第14课《我要的是葫芦》（学习任务单）-【上好课】二年级语文上册同步高效课堂系列（统编版）

第14课 我要的是葫芦 学习任务单 学习任务一：初读感知，识记生字 1.借助预习单自由朗读课文，借助拼音把生字读正确，把句子读通顺。 2.指导书写。 3.了解课文大意。（1）填空梳理脉络。 ①变黄了  ②可爱  ③快治一治 ④蚜虫  ⑤奇怪  ⑥一棵葫芦 从前，有个人种了（ ），葫芦长得特别（ ）。有一天，叶子上爬着一些（ ），邻居提醒他（ ）。可他却觉得很（ ）。没过几天蚜虫更多了，小葫芦慢慢地（ ），一个一个都落了。 学习任务二：图文对照，梳理因果 1.读课文第1段，说说小葫芦最开始是什么样子的？画出相关语句。 2.画出句子，体会种葫芦人对小葫芦的喜爱、满意之情。 3.读课文第4段，说一说：不管叶子上虫子的后果是什么？ （2）比较发现，感受表达的生动。出示句子： 小葫芦变黄了，都落了。 小葫芦变黄了，一个一个都落了。 小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。 （3）思考：种葫芦的人想要得到葫芦，为什么最后一个也没得到？ 学习活动三：着眼葫芦，探究联系 1.学习第2自然段。说说葫芦发生了怎样的变化？ 2.思考：葫芦叶上长了蚜虫，这个人是怎么做的呢？ 3.讨论：叶子上的虫到底要不要治？预设：要治。虫子不治，就会越来越多，这样叶子就会被虫子吃光，葫芦受此影响就不会长大。 学习任务四:比较变化,发现寓意 1.文中两幅插图作比较，发现不同。预设： 2. 交流:种葫芦的人想要得到葫芦，为什么最后一个也没得到？ 3. 拓展想象：种葫芦的人明白了其中的道理，他会想些什么？ 【参考答案】 学习任务一：初读感知，识记生字 1.借助预习单自由朗读课文，借助拼音把生字读正确，把句子读通顺。 2.指导书写。 3.了解课文大意。（1）填空梳理脉络。 ①变黄了  ②可爱  ③快治一治 ④蚜虫  ⑤奇怪  ⑥一棵葫芦 从前，有个人种了（ ⑥ ），葫芦长得特别（ ② ）。有一天，叶子上爬着一些（ ④ ），邻居提醒他（ ③ ）。可他却觉得很（ ⑤ ）。没过几天蚜虫更多了，小葫芦慢慢地（ ① ），一个一个都落了。 学习任务二：图文对照，梳理因果 1.读课文第1段，说说小葫芦最开始是什么样子的？画出相关语句。 预设：细长的葫芦藤、雪白的小花、可爱的葫芦。（板书：葫芦开花长叶 结小葫芦） 2.指导学生有感情地朗读:多么可爱的小葫芦啊!体会种葫芦人对小葫芦的喜爱、满意之情。 关注种葫芦人的行为，抓住关键词“每天、看几次”指导重音朗读，体会种葫芦人内心的喜爱与渴望。 2.读课文第4段，说一说：不管叶子上虫子的后果是什么？ 出示句子：没过几天，叶子上的蚜虫更多了。小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。 （2）比较发现，感受表达的生动。出示句子： 小葫芦变黄了，都落了。 小葫芦变黄了，一个一个都落了。 小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。 品读体会，第三句更好，它写出了葫芦的变化。葫芦不是一下子同时落下来的，首先是蚜虫变多后，叶子被虫蛀且变黄了，然后无法输送营养给小葫芦，小葫芦也变黄了，最后葫芦才是一个一个落下的。朗读时要把节奏放慢，声音放轻些。 （3）思考：种葫芦的人想要得到葫芦，为什么最后一个也没得到？ 学习活动三：着眼葫芦，探究联系 2.学习第2自然段。 （1） 读第2自然段，说说葫芦发生了怎样的变化？ 有一天，他看见叶子上爬着一些蚜虫， 讲解“蚜虫”：蚜虫是昆虫的一种，又称蜜虫、腻虫。常群集于叶片、嫩茎、花蕾、顶芽等部位，刺吸汁液，使叶片皱缩、卷曲、畸形，严重时可引起枝叶枯萎甚至植株死亡。 （2）思考：葫芦叶上长了蚜虫，这个人是怎么做的呢？ 讲解句子：有几个虫子怕什么！ 这句话体现出他眼里只有葫芦，至于叶子上的虫子他毫不在意。为后文葫芦落下埋下了伏笔。（板书：叶上长虫 不管） 3.学习课文第3自然段。 （1）读课文第3自然段，说一说：种葫芦的人对于叶生蚜虫的反应。邻居的劝告：你别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治一治吧！ 种葫芦人的反应：什么？叶子上的虫还用治？我要的是葫芦。 （4）品析句子。课件出示句子，学生读一读，注意句子不同的语气。 叶子上的虫还用治？（反问句。说话人认为叶子上的虫不用治，同时还可以想象出说话人吃惊的表情。） 叶子上的虫不用治。（肯定的语气，感情没有上一句强烈。） （5） 想一想：种葫芦的人说“叶子上的虫还用治？”这句话时，他内心的想法是怎样的？ 预设：虫子生在叶子上，又没生在葫芦上，他只要葫芦，不要叶子，所以叶子上生虫子不用治。 （7）讨论：叶子上的虫到底要不要治？预设：要治。虫子不治，就会越来越多，这样叶子就会被虫子吃光，葫芦受此影响就不会长大。 学习任务四:比较变化,发现寓意 1.文中两幅插图作比较，发现不同。预设： ①那个人的表情、动作不一样：一是面带微笑，一是满脸惊讶。 ②葫芦的叶子不一样：一是叶子绿绿的，一是叶子枯黄的，有的叶子有小孔。 ③葫芦所在的位置不一样：一是挂在藤上，一是掉在地上。 4. 交流:种葫芦的人想要得到葫芦，为什么最后一个也没得到？ 预设：因为他不懂得叶子与葫芦的关系。叶子被虫子吃光后，不能给葫芦输送营养，葫芦就只能慢慢变黄、脱落。另外他还不听邻居的劝告，自以为是。（板书：只要葫芦 不管叶） 5. 拓展想象：种葫芦的人明白了其中的道理，他会想些什么？ 预设：原来，是我不懂得叶子与葫芦的关系：叶子被虫子吃光后，不能给葫芦输送营养，葫芦就只能慢慢变黄、脱落。另外我还不听邻居地劝告，自以为是。都是我的错。 5.练习说话：种葫芦的人看到葫芦落了一地，他回想起邻居的劝告，他会说些什么？ 种葫芦的人会说：“如果我能听（邻居）的话，早点把叶子上的（蚜虫）治好，蚜虫就不会把（叶子）吃掉，叶子就不会输送不了营养给（葫芦），葫芦就不会全（掉了）。 6..出示寓言故事《城门失火，殃及池鱼》，自由朗读。体会到什么? 1 学科网（北京）股份有限公司 $$