2025届高三一轮复习生物：激素与内分泌调节及激素调节的过程 课件

考情分析 新旧教材对比 增：①外分泌腺的概念；②研究激素的方法；③激素种类功能更丰富；④性激素对生殖系统发育的作用实验；⑤协同作用与拮抗作用；⑥参与血糖调节的激素种类。 改：①激素调节特点增加“作为信使传递信息”；②胰岛素的功能。 删：①胸腺激素；②建立血糖调节的模型实验。 考点 由高考知核心知识点 预测 体液 调节 考点一:激素与内分泌系统（3年10考，全国卷3年1考） （2024·贵州 、2024·安徽）（2023·天津） （2022·北京 、2022·海南、2022·重庆） （2022·河北） 题型：选择题 内容：2025年高考很可能从评估多种生活方案，认同健康文明的生活方式的生活化情境，考察学生的生命观念和科学思维，考察方式较灵活综合行强，对学生的基础知识要求较高。 考点二:血糖平衡调节（3年26考，全国卷3年3考） （2024·江西 、2024·浙江、2024·甘肃） （2024·广东 、2024·全国、2024·吉林） （2023·北京、2023·湖南、2023·山东）（2023·广东、2023·海南、2023·湖北） （2023·山西、2023·浙江） （2022·湖北、2022·海南、2022·浙江） （2022·福建、2022·辽宁、2022·江苏） 考点三:甲状腺激素分泌的分级调节（3年13 考，全国卷3年2 考） 分泌腺 外分泌腺 内分泌腺 分泌物经由导管而流出体外或流到消化腔的,如汗腺、唾液腺、胃腺等。 汗腺 没有导管的腺体，其分泌物——激素直接进入腺体内的毛细血管，并随血液循环输送到全身各处。 甲状腺 胰液（各种消化酶） 胰岛素、胰岛血糖素 考点一、激素与内分泌系统 事实：胰腺分泌胰液，胰液（含消化酶）经导管流向十二指肠，促进食物的消化。（小肠是消化的主要器官） 问题：胰液的分泌是如何调节的呢？ 分析与解释：请运用神经调节的知识尝试解释。 ①19世纪 （1）促胰液素的发现 考点一、激素与内分泌系统 A.理论依据：内脏器官大多同时接受交感神经和副交感神经的双重支配。 B.实验证据：刺激迷走神经（副交感神经）能引起胰腺的分泌。 分析与解释：请运用神经调节的知识尝试解释。 结论：19世纪的学术界普遍认为：胃酸刺激小肠的神经，胰液的分泌是神经调节 ①19世纪 胃酸 传入神经 神经中枢 传出神经 效应器（胰腺） 胰 液 感受器 （小肠神经） 考点一、激素与内分泌系统 观察现象， 提出问题 胰液的分泌是如何调节的呢？ 提出假设 实验验证 得出结论 沃泰默：这是神经调节（反射）的结果。 小肠 稀盐酸 胰腺分泌胰液 注入 结果 稀盐酸 血液 胰腺不分泌胰液 注入 结果 胰腺分泌胰液 结果 稀盐酸 小肠 注入 切除通向该段小肠的神经，只留下血管 ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● 分泌胰液 实验分析： a、b组对比 说明 只有用盐酸刺激小肠时，胰腺才能分泌胰液 a、c组对比 说明 胰腺分泌胰液可以不受神经调节 沃泰默：这是一个十分顽固的反射。 考点一、激素与内分泌系统 观察现象， 提出问题 提出假设 实验验证 得出结论 胰液的分泌是如何调节的呢？ 斯他林和贝利斯：这不是反射而是化学调节的结果 在盐酸的作用，小肠黏膜细胞可能产生了一种化学物质，这种物质进入血液后，随血流到达胰腺，引起胰液分泌。 稀盐酸 小肠黏膜 混合研磨 制成______ 注射 同一条狗的静脉 促进胰腺分泌胰液 提取液 小肠黏膜能产生某种物质，促进胰腺分泌胰液，把这种物质称为促胰液素。 稀盐酸→小肠黏膜→促胰液素→胰腺→胰液 “自然，人家是对的。很明显，我们失去了一个发现真理的机会！” 巴甫洛夫的感慨： 考点一、激素与内分泌系统 延伸应用：实验探究 1.斯他林和贝利斯的实验设计是否严谨？如何设计？ 应增设对照实验排除稀盐酸和小肠黏膜本身成分的干扰。 稀盐酸 注射 同一条狗的静脉 小肠黏膜 注射 制成 同一条狗的静脉 提取液 不能。该实验只能说明盐酸刺激小肠黏膜后引起胰液分泌增多,有体液调节的存在,但由于通向小肠的神经被切除,无法判断该过程中是否有神经调节。 2.斯他林和贝利斯的实验能否说明该调节不是神经调节？为什么？ 3.促胰液素调节胰液分泌的方式与神经调节的方式有何不同？ 通过反射弧来完成； 通过血液循环将促胰液素运到胰腺，引起胰液分泌； 考点一、激素与内分泌系统 它由 分泌，进入 后，随血液循环到达 ， 引起胰腺分泌 。 促胰液素是人们发现的第一种激素。 促胰液素的发现不仅使人类发现了一种新的化学物质，更重要的是，使人们认识到，机体除了神经调节，还存在激素调节。 促胰液素能够强烈促进食物的消化。 ( ) 促胰液素的分泌不需要导管。 ( ) × √ 小肠黏膜 血液 胰腺 胰液 胰液 小肠黏膜 促胰液素 胰腺 胰液 进入消化道(十二指肠) 考点一、激素与内分泌系统 由 或细胞分泌的化学物质—— 进行调节的方式，就是激素调节。 内分泌器官 激素 激素调节的概念 2 内分泌腺 分泌 激素 血液运输 靶器官 结果 机体做出反应 研究表明，胰液的分泌受神经和体液的双重调节，但以体液调节为主 考点一、激素与内分泌系统 1.人们是如何寻找激素的呢？ 2.又是如何确定它的分泌部位的？ 3.如何确定它的调节作用呢？ 自从第一种激素被发现，世界上就出现了一个寻找激素的热潮。 但激素的分泌悄无声息，他们直接进入血液周游全身，难以收集和分离。 考点一、激素与内分泌系统 激素研究的实例 4 (1)胰岛素的发现 ：1869年，研究者在显微镜下观察胰腺组织时，发现其中一些聚集成岛状的细胞堆，将其命名为“胰岛”，但对它的作用一无所知。 胰岛 导管 腺泡 胰腺中的胰岛 考点一、激素与内分泌系统 ◆科学事实：1889年，科学家无意中发现，切除胰腺的狗会患上与人的 糖尿病类似的病。 ◆作出判断： ◆提出假说：胰腺能分泌某种抗糖尿病的激素（命名为胰岛素）。 ◆验证假说：制备胰腺提取物，注射给因摘除胰腺而患实验性糖尿病的狗。 糖尿病与胰腺有关。 制备胰腺提取物 科学发现中的意外 ？科学家试图通过实验证明胰腺中分泌物的存在，为什么都收效甚微？ 胰岛素被胰腺分泌的胰蛋白酶分解，故难以获得预期结果。 考点一、激素与内分泌系统 结扎一只 狗的胰管 摘除另一只狗的胰腺 胰腺提取液 糖尿病模型 糖尿病症状消失 血糖和尿糖含量 制备 造成 注射 观察 测定 胰蛋白酶 胰岛素 方法：结扎法、摘除法 ⑤班廷、贝斯特与生化学家合作，抑制_____________的活性，直接提取正常胰腺中的___________。 考点一、激素与内分泌系统 (1)胰岛素的发现 方法：结扎法、摘除法、注射法 考点一、激素与内分泌系统 (2)睾丸分泌雄激素的研究 任务二：若要证实雄激素（睾酮）是公鸡的睾丸分泌的，如何设计实验方案？ 公鸡摘除睾丸 雄性性征明显消失 睾丸重新移植回去 雄性特征逐步恢复 正常的公鸡 阉割后的公鸡 重新移植的公鸡 后来，科学家从动物睾丸中提取出_____，并证实，其为睾丸分泌的_______ 睾酮 雄激素 实验方法：摘除法、移植法 考点一、激素与内分泌系统 激素研究实例 正常狗 糖尿病狗 治愈的狗 摘除胰腺(胰岛) 注入胰岛提取物 各种化学成分 分离 胰岛素 测试 正常公鸡 第二性征消失的阉鸡 表现公鸡性征的阉鸡 摘除睾丸 植入睾丸 各种化学成分 分离 睾酮 测试 摘除所研究的内分泌腺， 观察实验动物出现的特异性症状 将已摘除的腺体重新移植回去或注射摘除腺体的提取物， 观察相关症状是否恢复， 由此判断该内分泌腺的功能 从被摘除腺体的提取物中分离纯化，逐一测试是哪一种成分导致症状消失 上述两个实验都分别用到了“加法原理”和“减法原理” 【特别提示】实验设计注意事项 （1）动物分组的基本要求：选择性别、年龄相同，体重、生理状况相似的动物进行平均分组，每组要有数量相等的多只动物。 （2）实验设计时要注意设置对照实验，控制无关变量，保证单一变量。 （3）针对不同的激素或腺体选择不同的实验方法 切除法只适用于个体较大的动物；饲喂法只适用于甲状腺激素、性激素等小分子激素，多肽和蛋白质类激素不能使用饲喂法；注射法适用于各种激素。 单一变量原则 避免实验的偶然性 科学性原则 考点一、激素与内分泌系统 醛固酮、 皮质醇 水盐　 有机物 生长发育 神经 生长发育 内分泌系统的组成和功能 内分泌系统由相对独立的__________以及兼有内分泌功能的细胞共同构成。 人体内主要内分泌腺及其分泌的激素 内分泌腺 垂体 雄激 素 促进生殖器官的发育和生殖细胞的形成；激发并维持各自的第二性征 醛固酮：促进肾小管和集合管对Na+的重吸收，维持血钠含量的平衡(大本227) ①调节体内的有机物代谢 ②促进生长和发育 ③提高神经的兴奋性的作用 甲状腺激素 甲状腺激素分泌异常有关的病 ①呆小症 ②甲亢 ③地方性甲状腺肿大 幼年时，甲状腺激素分泌不足，身材矮小，智力低下 甲状腺激素分泌过多，精神亢奋，代谢旺盛 饮食缺碘，甲状腺激素合成过少，甲状腺代偿性增大 生长发育 抗利尿 (大本227) 醛固酮、 皮质醇 水盐　 有机物 生长发育 神经 生长发育 内分泌系统的组成和功能 内分泌系统由相对独立的__________以及兼有内分泌功能的细胞共同构成。 人体内主要内分泌腺及其分泌的激素 内分泌腺 垂体 雄激 素 促进生殖器官的发育和生殖细胞的形成；激发并维持各自的第二性征 醛固酮：促进肾小管和集合管对Na+的重吸收，维持血钠含量的平衡(大本227) 生长激素 侏儒症：幼年时，生长激素分泌不足，身材矮小，智力正常 巨人症：幼年时，生长激素分泌过多。 肢端肥大症：成年后，生长激素分泌过多。 调节生长发育，主要促进蛋白质的合成和骨的生长 生长激素 幼年少: 幼年多: 成年多: 侏儒症 巨人症 肢端肥大症 大本218 升高 降低 生长发育 抗利尿 (大本227) 应激能力 醛固酮、 皮质醇 水盐　 有机物 生长发育 神经 生长发育 内分泌系统的组成和功能 内分泌系统由相对独立的__________以及兼有内分泌功能的细胞共同构成。 人体内主要内分泌腺及其分泌的激素 内分泌腺 垂体 雄激 素 促进生殖器官的发育和生殖细胞的形成；激发并维持各自的第二性征 醛固酮：促进肾小管和集合管对Na+的重吸收，维持血钠含量的平衡 内分泌腺 激素 作用 本质 下丘脑 垂体 胰岛 甲状腺 肾上腺 卵巢 睾丸 促xxx激素释放激素 甲状腺激素 胰岛素 醛固酮、皮质醇等 雌激素和孕激素 雄激素(如睾酮) 促进垂体分泌激素 促进靶腺体的生长发育， 促进靶腺体合成和分泌激素 调节生长发育 调节有机物代谢 ;促进生长和发育;提高神经兴奋性  降低血糖 升高血糖 调节水盐代谢和有机物代谢  提高机体应激能力  促进雌雄生殖器官的发育、生殖细胞的生成和第二性征的出现 多肽 蛋白质 氨基酸 衍生物 类固醇 肾上腺素 抗利尿激素 促进肾小管和集合管对水的重吸收 促xxx激素 生长激素 胰高血糖素 髓质 皮质 B细胞 A细胞 不同动物激素的化学本质 (1)类固醇：如肾上腺皮质激素、性激素(雌激素、雄激素)等。 补充方式：既可口服，也可注射补充。 (2)氨基酸衍生物类：如甲状腺激素、肾上腺素等。 补充方式：既可口服，也可注射补充。 (3)多肽和蛋白质类：如促××激素释放激素、促××激素、抗利尿激素、胰岛素和胰高血糖素等。 补充方式：不宜口服，需注射补充。　　　 1.几种常见激素的产生部位及作用部位(细胞) 2.动物激素、酶、神经递质的比较   动物激素 酶 神经递质 来源 由内分泌腺或有内分泌功能的细胞分泌产生 所有的活细胞中都能产生(除哺乳动物的成熟红细胞和植物的筛管细胞外) 神经元轴突末梢的突触小体 化学本质 蛋白质、多肽、类固醇等 绝大多数酶是蛋白质，极少数是RNA 多种多样 作用 部位 特定的靶细胞、靶器官 在细胞内或分泌到细胞外催化特定的化学反应 突触后膜 发挥作用后去路 作用后迅速失活 作用后可保持活性 作用后被降解或回收进细胞 相同点 ①都具有生物活性；②均与特定分子结合后起作用；③都不供能；④都不组成细胞结构 胰岛素泵是一种人工智能控制的胰岛素输入装置，将它戴在糖尿病病人身上，可以模拟胰岛功能，向血液中注射胰岛素，以达到降低高血糖、维持血糖平衡的目的。但在胰岛素的发现历程中，科学家用了几十年的时间、进行了几百次实验，才成功地从胰腺中提取到有活性的胰岛素。 (1)在班廷之前，科学家试图通过实验证明胰腺中分泌物的存在，为什么都收效甚微？ 提示　因胰腺中有胰蛋白酶，胰岛素属于蛋白质类激素，被酶分解而失去作用，故难以获得预期结果。 (2)班廷是如何证实胰岛素是由胰腺中的胰岛分泌的？ 提示　通过结扎胰管使胰腺萎缩，丧失分泌胰蛋白酶的功能，但胰岛仍正常。用只剩胰岛的胰腺提取液成功治疗了狗的糖尿病，从而证明胰岛素是由胰岛分泌的。 (3)如果班廷将提取液用饲喂的方法注入，能否降低糖尿病狗的血糖浓度呢？ 提示　不能降低糖尿病狗的血糖浓度，因为胰岛素属于蛋白质，消化道中的蛋白酶能分解胰岛素。 (4)人类很早就懂得利用阉割术来驯化牲畜以及控制牲畜的繁殖率。公鸡摘除睾丸后，雄性特征明显消失；将睾丸重新移植回去或者注射睾酮后，公鸡的特征又逐步恢复。从以上实例，你能归纳出研究一种内分泌腺及其分泌激素功能的方法吗？ 提示　摘除法、移植法、注射法和饲喂法。 (5)胰岛素和性激素的发现中，分析具体哪些实验用到了“加法原理”或“减法原理”。 提示　获得糖尿病狗、公鸡摘除性腺用到了“减法原理”；注射胰腺提取物、性腺重新移植回去用到了“加法原理”。 (6)在研究动物激素生理功能的实验设计中，针对不同的激素或腺体需选择不同的实验方法，请作出具体阐述。 提示　摘除腺体，一般只适用于个体较大的动物； 饲喂法适用于甲状腺激素、性激素等小分子激素； 多肽和蛋白质类激素不能用饲喂法； 注射法则适用于各种激素。 血糖的来源和去路 1 血糖 （3.9~6.1mmol/L） 食物中的糖类 肝糖原 脂肪等非糖物质 消化、吸收 分解 转化 摄取 氧化分解 合成 转化 CO2+ H2O+ 能量 肝糖原、肌糖原 甘油三酯、某些氨基酸 血糖的主要来源 是空腹时血糖的重要来源 低血糖：空腹血糖浓度低于2.8mmol/L, 出现饥饿、乏力、头晕等，严重可出现昏迷和死亡 高血糖：空腹血糖浓度高于7.2 mmol/L 空腹血糖浓度大于8.9 mmol/L时出现尿糖 非必需氨基酸 （肾小管、集合管重吸收作用是有一定限度的） 考点二、血糖平衡的调节 胰岛素和胰高血糖素的作用 3 考点二、血糖平衡的调节 糖 原 肝糖 原分 解 非糖 物质 转变 成糖 (1)调节中枢——________ 下丘脑 (2)调节方式— 调节 神经－体液 （3）请在图中分别标出神经调节和体液调节的部分 考点二、血糖平衡的调节 ①_______是唯一能够降低血糖浓度的激素。 ②____________、_____________、______________等，通过________________或_____________________________，_______或_______地提高血糖浓度。 胰岛素 糖皮质激素 肾上腺素 甲状腺激素 调节有机物代谢 影响胰岛素的分泌和作用 直接 间接 P51【相关信息】 激素间的关系 ①协同作用：不同激素对同一生理效应发挥相同的调节作用，从而达到 增强效应的结果。 ②抗衡作用：不同激素对同一生理效应发挥相反的调节作用。 特别提醒 (1)概念：在一个系统中，系统本身工作的 ，反过来又作为 调节该系统的工作。 (2)实例分析：血糖平衡的调节 效果 信息 升高 增加 增加 降低 3.反馈调节 (－) (＋) ①正反馈: ②负反馈: 糖尿病是一种由多病因引起的以慢性高血糖为特征的代谢性疾病。 1型糖尿病是由胰岛功能减退、分泌胰岛素减少所致； 2型糖尿病的发病率与遗传、环境、生活方式等密切相关，但发病机理尚不明确，占糖尿病患者的90%以上，临床数据发现，大多数2型糖尿病患者血液中胰岛素含量并不低，但组织细胞对胰岛素的敏感性降低，称为胰岛素抵抗。 1型糖尿病 由胰岛功能减退、分泌胰岛素减少所致，通常在青少年时期发病。 2型糖尿病 一般组织细胞是对胰岛素的敏感性下降，如胰岛素的受体受损。 (1)尿液中葡萄糖含量高一定是糖尿病吗？ 提示　不一定，如一次性吃糖过多或肾小管重吸收障碍时均可导致尿液中葡萄糖含量高。 (2)能否通过注射胰岛素对因细胞膜上胰岛素受体受损引发的糖尿病进行治疗？并说明原因。 提示　不能。因为这种糖尿病患者体内并不缺乏胰岛素，而是由胰岛素受体受损使胰岛素不能正常发挥功能所致。 2.糖尿病的症状及分析 (3)观察图示，请你分析糖尿病病人“多尿”的原因。 提示　血糖升高会导致原尿中葡萄糖浓度升高，渗透压增大，肾小管和集合管对水的重吸收减少，尿量增多，因此会出现多尿现象。 考向二　血糖平衡的调节 3.(2022·海南，14)机体内血糖浓度受多种激素共同调节。某实验小组探究了三种激素单独或联合作用调节血糖的效应，实验前血糖浓度为5.0 mmol/L，血糖浓度随激素处理时间的变化如图。下列有关叙述正确的是 A.激素单独作用时，0.5 h内升高血糖最快的激素是肾上腺素 B.3 h时，三种激素联合作用升高血糖的效应大于各自效应的 总和 C.肾上腺素和胰高血糖素对血糖的调节作用表现出相抗衡的 关系 D.血糖浓度受肾上腺素、胰高血糖素和皮质醇调节，不受甲状腺激素调节 B 4.(2023·江苏，21)糖尿病显著增加认知障碍发生的风险。研究团队发现在胰岛素抵抗(IR)状态下，脂肪组织释放的外泌囊泡(AT－EV)中有高含量的miR－9－3p(一种miRNA)，使神经细胞结构功能改变，导致认知水平降低。图1表示IR鼠脂肪组织与大脑信息交流机制。请回答下列问题： 3 4 迁移应用 评价 (1)当神经冲动传导至①时，轴突末梢内的____________移至突触前膜处释放神经递质，与突触后膜的受体结合，使_________打开，突触后膜电位升高。若突触间隙K＋浓度升高，则突触后膜静息电位绝对值______。 3 4 突触小泡 Na＋通道 变小 迁移应用 评价 (2)脂肪组织参与体内血糖调节，在胰岛素调控作用下可以通过_______________ ___________________________________ __________降低血糖浓度，IR状态下由于脂肪细胞的胰岛素受体_____________ ________，降血糖作用被削弱。图1中由②释放的③经体液运输至脑部，miR－9 3 4 将葡萄糖转化为 脂肪等非糖物质(促进葡萄糖的摄取、存 储、利用) 数量减少、结 构异常 基因的表达 －3p进入神经细胞，抑制细胞内_____________。 迁移应用 评价 (3)为研究miR－9－3p对突触的影响，采集正常鼠和IR鼠的AT－EV置于缓冲液中，分别注入b、c组实验鼠，a组的处理是____________ _____。2周后检测实验鼠海马突触数量，结果如图2。分析图中数据并给出结论：______ ________________________________________________________________________________________________________。 3 4 注射(等量)缓 b与a相比，正常鼠AT－EV不影响突触数量，c与b相比，IR鼠AT－EV影响突触数量，说明miR－9－3p能减少突触数量　 冲液 迁移应用 评价 (4)为研究抑制miR－9－3p可否改善IR引起的认知障碍症状，运用腺病毒载体将miR－9－3p抑制剂导入实验鼠。导入该抑制剂后，需测定对照和实验组miR－9－3p含量，还需通过实验检测_________ _________。 3 4 突触数量、 认知水平 迁移应用 评价 (1)三级腺体：a. 、b. 、c. 。 (2)三种激素：甲—— 、乙—— 、甲状腺激素。 (3)两种效果：“＋”“－”分别表示 、 。 (4)分级调节定义: 在大脑皮层的影响下，　　　可以通过　　调节和控制某些内分泌腺中　　　　　　　　的分层调控的方式。 下丘脑 垂体 甲状腺 促甲状腺激素释放激素 促甲状腺激素 促进 抑制 下丘脑 垂体 激素的合成与分泌 考点三、甲状腺激素分泌的分级调节及激素调节的特点 下 丘 脑 垂 体 甲状腺 肾上腺皮质 性腺 促甲状腺激素 释放激素 促甲状腺激素 促肾上腺皮质激素 释放激素 促性腺激素 释放激素 促肾上腺皮质激素 促性腺激素 靶 腺 体 分级调节的意义：可以放大激素的调节效应，形成多级反馈，有利于精细调控，从而维持机体的稳态。 下丘脑-垂体-靶腺轴 2 考点三、甲状腺激素分泌的分级调节及激素调节的特点 寒冷等刺激 促甲状腺激素释放激素(TRH) 促甲状腺激素(TSH) 甲状腺激素 - - 细胞代谢增强，抵御寒冷 反馈调节 过多时 甲 状 腺 下 丘 脑 垂 体 分级调节 甲状腺激素分泌的分级调节 1 考点三、甲状腺激素分泌的分级调节及激素调节的特点 【问题1】碘是合成甲状腺激素的重要原料，饮食长期缺碘，导致甲状腺肿的原因是什么？ 由于碘是合成甲状腺激素的重要原料，饮食长期缺碘，导致甲状腺激素合成障碍，致使血浆中甲状腺激素水平下降，对下丘脑和垂体的负反馈作用减弱，使TRH和TSH的分泌增加，进而引起代偿性的甲状腺肿大。 考点三、甲状腺激素分泌的分级调节及激素调节的特点 【问题2】通过手术摘除健康大鼠的垂体后，其甲状腺功能表现为衰退，试分析其中原因。 摘除大鼠的垂体后，机体内缺乏促甲状腺激素，无法促进甲状腺的生长发育以及调节甲状腺激素的合成与分泌，即导致甲状腺功能衰退。 考点三、甲状腺激素分泌的分级调节及激素调节的特点 【问题3】类比上述反馈调节的原理解释为什么运动员注射性激素会导致性器官萎缩，甚至失去生育能力？ 性激素过多，会通过反馈调节抑制垂体分泌促性腺激素，促性腺激素可以促进性器官的发育，所以缺乏促性腺激素会导致性器官萎缩，甚至失去生育能力。 促性腺激素是促进性腺的生长发育发育,调节性激素合成和分泌 考点三、甲状腺激素分泌的分级调节及激素调节的特点 内分泌腺没有导管，内分泌细胞产生的激素弥散到体液中，随血液流到全身，传递着各种信息。 【问题1】激素能定向运输吗？ 不能；随血液流到全身，因此激素不是定向运输。 【问题2】为什么临床上通过可以通过抽取血样来检测内分泌系统中激素的水平？ 激素调节的特点 1.通过体液进行运输 提示　内分泌腺没有导管，内分泌细胞产生的激素弥散到体液中，随血液流到全身，传递各种信息。 考点三、甲状腺激素分泌的分级调节及激素调节的特点 激素选择靶器官、靶细胞，是通过与靶细胞上的特异性受体相互识别，并发生特异性结合实现的。 【问题1】激素运输到全身各处，是不是对所有细胞都能起作用？ 不一定；激素只能作用于靶器官或靶细胞。 【问题2】激素只能作用于靶细胞的直接原因和根本原因是什么？ （1）只有靶细胞上含该激素的特异性受体 （2）基因的选择性表达 【问题3】激素的受体都位于细胞膜上吗？ 2.作用于靶器官、靶细胞 考点三、甲状腺激素分泌的分级调节及激素调节的特点 激素作用于细胞的两种模式 (1)蛋白质类激素的受体一般分布在细胞膜上 【问题3】激素的受体都位于细胞膜上吗？ (2)固醇类激素的受体一般分布在细胞内 考点三、甲状腺激素分泌的分级调节及激素调节的特点 激素犹如信使，将信息从内分泌细胞传递给靶细胞，靶细胞发生一系列的代谢变化。 【问题1】 激素能持续作用吗？ 不能。激素一经靶细胞接受并起作用后就失活了。 【问题2】为什么体内需要源源不断地产生激素？ 激素一经靶细胞接受并起作用后就失活了,为了维持激素含量的动态平衡，体内需要源源不断地产生激素 3.作为信使传递信息 4.微量高效 考点三、甲状腺激素分泌的分级调节及激素调节的特点 通过体液运输 作用于靶器官、靶细胞 作为信使传递信息 微量和高效 01 04 03 02 激素调节特点 【注意】激素种类多、量极微，既不组成细胞结构，又不提供能量，也不起催化作用，而是随体液到达靶细胞，使靶细胞原有的生理活动发生变化。 考点三、甲状腺激素分泌的分级调节及激素调节的特点 甲状腺激素是临床检测的重要指标之一，检测血液中甲状腺激素的水平，有助于更准确地确定患者甲状腺疾病的类型。垂体和下丘脑发生病变都可引起甲状腺功能异常。现有甲、乙两人都表现为甲状腺激素水平低下，通过给两人注射适量的TRH，分别测定每个人注射前30 min和注射后30 min的TSH浓度来鉴别病变的部位是垂体还是下丘脑。测定结果如表。 组别 TSH浓度(mU/L) 注射前 注射后 健康人 9 30 甲 2 29 乙 1 2 提升-关键能力 (1)在正常情况下，血液中的甲状腺激素的水平总维持在一定范围内，这是如何实现的呢？ 提示　通过分级调节和(负)反馈调节实现。当血液中甲状腺激素水平升高时，会反馈抑制TRH和TSH的分泌，降低甲状腺激素水平；当甲状腺激素水平降低时，TRH和TSH的分泌量增加，促进甲状腺分泌甲状腺激素，使甲状腺激素浓度升高，恢复到正常水平。 提升-关键能力 (2)现有甲、乙两人都表现为甲状腺激素水平低下，通过给两人注射适量的TRH，分别测定每个人注射前30 min和注射后30 min的TSH浓度来鉴别病变的部位是垂体还是下丘脑。测定结果如表。由上述结果可以推测甲、乙发生病变的部位分别是哪里？为什么？ 提示　甲发生病变的部位可能是下丘脑，TRH是下丘脑分泌的，当注射适量的TRH后，垂体分泌的TSH水平恢复至接近正常，表明垂体是正常的。乙发生病变的部位可能是垂体，因为适量注射TRH后，垂体分泌的TSH水平并未明显恢复。 提升-关键能力 (3)将一定量的放射性碘溶液经腹腔注射到小白鼠体内，小白鼠的甲状腺中检测到碘的放射性，出现这一现象的原因是什么？ 提示　甲状腺能吸收碘合成甲状腺激素。 提升-关键能力 (4)给小白鼠注射TSH，会使下丘脑的TRH分泌减少。基于对甲状腺激素分泌的分级调节的认识，对此现象的解释有两种观点： 观点1认为TSH直接对下丘脑进行反馈调节； 观点2认为 TSH通过促进甲状腺分泌甲状腺激素，甲状腺激素对下丘脑进行反馈调节。请你设计实验，证明哪个观点是正确的。 提升-关键能力 提示　①选取生长发育正常且生理状况相似的小鼠若干只均分为甲、乙两组，分别测定它们的基础TRH分泌量。 ②甲组小鼠摘除垂体，注射适量甲状腺激素，测定TRH分泌量； 乙组小鼠摘除甲状腺，注射适量TSH，测定TRH分泌量。 ③结果分析：如果仅是甲组小鼠TRH分泌量明显减少，表明甲状腺激素对下丘脑分泌TRH具有负反馈调节作用；如果仅是乙组小鼠TRH分泌量明显减少，则表明垂体分泌的TSH对下丘脑分泌TRH具有负反馈作用；如果甲、乙两组小鼠TRH分泌量均明显减少，则表明TSH和甲状腺激素对TRH的分泌均具有负反馈调节作用。 提升-关键能力 考向三　激素分泌的分级调节 5.(2023·北京，9)甲状腺激素的分泌受下丘脑－垂体－甲状腺轴的调节，促甲状腺激素能刺激甲状腺增生。如果食物中长期缺乏合成甲状腺激素的原料碘，会导致 A.甲状腺激素合成增加，促甲状腺激素分泌降低 B.甲状腺激素合成降低，甲状腺肿大 C.促甲状腺激素分泌降低，甲状腺肿大 D.促甲状腺激素释放激素分泌降低，甲状腺肿大 B 评价-迁移应用 6.(2023·山东，8)肾上腺皮质分泌的糖皮质激素(GC)能提高心肌细胞肾上腺素受体的表达水平。体内GC的分泌过程存在负反馈调节。作为药物服用时，血浆中高浓度的GC能抑制淋巴细胞的增殖、分化。下列推断正确的是 A.GC可用于治疗艾滋病 B.GC分泌增加不利于提高人体的应激能力 C.GC作为药物长期服用可导致肾上腺皮质萎缩 D.促肾上腺皮质激素释放激素可直接促进GC的分泌 C 评价-迁移应用 考向四　激素调节的特点 7.(2021·江苏，4)如图表示人体胃肠激素的不同运输途径，下列相关叙述正确的是 A.胃肠激素都在内环境中发挥作用 B.内分泌腺细胞不可能是自身激素作用的 靶细胞 C.图中组织液含有激素、细胞因子、尿素等物质 D.不同胃肠激素的作用特异性主要取决于不同的运输途径 C 评价-迁移应用 8.(2022·重庆，9)双酚A是一种干扰内分泌的环境激素，进入机体后能通过与雌激素相同的方式影响机体功能。下列关于双酚A的叙述，正确的是 A.通过体液运输发挥作用 B.进入机体后会引起雌激素的分泌增加 C.不能与雌激素受体结合 D.在体内大量积累后才会改变生理活动 A 评价-迁移应用 1.(选择性必修1 P45)促胰液素是由 分泌的，其主要作用是促进 。 2.(2022·山东，23节选)消化液中的盐酸在促进消化方面的作用有_______ ________________ 、_______________________ 、___________________ (答出3种作用即可)。 3.(选择性必修1 P46)由 分泌的化学物质——激素进行调节的方式，就是激素调节。 小肠黏膜 胰腺分泌胰液 使食物中的蛋白质变性 为胃蛋 白酶提供适宜pH 使促胰液素分泌增加 内分泌器官或细胞 五分钟 查落实 4.(选择性必修1 P51相关信息)人体内有多种激素参与调节血糖浓度，如___________、__________、____________等，它们通过调节有机物的代谢或影响胰岛素的分泌和作用，直接或间接地提高血糖浓度。________是唯一能够降低血糖浓度的激素。 5.(2023·山东，22节选)血糖的来源主要有以下几个方面：____________ ______________________，是血糖的主要来源；_____________________ ________，是空腹时血糖的重要来源；_____________________________ ______，补充血糖。 糖皮质激素 肾上腺素 甲状腺激素 胰岛素 食物中的糖类 经消化、吸收进入血液 肝糖原分解成葡萄糖进 入血液 非糖物质可以转化为葡萄糖进入 血液 五分钟 查落实 6.(选择性必修1 P51)当血糖浓度升高到一定程度时，胰岛B细胞的活动增强，胰岛素的分泌量明显增加。体内胰岛素水平的上升，一方面_______ ___________________________，进入___________________，进入_________________________________等；另一方面又能______________ ____________________________，使血糖浓度恢复到正常水平。当血糖浓度降低时，胰岛A细胞的活动增强，胰高血糖素的分泌量增加。胰高血糖素主要作用于____，促进_____________________进入血液，促进_________________，使血糖浓度回升到正常水平。 促进血 糖进入组织细胞进行氧化分解 肝、肌肉并合成糖原 脂肪细胞和肝细胞转变为甘油三酯 抑制肝糖原的 分解和非糖物质转变成葡萄糖 肝 肝糖原分解成葡萄糖 非糖物质转变成糖 五分钟 查落实 7.(选择性必修1 P52)在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又作为信息调节该系统的工作，这种调节方式叫作___________。 8.(选择性必修1 P53)人们将_______________________之间存在的这种分层调控，称为______调节。在甲状腺激素分泌的过程中，既存在_____调节，也存在_______调节。 9.(选择性必修1 P53)分级调节的意义是______________________________ _________________________________________________________。 反馈调节 下丘脑、垂体、靶腺体 分级 分级 反馈 分级调节可以放大激素的调节效应，形成多级反馈调节，有利于精细调控，从而维持机体的稳态 五分钟 查落实 10.(选择性必修1 P54)内分泌细胞产生的激素弥散到体液中，随血液流到 _____，但只作用于__________________，原因是___________________ _________________。 11.(选择性必修1 P54)体内需要源源不断地产生激素的原因是___________ ____________________________。 12.(选择性必修1 P55)激素种类多，量极微，既不组成___________，又不__________，也不起___________，而是随体液到达靶细胞，使靶细胞原有的生理活动发生变化。 全身 靶器官、靶细胞 返回 靶细胞的细胞膜上有 激素的特异性受体 激素一经靶 细胞接受并起作用后就失活了 细胞结构 提供能量 催化作用 五分钟 查落实 Lavf57.25.100 $$