Unit 1 My classroom （教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

Unit1 My classroom教学设计 一、教学目标 （一）知识与技能目标 1. 词汇方面 学生能够听、说、认读单词：classroom, window, blackboard, light, picture, door, wall, floor。 能够在实际情境中正确运用这些单词描述教室中的物品。 2. 句型方面 学生能够理解并运用句型“What's in the classroom?”“One blackboard, one TV, many desks and chairs.”询问和回答教室中的物品。 能够用“Let's clean the...”“OK.”提出建议和回应建议，并能在实际情境中进行交流。 （二）过程与方法目标 1. 通过游戏、歌曲、角色扮演等多种教学方法，激发学生学习英语的兴趣，提高学生的听说能力和口语表达能力。 2. 培养学生观察、思考和小组合作学习的能力，让学生在合作中体验学习英语的乐趣。 （三）情感态度与价值观目标 1. 培养学生热爱教室、热爱学校的情感，养成保持教室整洁的好习惯。 2. 增强学生的集体荣誉感和合作意识。 二、教学重难点 （一）教学重点 1. 掌握本单元的重点单词和句型，能够准确发音和运用。 2. 能够运用所学单词和句型描述教室中的物品和提出清洁教室的建议。 （二）教学难点 1. 单词“blackboard”“picture”等的发音。 2. 区分“many”和“much”的用法，并能在实际情境中正确运用句型。 3. 能够在情境中自然流畅地运用所学语言进行交流。 三、教学方法 1. 情景教学法：创设真实的教室情境，让学生在情境中学习和运用英语。 2. 游戏教学法：通过游戏的方式，如猜谜、抢答等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。 3. 合作学习法：组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作能力和自主学习能力。 4. 直观教学法：运用图片、实物等直观教具，帮助学生理解和记忆单词和句型。 四、教学准备 1. 与教室相关的单词卡片和图片。 2. PPT 课件，包含教室场景、单词图片、动画等。 3. 教室的实物道具，如黑板擦、扫帚等。 4. 奖励用的小贴纸或小星星。 五、教学过程 第一课时 （一）Warm up（热身） 1. Greetings（问候） T: Good morning/afternoon, boys and girls. Ss: Good morning/afternoon, teacher. T: How are you today? Ss: Fine, thank you. And you? T: I'm fine, too. Nice to see you. Ss: Nice to see you, too. 2. Sing a song（唱歌曲） 播放英语歌曲《The clean up song》，师生一起唱，营造轻松愉快的课堂氛围，同时引出本节课的主题——教室。 （二）Presentation（呈现） 1. Lead in（导入） T: Look at our classroom. It's big and beautiful. What can you see in the classroom?（教师用简单的英语和手势引导学生观察教室） Ss: Desks, chairs...（学生用中文回答） T: Yes. There are many desks and chairs in our classroom. Today, we are going to learn some new words about our classroom.（教师在黑板上写下课题：Unit1 My classroom） 2. Teach new words（教授新单词） Classroom T: Look at this word（展示单词卡片“classroom”）. It's “classroom”. Read after me, classroom. Ss: Classroom. T: Point to our classroom.（教师引导学生指向教室）This is our classroom. We study in the classroom.（教师通过简单的英语解释帮助学生理解单词的含义） Window T:（指向教室的窗户）Look, what's this? It's a window.（展示单词卡片“window”）Window, window. Ss: Window. T: How many windows are there in our classroom?（引导学生数窗户的数量） Ss: Four.（根据实际情况回答） Blackboard T:（指向黑板）This is a blackboard.（展示单词卡片“blackboard”）Blackboard, blackboard.注意单词的发音，“black”[blæk]，“board”[bɔːd]。 Ss: Blackboard. T: Who can come to the blackboard and write something?（请一位学生到黑板上写单词，巩固单词的记忆） Light T:（打开教室的灯）Look, the light is on.（展示单词卡片“light”）Light, light. Ss: Light. T: How many lights are there in our classroom?（引导学生数灯的数量） Ss: Six.（根据实际情况回答） Picture T:（展示一幅教室墙上的画）Look at this. It's a picture.（展示单词卡片“picture”）Picture, picture.注意单词的发音，“pic”[pɪk]，“ture”[tʃə(r)]。 Ss: Picture. T: What can you see in the picture?（引导学生描述画中的内容） Ss: A tree, a house...（用中文回答） Door T:（指向教室的门）This is a door.（展示单词卡片“door”）Door, door. Ss: Door. T: Open the door. Close the door.（教师通过动作指令让学生理解单词的含义） Wall T:（触摸教室的墙）This is a wall.（展示单词卡片“wall”）Wall, wall. Ss: Wall. T: How many walls are there in our classroom?（引导学生数墙的数量） Ss: Four. Floor T:（指向教室的地面）This is the floor.（展示单词卡片“floor”）Floor, floor. Ss: Floor. T: Walk on the floor.（教师通过动作指令让学生理解单词的含义） （三）Practice（练习） 1. Word games（单词游戏） Flash cards（闪卡游戏） 教师快速展示单词卡片，让学生快速说出单词。对于反应快、回答准确的学生给予小贴纸奖励。 What's missing?（找单词游戏） 教师将几张单词卡片贴在黑板上，让学生闭上眼睛，教师拿走一张，学生睁开眼睛后说出少了哪一个单词。 2. Read and match（读一读，连一连） 在PPT上呈现单词和对应的图片，让学生进行连线练习，巩固单词的认读和理解。 （四）Consolidation（巩固） 1. Describe our classroom（描述我们的教室） 教师引导学生用所学的单词描述教室，如：“There are many desks and chairs in our classroom. There are four windows. There is a blackboard...”可以先让学生在小组内讨论，然后每个小组推选一名代表进行描述，其他小组认真倾听并给予评价。 2. Make a new dialogue（编新对话） 教师给出情景：A 是新同学，B 向 A 介绍教室。让学生两人一组，根据情景编对话，运用所学的单词和简单的句型，如： A: Hi. I'm new here. B: Hi. Welcome to our classroom. Look, this is a blackboard. A: Oh, it's big. B: Yes. And there are many desks and chairs. A: How many windows are there? B: There are four windows. （五）Summary（总结） 1. 教师和学生一起回顾本节课所学的单词：classroom, window, blackboard, light, picture, door, wall, floor。 2. 教师强调重点单词的发音和拼写，以及单词在实际情境中的运用。 （六）Homework（作业） 1. 读单词给家长听，每个单词读三遍。 2. 用英语向家长介绍教室中的物品。 第二课时 （一）Warm up（热身） 1. Greetings（问候） T: Good morning/afternoon, boys and girls. Ss: Good morning/afternoon, teacher. T: How are you today? Ss: Fine, thank you. And you? T: I'm fine, too. Let's review the words we learned last class.（教师通过简单的对话与学生问候，然后引出复习环节） 2. Review words（复习单词） Word cards review（单词卡片复习） 教师拿出上节课的单词卡片，随机抽取学生认读单词，复习上节课所学的教室相关单词。对于回答准确的学生给予表扬和奖励。 Describe the classroom（描述教室） 教师请几位学生上台，用所学单词描述教室，其他学生认真倾听并补充。 （二）Presentation（呈现） 1. Lead in（导入） T: We know our classroom. Now, let's watch a video.（播放一段关于教室的动画视频，视频中有不同的教室场景和物品）After watching the video, please tell me what you can see in the classroom.（通过视频导入，激发学生的兴趣，同时引导学生回忆和运用上节课所学单词） Ss: Desks, chairs, blackboard...（学生回答） T: Good. Today, we are going to learn how to ask and answer about the things in the classroom.（教师在黑板上写下重点句型） 2. Teach new sentences（教授新句子） What's in the classroom? T:（教师指着教室的一角）What's in the classroom?（教师放慢语速，重复几遍句子，让学生理解句子的含义）It means 教室里有什么？Read after me. What's in the classroom? Ss: What's in the classroom? T: Now, you can ask your partner.（让学生两人一组互相询问） One blackboard, one TV, many desks and chairs. T:（教师指着黑板和电视等物品回答）One blackboard, one TV, many desks and chairs.（教师通过手势和简单的英语解释句子的含义）There is one blackboard. There is one TV. There are many desks and chairs.（教师强调“one”和“many”的用法）Read after me. One blackboard, one TV, many desks and chairs. Ss: One blackboard, one TV, many desks and chairs. T: Now, practice in pairs. One asks, and the other answers.（学生两人一组进行问答练习） （三）Practice（练习） 1. Pair work（两人一组练习） 学生两人一组，围绕“What's in the classroom?”“One blackboard, one TV, many desks and chairs.”进行问答练习，练习几次后，教师请几组学生上台展示，其他学生认真倾听并给予评价。 2. Group work（小组活动） 将学生分成小组，每组 4 5 人。教师在每个小组的桌子上放一些教室物品的小卡片（如黑板、窗户、灯等），让学生用“What's in the classroom?”提问，其他小组成员回答，然后交换角色。在活动过程中，教师巡视各小组，及时给予指导和帮助。 3. Chain drill（连锁操练） 教师先和一名学生进行问答示范，如： T: What's in the classroom? S1: One blackboard, one TV, many desks and chairs. S1: What's in the classroom? S2: One window, one picture... 以此类推，让学生进行连锁问答，锻炼学生的口语表达能力和反应能力。 （四）Consolidation（巩固） 1. Make a survey（做调查） 教师让学生在小组内进行调查，用“What's in your classroom?”询问其他小组成员，然后将结果记录下来，最后每组推选一名代表向全班汇报。例如： S1: In Li Ming's classroom, there are two blackboards, one TV, many desks and chairs. 2. Role play（角色扮演） 教师设置情景：学校来了新老师，学生向新老师介绍教室。让学生两人一组，一人扮演新老师，一人扮演学生，进行角色扮演。在表演过程中，要运用所学的句型和单词，教师可以先请一组学生进行示范，然后其他学生分组练习。表演结束后，教师和其他学生一起给予评价。 （五）Summary（总结） 1. 教师和学生一起回顾本节课所学的句型：“What's in the classroom?”“One blackboard, one TV, many desks and chairs.” 2. 教师强调句型的用法和注意事项，如“many”修饰可数名词复数，以及句子的语音语调。 （六）Homework（作业） 1. 背诵并默写句型：“What's in the classroom?”“One blackboard, one TV, many desks and chairs.” 2. 用所学句型向家人描述教室或自己的房间。 第三课时 （一）Warm up（热身） 1. Greetings（问候） T: Good morning/afternoon, boys and girls. Ss: Good morning/afternoon, teacher. T: How are you today? Ss: Fine, thank you. And you? T: I'm fine, too. Let's sing a song together.（通过简单的问候后，开始唱歌曲热身） 2. Sing a song（唱歌曲） 播放英语歌曲《In the classroom》，师生一起唱，复习上节课所学的关于教室的单词和句型，营造轻松愉快的课堂氛围。 （二）Presentation（呈现） 1. Lead in（导入） T: Our classroom is so beautiful. But sometimes it's dirty. What should we do?（教师展示一张有点脏的教室图片，引导学生思考） Ss: Clean the classroom.（学生回答） T: Yes. Today, we are going to learn how to talk about cleaning the classroom.（教师在黑板上写下新的重点句型） 2. Teach new sentences（教授新句子） Let's clean the... T:（教师拿起黑板擦，做出擦黑板的动作）Let's clean the blackboard.（教师重复几遍句子，让学生理解句子的含义）It means 让我们擦黑板。Read after me. Let's clean the blackboard. Ss: Let's clean the blackboard. T:（教师拿起扫帚，做出扫地的动作）Let's clean the floor.（教师引导学生理解不同的动词短语搭配）Read after me. Let's clean the floor. Ss: Let's clean the floor. OK. T: When someone says “Let's clean the...”, we can say “OK.”（教师通过简单的英语解释和示范，让学生理解“OK.”在这个情境中的用法）Read after me. OK. Ss: OK. （三）Practice（练习） 1. TPR（全身反应法）练习 教师说出“Let's clean the...”的指令，同时做出相应的动作，如擦黑板、扫地、擦窗户等，让学生快速做出反应，说出“OK.”并模仿教师的动作。通过这种方式，让学生在轻松愉快的氛围中练习新句型，提高学生的反应能力和口语表达能力。 2. Pair work（两人一组练习） 学生两人一组，一人说“Let's clean the...”，另一人回答“OK.”，并可以加上相应的动作，如擦桌子、整理椅子等。练习几次后，教师请几组学生上台展示，其他学生认真观看并给予评价。 3. Group work（小组活动） 将学生分成小组，每组 4 5 人。教师在每组的桌子上放一些教室清洁工具的小道具（如抹布、扫帚、垃圾桶等），小组成员轮流拿起道具，说出“Let's clean the...”，其他小组成员回答“OK.”，并一起做出相应的清洁动作。在活动过程中，教师巡视各小组，鼓励学生积极参与，并及时给予指导和帮助。 （四）Consolidation（巩固） 1. Dialogue making（编对话） 教师给出情景：放学后，同学们一起打扫教室。让学生根据情景，四人一组编对话，要运用所学的句型“Let's clean the...”“OK.”以及之前学过的关于教室的单词。例如： S1: Let's clean the classroom. S2: OK. Let's clean the desks. S3: Let's clean the chairs. S4: Let's clean the blackboard. 每组编好对话后，推选一组学生上台表演，其他学生认真倾听并给予评价。 2. Classroom cleaning simulation（教室清洁模拟） 在教室的一角设置一个模拟的“脏教室”场景，放置一些道具代表需要清洁的地方，如撒了纸屑的地面、有灰尘的黑板等。将学生分成若干小组，每个小组负责清洁这个场景。在清洁过程中，学生们需要用英语交流，例如：“Let's clean the floor first. There are so many papers.”“OK. I'll get the broom.”“Let's clean the blackboard. It's dirty.”等。教师在旁边观察，鼓励学生使用英语，并对学生的表现进行评价和指导。这个活动不仅能让学生更好地掌握所学句型，还能培养学生的实际操作能力和团队合作精神。 （五）Summary（总结） 1. 教师和学生一起回顾本节课所学的句型：“Let's clean the...”“OK.”，并强调这些句型在日常生活中的实用性，如打扫房间、整理物品等场景都可以使用。 2. 总结本单元所学的所有单词和句型，包括描述教室物品的单词“classroom, window, blackboard, light, picture, door, wall, floor”，询问教室物品的句型“What's in the classroom?”以及回答的方式“One blackboard, one TV, many desks and chairs.”，还有提出清洁建议的句型“Let's clean the...”和回应“OK.”。教师可以通过在黑板上简单罗列、提问学生等方式进行复习巩固，让学生对整个单元的知识有更清晰的认识。 （六）Homework（作业） 1. 制作一张英语手抄报，内容是关于教室的单词和句型，可以配上自己画的教室图片。手抄报要求色彩鲜艳、内容丰富，至少包含本单元所学的 8 个单词和 3 种句型。 2. 回家后和家人一起打扫房间，并用英语和家人交流，如“Let's clean the bed. Let's clean the table.”等，下节课和同学们分享自己的经历。 （七）Assessment（评价） 1. 课堂表现评价 在课堂上，教师观察学生的参与度，包括回答问题、参与游戏和小组活动的积极性等。对于积极参与、表现优秀的学生给予及时的表扬和小贴纸奖励。例如，在单词认读游戏中，快速准确回答的学生可以得到奖励；在小组活动中，积极与小组成员合作、发挥重要作用的学生也可以得到奖励。 同时，教师也要关注那些不太积极的学生，鼓励他们参与课堂活动。如果学生在回答问题时出现错误，教师要给予耐心的指导，而不是批评，帮助学生树立学习英语的信心。 2. 作业评价 对于学生的手抄报作业，教师从内容完整性、单词和句型的正确使用、图片的美观度等方面进行评价。优秀的手抄报可以在班级展示墙上展示，让其他同学学习。 在评价学生与家人打扫房间并用英语交流的作业时，教师可以让学生在课堂上分享自己的经历，然后根据学生的表达能力、句型运用的准确性等进行评价。如果有条件，可以让学生录制与家人交流的小视频，教师更直观地进行评价。通过多样化的评价方式，全面了解学生对知识的掌握情况和学习过程中的表现，促进学生更好地学习英语。 学科网（北京）股份有限公司 $$