4 海燕(课件PPT)-【夺冠百分百】2024-2025学年九年级全一册语文新导学课时练（河北专版）

4　海　燕 我的预习单 课文助读 1.形近字辨析。 (1)高ào(　　) áo(　　)游　　　　 煎áo(　　) (2)海ōu(　　) ōu(　　)洲 ōu(　　)打 (3)飞cuàn(　　) cuān(　　)升 cuān(　　)掇 2.文学文化常识积累。 　　高尔基是　　　　(国籍)作家,他的小说有自传体三部曲《　　　　》《　　　　》《　　　　》。《海燕》是高尔基在1901年3月写的“幻想曲”《　　　　　　》的结尾部分,原题为《海燕之歌》。  3.阅读指导。 (1)朗读课文,注意重音、停连、语气和节奏,读出情感和气势。 (2)找出课文中描写海鸥、海鸭、企鹅的词语,感受其情感。 【背景资料】 本文写于俄国1905年革命前沙皇统治最黑暗的时期。当时俄国工人运动不断高涨,动摇着沙皇统治的根基。来自社会底层、深谙底层人民疾苦的高尔基,敏锐地预感到时代的风云变幻,创造出了“海燕”这一艺术形象,来欢呼即将到来的革命风暴,为无产阶级唱出了一曲充满战斗激情的颂歌。 傲　 遨 熬 鸥　 欧　 殴 窜　 蹿　 撺 苏联　 童年　 在人间 我的大学 春天的旋律 (1)朗读第一部分时,声调可以平缓些。读到“海燕像黑色的闪电,在高傲地飞翔”时,声调要 明快有力,读到海鸥时,声调要低沉带有嘲讽的语气。在读完了“蠢笨的企鹅……在悬崖底下” 一句以后,“只有”这个词,可以用重音,表现文势转折,使海燕的形象突兀而起,然后用轻快的 语气朗读,并且充满自信、坚定的力量,使人感受到海燕的英雄气概。朗读第二部分时,声音可 以逐渐放高,速度稍稍加快。读到风狂浪激的情景时,要读出紧张的气氛,使人感到海燕将面临 艰难复杂的形势。读到“乌云遮不住太阳”这一富于哲理性的警句时,语调要坚定、有力,充 满胜利的信心和乐观主义情绪。朗读第三部分时,声调要高昂激越,读到最后一句“让暴风雨 来得更猛烈些吧!”要高亢、响亮,使人感到海燕这胜利的叫喊声回旋不息,具有无穷的力量和 极大的号召力。(2)海鸥——呻吟、飞窜、恐惧、掩藏;海鸭——呻吟、吓坏;企鹅——胆怯、 躲藏。情感:害怕、逃避。 目录 上页 首页 下页 ‹#› 1.阅读下面文字,回答问题。 　　一堆堆乌云,像青色的火(yàn),在无底的大海上燃烧。大海抓住闪电的剑光,把它们(xī)灭在自己的深渊里。这些闪电的影子,活像一条条火蛇,在大海里蜿蜒游动,一愰就消失了。 (1)根据拼音写汉字或给语段中加着重号的字注音。 ①(yàn)　　　 ②(xī)　　　  ③深渊　　  ④蜿蜒　　  (2)语段中有两个错别字,请找出来并改正。 “　　　　”改为“　　　　”  “　　　　”改为“　　　　”  . . 焰　 . 熄　 yuān　 wān yán 剑　 箭 愰　 晃 目录 上页 首页 下页 ‹#› 2.选择恰当的词语填空。 呻吟　呼叫　叫喊 (1)就在这鸟儿勇敢的　　　　声里,乌云听出了欢乐。  (2)海鸥在暴风雨来临之前　　　　着。  (3)波浪在愤怒的飞沫中　　　　,跟狂风争鸣。   3.下列句子中有语病的一项是(　　) A.中国珠峰高程测量登山队成功登顶并再测珠峰“身高”,世界屋脊又一次见证了中国人不畏艰险、勇攀高峰的精神。 B.文化和旅游部门开展了“云游非遗”线上推广活动,鼓励人们走进传统文化、发现非遗之美。 C.实行分餐制、使用公筷公勺,不仅保护了个人健康,还体现了社会文明。 D.在“直播带货”等销售新模式下,为帮助农民脱贫致富开辟了一条新的路径。 叫喊 呻吟 呼叫 D 目录 上页 首页 下页 ‹#› 阅读下面文字,回答问题。 鹰之歌 高尔基 蛇高高地爬到山里去,躺在潮湿的山谷里,盘成一圈,望着海。 太阳照在高高的天上,山把热气吹上天,山下海浪在拍打岩石…… 突然,在蛇盘着的那个山谷里,从天空中坠下一只苍鹰,它胸口受了伤,羽毛上染着血迹…… 鹰短短地叫了一声,就坠在地下,带着无可奈何的愤怒,撞在那坚硬的岩石上…… 蛇大吃一惊,连忙逃开了,但马上看出,这鸟的生命只能维持两三分钟了…… 它爬到受伤的鸟眼前,对着鸟的眼睛发出咝咝的声音: “你要死了吗?” “对,我要死了!”鹰深深地叹了口气,回答说,“我美好地生活过了!我懂得什么是幸福!……我也英勇地战斗过!……我看见过天空!……你绝不会那么近地看到天空!唉,你这可怜虫!” 目录 上页 首页 下页 ‹#› “那有什么了不起!天吗?空空洞洞的,我怎么能在天上爬呢?我在这里很好,又温暖,又滋润!”蛇对那自由的鸟这样地回答,可是它却在心里暗笑鹰的这些梦话。而且,它这样想着:“飞也好,爬也好,结果还不是一样,大家都要埋入黄土,都要化为灰尘……” 但是那勇敢的鹰忽然抖擞精神,微微挺起身来,向山谷里看了一眼。 阴暗的山谷气闷不堪,散发出腐臭的气味。 鹰使出全身的精力喊叫起来:“啊,要是能够再飞到天上去一次,那可多么好啊!战斗是多么幸福啊!……” 目录 上页 首页 下页 ‹#› 1.高尔基《鹰之歌》中的“鹰”“蛇”象征什么?这样写有什么作用?【对接教材课后习题第二题】         2.“阴暗的山谷气闷不堪,散发出腐臭的气味。”这句景物描写对刻画“那勇敢的鹰”的形象有什么作用? “鹰”象征革命勇士;“蛇”象征满脑袋市侩哲学的庸俗小市民。两者进行对比,鲜明 地突出了鹰热爱自由、向往光明、渴望战斗的英雄形象。 通过对蛇生活的阴暗、腐臭的山谷的环境描写,来反衬鹰对重返广阔自由的美好天空战 斗的渴望之情。 目录 上页 首页 下页 ‹#› 3.文章最后一段有什么作用?         4.联系生活,谈谈我们应该怎样对待“失败的英雄”。 最后一段通过语言描写,表现了鹰热爱自由、向往光明的坚强个性,渴望战斗的激情和 念念不忘再一次翱翔天空重新战斗的精神,表达了作者对革命者的崇敬与赞美之情。 点明并深化主题。 联系生活,言之有理即可,可抓住“不以成败论英雄”这一要点回答。 目录 上页 首页 下页 ‹#› $$