快来认识我（教学设计）-2024-2025学年苏少版（2024）美术一年级上册

苏少版（2024）小学美术一年级上册第七单元 《快来认识我》教学设计 一、教材分析 （一）单元主题与内容 本单元《快来认识我》旨在引导一年级的小学生通过美术活动来认识自我、表达自我。教材内容丰富多样，包括自画像创作、用各种材料制作自己的形象、介绍自己的作品等。通过这些活动，让学生在美术创作中发现自己的特点，增强自我认知和自信心。 （二）教材地位与作用 对于一年级的学生来说，这是他们进入小学后首次系统地进行自我认知和美术表达的学习单元。在这个单元中，学生将初步接触到绘画、手工等多种美术表现形式，为今后的美术学习奠定基础。同时，通过自我表达的活动，有助于学生更好地融入班级集体，建立良好的人际关系。 （三）教材特点 趣味性强：教材以生动有趣的方式引导学生认识自己，如通过可爱的卡通形象、色彩鲜艳的图片等，激发学生的学习兴趣。 实践性突出：安排了大量的动手操作活动，让学生在实践中感受美术的魅力，提高动手能力。 注重个性发展：鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，展现自己的独特个性。 二、整体设计思路 （一）教学理念 以学生为中心，关注学生的个体差异和兴趣爱好，通过多样化的教学方法和活动，激发学生的学习热情和创造力，培养学生的美术素养和综合能力。 （二）教学方法 情境教学法：创设生动有趣的情境，如“美术小明星见面会”等，让学生在情境中更好地认识自己和表达自己。 直观演示法：教师通过示范绘画、手工制作等过程，让学生直观地学习美术技巧。 合作学习法：组织学生进行小组合作，共同完成美术作品，培养学生的合作意识和交流能力。 评价激励法：及时对学生的作品和表现进行评价，给予肯定和鼓励，激发学生的学习动力。 （三）教学流程 导入环节：通过有趣的游戏或故事导入课题，激发学生的学习兴趣。 知识讲解：介绍自画像的特点和绘画方法，以及手工制作的材料和技巧。 实践操作：学生进行自画像创作和手工制作，教师巡回指导。 展示评价：学生展示自己的作品，进行自我评价和相互评价。 总结拓展：教师总结本单元的学习内容，引导学生将美术学习延伸到生活中。 三、教学目标 （一）知识与技能目标 了解自画像的概念和特点，掌握简单的绘画方法。 认识不同的手工材料，学会用多种材料制作自己的形象。 能够用简单的语言介绍自己的作品。 （二）过程与方法目标 通过观察、分析、比较等方法，提高学生的观察力和表现力。 在实践操作中，培养学生的动手能力和创造力。 通过展示评价活动，提高学生的语言表达能力和审美能力。 （三）情感态度与价值观目标 增强学生的自我认知和自信心，培养学生对美术学习的兴趣。 培养学生的合作意识和团队精神，促进学生之间的交流与合作。 引导学生发现生活中的美，培养学生热爱生活的情感。 四、教学重难点 （一）教学重点 掌握自画像的绘画方法和手工制作的技巧。 能够用美术语言表达自己的特点和个性。 （二）教学难点 如何引导学生发挥想象力和创造力，创作出具有个性的作品。 如何在评价活动中引导学生客观地评价自己和他人的作品。 五、教学准备 （一）教师准备 教材、教学课件、范画、手工材料等。 布置教室环境，营造良好的学习氛围。 （二）学生准备 绘画工具，如铅笔、橡皮、彩笔等。 手工材料，如彩纸、剪刀、胶水、废旧物品等。 六、教学过程 （一）导入环节 游戏导入：“猜猜我是谁” 设计意图：通过游戏激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的学习氛围。同时，让学生初步感受认识自我的重要性。 教师准备一些写有学生特点的纸条，如“我有一双大眼睛”“我喜欢红色”等。让学生随机抽取纸条，然后根据纸条上的内容猜出是谁，并说出理由。猜对的学生可以得到小奖励。 故事导入：《独一无二的我》 设计意图：用故事引导学生认识到每个人都是独一无二的，激发学生对自我的好奇心和探索欲望。 教师讲述一个关于小动物们寻找自己独特之处的故事。故事结束后，提问学生：“小动物们都找到了自己的独特之处，那你觉得自己有什么独特之处呢？”引导学生思考自己的特点。 （二）知识讲解 认识自画像 （1）展示一些著名画家的自画像，如梵高的自画像、达芬奇的自画像等。 设计意图：让学生欣赏大师的作品，感受自画像的艺术魅力，提高学生的审美水平。 教师引导学生观察这些自画像，提问：“这些自画像有什么特点？画家是如何表现自己的？”让学生通过观察和分析，了解自画像的概念和特点。 （2）介绍自画像的绘画方法 设计意图：让学生掌握自画像的基本绘画方法，为后面的创作活动做好准备。 教师结合范画，讲解自画像的绘画步骤：①观察自己的外貌特征，如脸型、发型、五官等；②用简单的线条勾勒出自己的轮廓；③添加细节，如眼睛、嘴巴、头发等；④涂上颜色，突出自己的特点。 手工制作——我的形象 （1）展示一些用不同材料制作的人物形象，如纸雕、泥塑、布偶等。 设计意图：让学生欣赏各种手工制作的作品，开拓学生的视野，激发学生的创造力。 教师引导学生观察这些作品，提问：“这些作品是用什么材料制作的？你喜欢哪种材料？为什么？”让学生了解不同材料的特点和用途。 （2）介绍手工制作的材料和技巧 设计意图：让学生掌握手工制作的基本方法和技巧，提高学生的动手能力。 教师介绍一些常见的手工材料，如彩纸、剪刀、胶水、废旧物品等，并示范如何用这些材料制作一个简单的人物形象。例如，用彩纸剪出一个圆形作为头部，用纸条剪出头发，用彩笔画出眼睛、嘴巴等。 （三）实践操作 自画像创作 （1）学生根据自己的外貌特征，用绘画工具创作一幅自画像。 设计意图：让学生在实践中掌握自画像的绘画方法，提高学生的观察力和表现力。 教师巡回指导，鼓励学生大胆表现自己的特点，提醒学生注意画面的构图和色彩搭配。 （2）小组交流 设计意图：通过小组交流，让学生互相学习，提高学生的语言表达能力和审美能力。 学生完成自画像后，以小组为单位进行交流。每个学生介绍自己的自画像，说说自己的特点和创作思路。其他学生可以提出自己的意见和建议。 手工制作——我的形象 （1）学生选择自己喜欢的手工材料，制作一个自己的形象。 设计意图：让学生在实践中掌握手工制作的技巧，发挥自己的想象力和创造力。 教师巡回指导，提醒学生注意安全，鼓励学生尝试不同的材料和方法。 （2）作品展示 设计意图：通过展示作品，让学生体验成功的喜悦，增强学生的自信心。 学生完成手工制作后，将作品摆放在展示台上。教师组织学生进行参观，让学生欣赏其他同学的作品。 （四）展示评价 自我评价 设计意图：让学生学会客观地评价自己的作品，提高学生的自我认知能力。 学生回到自己的座位上，看着自己的作品，思考以下问题：①我对自己的作品满意吗？为什么？②我的作品有什么优点和不足之处？③如果让我重新创作，我会怎么做？学生可以用简单的语言写下自己的评价。 相互评价 设计意图：让学生学会欣赏他人的作品，提高学生的审美能力和语言表达能力。 学生以小组为单位，进行相互评价。每个学生选择一幅自己喜欢的作品，说说自己喜欢的理由。然后，小组推选一名代表，向全班同学介绍小组内最优秀的作品。 教师评价 设计意图：教师的评价可以给予学生肯定和鼓励，激发学生的学习动力。同时，教师的评价也可以为学生提供专业的指导和建议，帮助学生提高美术水平。 教师对学生的作品进行总体评价，肯定学生的努力和创意，指出学生作品中的优点和不足之处。教师可以从画面构图、色彩搭配、表现力等方面进行评价，同时也可以对学生的学习态度和合作精神进行评价。 （五）总结拓展 总结 设计意图：通过总结，让学生回顾本单元的学习内容，巩固所学知识。 教师总结本单元的学习内容，强调认识自我、表达自我的重要性。教师可以提问学生：“通过本单元的学习，你对自己有了哪些新的认识？你学会了哪些美术技巧？”让学生回答问题，加深对本单元学习内容的理解。 拓展 设计意图：将美术学习延伸到生活中，培养学生发现美、创造美的能力。 教师引导学生思考如何在生活中运用美术知识和技巧，如制作贺卡、装饰房间等。教师可以布置一些课后作业，让学生在生活中继续进行美术创作。 七、板书设计 《快来认识我》 （一）自画像 概念和特点 绘画方法 （二）手工制作——我的形象 材料和技巧 作品展示 （三）展示评价 自我评价 相互评价 教师评价 （四）总结拓展 学科网（北京）股份有限公司 $$