《蚂蚁做操》（说课稿 ）-2024-2025学年三年级上册数学北师大版

尊敬的各位评委老师:大家好！ 我是小学数学组的 11号选手,我今天说课的课题是《蚂蚁做操》 下面我将从说教材分析,说学情分析,说教学目标与重难点，说教法与学法,说教学过程,说板书设计这六个方面谈谈我对本节课的理解与设计。 一、说教材分析 《蚂蚁做操》选自北师大版小学数学三年级上册第六单元《乘法》的第一课时，属于“数与代数”领域，是数与运算主题。《数学课程标准（2022版）》对这部分的学业要求是：经历算理和算法的探索过程，理解算理，掌握算法。感悟数的运算以及运算之间的关系，体会数的运算本质上的一致性，形成运算能力和推理意识。 在学习本课之前，学生已经比较熟练的掌握了表内乘法，并学会了整十、整百数和两位数乘一位数的口算方法。本节课是在此基础上学习两三位数乘一位数的笔算乘法，是本单元的起始课，也是以后进一步学习乘、除法的基础。 二、说学情 三年级的学生已经具备了一定的数学知识和思维能力，能够在老师的引导下进行简单的数学思考和探究。但对于乘、除竖式的计算方法，学生可能感到陌生和抽象，需要通过具体的情境和直观操作来帮助他们理解和掌握。 三、说教学目标 根据新课程标准,制定指向培养核心素养教学目标的要求,并结合本节课教材分析和学情分析,我制定的教学目标如下： 1.在解决问题的过程中，探索并掌握两、三位数乘一位数（不进位）乘法的计算方法，能正确进行计算。 2.经过自主探究,合作交流,掌握借助点子图这一直观模型，理解乘法竖式的每一步含义，进一步体会算法多样化。 3.通过本节课学习，提高学生学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，感受数学与生活的密切联系。 基于以上分析，本节课教学的重点为：学会用竖式计算乘法。 本节课的难点是：如何理解竖式乘法运算每一步的含义。 四、说教学学法 数学教学要遵循：以学生为主体，教师为主导，训练为主线”的教学原则，根据学生的年龄特点和认知水平，本节课将采用讨论交流、讲练结合、情境教学，同时借助多媒体辅助教学。我将引导学生通过情境探究法和合作交流法进行教授和学习，让学生在学中思、思中悟。 五、说教学过程 教学活动是有理有据有效的育人活动，根据课程标准的教学要求。本节课我主要设计了以下5教学环节。 （一）创设情境，提出问题 首先，我创设了“蚂蚁做操”的情境，并提问：从图中你能发现哪些数学信息？能提出什么数学问题？引导学生观察情境图，收集数学信息，并提出问题：“一共有多少只蚂蚁在做操？” 如此，让学生从有趣的场景入手，自然地引入到了新课，激发了学生的学习兴趣。 （二）任务驱动，直观算理 接着，我引导学生列出算式:12✖4=，利用学习任务单鼓励学生探究用多种办法来计算结果。 学生可能会用口算、点子图、表格和竖式的办法来计算，这时分别请学生说一说各种算法的意思，尤其是列竖式的方法，总结乘法竖式的计算方法，引导学生表达清楚竖式计算每一步表示的意思。 以探究竖式计算算法和算理为本环节的核心，构建乘法竖式计算的模型，理解算理，掌握算法。 （三）对比联系，运算一致 本环节引导学生通过观察点子图、表格和竖式计算方法之间的联系，从而加深对竖式计算算理的理解。组织学生之间互说竖式计算的方法以及每一步的含义。最后，用自己总结的方法计算213×3的结果。 这个环节，通过对比联系让学生能“看见”不同算法之间的关联，体会乘法其实就是在计算计数单位的个数，为之后的多位数乘法，小数乘法的学习埋下种子。 （四）练习巩固，总结内化 练习巩固环节我设计了4个练习： 第1、2题是基础练习：重点引导学生说一说竖式计算中每一步的含义。 第3题是变式练习：一个排球78元，比一个足球便宜36元，一个篮球的价钱是一个足球的2倍。一个篮球多少元?考察学生灵活应用知识的能力。 第4题是应用练习：感受数学知识在实际生活中的运用。 最后，让学生说说这节课有什么收获。通过引导孩子梳理所学知识，回顾总结，反思收获，从而提升数学思想。 （五）布置作业，延展提升 针对班上学生的情况，我将作业内容分成基础作业和实践作业，这样主要体现了层次性和生活性，既巩固了新知，又让学生在实践活动中体会数学知识与生活是密切联系。 六、说板书设计  （手势）这是本节课板书设计,力求简洁明了,突出重点,一目了然，重点突出,有利于学生对新知的理解和记忆。 本节课始终是以学生为中心，以核心素养为导向，注重学生的亲身体验，让学生自主探究，合作交流，成为课堂学习的主人。 以上就是我本次说课的全部内容,感谢各位评委老师的聆听。 学科网（北京）股份有限公司 $$