第2章 第1节 声音的产生与传播(课件PPT)-【夺冠百分百】2024-2025学年新教材八年级上册物理新导学课时练（人教版2024）

第二章　声现象 山东鑫聚仁数字制作中心 第1节　声音的产生与传播 知识梳理 导学园地 1.声音的产生Ⅰ 声音是由物体的 产生的。 2.声音的传播Ⅱ (1)声波：声音以 的形式传播。 (2)介质：传播声音的物质。固体、 、 都能传声。 (3)条件：声音的传播需要 ， 不能传声。 3.声速Ⅲ (1)定义：声音在每秒内传播的 叫声速。 (2)声速的大小跟 、 有关。 15 ℃时空气中的声速是 m/s。 Ⅰ.一切发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止，但传声未停止。因为发出的声音仍然在介质中传播。 Ⅱ.真空不能传声，因为真空没有传播声音的介质。 振动 波 液体 气体 介质 真空 距离 介质的种类 介质的温度 340 目录 上页 首页 下页 知识梳理 导学园地 4.回声 (1)定义：声音在传播过程中遇到障碍物被 回来的声音，叫回声。 (2)条件：回声到达人耳比原声晚 s以上时，人耳才能把两次声音区分开，才 能听到回声。 Ⅲ.一般情况下，声音在固体中传播速度最大，其次是液体，在气体中传播速度最 小。 0.1 反射 目录 上页 首页 下页 知识点一：声音的产生 1. 下列几个实验现象，不能说明声音产生原因的是(　B　) A. 拨动张紧的橡皮筋，橡皮筋嗡嗡作响，橡皮筋在振动 B. 把正在发声的闹钟密封在塑料袋里，然后放入水中，人们仍能听到闹钟发出的声音 C. 用发声的音叉接触水面时，水面会激起水花 D. 说话时声带在振动 B 目录 上页 首页 下页 2. (新情境·传统文化)如图所示是博物馆珍藏的古代青铜“鱼洗”， 传说， 众多“鱼 洗”声能汇集成千军万马之势， 曾吓退数十里外的敌军， 这反映了我国古代高超的科 学制器技术。在“鱼洗”中注入半盆水后， 用双手搓把手， 会发出嗡嗡声，盆内水花 四溅，说明声音是由于物体 产生的，水花起到的作用是 ⁠ ，物理学中把这种研究方法叫作 (选填“等效替代法”“转换法”或 “控制变量法”)。 振动 放大“鱼洗”的振 动 转换法 目录 上页 首页 下页 名师点睛 探究声音产生的科学方法 ①转换法：由于人眼不容易直接观察到某些物体的振动，探究时可借助其他物体来 观察发声体的振动。 ②归纳推理法：通过归纳大量的发声现象，发现发声的物体都在振动。 目录 上页 首页 下页 知识点二：声音的传播 3. 下列能说明液体可以传播声音的是(　A　) A. 将要上钩的鱼被岸边的说话声吓跑了 B. 我们听到树枝上小鸟的“唧唧”声 C. 我们听到雨滴打在雨伞上的“嗒嗒”声 D. 人在小溪边听到“哗哗”的流水声 4. 课堂上，老师的声音是通过 传入学生耳中的。我国古书《梦溪笔谈》中记 载：行军宿营，士兵枕着牛皮制的箭筒睡在地上，能及早听到夜袭的敌人的马蹄声， 其原因是 能够传声。 A 空气 固体 目录 上页 首页 下页 (1)然后用抽气机从钟罩内向外抽气，这时会发现声音 ，停止抽气后，让 空气重新进入玻璃钟罩内，这时会发现声音 ⁠。 (2)通过该实验能说明：空气越稀薄，声音传播效果越 ⁠。 (3)在实验的基础上进一步推理得出 ⁠。 名师点睛 声音传播的特点： ①固体、液体、气体都能传声。 ②声音的传播需要介质，真空不能传声。 逐渐减小 变大 差 真空不能传声 5. (核心素养·科学思维)如图所示，把一个电铃放入扣在抽气盘上的玻璃钟罩内，通电以后我们可以听到电铃发出的声音。 目录 上页 首页 下页 知识点三：声速 6. (教材八上P37“小资料”改编)声音在以下介质中的传播速度如表所示，关于声音 的传播速度，下列说法错误的是(　C　) 介质 空气(15 ℃) 空气(25 ℃) 煤油(25 ℃) 软木 铜棒 铁棒 声速/(m·s－1) 340 346 1 324 500 3 750 5 200 A. 声音在不同介质中的传播速度不同 B. 温度不同时，声音在同种介质中的传播速度也不同 C. 声音在固体中的传播速度都比在液体中的传播速度大 D. 一般来讲，声音在气体中的传播速度较小，在固体中的传播速度较大 C 目录 上页 首页 下页 7. 有一根长51 m的铁轨，在它的一端敲击，在它的另一端声音从空气中传入耳朵比通 过铁轨传入耳朵晚0.14 s。敲击声在空气中的传播时间是 s，声音在铁轨中传 播的速度是 m/s。(空气中的声速是340 m/s) 名师点睛 ①声音在不同介质中的传播速度不同，一般情况下，声音在固体、液体和气体中的 传播速度关系为v固＞v液＞v气。 ②声速的大小与介质的温度有关。 0.15 5100 目录 上页 首页 下页 知识点四：回声 8. 在教室中听课的学生，听不到老师讲课的回声，是因为(　D　) A. 老师讲课的声音太小 B. 教室的空间太小，不能产生回声 C. 回声太小，人耳听不到 D. 回声和原声混合在一起不能区分 D 目录 上页 首页 下页 9. 如果小雷对着高山呼喊，经过10 s后听到回声，则高山与小雷的距离为(空气中的声 速是340 m/s)(　A　) A. 1 700 m B. 3 400 m C. 170 m D. 340 m 名师点睛 ①原声和回声相隔时间小于0.1 s时，原声会更响亮，大于0.1 s时，人们才能区分原 声和回声。 ②听到回声时，声传播的路程是人到反射声音的物体距离的两倍。 A 目录 上页 首页 下页 —— 基础巩固练 —— 1. 下列操作中，不是用来探究声音产生原因的是(　C　) A. 将正在发声的音叉触及面颊 B. 敲鼓时，在鼓面上撒小纸屑 C. 驯养员舞动指挥棒训练海豚 D. 说话时，把手指放在喉咙处 C 目录 上页 首页 下页 2. 如图所示，将悬挂的乒乓球轻轻接触正在发声的音叉，观察到乒乓球被音叉多次弹 开，声音消失，乒乓球便会停止运动，此现象表明声音(　A　) A. 是由物体振动产生的 B. 可以通过固体传播 C. 不能在真空中传播 D. 是以波的形式传播的 3. 如图所示，两名同学用两个小纸盒、一根铜线做成了“土电话”，这表明(　B　) A. 气体能够传声 B. 固体能够传声 C. 液体能够传声 D. 只有纸盒能够传声 A B 目录 上页 首页 下页 4. 鱼缸中有金鱼，用细棍轻轻敲击鱼缸，金鱼立即受到惊吓。下列说法正确的是 (　B　) A. 声音是由水的振动产生的 B. 上述现象说明声音能在水中传播 C. 金鱼收到声波的主要途径是空气—水—鱼 D. 在月球上进行上述操作，金鱼不会受到惊吓 B 目录 上页 首页 下页 5. (新情境·传统文化)如图所示是甲骨文“殸”，字同“声”，意指手持长柄，敲击 乐器发声。这说明古人很早便知道声音与碰击有关，长柄敲击乐器时，乐器 ⁠ 发出声音。 6. (学科融合·语文)唐代诗人胡令能的《小儿垂钓》中写道：“蓬头稚子学垂纶，侧 坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。”当路人问路时，学钓鱼的小儿 远远地摆手的原因是 ⁠ ⁠。 振动 岸上的路人发出的声音可以通过空气和水传播，鱼听到人说话 的声音会被吓跑 目录 上页 首页 下页 —— 素养提升练 —— 7. 若声音在空气中的传播速度为v1，在钢轨中的传播速度为v2，有人用锤子敲了一下 钢轨的一端，另一人在另一端听到两次声音的时间间隔为t，则钢轨的长度 为 　​　，声音沿钢轨从一端传到另一端的时间为 　​　。 解析：设钢轨的长度为l，声音在空气中传播的时间t1＝，在钢轨中传播的时间为t2＝ ，时间间隔t＝t1－t2＝－，所以钢轨的长度l＝；声音沿钢轨从一端传到另 一端所用的时间为t2＝＝。 ​ ​ 目录 上页 首页 下页 8. 暑假期间，小明的爸爸开车带小明去驼梁景区旅游途中，汽车以一定的速度匀速驶 向一座大山，当行驶至甲地时向着这座山鸣笛一声，已知甲地距离大山730 m，4 s后 小明听到了回声，声音在空气中的传播速度为340 m/s，求： (1)听到回声时汽车离大山的距离。 解：(1)4 s后小明听到回声，所以4 s内声音传播的路程为s声＝vt＝340 m/s× 4 s＝1 360 m， 已知甲地距离大山730 m，因此听到回声时汽车通过的路程s1＝2s甲－s声＝ 2×730 m－1 360 m＝100 m， 则听到回声时汽车离大山的距离s＝s甲－s1＝730 m－100 m＝630 m。 (2)汽车的行驶速度。 解：(2)汽车行驶速度v＝＝＝25 m/s。 目录 上页 首页 下页 $$