助动词 课件 2025届高考日语一轮复习

助动词 本课内容 表示被动的: れる、られる 表示可能的: れる、られる 表示自发的: れる、られる 表示尊敬的: れる、られる 表示使役的: せる、させる 表示愿望的: たい、たがる 表示否定的: ない、ぬ 表示推量的: う/よう、べき、らしい 表示比喻的: ようだ、みたいだ 表示样态的: そうだ 表示传闻的: そうだ 表示过去、完了的: た 表示断定的: だ、です、である 表示敬体的: です、ます 一、表示被动的 れる、られる 类别 基本形 被动式 类别 基本形 被动式       V1   飼う 飼われる     V2 起きる 起きられる 話す 話される 見る 見られる 呼ぶ 呼ばれる 答える 答えられる 叱る 叱られる 食べる 食べられる 書く 書かれる   V3 する される 待つ 待たれる 注意する 注意される 読む 読まれる 来る 来られる 活用: 属于二类动词活用。 变形规律 变形规则 一类动词 う段变あ段+れる 二类动词 去る＋られる 三类动词 する→される くる→こられる 变形练习 買う 行く 話す 褒める 持つ 教える 販売する 借りる 呼ぶ 発明する 起きる 作る 送る 来る 買われる 行かれる 持たれる 教えられる 販売される 褒められる 話される 借りられる 呼ばれる 発明される 起きられる 作られる 送られる 来られる 用法: 被动句一般有以下几种形式 1.用于直接被动。即被动句的主语是动作行为的直接接受者。 动作对象主语が/は 动作实施者に 他动词V+(ら)れる 动作者的行为直接渉及接受者本身。 お母さんは子供を叱った。→子供はお母さんに叱られた。 21】洋子さんの家は美しい木々に いる。 囲まれて 所有者=主语は 动作实施者に 所有物を   他动词V+(ら)れる 动作者的行为直接渉及接受者的某部分或所属物。 ①友達の犬は王さんのかばんを汚した。→王さんは友達の犬にかばんを汚された。 ②李さんは私の足を踏む。→私は李さんに足を踏まれた。 当主动句中的宾语前有定语时，日语习惯将该定语提示为被动句的主语，而宾语不变。即动作的承受者做主语。 2.用于间接被动。由于他人的行为或事件，导致遭受损失或感觉心情变糟。即动作是他人（或物）做的，但受到不好影响的却是主语。 主语が（は） 动作实施者に 自动词V+(ら)れる ①せっかくの休みなのに、雨に降られてどこへも行けなかった。 ②隣の赤ちゃんに泣かれて、ほとんど眠れなかったのだ。 27】地方への転勤が決まったMさんは奥さんに 、困っている。 泣かれて 主语が（は） 动作实施者に 动作对象を   他动词V+(ら)れる ①私はレストランで周りの人にタバコを吸われると、気分が悪くなる。 ②私は弟にテレビゲームをやられて、大好きなテレビ番組も見ることができなかった。 21】 カラオケで自分の歌いたい歌を友だちに先に しまった。 歌われて 3.自然表明句。用于解释或公布某一事实。如: 建筑物、作品、活动等。常用“発明する、発見する、作る、開く、行う”等动词。 动作对象=主语が（は） 动作实施者に 他动词V+(ら)れる ①日本で入学式は毎年4月に行われている。 ②あの山の岩には不思議な絵が描かれている。 ③使い捨てカメラが広く使われている。 注: 被动句施动者为补语，这个补语施动者用“に”或“から”表示。在文章和讲演中、被动句中的施动者也可用“によって/により”来表示。当谓语部分为表示传递意义的动词时，如“送る、届ける、渡す、与える、伝える”等,动作施动者一般用 “から”表示。当谓语部分是表示创作、建造、发明、发现等意义的动词时，如“作る、書く、発明する、建てる、設計する”等，动作施动者一般用“によって”表示。 50】この場所で営業することは、法律 禁止されている。 によって 注: 不能构成被动态的词 1.表示存在的动词: ある 2.表示状态、能力的动词: 太る、できる、読める等。 3.含有被动意义的动词: 受ける、助かる、見つかる、感心する等。 4.表示敬語的动词: なさる、くださる、おっしゃる、いらっしゃる等。 二、表示可能的 れる、られる 类别 基本形 可能形 基本形 可能形   V1   会う 会われる一会える 書く 書かれる一書ける 話す 話される一話せる 持つ 持たれる一持てる 飛ぶ 飛ばれる一飛べる 読む 読まれる一読める 乗る 乗られる一乗れる   V2 起きる 起きられる 見る 見られる 答える 答えられる 食べる 食べられる   V3 する できる 運転する 運転できる 来る 来られる   注:表示可能的“れる”接在一类动词后时，要发生约音现象。 読む一読まれる一読める 書く一書かれる一書ける 話す一話される一話せる 这种约音构成的二类动词，叫作可能动词。 ①私にとって一番大事なのは自由に使える時間だ。 ②ウリジさんは100メートルを12秒で走れる。 活用:与表示被动的“れる”“られる”的活用相同。 用法: 1. 表示人或动物具有实现某动作的能力。 ①程さんはピアノが弾ける。 ②うちの息子は5歳だが、自転車に乗れる。 ③早く寝なければ、起きられないでしょう。 23】 本当のことが 、気分が晴れるようになった。 2.表示某事物具有某种特征。 ①この図書館は毎日朝9時から午後3時まで使える。 ②あの工場はいつでも見学できる。 21】この雑誌はいつでも ますから、今買わなくても大丈夫ですよ。 話せて 買え 注: 1.可能句中的动作主体一般用 “には”“にも”或 “は”“も”等表示。 ①病人にはものが食べられない。 ②私にも車が運転できる。 2.他动词变成可能形后原来的宾语“を”可以保持不变，也可以替换为“が”。 44】あの人は歌手のように歌が上手に 。 3.不能变成可能形的动词 ①表示存在的动词: ある ②本身带有可能意义的动词: 見える、聞こえる、分かる、できる等。 ③表示不因人的意志左右的自然現象、社会现象的动词: (雨が)降る、(風)が吹く、咲く、傾く、光る、壊れる等。 ④表示性质、属性的动词: 大きすぎる、違う、曲がる等。 ⑤某些表示感情、感觉的动词: 嫌う、困る、恐れる等。 歌えます 三、表示自发的 れる、られる 接续:与表示被动的“れる”“られる”的接续相同。 活用:与表示被动的“れる”“られる”的活用相同。 用法:多接在表示感情或心理活动的动词后，表示某种动作或感情自然而然地发生。意为“不由得，情不自禁地”。常用 “思う、考える、感じる、考え出す、笑う、心配する、困る、待つ、驚く”等词，对象用“が”表示。 ①私は新しい時代が来たように思い出された。 ②あなたからのお手紙が何より待たれます。 ③人は何のために働いているのかについて考えてみると、いろいろな答えがあると考えられる。 28】卒業式の写真を見ると、楽しい高校時代が 。 思い出される 四、表示尊敬的 れる、られる 接续:与表示被动的“れる”“られる”的接续相同。 活用:与表示被动的“れる”“られる”的活用相同。 用法:用于尊长、客人等的动作，表示尊敬。 ①こんなに美しい文章を書かれたのはどのような方でしょうか。 ②先生は息子に行かれて、寂しそうな顔をされています。 ③もう7時ですね。社長は8時に来られるそうです。 43】高橋さん、どのようなお仕事を いますか。 されて 五、表示使役的 せる、させる 类别 基本形 使役形式 类别 基本形 使役形式       V1 笑う 笑わせる       V2 見る   見させる   聞く   聞かせる   起きる   起きさせる   話す   話させる   与える   与えさせる   持つ   持たせる   食べる   食べさせる   死ぬ   死なせる       V3 する   させる   飛ぶ   飛ばせる   勉強する   勉強させる   読む   読ませる     来る     来させる   送る   送らせる   活用:　属于二类动词活用。 变形规律 变形规则 一类动词 う段→あ段＋せる 二类动词 る→させる 三类动词 する→させる くる→こさせる 買う 行く 話す 褒める 持つ 教える 販売する 借りる 呼ぶ 発明する 起きる 作る 送る 来る 買わせる 行かせる 持たせる 教えさせる 販売させる 褒めさせる 話させる 借りさせる 呼ばせる 発明させる 起きさせる 作らせる 送らせる 来させる 变形练习 句式的构成: ( 1 )他动词做谓语构成的使役式: 使役者=主语は/が 被使役者に 动作对象を 他动词V+( さ )せる ①先生は佐々木さんに主人役を演じさせた。 ②人に車を運転させるより自分で運転するほうが楽しいと思う。 24】「私たちもケーキを作りたい」と子どもが言ったから、お母さんは子どもに　 。 作らせた ( 2 )自动词做谓语构成的使役式: 使役者=主语は/が 被使役者を 自动词V+( さ )せる ①先生は病気の王さんを家へ帰らせた。 ②授業中、先生を困らせる生徒もいる。 22】質問に答えられない生徒を ことがあった。 立たせる 用法: 1.要求、命令或强迫他人做某事。意为“使……； 叫……； 让……。” ①先生は生徒に日本語で作文を書かせた。 ②母は弟にたくさん野菜を食べさせた。 23】先生は生徒に窓を 。 2.促使某事实现。常用“太る、騒ぐ、光る、発展する、成功する”等没有他动词对应的自动词。 ①猫は夜になると、目を光らせて動き出す。 ②実験を成功させるためにいろいろな準備をしておいた。 ③人間は先祖の思想成果を受け継いで、さらに発展させるべきだ。 33】子供たちは目を 楽しそうに先生の話を聞いている。 3.致使某事发生。常用“怒る、困る、待つ、死ぬ、泣く、心配する”等词。 ①あの学生はよく勉強しなくて、先生を困らせる。 ②約束の時間より1時間も遅れたので、 みんなを心配させた。 ③王さんたちを待たせないように早く出掛けましょう。 開けさせた 輝かせて 使役被动式 V( さ )せられる 类别 基本形 使役被动式 V1 歌う   歌わせられる→歌わされる   V2 見る   見させられる   V3 びっくりする   びっくりさせられる→びっくりさされる   来る   来させられる 活用:　属于二类动词活用。 变形规律 使役 被动 使役被动态 一类动词 う段→あ段＋せる う段→あ段＋れる う段→あ段＋される （～す→させられる） 二类动词 る→させる る→られる る→させられる 三类动词 する→させる する→される  する→させられる くる→こさせる こられる こさせらせる 注意 1.除了五段动词，其他的都不省略 2.五段动词以“す”结尾时，不能约音，只能是「させられる」 指す→指させられる Administrator (A) - 用法: 1.强迫做某事。意为“硬让，被迫，被……逼迫，不得不……”。 ①野菜の嫌な子供は毎日母に食べさせられる。 ②日本の小学生は6年間で漢字を千字覚えさせられる。 ③昨日はお母さんに3時間も勉強さされた。 ④昨日父親に雨の中をタバコを買いに行かされた。 ※句子的承受者做主语。 48】「佐藤さんのご両親は厳しかったんですか。」 「ええ、何でも自分で ました。」 2.表示情不自禁的自发的意义。意为“禁不住，情不自禁”。 ①今度はいろんなことを考えさせられた。 ②おかしい話を聞くと、笑わされた。 注: 与表示自发的“れる/られる”最大的不同是，自发的“れる/られる”对象用“が”；而“( さ )せられる”表示自发时涉及的对象仍用“を”表示。两者表达的意思相同，如“この写真を見るたびに故郷が思い出される/を思い出さされる”。 やらされ 六、表示愿望的たい、たがる 接续: 接动词中顿形后。 活用: “たい”属于一类形容词活用；“たがる”属于一类动词活用。 用法: 1.表示愿望、希望、要求等意思。“たい”主要表示内心的愿望，主要用于第一人称。“たがる”则表示一种表露在言行上的可以察觉到的希望，主要用于第三人称。 ①私は日本の慢画が読みたい。 ②なるべく早く経済的に自立したい。 ③疲れた時、誰でも早く家へ帰りたがる。 ④彼はあまり自分のことを話したがらない。 24】わたしは講座を聞きに が、授業があるので、行けない。 22】 あの人はいつも新しいことをやり 。 行きたい たがる 2. 惯用: “～たいと思う”表示说话人的愿望，只能用于第一人称。意“想……”。 ①私はエコロジーを研究したいと思う。 ②明日のパーティーに参加したいと思う。 3. 惯用: “～たいと思っている”表示说话人的愿望，不受人称限制。意为“想……”。 ①妹はあの会社に就職したいと思っている。 ②私は有名な大学に入りたいと思っている。 注: ( 1 )由于“たい”表示一种内心潜在的希望，所以一般是用来表示说话人自己的希望。因此，句子的主语一般是第一人称。而“たがる”是表示见诸于外表的愿望，所以通常用来表示可以察觉到的他人的希望，即主要用于第三人称。 ①私が今したいことは、1日中何もしないで1人で音楽を聞きながら本を読むことだ。 ②山田さんは中国の小説を読みたがっている。 ( 2 )他动词接“たい”时，句子中希望的对象也可以用 “が”来表示。 水を飲む。——水が飲みたい。(を○) 映画を見る。——映画が見たい。(を○) 　 大学に入ったら、日本語や英語が勉強したいと思う。(を○) ( 3 )当询问、推测他人的希望或表达传闻、假定、疑问、说明等意思时，“たい”也可以用于第二人称、第三人称。 ①君も行きたいか。 ②彼も行きたいでしょう。 ③あの人も行きたいそうだ。 ④あなたも行きたければ、はっきり言うのがよい。 22】父は若い時は医者に 。 なりたかったそうです 七、表示否定的 ない、ぬ A.表示否定的“ない”接动词“ない形”，属一类形容词活用。表示否定。 ①私は今日まで知らなかった。 ②足が痛くて歩けない。 B.表示否定的“ぬ”是文语的残余，接一、二类动词“ない”形；三类动词“する”直接变成“せぬ”。 読む——読まぬ 覚える——覚えぬ 勉強する——勉強せぬ 来る——こぬ 活用: 连体形“ぬ/ん”；终止形为“ぬ/ん”；连用形为“ず( に )”；假定形为“ね( ば )”。 用法: 表示否定 ①朝ご飯を食べずに、学校へ行った。 ②分からんことは尋ねるのがよい。 52】雨の日も風の日も一日も練習を 頑張った自分はすごいと思います。 休まずに 附: “ないで”与“なくて” ( 1 )“ある”、“名词+だ”、形容词的否定形式 “ない”的变形的场合，使用 “なくて”；如果是动词的否定形“ない”的变形的场合，根据前后的意思来決定用哪一个词。 ①あの人は李愛香さんではなくて、程晶々さんだ。 ②その店のものは安くなくて、美味しくない。 ③子供の体が丈夫ではなくて、親は大変だ。 ( 2 )如果前面的事情是后面事情的原因、理由，使用“なくて”，意为“因为不( 没 )……”。后边不能接劝诱、请求等表示说话人主观意志的词句。如果前面的事情表示的是后面事情发生的状况，使用 “ないで”,意为“不( 没 )……, 而………”。 ①最近、本を読む時間がなくて、困っている。 ②買いたかったが、お金が足りなくて、買えなかった。 ③王さんはあいさつもしないで、帰ってしまった。 35】やりたいことがいっぱいあるけれど、時間が なかなかやれません。 22】ほら、王さんも食べてばかり 、もっと飲みましょうよ。 なくて いないで ( 3 )如果后面出现表示请求的“ください、もらいたい”，以及表示愿望的“ほしい”等词的时候，只能用“ないで”。与亲密的人说话时可以省略“ください、ほしい”来结束句子，或在后面加终助词“ね、よ”来委婉地表达禁止的意思。 ①車の窓からごみを捨てないでください。 ②店の前に自転車を置かないでほしい。 ③ここで大きな声で話さないでね。 ④子供に花を折らないでもらいたい。 ( 4 )如果后面出现表示禁止的“いけない、 だめだ”时，用“なくて”，表示当然应该做的事情、应尽的义务，意为“必须，应该”。这时“なくて”后面接“は”，会话中多把“なくては”说成“なくちゃ”。 ①学生は真面目に勉強しなくてはいけない。 ②もっと早く起きなくちゃだめだ。 ( 5 )后面接“いい、かまわない、大丈夫だ”时，用“なくて”，表示容许的意思。这时“なくて”的后面接“も”、但会话中也可以将“なくても”中的“も”省略。 ①お中がいっぱいなら、無理に食べなくてもいいよ。 ②わたしのことなら、心配しなくて大丈夫だ。 ( 6 )( 名词 )+ではなく( て )/ ( 用言的连体形式 ) +のではなく(て)，意为“不是……，而是……”。 ①今日は日曜日ではなくて、月曜日だ。 ②今日の宿題は作文を書くのではなくて、短い会話を作ることだ。 ③今度は学生がびっくりしたのではなく、先生がびっくりしたのだ。 “ないで”“なくて”练习 1. この人はウリジさんでは(A. ないで B. なくて)、ウリジさんの弟さんだ。 2. あのレストランは高く(A. ないで B. なくて)、味もいい。 3.行き方が分から(A.ないで B.なくて)、道に迷ってしまった。 4.今日は時間が(A. ないで B.なくて)、行くことができなかった。 5.昨日の夜は寝(A.ないで B. なくて)試験勉強をした。 6.私が勉強しているのは英語では(A.ないで B. なくて)、日本語だ。 7.寝坊をして学校に遅刻しそうだったので、顔を洗わ(A.ないで B. なくて)家を出た。 8. このごろ李さんは宿題をし(A.ないで B. なくて)学校に来ることが多い。 9.計画を立て(A. ないで B. なくて)仕事を始めると失敗しやすい。 10. 初めて日本の温泉に行った時、ズボンを脱が(A.ないで B. なくて)温泉に入ろうとして、みんなに驚かれた。 11. これは誰にも話さ(A.ないで B. なくて)ほしい。 12.母: 約束を忘れ(A.ないで B.なくて)ね。 子: うん。分かった。 13.明日は日曜日だから、早く起き(A.ないで B.なくて)いい。 14.誕生日のパーティーに行け(A.ないで B.なくて)、ごめんなさい。 15. 山田さんにメールを送りましたが、電話は掛け (A. ないで B. なくて)も大丈夫でしょうか。 八、表示推量的う/よう、べき、らしい A.表示推量的 う、よう 接续: 接动词的“う/よう形”，属无活用形词。敬体形式为“ましょう”。 用法:1.表示意志、劝诱、推测。 ①自然環境を守ろう。 ②雨が降りそうだよ。早く帰ろう。 ③もうすぐ月が出よう。 53】「バスがそろそろ来る時間ですよ。」「じゃ、 。」 2.惯用: “～う(よう)と思う”表示说话人向别人表达自己的意志或打算。直接结句时只用于第一人称。意为“想要……；打算……”。 ①今の仕事を止めようと思う。 ②健康のために毎日会社まで歩こうと思う。 ③将来、どんな仕事をしようと思っているんですか。 25】朝は早く と思うのですが、なかなか起きられないのです。 急ごう 起きよう 3. 惯用:“～う(よう)とする”接意志动词后，表示准备要做某事的意志，不受人称限制。意为“要……； 想要……”。 ①あのことは忘れようとしても、なかなか忘れることができない。 ②席に座ろうとした時、おばあさんが乗ってきた。 21】 この前、棚の上のものを としたら、転んでしまった。 用于客观叙述某个动作、某种现象即将发生或结束。意为“将要……”。 ①長かった夏休みも終わろうとしている。 ②雨が降ろうとした時に友達は傘を持ってきてくれた。 53】この机は重すぎて、いくら押しても 。 下ろそう 動こうとしない B.表示推量的べき 接续: 接动词的基本形后。接“する”变成“すべきだ”或“するべきだ”。 用法: 表示应该履行的责任、义务等。意为“应该，必须”。“～べきではない”意为“不应该”，是文语的残余。 ①友達の言うことは信じるべきだ。 ②学生なら言われなくても、自分から勉強すべきだ。 ③親に学費を出してもらっている間は、無駄にお金を使うべきではない。 53】いいことをした人を大いにほめる だ。 べき C.表示推量的 らしい 接续: 接名词、部分助词、简体句后；二类形容词词干后。 活用: 属于一类形容词活用。 用法: 表示推测。该推测是根据外来的信息或可观察的事物等，因此更强调其推断的客观性。意为“好像……”。 ①天気予報によると、午後は雨らしい。 ②試験は来週の水曜日かららしい。 ③その映画は面白いらしく、見る人がたくさんいる。 ④その話は、どうもほんとうらしい。 ⑤風邪が流行っているらしく、咳をしている人がずいぶん多い。 25】そのアニメは人気がある 、見る人が多いですね。 らしく “名词+らしい”表示某人或事物充分具有该名词的典型性质、特征等。意为 “典型的、地道的、真正意义上的、有……特点的”。 ①王さんはいつもお姉さんらしく弟の世話をしている。 ②私に女の子らしいところがあるんだよ。 ③敬語と言うと、日本語らしい日本語というイメージを持つ。 ④今年の夏は涼しくて、あまり夏らしくない。 27】彼はどんな困難も恐れず、本当に男 。 らしい 九、表示比喻的 ようだ、みたいだ A.表示比喻的 ようだ 接续: 接在名词+の、简体句后；二类形容词词尾 “だ”変成“な”接“ようだ”；接在“この、その、あの、どの”后。 活用: 属于二类形容词活用。 用法: 1. 表示比喻。经常与“まるで、まったく”等副词呼应使用。 ①昨日の出会いはまるで夢のようで、今でも信じられない。 ②ウリジさんは日本語が上手で、まるで日本人のようだ。 ③ぼくの心は火のように熱いのに、君の心は氷のように冷たい。 21】今日は暖かくて、まるで春の です。 よう 2.表示例示。列举具有相同性质、内容的事例中的一个或若干个。一般在句中做连体修饰(～ような)或连用修饰(～ように)。 ①この授業の流れは次のようだ。 ②いつか程さんのようにうまく日本語が話せると思う。 ③交通ルールを守らないようなことをしてはいけない。 24】 ここ数年、大学に入る人が増えている ニュースを聞いた。 3.表示推测。将五官感觉等作为判断依据而进行的推测。带有一定的主观色彩，一般不能用于学术性较强的文章中。意为“好像……”。 ①約束の時間になっても誰も来なかった。どうも場所か時間を間違えたようだ。 ②若者は人生や将来に対しての考え方が変わってきているようで、ちょっと心配だ。 ③ちょっと頭が痛いようなので、今日は学校を休みたい。 26】中村さんは朝から頭が痛いと言っています。風邪の です。 ような よう 4.表示目的。前接非意志动词的基本形、可能动词或动词+ない。表示要达到的目标或目的。后面一般接意志性动词，表示为此目标或目的而采取的行动。意为“为了……；要……；以便……”。“Vないように”用于防止某种消极事态的发生。意为“以免……”。 ①7時の飛行機に間に合うようにタクシーで空港に行った。 ②みんなが聞こえるように大きな声で話してください。 ③試験の時、困らないようによく勉強しておかなければならないと思う。 24】子供にも分かる 、私はやさしい言葉で説明しました。 表示要求、愿望、请求的目的。前接动词的基本形，根据情况有时“ように”可以说成“よう”。 ①困った時は連絡するように。 ②田中さんにあまりお酒を飲まないように言ってください。 ③子供たちにものを大切にするようにいつも言っています。 42】 世界平和が続く 祈っています。 ように ように 5.惯用: “(まるで)～かのようだ”表示比喻。意为“简直像……”。 ①着物を着た若い女性がたくさん集まり、会場はまるで花が咲いたかのようだった。 ②まだ3月の初めなのにとても暑い。まるで夏になったかのようだ。 30】 まだ2月なのに、まるで春が来た 暖かさですね。 6.惯用: “～ようにする”表示说话人努力或尽力做某事，把该事作为要实现的目标。意为“尽量要做到……”。 ①体を丈夫にしたいので、今日から毎日運動するようにする。 ②私は肉を小さく切って、子供にも食べられるようにした。 ③環境を守るため、割り箸を使わないようにしたほうがいい。 22】 このことは誰にも知られない してください。 “～ようにしている”表示已经形成某种常规性的做法。意为“一直在努力做到……；一直在尽力达到……”。 ①いくら忙しくても、毎日新聞を読んだりテレビニュースを見たりするようにしている。 ②日本語の授業では、できるだけ日本語で話すようにしている。 かのような ように 7.惯用: “～ようになる”表示客观叙述某种情况随时间的推移，从来没有过的状态或没有做过的事情变成了新的习惯。这种变化在汉语里往往没有在文字上明确表现出来。多用“Vようになっています; Vようになりました”的形式。 ①日本へ来てから、自分で料理を作るようになった。 ②高校生だけでなく、小学生も中学生も携帯電話を使うようになっている。 ③犬を飼うようになってから、毎日犬と散歩することが習慣となった。 前接动词的可能形或表示能力的动词(分かる、できる、見える、聞こえる等)，表示从“不会”到“会”。多用 “Vようになりました”的形式。 ①毎日日本のテレビを見て、日本人の話が分かるようになった。 ②病気が治って、ご飯を食べられるようになった。 ③自動車学校で1カ月練習して、車が運転できるようになった。 26】もっと速く走れる なりたいです。 25】体の調子がよくなったので、わたしは自分で起き ようになった。 ように られる 8. 惯用: “～ようになっている”说明事物的结构、功能、状态等。意为“装备有……；构造是……”。 ①何か故障があった場合に、その機械はひとりでに止まるようになっている。 ②ここからお金を入れると、下から切符が出てくるようになっている。 ③前に立つと、ドアが自動的に開くようになっている。 50】 この機械はどこか故障すると、ベルが鳴る 。 9.惯用: “～ように見える”表示看上去好像是这样，多用于实际上并非如此的场合。意为“看上去好像……”。 ①夏休みの間に、子供たちは急に成長したように見えた。 ②便利なように見えたので、 買ってみたが、使ってみるとそれほどのものではない。 ③男は何も知らないと言ったが、何かを隠しているように見えた。 ようになっている 附: 表示目的的“ように”与“ために” ( 1 )主从句主语不一致，用“ように”。 ①花がきれいに咲くように、毎日水をやる。 ②私が高校に入るように、父は一生けんめいに働いている。 ( 2 )主从句主语一致的情況下，从句意志动词+ために/从句非意志动词+ように。 ①一番列車に「乗るために/乗れるように」5時に起きた。 ②先生の質問に答えるために立ち上がった。 ③子供が食べられるように、小さく切った。 30】 この階段教室は、一番後ろの席でもよく見える 設計されている。 ( 3 ) ～ないように ①忘れないように印を付けておいてください。 ②遅れないように、はやく行った。 ( 4 )“( 名词 ) +のために”表目的；“( 名词 )+のように”表举例。 ように “ように”“ために”练习 1.ぼくが留学できる 、親はお金を溜めた。 2. サッカーを見る 、切符を買った。 3.外国語を習う 、ずいぶん時間とお金を使った。 4. 入場券を手に入れる 朝早くから並んだ。 5.よく冷える 冷蔵庫に入れておいた。 6. 子供でも読める 名前に仮名を付けた。 7.赤ちゃんを起こさない 静かに歩いていた。 8.学生にその本を読む 言った。 9.母親は子供の ケーキを焼いた。 10.箸で食べられる 、肉を小さく切っておいてください。 B.表示比喻的みたいだ 接续: 接名词、简体句后；二类形容词词干后。 活用: 属于二类形容词活用。 用法: 与“ようだ”相同，表示比喻、举例、推测。比“ようだ” 语气随便，口语中经常使用。 ①部屋が汚い。泥棒に入られたみたいだ。 ②田中さんは甘いものが嫌いらしい。 ③彼女はまるで蚊が鳴くみたいに小さな声で「はい」と答えた。 ④まだ子供なのに大人みたいに考えがしっかりしている。 23】彼女は子ども 泣いていた。 みたいに 附: “意志动词”与“无意志动词” 1. 意志动词 表示受主观意志制约的动作、作用的动词称为意志动词。说的通俗一些就是指某个动作是做还是不做，由人可以决定的那些动词。如: 話す、聞く、帰る、行く、会う、考える、走る、見る、食べる等，这些动作做不做、什么时间做都由人的意志来把握。他动词大都属于意志动词；自动词的一部分也属于意志动词。意志动词有以下特点: ( 1 )现在时可以表示意志。 ①今晩映画を見に行く。 ②私たちは毎日10時まで勉強する。 ( 2 )可以后续“う/よう”表示意志，后续形式名词“つもり”“ため( に )”表示意图和目的。 ①日本語の本を買おうと思っている。 ②日本語を教えてあげよう。 ③夏休みに国へ帰るつもりだ。 ( 3 )可以后续“たい”“たがる”表示愿望；后续“てほしい”“てもらいたい”表示愿望、请求等。 ①日本料理が食べたい。 ②この問題について考えてほしい。 ③私の部屋まで来てもらいたい。 ( 4 )可以用各种命令、请求形式表示命令、请求等。 ①早く行け。 ②もう少しゆっくり話してください。 ③ここに座りなさい。 ( 5 )可以后续“う/よう”或 “ほうがいい”等表示劝诱、劝告等。 ①君も一緒に行こうよ。 ②バスより地下鉄で行ったほうがいい。 ( 6 )可以后续与意志有关的词，如: やる、くれる、くださる、もらう、みる、みせる、おく等。 ①息子にお土産を買ってやった。 ②日本の新聞を読んでみた。 ③友達が来るので、部屋を片付けておいた。 ( 7 )可以构成可能动词，也可以后续“ことができる”表示可能。 ①ウリジさんは日本語の新聞が読める。 ②佐々木さんは英語も話すことができる。 2. 无意志动词 表示不受主观意志制约的动作、作用的动词叫无意志动词。多指那些人们无法控制的自然现象、生理现象、心理活动、自动功能或自然转变以及表示人的能力( 可能动词 )的动词。无意志动词中有自动词也有他动词、但绝大多数是自动词。 ( 1 )表示自然现象的有: 晴れる、( 雨が )降る、( 波が )立つ、( 風が )吹く等。 ( 2 )表示生理现象的有: 生まれる、痩せる、( 喉が )渇く、( おなかが )空く等。 ( 3 )表示心理活动的有: 困る、拘る、迷う、驚く等。 ( 4 )表示自动功能或自然转变的有: ( 風でドアが )開く、( 水が )流れる、( 花が )枯れる、( 病気が )治る等。 ( 5 )表示人的能力的有: できる、見える、聞こえる、読める等。 无意志动词在使用上有很多限制，其语法功能不活跃。无意志动词的特点有: ( 1 )后续“う/よう”不表示意志，而是表示推测。 ①午後は雨が降ろうと雪が降ろうと、必ず行かなければならない。 ②そのような事実は絶対になかったと言えよう。 ( 2 )不能用命令形表示命令、请求等。 ( 3 )不能后续表示愿望的“たい”“たがる”和形式名词“つもり”“ため( に )”来表示愿望、意图、目的等。 ( 4 )不能后接表示可能的“れる/られる”来构成可能动词。 ( 5 )不能后接“やる”“くれる”“くださる”“もらう”“みる” “みせる” “おく”等。 3. 意志动词和无意志动词的转换 意志动词和无意志动词的划分也不是绝对的，有些动词既是意志动词，又是无意志动词，就看前后的关系。如:表示心理活动的动词“忘れる、笑う、満足する、覚える、眠る、死ぬ、慌てる、怒る、諦める、愛する”等，都属于这个范畴。 ①彼は3階から飛び降りて死んだ。(他从三楼跳下来死了。) ②彼は3階から落ちて死んだ。(他从三楼掉下来死了。) (①是有意识的自杀行为，“死んだ”是意志动词；②是不小心的失足，是无意行为，所以“死んだ”是无意志动词。) ③大学でフランス語を習ったが、もう忘れてしまった。 ④嫌なことはできるだけ早く忘れよう。 (③是无意行为，所以这里的“忘れる”是无意志动词；而④是有意识地要“忘却”，所以这里的“忘れる”是意志动词。) 意志动词变成可能形，具有无意志动词的某些特点；无意志动词変成使役态，具有意志动词的某些特点。 十、表示样态的そうだ 接续: 接动词中顿形、形容词词干后。形容词“ない、よい” 接“そうだ”时比较特殊，去掉 “い”加“さ”再接“そうだ”。 書く——書きそうだ 起きる——起きそうだ 暑くない——暑くなさそうだ よい——よさそうだ 行きたい——行きたそうだ 勉強する——勉強しそうだ 来る——来そうだ 25】行かなくてもいいと思っていたが、やはり行ったほうがよさ です。 そう 活用: 属于二类形容词活用。“そうだ”的肯定与否定形式: 形容词（ A1 ）、形容动词（ A2 ）+そうだ 动词( V )+そうだ 安い 有名だ 降る 肯定形式 安そうだ 有名そうだ 降りそうだ   否定形式 安くなさそうだ 安そうではない   有名ではなさそうだ 有名そうではない   降りそうにない 降りそうもない 降りそうにもない 用法: 1. 表示说话人根据感官上的感觉对所叙述的对象加以描述。意为“好像……似的……”。多用于形容词。 ①(テーブルの上の料理を食べる前に)ああ、おいしそうですね。 ②近くに駅ができたので、この町はにぎやかそうですね。 ③この店は高くなさそうです/高そうではありません。 ④パソコンの修理には時間が掛かりそうです。 22】おいし 料理ですね。誰が作ったの? 2. 接在一些非意志性的、瞬间性的动词后，表示从说话人的视觉、感觉上看，某种情形即将发生。意为“好像要……”。 ①強い風が吹いている。木が倒れそうだ。 ②こんな様子だと、明日は咲きそうだ。 ③「もうすぐ雨が降りそうですね。」 「傘を持って行きましょう。」 21】 天気図を見ると、関東地方は雨が降り です。 そうな そう 3. 惯用: “～そうになった/そうだった”表示某严峻的事情差一点点就发生了。讲话人有种惊讶或总算松口气的感觉。意为 “险些……；差点儿……”。常与“もう少しで、もうちょっとで”关联使用。 ①強い風に吹かれて、木がもう少しで倒れそうになっている。 ②びっくりして、持っていたガラスを落としそうになった。 4. 惯用: “～そうに見える”表示从表面、外观上看呈现某种情态。仅从外观上看,但无确切的根据。意为“看上去好像……”。 ①誕生パーティーで彼女は幸せそうに見えた。 ②彼は若そうに見えるが、来年は60歳になる。 ③その問題は難しそうに見えたが、やってみるとそうでもなかった。 26】太極拳は簡単 見えますが、実際にやってみるとかなり難しいです。 そうに 十一、表示传闻的そうだ 接续: 接简体形句子后。 活用: 属于二类形容词活用。“そうで”表示中顿，“そうだ”结束句子。 用法: 表示传闻，用于间接从某人、某处那里听到某件事情。意为“据说，听说”。多与“～によると、～によれば、～によりますと、～話では、～で聞くと”等呼应使用。 ①来月学校の近くに新しいレストランができるそうだ。 ②お手紙によると、今年も暑いそうだ。 ③ラジオで聞くと北海道のほうが寒くなったそうだ。 十二、表示过去、完了的た 接续: 接动词た形。 活用: 属无活用形词。 用法:1. 表示过去。 ①昨日の夜は11時に寝た。 ②中国での旅行はずいぶん楽しかった。 ③お名前は何とおっしゃいましたか。 ④どちらさまでしたか。 ③④的“た”过去时，表示早已认识对方、只是一时记不起来，以此表达缩小与对方之间的心里距离。 2.表示完了。 ①仕事が終わった。 ②教えたばかりだ。 3.表示状态( 存续 )。通常可以换成“～てある”或“～ている"。 ①玄関に掛けた絵は昨日買ったのだ。 ②よく晴れた空に星が光っている。 4.表示确认。多用 “～でしたね”的形式，多与副词“確か”关联使用。 ①今日は5日だったね。 ②明日は君の誕生日だったね。 ③約束の時間は確か3時でしたね。 ④明日の会議は確か101室でしたね。 5.表示命令。 安いよ。買った、買った。 6.表示发现。含有意外、惊讶的语气。 ①あった、あった、あそこ。 ②なんだ、今日は土曜日だった。 十三、表示断定的だ、です、である 接续: 接在名词、某些副词、助词后。 活用:“だ”属于二类形容词活用；“です”属于特殊活用，经常用“でしょう、でした、です”等活用形。 “である”属于一类动词活用。 用法:表示对事物的断定。意为“是……”。“だ”和“である”用于简体，“です”用于敬体，“である”用于书面语。 ①そのことは一般的な常識だ。 ②今年の1万元と5年後の1万元は同じ価値ではありません。 ③これは人生の新たな出発点である。 25】上海は中国一番の高齢化が進んだ都市 と言われています。 だ 十四、表示敬体的 です、ます 接续: “です”接在名词、某些副词、助词后；“ます”用动词的“ます”形。 活用: 属于特殊活用形。 “です”经常使用“でした、です、でしょう、ではありません”等活用形。 “ます”经常使用 “ません、ましょう、ました、まして”等活用形。 用法: 用于一般社交场合及书信中，表示礼貌。 ありがとうございました $$