Module1 Unit 2 How are you？（教案）-2024-2025学年外研版（一起）英语一年级上册

Module 1 Unit 2 How are you? 一、教学目标 1. 能听懂、会说并认读下列词汇：sorry, fine 2. 能听懂、会说并认读下列句子：How are you? I’m… Thank you. 3. 会使用正确的句型来打招呼并进行正确的回答。 二、教学重点及难点 重点： 1. 掌握本单元出现的词汇、短语及目标语言。 2. 学习并运用本课所学的词汇和日常用语打招呼并进行正确的回答。 难点：能用How are you?打招呼并进行正确的回答I’m fine. 三、教学准备 教师：教学课件；多媒体设备； 学生：课前预习 四、教学过程 Step 1 Warm-up Look and say T: Hi, class! Do you remember Tingting and Taotao? Let’s review what they say. S: (Read the sentences in roles.) 【设计意图】复习上一节课教授的内容，让学生再次熟悉打招呼的句型。 Step 2 Presentation 1. Let’s chant 老师展示课件上的图片，带着学生一起chant。 T: Oh, let’s chant together! 【设计意图】通过chant的方式操练重点句型，活跃气氛，并引导学生感知句型：How are you? 2. Listen and fill 再次听歌曲，让学生完成填空。 【设计意图】在巩固Hello和Goodbye的同时，再次呈现打招呼的场景，激发学生对本课重 点句型：How are you?和I’m fine.的好奇心，为后边学习课文内容做铺垫。 3. Let’s read 呈现课文，引导学生熟悉课文内容。 Sam: How are you, Tingting? Lingling: Tingting? No, I’m Lingling. … 【设计意图】通过精读课文，熟悉课文内容，为后边的活动做支架。 4. Look and learn T: What happened to Sam? S: He made a mistake. The girl is Lingling, not Tingting. T: What does Sam say? S: “How are you?” (and “Sorry.”) T: Yes, he is a good boy. When he knows he is wrong, what does he say? S: I’m sorry. T: How does Lingling answer to Sam? S: I’m fine. How are you? 【设计意图】通过精读课文，让学生精准地找出答案，感知句型：How are you? I’m fine. 5. Let’s learn T: How are you? S: I’m… Thank you? (教师板书，带读，教授) 【设计意图】通过出示三种不同的心情的图片引起学生注意和好奇心，引入句型回答。 6. Listen and follow T: Let’s listen to the tape again and read after it together! (播放音频，学生看课文，听读并模仿语音语调。) 【设计意图】学生在跟读的过程中能够注意发音、朗读时教师能够纠正发音。 Step 3 Practice 1. Role play 同桌之间分角色读课文,然后上台展示。 T: Please talk with your partner, then I would like to invite some of you to come here and show. 【设计意图】通过对话的方式让学生更好地熟知文本。 2. Let’s talk 老师通过展示不同的角色，让学生根据实际情况进行回答，学生回答的时候需要用到目标词组和句型进行描述。 T: Look at the pictures and try to use the right words to describe it. 【设计意图】通过对图片的描述让学生在真实语境中进行语用句型。 3. Play a game 起始位置是A，音乐响起时A处的同学逆时针绕着移动，音乐停时跟离你最近的朋友问好。 T: When the music starts, the students at A move around the table. When the music stops, say hello to your nearest friend. 【设计意图】语言输出，学生通过相互问候巩固新学词汇和句型，同时老师在活动最后进行情感教育和主题升华。 4. Guess and talk 听声辨人。教师请四位学生蒙上眼睛并排站在讲台前，再请班里任意一位学生用“How are you, ...?”向四位学生中的一位问好，被叫到名字的学生除了要回答，还要猜出是谁在向他/她问好，猜到后教师可在该学生的明星卡上贴一颗小星星作为奖励。 S1: Hello, ________. S2: __________? S3: No. S2: __________? S3: Yes./No. S2: How are you ________? S1: I’m fine. 【设计意图】通过小组活动，巩固句型的同时，锻炼学生的团队写作意识。以盲猜的方式提升游戏的趣味性。 Step 4 Summary Words: sorry, fine Sentences: How are you? I’m… Thank you. 【设计意图】总结归纳本节课所学知识。 Step 5 Homework 1. Listen and repeat Unit1 of Module 2 for 5 times. 2. Use “How are you?” to ask your parents or your friends. 五、板书设计 Unit 2 How are you? How are you? I’m… Thank you. 1 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $$