14 圆明园的毁灭 课时巩固练-2024-2025学年语文五年级上册统编版

14 圆明园的毁灭 一、 请根据拼音写汉字，并用“√”选出正确的字音字形。 1．jǔ shì wén míng（  ）的曾侯乙编钟，是战国早期文物，也是中国首批禁止出jìng（  ）展（览 揽）的文物。它用青铜铸成，由大小不同的扁圆钟按照音调高低的次序排列起来，悬（xián  xuán）挂在一个巨大的钟架上，按照音pǔ（ ）敲打，可以演（凑 奏）出美妙的乐曲。它高超的铸（zhù  zhòu）造技术和良好的音乐性能，改写了世界音乐史，被中外专家、学者称之为“qí zhēn yì bǎo（  ）”。 二、选择题 2．下列加点字的读音完全正确的一项是（    ） A．奉献（fèng） 拱形（gǒng） 陵墓（lín） B．玲珑（lóng） 瑶台（yáo） 　波澜（lán） C．灰烬（jìng） 展览（lǎn） 　边境（jìng） 3．下面的句子运用了比喻的修辞手法的是（    ） A．此外，还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面，众星拱月般环绕在圆明园周围。 B．漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜。 C．它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。 4．下列句子中加点词语运用不恰当的一项是（    ） A．演讲结束后，几位专家被众星拱月般的媒体团团围住。 B．失败了不要灰心，你还这么年轻，来日方长，还愁没机会吗？ C．人类的智慧的确是不可估量的。 D．这座举世闻名的皇家园林，位于北京西北郊。 5．下列对《圆明园的毁灭》一文理解有误的一项是（     ） A．“圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。”这句话是一个过渡句。 B．英法联军连抢带砸，最后还放火烧毁圆明园，这体现了他们的残暴、贪婪、无耻。 C．“圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损 失！”句中连用两个“不可估量”，突出说明了“圆明园的毁灭”所造成的损失之巨大。 D．这篇课文用大量的篇幅写圆明园辉煌的过去，偏离了文章主题。 三、四字词语积累并运用 6．将下面的词语补充完整，并选择怡当的词语替换句子中画线的部分。 不可( )( )     众星( )( )       ( )南( )北 金碧( )( )     奇珍( )( )       ( )台( )阁 许多小园像无数星星围绕着月亮般环绕在圆明园周围。( ) 圆明园的毁灭是中国文化史上无法计算的、巨大的损失。( ) 法国的凡尔赛宫是世界五大宫殿之一，内部装饰异常华丽，光彩夺目，还收藏了来自世界各地的珍异难得的宝物。( )   ( ) 四、句子训练 7．按要求写句子。 （1）圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。（缩句） （2）圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失。（改为反问句） 五、现代文阅读 阅读片段。 圆明园中，有（    ）的殿堂，也有（    ）的亭台楼阁；有象征着（    ）的“买卖街”，也有象征着（    ）的山乡村野。园中许多景物都是仿照（    ）建造的，如海宁的安澜园、苏州的狮子林、杭州西湖的平湖秋月；还有很多景物是根据古代文人的（    ）建造的，如蓬岛瑶台、武陵春色。园中不仅有（    ），还有（    ）。漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；（    ），仿佛置身在幻想的境界里。 8．在括号里填上恰当的词语。 9．圆明园的园林建筑分为哪三类？用“ ”在选文中画出来。 10．文段用精练的语言描述了圆明园的建筑特点。 一是华丽与 ，热闹与 完美结合；二是景物别具一格；三是风格各异， 、 兼具。我认为，这段话要带着 的语气去读，表现出对祖国优秀文化的 。 11．下列诗句与选文的描述相吻合的是（    ） A．百年成毁何匆促，四海荒残如在目。 B．谁道江南风景佳，移天缩地在君怀。 刻骨铭心的国耻 “侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆”分史料陈列厅、尸骨陈列室和卵石广场等几部分。 走进史料陈列厅，你首先会看到墙壁上挂着的 250幅图片和文字说明。这些真实的历史记录，展示了日寇制造的令人发指的南京大屠杀惨案：从1937年12月到1938年2月初，仅仅六个星期内，毫无人性而又发了狂的日寇，以枪杀、刀砍、焚烧、刺戮、活埋、水溺等残酷手段，对待我无辜的市民和被卸去武装的国民党军人，其中包括年逾古稀的老人和刚出生不久的婴儿，35万人惨遭屠戮！日寇把这座曾是六朝古都的历史名城变成了一座人间地狱！ 在陈列厅中央的橱窗里，陈列着几件当年日寇屠杀我同胞的凶器，有军刀、长枪、机枪等。其中一把叫作“助广”的军刀，至少染上了350人的鲜血，而现在，它只能作为罪证，永远趴在橱窗里。 走进尸骨陈列室，跳进眼帘的是橱窗里的累累白骨！尤其使我悲愤的是那个只有拳头大小的颅骨，这分明是一个幼儿的遗骨啊！儿童是祖国的未来，而日寇连婴幼儿都不放过，难道不是企图扼杀我们祖国的未来吗？ 如果说史料陈列厅中的图片和说明，尸骨陈列室中的累累白骨，令人感到愤怒的话，那么室外的卵石广场则会给你另外一种感觉。整个大院，铺满了苍白的卵石，寸草不生。这悲凉的气氛，使人不由想起当年大屠杀后“万户萧疏鬼唱歌”的悲惨景象。 历史，不仅仅记载着过去，还给现在和将来以深刻启迪。这刻骨铭心的国耻我们永远不会忘记。 12．“其中包括年逾古稀的老人和刚出生不久的婴儿”这句话的作用是 A．更能表现日寇的残忍 B．更能表现日寇杀的人数之多 C．更能表现日寇杀人的手法残酷 D．更能表现日寇在中国停留的时间长 13．文中画“ ”的句子，所起的作用是 A．升华主题 B．承上启下 C．总领全文 D．开启下文 14．结合上下文，推想“万户萧疏鬼唱歌”的意思。 15．说说第三段“永远趴在橱窗里”中加点字的表达效果。 16．类文阅读，完成练习。 圆明园的石头 卓然 ①最使我忘不了的是那些石头。直立着的，横躺着的，仰卧着的，斜倚着的，像一块块骨头，像一条条的脊骨，依然散着凛然的豪气，散着千古不息的光芒。穿行在那一块块石头之间，或依偎在那一条条脊骨旁边，我总能听到一种声音。不是天籁，也非天籁，但却是那么的动人心魄。像石头与石头在撞击，像骨关节在活动时发出咔吧咔吧的声响。多种声音汇在一起，像江河滔滔，像风走松林。在那声音的洪流中，我十分细心又十分小心地分辨过，我想听听哪一种像是母亲低声的哀怨与叹息。然而竟没有。完全是母亲随了我的父兄，挥着拳头，在奔走，在呼号，在呐喊。轰然而响的像是雷声，像是春天的雷声沿大地在迅疾地滚过。历史走过了一百年，那声音就足足地回响了一百年。那是母亲与父兄的声音汇在一起，是皇天与后土的声音汇在一起，是人类与大自然的声音汇在一起……那才是真正的同仇敌忾！那才是真正的气壮山河！ ②不管放火的人有多么残忍，然而，烧得了圆明园，他却烧不了中华民族的骨头！他们可以掳掠走我们的财富，却掳掠不了中国人民那一腔豪气。只要有骨头在，我们就不会倒下，我们就还可以创造——我们这个民族本来就是一个富于创造性的民族啊！ ③多少年来，我总是魂绕梦断圆明园。风雨之中，明月之下，或踏着青霜，或披着白露，我的心，我的魂灵儿，时时在那石头之间穿行。面对那高高的云板，与那长长的廊脚，不是检阅，而是感受；不是感受那份容易让人萌生的孤独，而是感受一块块石头所蕴含的那种灵性，那种品质，感受那一条条脊骨所禀赋的那种气概，那种精神。目睹那一块块石头，我才真正感到，经过血与火的洗礼，留给我们民族的不仅仅是屈辱，也不仅仅是悲愤。只有在那一块块石头之间走一走，我才真正体会到什么是人世间的崇高与神圣，我才真正懂得什么是一个民族的伟大与坚韧，我才深深地懂得，一个民族的顽强与坚韧能够达到怎样的高峰！ ④这就是圆明园。中国的圆明园，我心中的圆明园。 (1)联系上下文，解释下列词语的意思。 同仇敌忾： 掳掠： (2)文段运用多种感官描写的手法，写了圆明园的石头，分别是由 产生了对石头的感受，由 引起了对石头的想象。 (3)“目睹那一块块石头，我才真正感到，经过血与火的洗礼，留给我们民族的不仅仅是屈辱，也不仅仅是悲愤”，那留给中华民族的还有什么？（请用文中的句子回答） (4)这篇文章与课文《圆明园的毁灭》都是描写圆明园的，那想要表达的感情是否相似？表达了怎样的感情？ 参考答案： 1．举世闻名   境   览   xuán   谱   奏   zhù   奇珍异宝 2．B A．陵墓（lín）——líng。 B．读音正确。 C．灰烬（jìng）——jìn。 3．A A．从“众星拱月般环绕在圆明园周围。”可知，句子运用比喻的手法。 B．句子没有本体和喻体，没有运用比喻的手法。 C．句子没有本体和喻体，没有运用比喻的手法。 4．C C．“不可估量”指难以估计，形容数量大或损失程度重。在此句中，用来形容人类的智慧，运用不恰当。 5．D A.正确。“圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。”这句话是一个过渡句，起承上启下的作用：上半句是对上文的总结，概括圆明园的特点；下半句引起下文，圆明园内收藏着的历史文物很珍贵。 B.正确。“他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉”“大火连烧了三天，烟云笼罩了整个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬”体现出侵略者的贪婪、残暴、无耻。 C.正确。连用两个“不可估量”说明圆明园的损失巨大，无法估量。 D.有误。课文以大量的篇幅描绘圆明园昔日的辉煌，让我们更加热爱圆明园，以圆明园为骄傲。而就是这个我们引以为傲的皇家园林被英法联军肆意掠夺、践踏，这更能激起我们对侵略者的痛恨，对祖国的热爱。没有脱离主题。 6． 估 量 拱 月 天 海 辉 煌 异 宝 亭 楼 众星拱月 不可估量 金碧辉煌 奇珍异宝 7． 圆明园是皇家园林。 难道圆明园的毁灭不是中国文化史上不可估量的损失吗？ （1）本题主要考查了缩句。 缩句就是去掉句子的修饰限制成分，保留句子的主干使它更简洁即可。去掉修饰语“在北京西北郊、一座举世闻名的”。即：圆明园是皇家园林。 （2）本题主要考查了陈述句改反问句。 陈述句变反问句方法如下：首先，加上难道；其次，肯定词变否定词，否定词变肯定词；再次，加上语气词；最后，句号变问号。本句在句首加上“难道”，“是”改为“不是”，加上疑问词“吗”，句号变问号。即：难道圆明园的毁灭不是中国文化史上不可估量的损失吗？ 8．金碧辉煌  玲珑剔透  热闹街市  田园风光  各地名胜  诗情画意  民族建筑  西洋景观  流连其间 9．仿照各地名胜建造的景观、根据古代诗人的诗情画意建造的景观、西洋景观 10． 朴素 宁静 中 西 赞美 热爱 11．B 8．本题主要考查默写课文。 从原文“圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如，海宁的安澜园、苏州的狮子林、杭州西湖的平湖秋月；还有很多景物是根据古代文人的诗情画意建造的，如蓬岛瑶台、武陵春色。园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。”可知答案。 9．本题主要考查对内容的理解。 通读语段可知，圆明园的园林建筑分三类，分别是仿照各地名胜建造的景观、根据古代诗人的诗情画意建造的景观、西洋景观。可从文中的“园中许多景物都是仿照各地名胜建造的”“还有很多景物是根据古代文人的诗情画意建造的”“园中不仅有民族建筑，还有西洋景观”这几句话体现出来。 10．本题主要考查对内容的理解。 从“有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁”可知，这是华丽和宁静相结合；从“园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。”可知，这是中西兼具。 本段主要写圆明园昔日的辉煌，朗读的时候，要带着赞美、自豪的语气去朗读，表现了祖国优秀文化的无比自豪。 11．本题主要考查对诗词名句的理解。 A．“百年成毁何匆促，四海荒残如在目。”出自清朝王闿运所写的《圆明园词》意思是 百年之间的成成毁毁四海的繁华荒芜与残破如同在眼前。 B．“谁道江南风景佳，移天缩地在君怀。”清代诗人王闿运《圆明园词》意思是：谁说江南的风景美丽？它们都浓缩在你的心理。你的心灵比江南的风景还美。这与选文的描述相吻合。 12．A 13．B 14．形容南京大屠杀后南京城荒凉恐怖的样子。 15．“趴”运用了拟人，把陈列在橱窗里的“助广”军刀人格化，生动形象地表达出作者无比愤恨之情暗示这样的历史一去不复返。 12．此题考查句子的理解能力，句子“其中包括年逾古稀的老人和刚出生不久的婴儿”出现在文中第二自然段，这句话中专门提出手无缚鸡之力的老人和婴儿，意在表明日寇的残忍。 13．此题考查句子的理解能力，句子出现在第五自然段，第一到第四自然段叙述了日寇残忍的杀害了了我国同胞，尸骨累累，而这一段叙述了室外的卵石广场，这一句话既提到了前面所述也开启了后文的内容，属于承上启下的句子，起过渡作用。 14．此题考查句子理解能力，文章主要讲述南京大屠杀中日寇的罪行，杀人无数，手段残忍，大屠杀后的南京就像一座鬼城，而句子“万户萧疏鬼唱歌”就可以让人感受到大屠杀后南京城荒凉恐怖的样子。 15．此题考查关键字词的理解能力，句子“其中一把叫作“助广”的军刀，至少染上了350人的鲜血，而现在，它只能作为罪证，永远趴在橱窗里。”中的趴将军刀拟人化，生动形象地表达出作者无比愤恨之情暗示这样的历史一去不复返。 16．(1) 抱着无比的仇恨和愤怒共同一致地对付敌人。本文指中华民族要一致对抗侵略者。 抢劫；劫夺。本文指英法联军对圆明园的抢夺与破坏。 (2) 视觉 听觉 (3)“人世间的崇高与神圣”“一个民族的伟大与坚韧” (4)相似。这两篇文章都表达了作者对英法联军的愤怒和痛恨，也有对中华民族奋发崛起的殷切期盼。 （1）本题考查词语的解释。 “同仇敌忾”出现在短文的第①自然段，结合前句可知，所有声音都汇在一起，共同声讨侵略者。据此可写出词义。 “掳掠”出现在第②自然段，根据前句“掳掠走我们的财富”可知，这个词的意思是掠夺、抢夺之意，在文中指的是侵略者对圆明园的破坏与抢夺。 （2）本题考查写作手法。 文段运用多种感官描写的手法来描绘圆明园的石头。其中，通过视觉观察产生了对石头的直接感受，如石头的形状、姿态等；而由听觉引发的想象，则是通过想象石头间发出的声音，如撞击声、关节活动声等，来进一步丰富对石头的感受和联想。 （3）本题考查句子理解能力。 从第③段句子“目睹那一块块石头，我才真正感到，经过血与火的洗礼，留给我们民族的不仅仅是屈辱，也不仅仅是悲愤”“只有在那一块块石头之间走一走，我才真正体会到什么是人世间的崇高与神圣，我才真正懂得什么是一个民族的伟大与坚韧，我才深深地懂得，一个民族的顽强与坚韧能够达到怎样的高峰！”可以知道留给中华民族的还有人世间的崇高与神圣、和一个民族的伟大与坚韧。这些品质和精神是中华民族在历经磨难后依然能够屹立不倒的重要支撑。 （4）本题考查短文思想内容的理解。 这篇文章与课文《圆明园的毁灭》虽然都是描写圆明园的，但想要表达的感情并不完全相同。课文《圆明园的毁灭》主要表达了对圆明园被毁灭的痛惜和对侵略者的仇恨；而这篇文章则更多地表达了对中华民族坚韧不拔、不屈不挠精神的赞美和敬仰，以及对圆明园中那些象征民族精神的石头所蕴含的崇高与神圣品质的深刻感悟。两篇文章都体现了对中华民族历史和文化的深刻思考和热爱，但侧重点和情感色彩有所不同。 学科网（北京）股份有限公司 $$