第四单元 主题阅读理解强化练-2024-2025学年语文二年级上册统编版

第四单元 主题阅读理解强化练 红的不一定都甜 一天，小猴子听老师讲课：“果子长得红红的，真甜……”小猴子没有听完，就溜出教室向野外跑去。 啊！ 他看到树上的苹果红红的，就去摘了一个大口大口地吃起来，真甜呀！ 他又看见桃子红红的，就去摘桃子，桃子又甜又解渴。他想：老师说得对，红果子都是甜的。 他走着走着来到了蔬菜地，看见一片火红火红的“果子”，像一个个小灯笼，让人喜爱。小猴子挑了一个又大又红的，咬了一大口。啊！辣得小猴子直冒汗，他一边吐舌头一边直跺脚，跑到河边一口气喝了好多水。他拿着被咬过的“红果子”，拼命地跑回学校问老师：“老师，这个‘红果子’ 怎么不甜呀？” 老师说： “红的不一定都甜。你拿的不是水果，是一种蔬菜。我的课还没有讲完，你怎么就跑了呢？ ”小猴子听了，不好意思地低下了头…… 1．文章共有 个自然段。 2．第2自然段中，小猴子跑到野外，看到 红红的， 红红的，这两种果子吃起来都甜甜的。 3．读第3 自然段画线的部分，我猜小猴子吃到的是( ) ①草莓（méi）        ②柿 （shì ） 子    ③辣（là）椒（jiāo） 4．照样子， 写词语。 例： 又大又红    5．读第4 自然段，用“ ”画出老师说的话。你觉得这是一只怎样的小猴子呢？ 小熊种西瓜 ①春天，小熊来到草地上，看见了翠绿的草、红艳艳的花儿和高大的树。 ②小熊想，春天是播种的季节，我也要种一粒种子。于是，他拿来了西瓜种子、铲（chǎn）子和水桶（tǒng）。小熊先用铲（chǎn）子挖（wā）了一个坑,再把种子埋（mái）进土里，然后用脚把土踩（cǎi）平，最后给种子浇了水。 ③几天后，种子发出了嫩（nèn）嫩的芽，不久，芽上长出绿绿的叶子，又过了一段时间，竟（jìng）然开出了花儿，最后结出了又大又圆的西瓜。 ④小熊抱着又大又圆的西瓜，心想：我要通知我的好朋友一起来分享（xiǎng）这劳动的果实。 6．联系上下文，我猜“分享”的意思是( ) ①和别人共同享受（欢乐、幸福、好处等） ②一个个地发给 7．小熊是怎样种西瓜的？在文中用“ ”画出相关句子，并用“◯”圈出句中表示小熊动作的词。 8．阅读第3自然段，把西瓜的生长过程补充完整。 发出嫩芽 → 长出( ) → 开出( ) → 结出( ) 9．这是一只( )的小熊。 ①勤劳、懂得分享    ②懒惰、自私 窗前的气球 ①科利亚病了，住进了医院。他得的是传染病，医院规定，谁也不准来看他，他也不能到病房外面去。 ②科利亚静静地躺在病床上，呆呆地望着窗户。从三楼能望到什么呢？除了对面的楼房和一角天空以外，什么也看不见。他觉得真没意思。 ③突然，一个红气球摇摇摆摆地飘了上来，在科利亚房间的窗户前停住了。气球停了一会儿，开始一上一下地动起来，这是怎么回事？ ④科利亚仔细一看，气球上画着一张可爱的小脸。这下他猜出来了，准是米沙想的招儿。科利亚的心情一下子好了许多。他好像看见米沙拉动着气球的绳子，几个同学站在四周，叽叽喳喳地指手画脚。 ⑤窗前的气球，代表同学们来问候科利亚。科利亚望着窗外那张逗人的“小脸”，高兴地笑了。 10．给多音字组词。 11．在括号里填上合适的量词。 一( )窗户        一( )气球 一( )笑脸        一( )天空 12．根据短文内容填空。 米沙想出了招儿，他在 上画了一张可爱的 。气球摇摇摆摆地飘到科利亚病房的窗前。科利亚的心情 好了许多。 13．医院为什么不让任何人来看科利亚？用“ ”在文中画出来。 14．科利亚为什么高兴地笑了？ 新疆五彩滩 在新疆，有一个五彩滩。在五彩滩，雅丹地貌①才是主角。这里的岩层由红色、土红色、浅黄和浅绿色砂岩、泥岩及砂砾（lì）岩组成，岩石色泽各异，五彩缤纷。有的岩石全部是黄土，两边有点凸，像小熊的脸；有的像一个九宫格；有的像一个鸭爪平放在地面上；还有的像一根柱子，中间被风日积月累地吹出了几个凹槽，大风起时，会发出怪异的声音，更增添了几分神秘。（注释：①雅丹地貌：泛指干燥地区一种风蚀性地貌。） 15．短文中描写五彩滩岩层的词语是（    ） A．五彩缤纷 B．各不相同 16．文中描述的岩石形态有 种，有的像 ；有的像 ；有的像 ；还有的像 。 17．这里的岩层由 岩、 岩及 岩组成。 黄山四绝 ①黄山四绝，是指安徽省黄山的四种独特景观，分别为：奇松、怪石、云海、温泉。 ②黄山松分布于海拔800米以上的山上，顽强地扎根于巨岩裂隙中。黄山松针叶粗短，苍翠浓密，干曲枝虬，千姿百态，形态各异。著名的有梦笔生花、迎客松、黑虎松、竖琴松等。 ③黄山怪石以奇取胜，以多著称，形态千奇百怪，似人似物，似鸟似兽，形象逼真。黄山怪石从不同的位置，在不同的天气观看情趣迥异。著名的有猴子观海、仙人下棋等。 ④黄山一年之中有云雾的天气达200多天，水汽升腾或雨后雾气未消，就会形成云海，波澜壮阔，一望无边，黄山大小山峰、千沟万壑都淹没在云涛雪浪里。 ⑤黄山温泉出自海拔850多米的紫云峰下，水质以含重碳酸为主，久旱不涸，可饮可浴，每天的出水量约400吨左右，常年不息，水温常年在42摄氏度左右，属高山温泉。 18．根据短文，下面说法错误的一项是（    ） A．黄山奇石从不同位置看，看到的形状是不一样的。 B．黄山的松树具有顽强的生命力。 C．黄山的云海就像仙境一般。 D．黄山的温泉只能用来泡澡。 19．小明想去黄山旅游，你最想给他推荐黄山的哪一处景观？ 天鹅湖 ①我的家乡有一个美丽的湖，名叫天鹅湖。据说许多年以前，有一群天鹅在这里生活，因此而得名。 ②湖呈圆形，湖水清可见底，绿得发亮。湖的四周有茂密的树林，其中最引人注目的是柳树。在微风吹动下，柳条迎风起舞，湖水倒映出柳树的身影，十分秀美。树下是一片嫩绿的草地，草地上开着红的、黄的、蓝的小花。湖上有一座美丽的小桥，把天鹅湖装扮得更加美丽。 20．文中能说明水很清的一个词语是 。 21．第2自然段先写了湖水 和 的特点。接着再写湖周围有 ，树下有 和 ，最后写湖上有 。 22．这篇短文主要讲的是（    ） A．天鹅湖得名的原因。 B．天鹅湖的美丽景色。 C．我的家乡有一个美丽的天鹅湖。 23．你最喜欢短文中的哪个句子？请用“________”画下来，写出自己喜欢的理由。 24．这篇短文表达了作者对天鹅湖的 之情。 参考答案： 1．4 2． 苹果 桃子 3．③ 4． 又高又瘦 又白又胖 5．“红的不一定都甜。你拿的不是水果，是一种蔬菜。我的课还没有讲完，你怎么就跑了呢？ ”我觉得这是一只好奇心强但缺乏耐心的小猴子。 1．本题考查数自然段。 根据每一自然段空两格原则，可知本篇文章共有四个自然段。 2．本题考查文章内容理解。 结合第②段句子“他看到树上的苹果红红的，就去摘了一个大口大口地吃起来，真甜呀！ 他又看见桃子红红的，就去摘桃子，桃子又甜又解渴。”可知小猴子跑到野外，看到苹果红红的，桃子红红的这两种果子吃起来都甜甜的。 3．本题考查文章内容理解。 结合第③段“啊！辣得小猴子直冒汗，他一边吐舌头一边直跺脚，跑到河边一口气喝了好多水。”中的“辣得冒汗、喝了好多水”可知小猴子吃到的是辣椒。 故选③。 4．本题考查词语仿写。 分析词语“又大又红”可知本次仿写的词语形式为“又×又×”，这样的词语有：又哭又笑、又气又恨、又高又大、又甜又香、又大又圆、又哭又闹、又惊又喜。 5．本题考查人物分析。 结合第④段句子“老师说”可知，“‘红的不一定都甜。你拿的不是水果，是一种蔬菜。我的课还没有讲完，你怎么就跑了呢？’”是老师说的话。老师课还没有讲完但小猴子急于寻找果实所以急匆匆就跑了，可见小猴子是一个有好奇心但缺乏耐心、心浮气躁的猴子。 6．① 7．小熊先用铲子挖了一个坑，再把种子埋进土里，然后用脚把土踩平，最后给种子浇了一点儿水。 挖 埋  踩  浇 8． 绿叶 花儿 西瓜 9．① 6．本题考查对词语解释。 从第④自然段“小熊抱着又大又圆的西瓜，心想：我要通知我的好朋友一起来分享这劳动的果实。”可知，小熊种出了西瓜，想要邀请朋友一起来享用，这就是一种共同享受劳动果实的行为。故“分享”的意思是和别人共同享受（欢乐、幸福、好处等）。 故选①。 7．本题考查找关键句、词。 从第②自然段“小熊先用铲子挖了一个坑，再把种子埋进土里，然后用脚把土踩平，最后给种子浇了一点儿水。”可知，句子写出小熊种西瓜的过程，包括挖坑、埋种、踩土和浇水四个主要步骤，这些步骤分别由“挖”、“埋”、“踩”和“浇”这四个动作词来描述。 8．本题考查对内容的理解。 从第③自然段“几天后，种子发出了嫩嫩的芽，不久，芽上长出绿绿的叶子，又过了一段时间，竟然开出了花儿，最后结出了又大又圆的西瓜。”可知，小熊种下的西瓜种子生长经历的过程依次是发出嫩芽，长出绿绿的叶子，开出花儿，最终结出又大又圆的西瓜。这是植物从种子到果实的典型生长过程。 9．本题考查对人物形象的分析。 从文中可以看出，小熊在春天的时候积极地进行播种，他挖坑、埋种、踩土、浇水，这些动作都显示出他的勤劳。此外，当西瓜成熟后，小熊想要邀请自己的好朋友一起来分享这劳动的果实，这体现了他懂得分享的品质。 故选①。 10．觉得   角色 睡觉   三角 11． 扇 个 张 角 12． 气球 小脸 一下子 13．他得的传染病，医院规定，谁也不准来看他，他也不能到病房外面去。 14．因为在科利亚最孤独的时候，同学们通过气球带来了关心、祝福和问候，所以他高兴地笑了。 10．本题考查多音字组词。 “觉”读jué时：人或动物的器官受刺激后对事物的感受辨别。组词：感觉、觉悟、觉醒、觉察。读jiào时：睡眠。组词：困觉、午觉。 “角”读jué时：角色，指演员扮演的剧中人物；竞赛、斗争。组词：主角、角斗、角逐。读jiǎo时：牛、羊、鹿等头上长出的坚硬的东西；形状像角的；物体边缘相接的部分。组词：牛角、角落、角度、桌角。 11．本题考查对量词的正确运用。 对于这类填写量词的题目，可以结合生活实际和对词语的理解来进行思考。 “窗户”通常用“扇”来形容，一扇窗户是比较常见的搭配； “气球”一般是单个的，可以用“个”来作为量词； “笑脸”通常是一张一张的，所以用“张”； “天空”在文中第二段提到“除了对面的楼房和一角天空以外”，说明天空可以用“角”来作为特定情况下的量词。同时，也可以用“片”等。 12．本题考查对短文内容的理解与概括。 从文章第四段“科利亚仔细一看，气球上画着一张可爱的小脸。这下他猜出来了，准是米沙想的招儿。科利亚的心情一下子好了许多。”可知答案。 13．本题考查寻找关键句的能力。 认真阅读短文，理解文意后，可直接从文中找到相关语句。文章第一段“科利亚病了，住进了医院。他得的是传染病，医院规定，谁也不准来看他，他也不能到病房外面去。”这句话明确说明了科利亚不能被看望的原因是他得了传染病，为了防止疾病传播，医院做出了这样的规定。 故医院不让任何人来看科利亚是因为 “他得的是传染病，医院规定，谁也不准来看他，他也不能到病房外面去。” 14．本题考查对文章内容的理解与分析能力。 首先在文中找到问题相关的内容，即最后一段 “窗前的气球，代表同学们来问候科利亚。科利亚望着窗外那张逗人的‘小脸’，高兴地笑了”。 然后分析这句话可以得出，科利亚高兴地笑是因为窗前的气球让他感受到了同学们的问候和关心。 故科利亚高兴地笑是因为科利亚最孤独的时候，看到代表同学们问候的气球，感受到了同学间的温暖和情谊。 15．A 16． 4/四 小熊的脸 一个九宫格 一个鸭爪平放在地面上 一根柱子 17． 砂 泥 砂砾 15．本题考查找出关键词。 由“岩石色泽各异，五彩缤纷”可知，五彩滩岩层五彩缤纷。 故选A。 16．本题考查文章内容的理解。 由“有的岩石全部是黄土，两边有点凸，像小熊的脸；有的像一个九宫格；有的像一个鸭爪平放在地面上；还有的像一根柱子，中间被风日积月累地吹出了几个凹槽”可知岩石形态共有4种，有的像小熊的脸；有的像一个九宫格；有的像一个鸭爪平放在地面上；有的像一根柱子。 17．本题考查文章内容的理解。 由“这里的岩层由红色、土红色、浅黄和浅绿色砂岩、泥岩及砂砾岩组成”可知，岩层由砂岩、泥岩、砂砾岩组成。 18．D 19．我最想推荐怪石这一景观。因为黄山怪石以奇取胜，以多著称，形态千奇百怪，很有趣。 18．本题考查关键信息提取。 结合文章第五自然段句子“黄山温泉出自海拔850多米的紫云峰下，水质以含重碳酸为主，久旱不涸，可饮可浴”。根据本句可知道答案。 故选D。 19．本题考查语言表达。 解答此题时需要通读全文对黄山四绝特点的简介，选择一处景观做介绍即可。 如：我最想推荐黄山云海这一景观。因为黄山云海波澜壮阔，一望无际，能够淹没黄山大小山峰、千沟万壑，这景观着实壮观。 20．清可见底 21． 清 绿 树林 草地 小花 小桥 22．B 23．在微风吹动下，柳条迎风起舞，湖水倒映出柳树的身影，十分秀美。这句话把柳条当作人来写，句子形象、生动。 24．喜爱 20．本题考查找关键词。 第②段“湖呈圆形，湖水清可见底，绿得发亮。”这句话直接描述了湖水的清澈程度，使得读者能够形象地感受到湖水的清澈透明。因此文中能说明水很清的一个词语是“清可见底”。 21．本题考查提取关键信息。 第②段先写了湖水清可见底和绿得发亮的特点。接着再写湖周围有茂密的树林，其中最引人注目的是柳树；树下有嫩绿的草地，草地上开着红的、黄的、蓝的小花；最后写湖上有一座美丽的小桥。 22．本题考查文章内容理解与概括。 结合短文内容可知，虽然短文开头提到了天鹅湖得名的原因，但这只是作为引入，主要目的是为了引出下文对天鹅湖美丽景色的详细描述。接下来的段落详细描绘了湖水的清澈、四周的树林、草地上的小花以及湖上的小桥等，这些都是为了展现天鹅湖的美丽景色。 23．本题考查阅读方法与策略。 从文中找出自己喜欢的句子，并写出自己喜欢的理由即可。 如：我喜欢的句子是第②段“湖上有一座美丽的小桥，把天鹅湖装扮得更加美丽。” 我喜欢这个句子的理由是：因为它简洁而富有意境。小桥作为一个元素，被巧妙地融入到整个天鹅湖的景致中，不仅增添了画面的层次感，还赋予了天鹅湖更多的故事性和观赏性。通过“装扮得更加美丽”这一表述，更加凸显了小桥对于提升天鹅湖整体美感的重要作用，让人对这座小桥以及它所在的天鹅湖都充满了向往和遐想。 24．本题考查内容主旨。 这篇短文通过细腻的描绘和生动的语言，作者展现了天鹅湖的美丽景色，让读者能够感受到作者对这片美丽湖泊的深深喜爱，表达了作者对天鹅湖的喜爱和赞美之情。 学科网（北京）股份有限公司 $$