9 从百草园到三味书屋(课件PPT)-【夺冠百分百】2024-2025学年新教材七年级上册语文新导学课时练（河北专版）

第三单元　学习生活 山东鑫聚仁数字制作中心 9　从百草园到三味书屋 课文助读 【背景资料】 本文写于1926年，这是鲁迅人生中充满变动，心情“空洞、芜杂”的一年。所以 “想在纷扰中寻出一点闲静来”的鲁迅把目光投向了旧事，希望借旧事的回忆来排除 苦闷，寻求慰藉。 【知识链接】 《朝花夕拾》 原名《旧事重提》，这部散文集记述了作者童年的生活和青年时求学的历程，追 忆那些难以忘怀的人和事。全书收录了《狗·猫·鼠》《阿长与＜山海经＞》《＜二十 四孝图＞》《五猖会》《无常》《从百草园到三味书屋》《父亲的病》《琐记》《藤 野先生》《范爱农》 10篇文章。散文包含着温馨的回忆与理性的批判。 目录 上页 首页 下页 我的预习单 1.字词积累。(给下列加着重号的字注音并规范书写) 确凿．(　záo　)觅．食(　mì　)菜畦．(　qí　)脑髓．(　suǐ　)倜．傥(　tì　) 书写略 2.多音字积累与形近字辨析。 (1)攒．成(　cuán　) 攒．钱(　zǎn　) (2)拗．断(　ǎo　) 执拗．(　niù　) 拗．口(　ào　) (3)逃cuàn(　窜　) cuān(　蹿　)跳 3.词义理解。 (1)人迹罕至： ⁠ (2) ：洒脱；不拘束。 (3) ：形容人声喧闹，像水在鼎中沸腾一样。 záo mì qí suǐ tì 书写略 cuán zǎn ǎo niù ào 窜 蹿 少有人来。 倜傥 人声鼎沸 目录 上页 首页 下页 4.文学文化常识积累。 　　本文选自散文集《 》，作者是 ，原名周树人，文学家、 思想家、革命家。代表作有小说集《 》《彷徨》《故事新编》，散文诗集 《 》和杂文集《 》《热风》《且介亭杂文》等。 5.阅读指导。 (1)默读全文，养成一气呵成读完全文的习惯，整体感知文章的主要内容。[默读要 求]不指读、不动唇、不分心、不停顿，遇到不理解的生字词作记号。 (2)再次默读课文，圈画关键语句，说说儿时的“我”对“百草园”和“三味书屋” 分别持怎样的态度。[提示]关键语句指标题、开头、结尾、过渡段等。 略 朝花夕拾 鲁迅 呐喊 野草 坟 略 目录 上页 首页 下页 6.厘清文章思路。 从百草园到三味书屋天真、幼稚、自由、欢乐 百草园 目录 上页 首页 下页 —— 基础运用 —— 1. (河北名师原创)阅读下面文字，回答问题。 　　百草园虽然是一个人的足迹很少到达的(huānɡ) 园，里面确凿． ⁠长了 不少野草。然而，此地的风景对于孩子来说却是很相宜的。碧绿的菜哇，紫红的桑 椹，拥肿的何首乌根，攒． 成珊瑚珠似的覆盆子，地下的蝉蜕． ，轻倢 的云雀，长(yín) 的蟋(shuài) ……种种景致怎能不让孩子喜欢呢？ (1)请在语段中的横线处给加着重号的字注音或根据拼音写汉字。 荒 záo cuán tuì 吟 蟀 目录 上页 首页 下页 (2)语段中有两个错别字，请找出并改正。 “ ”改为“ ⁠” “ ”改为“ ⁠” (3)请用一个恰当的成语来代替语段中画横线的部分： ⁠。 (4)语段中“相宜”一词的意思： ⁠。 哇 畦 倢 捷 人迹罕至 合适，符合 目录 上页 首页 下页 2. 下列语句中，没有运用修辞手法的一项是(　D　) A. 油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。 B. 如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑 椹要好得远。 C. 鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜 向云霄里去了。 D. 最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音。 解析：A项，运用了拟人的修辞手法；B项，运用了比喻的修辞手法；C项，运用了排 比的修辞手法。 D 目录 上页 首页 下页 3. 下列表述不正确的一项是(　B　) A. 鲁迅原名周树人，浙江绍兴人，是我国著名的文学家、思想家、革命家。 B. 本文是一篇回忆童年生活的小说，选自鲁迅的《朝花夕拾》。 C. 本文表现了儿童热爱大自然、喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展 的封建教育表达了不满。 D. “三味书屋”不是“我”的乐园，但其中也不乏乐趣，如大家放开喉咙读书的情形 以及到后园去折梅花、寻蝉蜕都是好玩的事情。 解析：B项，本文是一篇散文。 B 目录 上页 首页 下页 —— 精段品读 —— 　　阅读“不必说碧绿的菜畦……性子很躁，养不过夜的”，回答问题。 4. 选文第1段在描写百草园的景物时调动了多种感官，展现了百草园里的蓬勃生机与 盎然情趣。请你说说作者调动了哪些感官，并举例说明。【对接教材课后习题】 ①视觉：碧绿的菜畦，高大的皂荚树，紫红的桑椹，肥胖的黄蜂，像小珊瑚珠攒成的 覆盆子等。②听觉：鸣蝉在树叶里长吟，油蛉在泥墙根低唱，蟋蟀们在泥墙根弹琴。 ③味觉：覆盆子又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。 目录 上页 首页 下页 方法指导 段落的作用 技法引路： 第一步：认真审题，明确题干要求。 第二步：根据文章内容的段落位置(开头、中间、结尾)进行分析。 ①开头段：内容上，引出叙述内容；开篇点题；设置悬念，吸引读者。结构上，总 领全文(引出下文)；照应标题；为下文作铺垫。 注：如果开头是环境描写，则有点明故事发生的背景、渲染气氛、引出下文、为下 文故事情节的发展作铺垫、推动情节发展等作用。 ②中间段：内容上，概括具体内容；表达情感，点明中心(引出主旨)；丰富文章内 容。结构上，承上启下；照应标题或前文；使文章脉络清晰。 注：句段在中间需考虑环境描写、情节、插叙的作用。 5. (河北典型设问)选文第4段的作用是什么？ 目录 上页 首页 下页 ③结尾段：内容上，概括具体内容；点明(揭示)中心，升华主题思想；意味深长， 发人深省等。结构上，总结上(全)文(收束全文)；照应标题、前文内容，使文章结 构完整。 注：结尾如果戛然而止，则给读者留下想象空间；如果提出问题，则引起读者的注 意和思考。 第三步：根据分析，总结其作用。 结构上：承接文中上一段提到的赤练蛇的故事；同时引出下文，使作者产生了“做人 之险”的感受，推动了故事情节的发展。内容上：先由百草园的草联想到草中的赤练 蛇，再由赤练蛇联想到长妈妈讲述的美女蛇的故事，给百草园增添了神秘感，体现了 百草园活动内容的生动性和丰富性，以及“我”对百草园和童年时光的怀念。 目录 上页 首页 下页 6. 作者说百草园“是我的乐园”，在选文第1段和第6段的描述中，“乐”体现在哪些 方面？【对接教材课后习题】 选文第1段写乐景，油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥，还有何首乌、覆盆子等，这些看似不 起眼的小东西，在作者的眼里充满了勃勃生机；选文第6段写乐事，作者到雪地里捕 鸟，充满快乐情趣。 目录 上页 首页 下页 —— 阅读与鉴赏 —— 阅读下面文字，回答问题。 思，在百草园 刘宗棠 ①绍兴的初春，乍暖还寒。踏着绚烂的晨光，走进了渴望已久的鲁迅故居——百 草园。 目录 上页 首页 下页 ②尽管刚刚经受过肃杀的冰雪，百草园内却依然一片苍翠葱茏。十来枝竹子扶疏 摇曳，在初升的阳光下，洒出一片淡淡的影子，两棵不太大的棕榈伸开巴掌，仿佛要 为寻踪环顾的瞻仰者数数这里的家珍。据说还是鲁迅先生儿时摘桑葚吃的老桑树，虽 然枝干上被风刀霜剑镂刻得瘢痂交错，但仍显得苍劲傲然，生机勃勃。你看，枝条上 冒出的嫩黄淡绿的芽苞，不正是谱写春之歌的音符！园里几畦青葱的菜田，一眼古朴 的石井，顿使人感到幽静沉寂，却又满目生气。看来，自然界的生物即使在冬天里也 不都是垂危的、死亡的，更多的却是孕育，是萌生！ ③尽管我来的还不是时候，没能听到鸣蝉在树叶里长吟；没有看到肥胖的黄蜂伏 在菜花上，轻捷的叫天子忽然从草间直窜向云霄里去了的情景。可单是那一堵还是当 年的短短的泥墙，就给了我无限的情趣。 目录 上页 首页 下页 ④泥墙齐腰高，十来步长。墙脚边长满了各种各样的野草，大概就是因为这里的 草才命名了这个园吧。现在大都枯黄萎谢，可在这些草叶边、草根旁却已透出星星点 点青翠欲滴的草尖儿，这是生命的火苗在升腾，这是又一次对新的希望的追求。它们 把绿色献给大地，献给人类，用一次又一次的死亡和新生给人们以奋斗不懈的鼓舞。 呵，先生写得多好：他一生“吃下去的是草，挤出来的是奶”！草呵，百草园的草 呵，不正植被华夏，给进击者以不尽的养料！我不由得弯下身去，摘一片草叶，含在 舌尖上，而我的炽热的爱和深沉的思绪却落在草丛里，落在这片土地上！ ⑤当年的鲁迅，就是从百草园走向一个决斗场！向一切愚昧宣战，和一切懦弱决 裂，同一切黑暗决斗，与一切腐恶较量。倾一腔热血，抛七尺躯体，为振兴中华而驱 驰一生。尽管，他在残酷的斗争中过早地耗尽了心血，没有来得及看到一个民族的乐 园的落成。但是，他的信念、他的希望，和百草园的草一样，不因生命结束而消逝， 反而孕育出更茂盛、更蓬勃的新春。 目录 上页 首页 下页 ⑥小草信仰春天，先生信仰中华必将振兴。现在真的有了风调雨顺的气候，有了 流光溢彩的太阳，有了清甜如许的泉源。 ⑦站在百草园这堵矮墙旁，我看到绍兴的一条街，人流熙熙攘攘，脚步踏着早春 的阳光。站在中国的土地上，朝外望去吧——信息爆炸，宇宙飞船，世界在变革，星 球在行进，我们不该像先生那样奋力进击，让中华早一点儿振兴起来，高高地屹立于 世界民族之林吗？ ⑧百草园的草呵，每一棵都在阳光雨露的哺育下成长着。我不也是这个园中的一 棵草吗？不仅是，更是从百草园里走出来的人。 ⑨思，在百草园，在前进的大路…… (选自《学生天地》，有删改) 目录 上页 首页 下页 1. 第②段描写的百草园的景物有什么特征？对后文描写百草园中的草起什么作用？ 苍翠葱茏。描写了草生长的环境，对草起到烘托的作用。 2. 第③段在结构上起什么作用？ 【答题请参考本课“方法指导”】 承上启下。 3. (河北典型设问)联系上下文，说说你对第⑧段中“我不也是这个园中的一棵草吗？ 不仅是，更是从百草园里走出来的人”这两句话的理解。 “我”如同园中小草被祖国培养长大。百草园是鲁迅先生精神的承载，“我”被这种 精神洗礼了，要走出来回报祖国的培养，完成先生未竟的事业。 目录 上页 首页 下页 4. 本文与《从百草园到三味书屋》都写了百草园的景物，由于表达的目的不同，描写 重点也不同。本文详写了什么？为什么详写这些？ 本文详写的是百草园里的草以及草的精神。因为本文是借缅怀鲁迅先生，抒发新时代 的我们需要努力奋斗、振兴中华的情怀，而草的精神，承载了鲁迅先生的精神——自 强、自信，为振兴中华而奋斗一生。 目录 上页 首页 下页 —— 素养与创新 —— 5. 走进绍兴，必定要到百草园和三味书屋去看看。假如你与同学一起参观了百草园和 三味书屋，请你根据下面的情境完成任务。 (1)“我就只读书，正午习字，晚上对课。”“对课”就是拟对联。请根据课文内容拟 写出下联。 上联：百草园里赏景捕鸟听故事其乐无穷 下联： ⁠ 三味书屋读书行礼打手掌枯燥乏味 目录 上页 首页 下页 (2)假如你是导游，请你根据上面“三味书屋”的图片并结合课文内容写几句解说词。 示例：各位游客，现在我们看到的就是鲁迅先生当年所在的书塾——“三味书屋”。 书屋中间挂的是“三味书屋”的大匾，匾下面是一幅画，再往前便是鲁迅先生当年读 书写字的桌子了。 目录 上页 首页 下页 $$