第14课《我要的是葫芦》（教学课件）-【上好课】二年级语文上册同步高效课堂系列（统编版）

二年级语文上册 统编版 14 我要的是葫芦 1 葫 芦 hú lu 眼睛、葡萄、狐狸 胳膊、玻璃…… “芦”字是第二声，跟“葫”组词读轻声 读轻声的词语： 葫芦，是爬藤植物，夏秋开白色花，果实被称为葫芦，可以在未成熟的时候收割作为蔬菜食用。古时候人们把葫芦晒干，掏空其内，做盛放东西的物件。 认一认 葫芦藤、葫芦叶、葫芦花、小葫芦 课文视频朗读 初读感知，识记生字 学习任务一 6 阅读要求： 轻声读课文，边读边在文中“◯”出本课生字，读一读，读准字音。 再读课文，标出课文自然段。再给下列汉字注音。 带着问题仔细读课文。 在文中用“ ”画出体现种葫芦的人喜欢小葫芦的样子。 棵 次 盯 芦 葫 治 谢 想 怪 邻 认读生字 kē cì dīng hú lú zhì xiè xiǎng lín guài 我会认 “藤”字一般与植物有关，所以它的偏旁是草字头。 葫芦藤 藤 艹 滕 丝瓜藤 西瓜藤 我会认 “盯”要用眼睛看，所以“盯”字是目字旁是把视线集中在一点上，集中注意力看，比“看”更专注。 盯着看 盯 目 丁 我会认 均与人的心理活动有关，所以“感、怪、慢”3个字的偏旁都与心有关。 感 咸 心 感觉 感受 慢 曼 忄 快慢 慢慢 怪 圣 忄 奇怪 怪异 认读词语 葫芦 葫芦藤 谢了 蚜虫 盯着 赛过 感到 奇怪 慢慢地 我会写 棵 谢 想 盯 言 邻 治 怪 次 呢 生字指导 kē 部首：木 音序：K 结构: 左右 棵 一棵 花棵 组词 马路边有一棵高大的松树。 造句 书写指导：左窄右宽，“木”捺变点；“果”第五笔横稍长，靠近横中线。 生字指导 xiè 部首：讠 音序：X 结构: 左右 谢 谢绝 谢幕 组词 他谢绝了别人的好意。 造句 书写指导：整体安排紧凑。“讠”端正。“射”左部横画均匀，框形 宽窄适中，右部横画长短适中，竖钩端正。 生字指导 xiǎng 部首：心 音序：X 结构: 上下 想 梦想 理想 组词 每个人的梦想都要靠努力才能实现。 造句 书写指导：“相”横画均匀，竖画正直，左右紧靠。“心”卧钩呈月 牙形，三点间距大致相等，点画位置恰当。 生字指导 dīng 部首：目 音序：D 结构: 左右 盯 盯住 盯梢 组词 警方派探员盯住那个抢劫疑犯。 造句 书写指导：左高右低， 注意“ 目”的第二横在横中线上。 生字指导 yán 部首：言 音序：Y 结构: 独体 言 文言 谎言 组词 我们不该用谎言去欺骗别人。 造句 书写指导：第二笔稍长， 下面“口”略扁。 生字指导 lín 部首：阝 音序：L 结构: 左右 邻 邻居 相邻 组词 我喜欢喝邻居家的姐姐玩。 造句 书写指导：左右大致等宽。“令”下点和中点与撇画起笔对齐。“阝”上端比左部低，弯钩自然，竖画正直、稍长。 生字指导 zhì 部首：氵 音序：Z 结构: 左右 治 治理 治疗 组词 把病人交给专科医生治疗。 造句 书写指导：左窄右宽，右下方的“口”稍扁。 生字指导 guài 部首：忄 音序：G 结构: 左右 怪 怪异 怪罪 组词 这不是她的错，你不能怪罪她。 造句 书写指导：“ 圣”的横撇和捺要写得舒展。 生字指导 cì 部首：欠 音序：c 结构: 左右 次 这次 每次 组词 这次我绝不会原谅你的。 造句 书写指导：“冫”点提距离适中；横钩靠上撇下部起笔，下撇对准横钩 左端起笔；撇捺舒展，捺画长短得当。 生字指导 ne 部首： 口 音序：N 结构: 左右 呢 好着呢 喜欢呢 组词 你怎么知道的呢？ 造句 书写指导：左小右大。“口”位置偏左上，上宽下窄，大小适中。“尼”的“尸”不宜太大；竖撇舒展；竖弯钩圆转自然，钩底宜平，短撇位置恰当。 。 ①变黄了   ②可爱   ③快治一治    ④蚜虫   ⑤奇怪  ⑥一棵葫芦 从前，有个人种了（ ），葫芦长得特别（ ）。有一天，叶子上爬着一些（ ），邻居提醒他（ ）。可他却觉得很（ ）。没过几天蚜虫更多了，小葫芦慢慢地（ ），一个一个都落了。 梳理课文 图文对照，梳理因果 学习任务二 25 说说小葫芦最开始是什么样子的？画出相关语句。 从前，有个人种了一棵葫芦。细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦啊！那个人每天都要去看几次。 一株植物，包括：藤、叶、花、果实 花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦啊！ xiè ①感激     ②凋落、衰退 精读感悟 挂在藤上 A.小明帮助了我，我要感谢他。（ ① ）     B.这朵花凋谢了。（ ② ） 思考:这棵葫芦长得怎么样呢?动笔画出短语: (细长)的葫芦藤        (雪白)的小花        (可爱)的小葫芦。 感受葫芦的生长顺序: 种葫芦 长满绿叶 开满小花 挂了小葫芦 哪句话表达了对葫芦的喜爱？ 多么可爱的小葫芦啊！那个人每天都要去看好几次。 读出对小葫芦的喜爱之情。 联系生活实际,想象:小葫芦如此可爱，那个人每天都要去看几次，夸几次—— 早晨他去看小葫芦，开心地说：         中午他去看小葫芦，美美地说：         晚上他去看小葫芦，喜滋滋地说：         没过几天，叶子上的蚜虫更多了。小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。 小葫芦变黄了，都落了。 小葫芦变黄了，一个一个都落了。 小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。 葫芦不是一下子同时落下来的，首先是蚜虫变多后，叶子被虫蛀且变黄了，然后无法输送营养给小葫芦，小葫芦也变黄了，最后葫芦才是一个一个落下的。朗读时要把节奏放慢，声音放轻些。 思考： 种葫芦的人想要得到葫芦，为什么最后一个也没得到？ 着眼葫芦，探究联系 学习任务三 34 （       ）的葫芦藤 (细长、美丽、绿色…) （      ）的葫芦花 (雪白、美丽、可爱……) （      ）的小葫芦 (可爱、绿色……) （      ）的蚜虫 (害人、可恨…… 葫芦藤 蚜 虫 小葫芦 葫芦花 读第2自然段，说说葫芦发生了怎样的变化。 有一天，他看见叶子上爬着一些蚜虫， 蚜虫：是昆虫的一种，又称蜜虫、腻虫。常群集于叶片、嫩茎、花蕾、顶芽等部位，刺吸汁液，使叶片皱缩、卷曲、畸形，严重时可引起枝叶枯萎甚至植株死亡。 葫芦叶上长了蚜虫，种葫芦人是怎么做的呢？ 心里想，有几个虫子怕什么!他盯着小葫芦自言自语地说：“我的小葫芦，快长啊，快长啊!长得赛过大南瓜才好呢!” “对蚜虫一点儿都不在乎，他觉得蚜虫不可怕 种葫芦人眼里只有葫芦，至于叶子上的虫子他毫不在意。为后文葫芦落下埋下了伏笔。 连用两个感叹句，表现出种葫芦的人希望小葫芦长得又快又大的强烈的期盼之情。 挂在藤上 品析句子 读一读，注意句子不同的语气。 感叹句。表现了对蚜虫的不屑一顾、满不在乎 肯定的语气。感情没有上一句强烈。 有几个虫子怕什么！ 有几个虫子不可怕。 看到葫芦叶上长了蚜虫，邻居的心情是怎样的？ 一个邻居看见了，对他说：“你别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治一治吧!” 这句话中又出现了“盯”字，说明邻居已经发现种葫芦的人只希望葫芦快快长大，而没有治一治蚜虫的想法，表明了邻居诚恳劝告，焦急的心情。 虫子生在叶子上，又没生在葫芦上，他只要葫芦，不要叶子，所以叶子上生虫子不用治。 面对邻居的劝告，种葫芦人的反应如何？ 那个人感到很奇怪，说：“什么？叶子上的虫还用治？我要的是葫芦。” 这句话连用两个反问，表现出种葫芦人的自信、 惊诧，对邻居的话感到不可理解。 反问，表达出的感情更强烈。要读出诧异。 虫子生在叶子上，又没生在葫芦上，他只要葫芦，不要叶子，所以叶子上生虫子不用治。 品析句子 读一读，注意句子不同的语气。 反问句。说话人认为叶子上的虫不用治，同时还可以想象出说话人吃惊的表情。 肯定的语气。感情没有上一句强烈。 叶子上的虫还用治？ 叶子上的虫不用治。 当种葫芦的人看到叶子出现蚜虫时，他说：“               ”。 当他看到蚜虫在津津有味地吃着叶子时，他还是说：“              ”。 发挥想象 说一说：不管叶子上虫子的后果是什么？ 说一说：不管叶子上虫子的后果是什么？ 没过几天，叶子上的蚜虫更多了。小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。 说明小葫芦不是一夜之间变黄、掉下的。 结果:叶黄 、葫芦落。 比较变化, 发现寓意 学习任务四 44 对比图片，说一说你的发现 表情 葫芦叶 葫芦位置 面带微笑 叶子嫩绿 挂在藤上 满脸惊讶 叶子枯黄 掉在地上 种葫芦的人想要得到葫芦，为什么最后一个也没得到？ 因为他不懂得叶子与葫芦的关系。叶子被虫子吃光后，不能给葫芦输送营养，葫芦就只能慢慢变黄、脱落。另外他还不听邻居的劝告，自以为是。 展开想象：种葫芦的人明白了其中的道理，他会想些什么？ 原来，是我不懂得叶子与葫芦的关系：叶子被虫子吃光后，不能给葫芦输送营养，葫芦就只能慢慢变黄、脱落。另外我还不听邻居地劝告，自以为是。都是我的错。 种葫芦的人看到葫芦落了一地，他回想起邻居的劝告，他会说些什么？ 种葫芦的人会说：“如果我能听（邻居）的话，早点把叶子上的（蚜虫）治好，蚜虫就不会把（叶子）吃掉，叶子就不会输送不了营养给（葫芦），葫芦就不会全（掉了）。 练习说话 类文阅读 古时候，有一座城门前有个池塘，池塘里有很多鱼。 有一天，城门上突然燃起大火，鱼儿们都高兴地看着火光，只有鲤鱼担心受伤，顺（shùn）着水沟逃（táo)命去了。其他鱼儿看见了，都讥（jī）笑他：“胆小鬼，城门起火，关我们什么事！“ 后来，人们为了救火，舀（yǎo）干了池塘里的水。鱼儿们有的被烧死、有的被踩死，只有鲤鱼活了下来。 这是一个寓言故事，讲述了一个人种葫芦，不顾叶子和果实的关系，只盯着葫芦，最后一个葫芦叶没有得到的故事，告诉我们要注意事物之间的关系，不能片面地看问题，否则会适得其反，让事情变坏。 课堂总结 原来葫芦叶子和小葫芦之间是有联系的，也就是说两样事物之间是有联系的。孩子们，生活中也有很多关于事物之间互相联系的事情，比如喜欢把手放进嘴巴，肚子就会痛；不爱刷牙，就会得蛀牙；对着别人咳嗽或打喷嚏，就会传染病毒，所以个人卫生与健康生活之间也有着密切联系。世间万物之间都是存在着许许多多密切的关系，需要我们留心去观察. 课后作业 1.复习巩固本课的生字词。 2.你想对种葫芦的人说些什么？写一写。 3.跟家人讲一讲这个故事并交流一下感悟。 学好语文， 快乐成长！ Lavf58.46.101 $$