不善言辞是那里孩子常有的特征，而对‘结对’的那些孩子来说，这一特征似乎更为明显，和我‘结对’的那位女孩也不例外。那天当我正要与女孩告别时，刚才还站在身边的女孩忽然不见了。老师让同学寻找未果，我只得向老师告别怏怏离开。不料我刚走到校门口，女孩气喘吁吁地从后面追了上来。她递上一捧开得正旺的映山红”可知，作者在女孩送给他映山红的瞬间，感受到了人情之美，这是源自心灵的纯真与善良，超越了自然界的任何美景。这种人与人之间发自内心的珍贵情感令“我”感动至深，让“我”体会到一种别样的春天的美丽。这种触动心灵的情感之美补充了自然之美，因而认为这就是最美的春光。 （二）（20分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 绿色的音符 冰波 ①初春的时候，胖小猪的邻居小兔子，把一颗白色的冬瓜子，送给了胖小猪。胖小猪把它种在地里，当他看到黑油油的地上，冒出了两片绿叶，多高兴啊。后来，胖小猪用竹子搭了个棚子，藤蔓慢慢地爬满了竹棚子。 ②小兔子爱在冬瓜棚下唱歌。她觉得在冬瓜棚下唱的歌最好听。 ③“咿——啊——”小兔子正在冬瓜棚下练唱。突然，她叫起来：“胖小猪，快来看呀！” ④胖小猪呼噜呼噜跑到冬瓜棚下。 ⑤啊，开花了！冬瓜开花了！ ⑥小兔子把冬瓜花当成了话筒，对着它唱起来： ⑦冬瓜花，美丽的冬瓜花， ⑧开了，开了， ⑨我们喜欢的冬瓜花。 ⑩胖小猪真想和小兔子一起唱。可他的嗓子不好，他怕冬瓜花听了不舒服。胖小猪在心里为冬瓜花唱那支歌。 ⑪夏天的夜晚，胖小猪做了一个梦：在他的冬瓜棚上，开满了橘黄色的冬瓜花，数也数不清。每一朵花，都是一只小小的喇叭。喇叭里，放出轻轻的歌声： ⑫冬瓜花，美丽的冬瓜花， ⑬开了，开了， ⑭我们喜欢的冬瓜花…… ⑮可是，冬瓜花只开了一朵。以后，再也没有开过。 ⑯秋天。胖小猪望着冬瓜棚的顶上，那里，已经躺着一个大冬瓜了。 ⑰胖小猪笑了。他说：“有一个就够了。瞧它长得多大呀，就像……就像我的身子一样。” ⑱小兔子也笑了。她又轻轻地唱起了歌。 ⑲“胖小猪，我去参加音乐会了。”有一天，小兔子说。 ⑳“要去好久吗？” ㉑“‘山林音乐会’要开三天呢。开完了，还要去秋游。”小兔子兴致勃勃地说。昨天，小兔子正在冬瓜棚下唱那支歌，山林里来的老山羊听到了。老山羊给了小兔子一张大红请束，小兔子兴奋极了。 ㉒过了两天，胖小猪爬上梯子，摘断了瓜蔓，把大冬瓜抱下来。他在心里唱起了那支歌： ㉓冬瓜花，美丽的冬瓜花， ㉔开了，开了， ㉕我们喜欢的冬瓜花。 ㉖冬瓜棚密密的叶子里，传出一声轻微的叹息：“唉，我真想听那支歌……” ㉗冬瓜藤的声音，听起来那么苍老。 ㉘“小兔子过几天就会回来的。”胖小猪慌慌张张地回答。 ㉙“过几天，”冬瓜藤说，“我已经听不到了，因为，我快要……” ㉚胖小猪什么都明白了。他呼噜呼噜跑起来，跑向那座远远的山。 ㉛“山林音乐会”已经开了一天。马上就要轮到小兔子表演了。她在掌声中走上台去，捧着莲蓬做的麦克风，开始唱—— ㉜胖小猪跑来了。 ㉝呼噜，呼噜。“小兔子，小兔子！快回去吧！”胖小猪冲到台上，傻乎乎地嚷叫。 ㉞“快，那棵冬瓜藤，它，它……”胖小猪气喘吁吁地说。 ㉟什么？冬瓜藤？音乐会上谈什么冬瓜藤？哈哈……台下响起一片哄笑声。 ㊱小兔子羞得要命。“你真土！”她气坏了。 ㊲胖小猪在台下大叫：“小兔子！冬瓜藤它要，要死了！” ㊳台下的观众又笑起来。小兔子又羞又气：“我不知道！我不管！” ㊴“小兔子，你……”胖小猪心里一阵难过，回头就跑。 ㊵“冬瓜藤，小兔子不肯来……” ㊶胖小猪突然抱起冬瓜，走进屋里。 ㊷当胖小猪从屋里走出来时，怀里抱着半个冬瓜。啊，不！那已经不是冬瓜，而是用半个冬瓜做成的一把吉他！琴柄，是一根厚厚的木条；琴弦，是绷得紧紧的六根细麻绳。 ㊸胖小猪抱着冬瓜吉他，默默地望着苍老的冬瓜藤。 ㊹嘀咚，嘀咚……冬瓜吉他响了。 ㊺嘀咚，嘀咚……多么深沉的低音啊！ ㊻“谢谢，谢谢……”冬瓜藤的声音很轻。这时，那支歌，又悄悄地响起了。 ㊼冬瓜花，美丽的冬瓜花， ㊽开了，开了， ㊾我们喜欢的冬瓜花 …… ㊿是那支歌！那支冬瓜藤听惯了的歌，想最后听一次的歌。 （选自冰波《绿色音符》有删减） 19. 小语在这篇童话里四次看到那支歌的歌词，分别是 第一次，当冬瓜开花时，小兔子对它唱起了那支歌时； 第二次，___________________________________________； 第三次，___________________________________________； 第四次，___________________________________________。 20. 小语从小喜欢音乐，他知道在西方音乐创作中，【小调】带来一种收缩感，暗淡的色彩，是悲伤的调式：【大调】带来一种扩张感，明朗的色彩，是愉悦的调式。所以他选择了大调为第一次听到的那支歌谱了曲，因为小兔子看到冬瓜开花了，内心充满了喜悦，充满了对美丽的冬瓜花的赞美和喜爱之情。他选择了_____________为第二次听到的那支歌谱了曲，因为__________________________________。 他选择了_____________为第四次听到的那支歌谱了曲，因为______________________。 21. 小语很喜欢这篇童话的标题《绿色的音符》，请你尝试分析题目的妙处。 22. 小语觉得最后一段文字余味无穷，他反复诵读，却始终不得要领，请你从语调、重音、语速三个角度任选两个角度帮他对此段文字进行朗读设计，并讲明设计理由。 23. 童话结尾没有明说小兔子是否赶回到冬瓜藤身边，小语对此较为疑惑。请你从童话人物（小兔子）形象、童话故事情节发展、童话主题这三个角度为小语分析释疑。 【答案】19. ①. 第二次，当胖小猪做梦时，在梦中冬瓜花放出了那支歌时； ②. 第三次，当胖小猪把大冬瓜抱下来时，在心里唱起那支歌时； ③. 第四次，当冬瓜藤临终前，又悄悄响起了那支歌时。 20. ①. 大调 ②. 胖小猪梦到开了数不清的冬瓜花，内心充满了喜悦 ③. 小调 ④. ①冬瓜藤快死了，内心感到悲伤；②与上文“多么深沉的低音”一句相照应/用冬瓜吉他弹奏出的是深沉的低音，临终绝唱（任选一点即可） 21. ①指小兔子、胖小猪他们经常唱起的那支歌；②象征着小兔子、胖小猪、冬瓜藤之间的友谊/情谊之歌；③作为文章线索，贯穿全文的四次唱歌；④暗示了文章的主旨：歌颂友谊地久天长（绿色）；⑤运用通感，用表视觉的色彩形容音符，新颖别致，引人入胜，吸引读者阅读兴趣。（从内容、线索、主旨、激趣、手法角度任选其三，联系文章内容） 22. 重音：是那支歌 表明再次听到那支歌时的欣喜、激动 听惯了 表明对那支歌的熟悉，重新听到的欣喜 想最后听一次 表明对那支歌的留恋 语调：升调/上扬可以表现冬瓜藤终于听到那支歌时欣喜，心愿得到满足的喜悦 语速：“是那支歌”欢快，后面部分渐缓。可以表现冬瓜藤终于听到那支歌时欣喜，心愿得到满足的喜悦 23. 赶回来了。 形象（小兔子）：他喜欢冬瓜。冬瓜籽是小兔子送给胖小猪的礼物；他喜欢冬瓜棚，喜欢在那里唱歌；多次唱起那支歌，歌里表达了对冬瓜的赞美和喜爱；他时时关注着冬瓜的生长，为冬瓜的成长发自内心地感到喜悦；肯定也会为冬瓜藤的即将逝去感到悲伤，他之前拒绝胖小猪的请求只是因为他觉得自己被嘲笑了，有点恼羞成怒，不是真的不关心冬瓜藤的死活。 童话主题：童话是写给孩子看的，一般是温暖而充满希望的，积极乐观、歌颂真善美的，回来符合温暖结局的常规构思。 故事情节发展：小兔子从冬瓜籽种下去就在唱歌给冬瓜听，那支歌伴随着的冬瓜的发芽、开花、结果，应该也会伴随着冬瓜的藤的逝去，这样情节才完整。 没赶回来。结合文章分析形象（虚荣、情义淡薄）、情节（音乐节3天、气坏了、我不知道、我不管）、主题（和小猪形成对比、衬托，什么是真朋友） 【解析】 【19题详解】 本题考查情节梳理。 第二次：根据第⑪段“夏天的夜晚，胖小猪做了一个梦：在他的冬瓜棚上，开满了橘黄色的冬瓜花，数也数不清。每一朵花，都是一只小小的喇叭。喇叭里，放出轻轻的歌声”可知，文章第二次出现歌词是胖小猪梦到了冬瓜花放出歌声，故填：当胖小猪做梦时，在梦中冬瓜花放出了那支歌时。 第三次：根据第㉒段“过了两天，胖小猪爬上梯子，摘断了瓜蔓，把大冬瓜抱下来。他在心里唱起了那支歌”可知，文章第三次出现歌词是在胖小猪报下大冬瓜时，故填：，当胖小猪把大冬瓜抱下来时，在心里唱起那支歌时。 第四次：根据第㊹段“嘀咚，嘀咚……冬瓜吉他响了”，第㊺段“嘀咚，嘀咚……多么深沉的低音啊”，第㊻段“‘谢谢，谢谢……’冬瓜藤的声音很轻。这时，那支歌，又悄悄地响起了”可知，文章第四次出现歌词是在冬瓜藤临终前，悄悄响起了歌声，故填：当冬瓜藤临终前，又悄悄响起了那支歌时。 【20题详解】 本题考查文章内容的理解。 第一空、第二空：根据第⑪段“夏天的夜晚，胖小猪做了一个梦：在他的冬瓜棚上，开满了橘黄色的冬瓜花，数也数不清。每一朵花，都是一只小小的喇叭。喇叭里，放出轻轻的歌声”可知，胖小猪梦到了冬瓜棚上开满了冬瓜花，冬瓜花放出了歌声，胖小猪的内心是喜悦的；结合题干“【大调】带来一种扩张感，明朗的色彩，是愉悦的调式”可知，选用大调能反映出胖小猪的喜悦。故填：大调；胖小猪梦到开了数不清的冬瓜花，内心充满了喜悦。 第三空、第四空：根据第㊹段“嘀咚，嘀咚……冬瓜吉他响了”，第㊺段“嘀咚，嘀咚……多么深沉的低音啊”，第㊻段“‘谢谢，谢谢……’冬瓜藤的声音很轻。这时，那支歌，又悄悄地响起了”可知，苍老的冬瓜藤快死掉了，胖小猪的内心是悲伤的；结合题干“【小调】带来一种收缩感，暗淡的色彩，是悲伤的调式”可知，选用小调与胖小猪的内心情感是一致的；联系第㊺段“嘀咚，嘀咚……多么深沉的低音啊”可知，小调声音悲伤低沉，与文章内容相照应。故填：小调；冬瓜藤快死了，内心感到悲伤；与上文“多么深沉的低音”一句相照应。 【21题详解】 本题考查题目的含义。 根据第②段“小兔子爱在冬瓜棚下唱歌。她觉得在冬瓜棚下唱的歌最好听”，第⑥段“小兔子把冬瓜花当成了话筒，对着它唱起来”，第⑱段“小兔子也笑了。她又轻轻地唱起了歌”可知，“音符”指小兔子、胖小猪他们经常唱起的那支歌； 文章在冬瓜开花时、胖小猪做梦时、胖小猪把大冬瓜抱下来时、以及冬瓜藤临终前写到了歌声，歌曲贯穿全文，是本文的线索； 联系第②段“小兔子爱在冬瓜棚下唱歌。她觉得在冬瓜棚下唱的歌最好听”，第⑩段“胖小猪真想和小兔子一起唱。可他的嗓子不好，他怕冬瓜花听了不舒服。胖小猪在心里为冬瓜花唱那支歌”，第⑱段“小兔子也笑了。她又轻轻地唱起了歌”可知，这首歌贯穿了冬瓜藤的成长过程，小兔子和胖小猪用歌声陪伴了冬瓜的长大，“绿色的音符”象征着小兔子、胖小猪、冬瓜藤之间的友谊； “绿色”带有生机、生命之意；音符充满生机、绵绵不绝，暗示了文章的主旨：歌颂友谊地久天长。 “绿色”是视觉，“音符”是听觉，用“绿色”形容“音符”，运用了通感，充满新意，能吸引读者的阅读兴趣。 【22题详解】 本题考查朗读设计。 根据第㊿段“是那支歌！那支冬瓜藤听惯了的歌，想最后听一次的歌”联系第㊸段“胖小猪抱着冬瓜吉他，默默地望着苍老的冬瓜藤”，第㊻段“‘谢谢，谢谢……’冬瓜藤的声音很轻。这时，那支歌，又悄悄地响起了”可知，苍老的冬瓜藤在临终之前，再次听到了那只熟悉的歌，心里是喜悦、激动的；但这是最后一次听这首歌，心里也是留恋、不舍的。 因此要选取体现冬瓜藤内心情感的词句进行重读：“是那支歌”“听惯了”重读，表明冬瓜藤对那支歌的熟悉，体现出再次听到那支歌时的欣喜；“想最后听一次”重读，能体现出冬瓜藤对那支歌的留恋。语调用升调，昂扬的语气能表现冬瓜藤终于听到那支歌时的欣喜。读“是那支歌”语速可偏快，表现冬瓜藤终于听到那支歌时欣喜；“那支冬瓜藤听惯了的歌，想最后听一次的歌”语速渐缓，表现冬瓜藤对那支歌的留恋。 【23题详解】 本题考查阅读探究。本题为开放性试题，答案不唯一。任选一种结尾，从人物形象、情节发展、主题这三个角度进行阐述即可。 以赶回来为例，形象上：联系第①段“初春的时候，胖小猪的邻居小兔子，把一颗白色的冬瓜子，送给了胖小猪”，第②段“小兔子爱在冬瓜棚下唱歌。她觉得在冬瓜棚下唱的歌最好听”，第⑥段“小兔子把冬瓜花当成了话筒，对着它唱起来”，第⑱段“小兔子也笑了。她又轻轻地唱起了歌”可知，小兔子将冬瓜子作为礼物送给了胖小猪，小兔子用歌声陪伴着冬瓜长大，唱的歌词也是充满了对冬瓜的赞美，可见小兔子是喜欢冬瓜的，因此冬瓜快去世了，小兔子是会赶回去的；联系第㉟段“什么？冬瓜藤？音乐会上谈什么冬瓜藤？哈哈……台下响起一片哄笑声”，第㊳段“台下的观众又笑起来。小兔子又羞又气：‘我不知道！我不管！’”可知，小兔子拒绝胖小猪的请求只是因为自己被观众嘲笑了，心里生气，不是真的不关心冬瓜藤的死活。 主题上：小兔子最终赶回去了看望冬瓜藤，能体现小兔子、胖小猪，冬瓜之间的长久的友谊，这也符合童话充满温暖、充满希望的、积极乐观的主题；圆满的结局，符合小孩子的心里预期；情节发展：联系第①段“初春的时候，胖小猪的邻居小兔子，把一颗白色的冬瓜子，送给了胖小猪”，第②段“小兔子爱在冬瓜棚下唱歌。她觉得在冬瓜棚下唱的歌最好听”，第⑥段“小兔子把冬瓜花当成了话筒，对着它唱起来”，第⑱段“小兔子也笑了。她又轻轻地唱起了歌”可知，小兔子从冬瓜籽种下去就在唱歌给冬瓜听，那支歌伴随着的冬瓜的发芽、开花、结果，应该也会伴随着冬瓜的藤的逝去。 示例：没赶回去。形象：小兔子不关心冬瓜藤。小兔子听到胖小猪说冬瓜藤奄奄一息，希望小兔子回去时，小兔子的反应是感觉到被羞辱，很生气，体现了小兔子的虚荣，不重情义。 主题：小兔子的爱慕虚荣与胖小猪的重视情义形成鲜明的对比，突显出胖小猪与冬瓜藤之间才是真正的友谊，体现了在危急中给自己施以援手的才是真正的朋友这一主题。 情节发展：前文交代了小兔子要参加三天的音乐会、小兔子生气的反应都暗示小兔子最后不会赶回去。 四、作文（55分） 24. 背上智慧的行囊，进入初中的殿堂，目之所及皆是新的：新的校园环境令你振奋，新的老师同学让你亲切，新的美妙知识使你惊奇……把诸多感受流淌于笔尖吧！ 以“这感觉真棒”为题写一篇文章。 要求：①不少于500字；②不得抄袭；③情感真挚动人。 【答案】例文： 这感觉真棒 金风送爽，在这凉爽的秋日里，我踏入了中学的校园，成为了一名中学生，心中充满了激动和期待。 走进校园，一切都显得那么新鲜而美丽。我首先被校园一角的小池塘所吸引。碧绿的睡莲在微风中轻轻摇曳，几只小鱼在水中欢快地游弋，它们的轻盈身姿犹如下凡的仙女，为秋天增添了一抹生动。我驻足观赏，感受着季节的变换和自然的韵律。望向远处，香樟树排列成行，它们在风中摇曳，散发出沁人心脾的香气。这股香味既浓烈又淡雅，仿佛在告诉我，这里是知识的海洋，是探索的天地。花园中，彩色的月季和玫瑰依然盛开，野花散布在草丛中，犹如点缀在绿色画布上的斑斓星星，让我感受到了秋天的多姿多彩。 行至一处长廊，一尊雕像引起了我的注意。那是一个女孩，手捧书本，仿佛在沉思。她虽是一尊雕像，却激励着我们这些新生，向着更高的目标奋进。在这里，我感受到了学习的氛围，感觉真棒！离开长廊，我看到保安叔叔在细雨中维持秩序，他们的认真和责任心让我肃然起敬。到了教室，我遇见了和蔼可亲的王老师、文质彬彬的左老师，还有幽默风趣、学富五车的殷老师。他们的教学令我的学习生活充满了趣味和激情。 特别是殷老师，他的课充满了趣味和智慧。记得第一次上课，他优雅地走上讲台，介绍自己后突然来了个大转弯，称自己有个外号——“老鹰”，专门“抓小鸡”。这幽默的比喻立刻让全班同学捧腹大笑，也让我们对这位新老师充满了好奇和喜爱。 在这个新环境中，遇见了这样的老师，拥有这样的学习生活，我感到无比的幸运和快乐。我的中学生活，充满了新奇和期待，感觉真的非常棒！ 【解析】 【详解】本题考查命题作文写作。 1、审题立意。题日“这感觉真棒”是一个典型的记叙文题目，关键在于描述一种令人感到“棒”的感觉或体验。这种感觉来源于进入初中后的新生活，包括新的校园环境、新的老师同学以及接触到的新的知识作系。立意应当围绕“成长与适应”这一核心主题，展现初中生在新环境中如何发现美好、感受温暖、获成长。如取得成绩后感觉付出就有收获真棒。如帮助同学克服困难，看到同学舒展的眉头，这感觉真棒。 2、选材构思。开头可以从对新环境的初步印象入手,描述初见初中校园时的激动心情或者第一次与新老师、同学接触时的情景。详细叙述几个具体的经历，如与新老师的互动、与新同学的友谊、学习上的新发现等，每个经历围绕“真棒”的感觉展开。结尾总结自己的感受，强调初中生活的新开始给自己带来的不仅是环境上的变化，更是心灵的成长和蜕变，呼应“这感觉真棒”的主题。 25. 盛夏与凛冬，是热烈与冷静、活力与沉寂的两极，而“秋”是“夏”与“冬”之间的过渡。“秋”毫不吝啬地把春的生机、夏的勃发、冬的积蓄无私地奉献给人们。 请你以“______的秋天”为题写一篇文章，先补全题目，再写一篇作文。 要求：①不少于500字；②不得抄袭；③情感真挚动人。 【答案】例文 这是一个充满变数秋天 这个秋天是带着众人的期待来的。 秋天来的时候，先是一阵秋风吹走了炎热的夏，紧接着到来的秋天带来了金色的阳光。 秋高气爽，秋天的太阳在半空中悬挂着依旧明亮，不过却没有了夏日里那般的灼人。在秋阳的照耀下，在秋风的吹拂下，山头的果子，田地里的稻子接二连三的给我们带来了惊喜。 红彤彤的苹果，黄橙橙的橘子，还有水润盈盈的紫葡萄……成熟的果子散发着诱人的果香，吸引着我们用双手将它们一一装入箩筐。 秋天的到来迎来了一地的欢庆，这个秋天可真令我们不舍。万物有始有终，秋天来了也是要走的，这个秋天走的时候也是悲伤的。 就像是抑制不住自己一般，秋天将枝头的叶全变成枯黄，然后又给吹来了一阵秋风，吹的哗啦哗啦响的秋风将这些枝头的叶全给吹飘了。飘飞在空中的枯叶随着秋风又荡去了远方，枯叶像是在追着秋的脚步，做着最后的挽留。 秋天走的时候不仅有着哀嚎，还有着淅淅沥沥的泪水。 一场秋雨骤然而落，被雨打湿的大地更显得狼狈不堪。从阴霾的天空一落而下的秋雨也滴进了我的心里，滴进了我心的雨又荡起了我心湖的涟漪，我感受到雨中夹带着一种淡淡的哀愁与不舍。 大雨过后，大地上的景象凄凉中带着狼狈，折了腰身匍匐在地的枯草、被雨湿了全身躲在枝叶间的松鼠、还有那做着最后挣扎落着雨滴的枯叶。 这个秋天走了，后来吹来了一场冰凉的冬风，这个秋天就再没有了痕迹。 春去秋来，四季轮回，我们该值得庆幸的是我们与秋天的约定还有明年，后年…… 但现实生活中的我们又有多少这种不变的约定，生活中的变数无处不在，我们需得好好珍惜现在。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 （1）审题立意。“秋天”即秋季。写一个给自己独特感受的那个秋季的景象或故事：或许一片黄叶勾起你记忆深处的往事，伤感涌上心头；或许一颗苹果映红你洒满汗水的笑脸，欣喜溢于言表；或许一句问候温暖你当时忧伤的心，重拾前行信心；或许一缕凉风送来远方亲朋的讯息，思念萦绕久久；或许一张照片定格身边英雄的伟岸，温暖平凡人间……补题可填写一种感受，如伤感、欣喜、思念、温暖、重拾信心等。秋天，可以让我们感受到真、善、美，让我们懂得人间珍贵、世界美好、人生无价，值得用心体会、用心记录。立意上，应表达对真善美的追求和积极向上的人生态度。易写成记叙文。 （2）选材构思。应选根据对题意的理解，完成补题，如丰硕的秋天、美丽的秋天、一个忧伤的秋天、令人振奋的秋天等等，然后围绕补题描绘秋天景象或叙写有关的故事。写景物要抓住秋天的特征来写，如温度渐降、秋风送爽、炎暑顿消、硕果满枝、田野金黄等。写故事，要写清楚时间、地点、人物，起因、经过和结果；要对引起你某种情感的地方进行细致描绘，要用心理描写出自己的感受，用议论抒情语句立意之所在。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$