《蚂蚁做操》说课（课件）-2024-2025学年三年级上册数学北师大版

《蚂蚁做操》 ——两、三位数乘一位数的乘法 北师大版小学数学三年级下册第七单元《乘法》 1 教材分析 学情分析 教学目标 教法学法 教学过程 板书设计 01 02 03 04 05 06 说课流程 2 一、说教材分析 3 教材分析 北师大版三年级上 第六单元 第一课时 4 教材分析 要求：经历算理和算法的探索过程，理解算理，掌握算法。感悟数的运算以及运算之间的关系，体会数的运算本质上的一致性，形成运算能力和推理意识。 5 乘法 “数与代数“领域 数与运算主题 单元学习内容的前后联系： 教材分析 已学过的相关内容 整十、整百、整千数乘（除以）一个数的口算及其应用 两位数乘（除以）一位数的口算及其应用 承上启下 本单元的主要内容 两、三位数乘一位数 连乘法 用乘法解决有关的实际问题 后续学习的相关内容 两、三位数除以一位数及其应用 两位数乘两位数及其应用 为后续进一步学习乘、除法计算打下良好的基础。 6 二、说学情 7 三年级学生 二、说学情 三年级的学生已经具备了一定的数学知识和思维能力，能够在老师的引导下进行简单的数学思考和探究。但对于乘、除竖式的计算方法，学生可能感到陌生和抽象，需要通过具体的情境和直观操作来帮助他们理解和掌握。 8 三、说教学目标 9 1.在解决问题的过程中，探索并掌握两、三位数乘一位数（不进位）乘法的计算方法，能正确进行计算。 3.体会到“生活处处有数学”的数学价值，感受数学与生活的密切联系。 2.经过自主探究,合作交流,掌握借助点子图这一直观模型，理解乘法竖式的每一步含义，进一步体会算法多样化 教学目标 10 教学重难点 教学重难点 教学重点 学会用竖式计算乘法。 教学难点 如何理解竖式乘法运算每一步的含义。 11 四、说教法学法 12 情景教学法 合作交流法 探究交流法 教法 学法 自主学习法 学中思 思中悟 四、教法学法 讲练结合法 13 五、教学过程 14 五、教学过程 （一）创设情境，提出问题 （五）布置作业，延展提升 （二）任务驱动，直观算理 （四）练习巩固，总结内化 （三）对比联系，运算一致 15 从有趣的场景入手，自然地引入到了新课，激发了学生的学习兴趣。 设计意图 （一）创设情境，激发兴趣 找数学信息 找数学问题 一共有多少只蚂蚁在做操？ 16 列式： 12×4= （只） （二）任务驱动，直观算理 每行有12只小蚂蚁 有4行 17 （二）任务驱动，直观算理 × 10 2 4 40 8 点子图 表格 竖式 以探究竖式计算算法和算理为本环节的核心，构建乘法竖式计算的模型，理解算理，掌握算法。 设计意图 18 1 2 × 4 8 4 ……乘数 ……乘数 ……积 设计意图 。 通过对比联系让学生能“看见”不同算法之间的关联，体会乘法其实就是在计算计数单位的个数，为之后的多位数乘法，小数乘法的学习埋下种子。 （三）对比联系，运算一致 19 （三）对比联系，运算一致 请你试着算一算。 213 × 3 ＝ 639 200×3＝600 10×3＝30 3×3＝9 600＋30＋9＝639 × 1 3 3 6 3 2 9 设计意图 。 通过对比联系让学生能“看见”不同算法之间的关联，体会乘法其实就是在计算计数单位的个数，为之后的多位数乘法，小数乘法的学习埋下种子。 20 （四）练习巩固，总结内化 基础练习： 变式练习： 3.一个排球78元，比一个足球便宜36元，一个篮球的 价钱是一个足球的2倍。一个篮球多少元? 应用练习： 21 我来总结： 这节课，我学到了…… 这节课，我想说…… 这节课，我还有疑问…… 这节课，我还想知道…… （任选一句话，跟大家分享一下你的想法） （四）练习巩固，总结内化 22 （五）布置作业，延展提升 基础作业：练一练第3题，第4题。 实践作业：根据自己的生活经验，编写一个用乘法解决的应用题，并解答。 将作业内容分成基础作业和实践作业，这样的设计主要体现层次性和生活性，既巩固了新知，又让学生在实践活动中体会数学知识与生活是密切联系的。 设计意图 23 六、板书设计 24 板书设计 设计意图 。 板书是对教学内容的加工和提炼，这样设计简洁明了,突出重点,一目了然，有利于学生对新知的理解和记忆。 25 感谢聆听 26 $$