第五课 守望精神家园 作业设计-2024-2025学年统编版道德与法治九年级上册

道德与法治 作业设计 部编版九年级上册第三单元第五课《守望精神家园》 《守望精神家园》作业设计 课时 信息 部编版《道德与法治》九年级上册第五课《守望精神家园》 作业 设计 依据 课标依据： 本课所依据的课程标准的相应部分是“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”和“认识国情，爱我中华”。具体对应的内容标准是：“感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感、民族自豪感，以及构建社会主义和谐社会的责任意识”。 学情依据： 初中生正处在世界观、人生观、价值观形成的关键时期，使学生打牢中华文化底色，传承中华美德，弘扬民族精神，自觉践行社会主义核心价值观，对学生的健康成长具有重要意义。随着年龄的增长以及学科知识的积累，九年级学生对中华文化有了一定的认知，但是随着经济全球化和信息技术的发展，历史的和现实的、本土的和外来的、先进的和腐朽的各种各样的文化相互激荡。九年级学生受其心理发展水平、认知能力及辨别是非能力的限制，在一定程度上会淡漠对中华优秀传统文化价值的认知，从而忽视对中华优秀传统文化的继承和发展。 九年级学生对民族精神有一定的认知，但多数学生对民族精神的内涵及重要价值的认识还停留在表面，对如何传承和弘扬民族精神理解较浅。九年级学生能够学习一些比较系统的理论知识，但看问题还不够全面和深刻，对那些过于抽象的、与其知识经验相距很远的材料进行分析比较困难。 作业 设计 原则 1.培育核心素养。发挥作业育人功能，体现道德与法治课程性质，立足于培育学生的政治认同、道德修养、法治观念、健全人格和责任意识。 2.素质教育导向。紧紧围绕课程标准和统编教材，有机衔接课堂教学，巩固必备知识，培养关键能力，提高学生综合素质，促进学生全面发展。 3.坚持以生为本。作业设计要遵循教育规律，尊重青少年成长规律，有益于学生的身心健康。提倡布置探究性、实践性和开放性的作业，激发学生学习兴趣，增强学生学习自信心。 4.落实减负提质。严格控制作业总量和时长，建议以课为单元进行作业设计。课时作业不超过15分钟，题量适中的同时提高作业设计水平，确保优质高效。 作业 设计 目标 基础巩固作业： 通过素材较为新颖的选择题，使学生感受中华文化的魅力，理论联系实际，检测学生对于本节课重难点基础知识的掌握情况。 提升运用作业： 通过分析较为典型的人物事例，提升学生分析、归纳问题的能力，使学生从中体会中华传统美德的力量，自觉传承中华传统美德。认同中国特色社会主义文化，坚定文化自信。结合实例，了解民族精神的内涵，树立民族自信心和自豪感。 实践拓展作业： 通过生活中的实践，使学生在完成作业的实践活动中提升道德修养，通过思考与感悟，正确认识社会主义核心价值观，积极践行社会主义核心价值观。 基础巩固作业内容 实施策略 实施 过程 1.五千年华夏兴衰，留下了灿若星辰的文物，不仅有凝重之魂、雅致之秀，还有喜感十足。这些可爱的“家伙”，带着遥远年代的浪漫情怀，让我们得以阅古通今，触摸生动又有趣的历史，感受融合与发展的文明。对此理解正确的是（　　） ①中华文化源远流长、博大精深 ②中华传统美德是中华文化的精髓 ③文物承载着历史，传递着精神追求 ④坚信中华文化是世界上最优秀的文化 A. ①② B. ①③ C. ②③ D. ③④ 2.“女排精神，洪荒之力!”“中国女排一直是我心中的神!”“如果奇迹有颜色，那么一定是中国红”…里约赛场上女排姑娘的顽强拼搏叩响每个中国人的心扉。“女排精神”是中华民族精神在新时代的具体体现我们今天仍然需要这种精神，是因为（　　） A. 近百年来，中华民族精神得到了极大的丰富和发展 B. 中华民族精神具有与时俱进的品格 C. 中华民族精神是中华民族传统文化的核心内容 D. 中华民族精神是鼓励中华儿女为实现中国梦而奋斗的不竭精神动力 3.在五千多年的发展历程中，万众一心、众志成城、集体至上、顾全大局的伟大团结精神凝聚起磅礴的中国力量，鼓舞中华儿女克服了一个又一个困难，创造了一个又一个奇迹。下列诗句所蕴含的道理与我们秉持的这种精神相一致的是（　　） ①一人拾柴火不旺，众人拾柴火焰高 ②轻霜冻死单根草，正风难毁万亩林 ③千人同心，则得千人之力；万人异心，则无一人之用 ④能用众力，则无敌于天下；能用众智，则无畏于圣人 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ①②③④ 学生自主完成作业，完成后小组内进行互评，对于错题进行订正，错误率较高的题教师统一讲解，并进行答题技巧指导。 提升运用作业内容 实施策略 阅读材料，综合运用所学知识回答问题。 “三月三，拜轩辕”是中华民族的文化传统，肇始于春秋时期，绵延至今。黄帝是中华民族的始祖，新郑是黄帝出生、创业、立国、建都之地，相传农历三月初三是黄帝诞生的日子，崇敬始祖、念乡追远，是熔铸在中华儿女血脉里的美德。人们对轩辕黄帝的敬仰，不仅是对历史的回顾，更是立足现实，阔步走向未来的一种文化自信和坚定。3月26日，庚子年黄帝故里拜祖大典在郑州新郑黄帝故里举行。庚子年黄帝故里拜祖大典仍以“同根同祖同源，和平和睦和谐”为主题，以现场简约而庄严的仪式、网上拜祖、电视连线播出世界华人拜祖画面、主持人和专家访谈等丰富形式精彩呈现。 (1)共襄盛典：请你结合教材知识，谈谈举行黄帝故里拜祖大典有何重要意义。 （2）共传美德：我们中华民族在自己的发展历程中，形成了许多代代传承的美德。请你将相关的内容用线连接起来。 ①忧国忧民、道济天下　　　 A．和乐风范 ②自尊互敬、助人为乐 B．爱国情怀 ③诚信守法、见利思义 C．高尚情操 学生可进行小组合作完成本作业，作业设置分层，第一问学生可根据自身能力选做，第二问考察学生对基本知识的理解，要求独立完成。 实践拓展作业内容 实施策略 【红色故事我分享】 一个红色故事，一份为民初心！每一个红色故事，都蕴藏着中国共产党的红色基因密码，并凝聚在中华民族独特的精神标识之中。为深入学习党史，传承红色基因，该校九年级拟举行红色故事分享会。 ①要求：学生以小组为单位，在红色故事分享会上分享一个中国共产党的红色故事，故事扼要介绍，结合本课所学内容，联系自我生活实际，阐述清晰，抒发自己的真情实感。 ②时间：故事会总时长40分钟，每小组分享时间为5分钟，最后10分钟为自评和互评时间。 ③评价设计： 评价指标 水平 优秀 良好 合格 掌握必备知识，理论联系实际 提升关键能力，善于思考探究 培育政治认同，坚定理想信念 增强责任意识，用于担当使命 总体评价结果： 以红色故事分享会这样富有感染力的形式加深学生对民族精神的理解，并从红色故事中反思自己的收获，进一步增强爱国情感。 效果 分析 基础巩固作业： 作业设置分层，学生参与热情很高。所有学生都能够完成基础巩固作业，且全对率高，个别学生选择题第三题回答错误，但在学生互评发现错误后能够改正。 提升运用作业： 学生结合材料内容，联系教材知识进行答题，可以小组合作完成。通过小组成员之间的相互分析、讨论，绝大多数学生能够积极探究，完成作业。作业的亮点在于学生在谈及举行黄历故里拜祖大典的意义时，分享内容并不局限，很多同学把眼光放到继承中华优秀传统文化,或是对先人的缅怀等等，从而增强爱国情感。 实践拓展作业： 学生选材大都源自于优秀的革命先辈或者近代关键的革命事件着手，娓娓讲述自己对民族精神的看法和肩上的责任担当，观察自己，剖析自己身上有待改正的行为，提高了学生分析问题、解决问题的能力；通过情深意切地讲述引起学生们对爱国情感的共鸣，感悟中华民族伟大复兴的梦想面前，每个人应该有自己的担当和使命，提升学生的情感体验。最后落脚到从小事做起，从自我做起，在学习和生活中以自己的实际行动，为社会做出自己最大的贡献作用。 案例 反思 整套作业注重基础性、应用性、分层性。情境素材多元化，有时政、名言等。设问指向明确，具有启发性和探究性。通过作业设计与实施，可以引导学生关注国家和社会发展，培养学生爱党爱国爱社会主义的情感，增强学生的政治认同和责任意识。 学科网（北京）股份有限公司 $$