《登泰山记》课件 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

登 泰 山 记 姚 鼐 一、初读文章，疏通文意 （一）解题 本文属于山水游记。“泰山”点明浏览的地点，“登”表明侧重于叙述、描写游泰山的经过和所见所感。 记：是一种文体，可以叙事、写景、状物，目的往往在于抒发作者的情怀和抱负，阐述作者的某些观点。 课内学过的作品有：《核舟记》（明朝魏学洢）《小石潭记》（唐朝柳宗元）《岳阳楼记》（宋朝范仲淹）《醉翁亭记》（宋朝欧阳修）和《登泰山记》（清朝姚鼐）。 字姬传，清代桐城（今属安徽）人，因书斋名惜抱轩而被人称为“惜抱先生”。清代杰出的散文家，桐城派集大成者。与方苞、刘大櫆并称为“桐城三祖”。 著有《惜抱轩全集》等，曾编选《古文辞类纂》。 姚 鼐 （1732—1815） 姚鼐 （二）作者介绍 姚鼐 姚鼐是安徽桐城人。桐城派，这个文学流派历时两百多年，几乎和清朝共始终。桐城派是清代散文影响最大的一个流派，对于散文创作有一套完整的理论和鲜明的主张。 桐城派的文章，内容多宣传儒家思想，尤其是程朱理学；语言力求简明达意，条理清晰，“清真雅正”。 （二）作者介绍 桐城派 （二）作者介绍 义理 “鼐尝谓天下学问之事，有义理、文章、考证三者之分，异趋而同为不可废。” ——姚鼐《复秦小岘书》 普遍皆宜的道理或讲求经义、探求名理的学问。（内容合理） 考据 (文章)辞章 研究时，根据资料来考核、证实和说明。（材料确切） 指文章的修辞；写作技巧。（文辞精美） 我曾经谈论过学问的事情,有三个方面,就是义理、考证、文章。这三个方面,如果好好地运用,就能够相辅相成;如果不好好运用,就可能会导致互相妨害。 汶（ ）水 南麓（ ） 砌石（ ） 磴（ ） 徂徕（ ） 晦日（ ） 绛皓（ ） 若偻（ ） 石罅（ ） 膝盖（ ） 樗蒱（ ） wèn lù qì dèng huì jiàng lǚ xià xī chū pú cú lái （三）读准字音 7 泰山之 阳，汶水西流；其 阴，济水东流。阳谷皆入汶，阴谷皆入济。当 其南北 分者，古长城也。最高日观峰，在长城南十五里。 南面 名作状，向西 北面 名作状，向东 山南面山谷的水 山北面山谷的水 在 分界 判断句 明确：泰山的南面，汶水向西流；它的北面，济水向东流。南面山谷的水都流入汶水，北面山谷的水都流入济水。在那（阳谷和阴谷）南北分界的地方，是古长城。最高处的日观峰，在古长城以南十五里。 代词，指泰山 结构助 词，的 代词，代阳谷和阴谷 疏通文意 第一段 口诀：山南水北为阳 山北水南为阴 8 阳：山南水北谓之阳。 阴：山北水南谓之阴。 北面 济水 汶水 东 西 日观峰 东 古长城 南面 9 概括介绍地理形势 {{ 南北分流 南北分界 最高之处 汶和济 古长城 日观峰 点 线 面 （为下文写观日出埋下伏笔） 1.这一段在结构设计、语言表达上有何特点？ 余以乾隆三十九年十二月，自京师乘风雪，历齐河、长清，穿泰山西北谷，越长城之限，至于泰安。是月丁未，与知府朱孝纯子颍由南麓登。 在 从 界限 古义：到达； 今义：重提另一件事 这 山脚 我 乘，冒着 明确：我在乾隆三十九年十二月，从京城冒着风雪启程，经过齐河、长清两县，穿过泰山西北面的山谷，越过长城的界限，到达泰安。这月丁未日，我同知府朱孝纯字子颍的从南面的山脚上山。 经过 第二段 11 四十五里，道皆砌石为磴，其级七千有余。泰山正南面有三谷。中谷绕泰安城下，郦道元所谓环水也。余始循以入，道少半，越中岭，复循西谷，遂至其巅。 沿着，顺着 台阶，石阶 山顶 少于，形作动 山名 再，又 明确：四十五里长的路上，都是石头砌的台阶，有七千多级。泰山正南面有三个山谷。（其中）中谷的水环绕泰安城，这就是郦道元书中所说的环水。我起初沿着(中谷)进山，路不到一半，越过中岭，又沿着西面的山谷走，就到了山顶。 遂：“就” 通“又” 所说的 第二段 起初 寒暑易节，始一反焉 表修饰 12 古时登山，循东谷入，道有天门。东谷者，古谓之天门溪水，余所不至也。今所经中岭及山巅，崖限 当道者，世皆谓之天门云。道中迷雾冰滑，磴 几不可登。及 既上，苍山负雪，明烛天南；望晚日照城郭，汶水、徂徕如画，而半山居雾若带然。 称 判断句 石阶 几乎 已经 背 像门槛一样 横，挡 名作动，照 停留 到达 句末助词，无实义。 等到 ……的样子 明确：古时登泰山，是沿着东面山谷进去，路上有个天门。东边的山谷，古时候称它为“天门溪水”，我没有到过那里。现在（我）经过的中岭和山顶，有像门槛一样横在路上的山崖，人们都叫它天门。一路上大雾弥漫、冰冻溜滑，石阶几乎无法攀登。等到已经登上山顶，只见青山上覆盖着白雪，（雪）光照亮了南面的天空。远望夕阳映照着泰安城，汶水、徂徕山就像是一幅美丽的山水画，半山腰处停留的云雾就像一条飘带。 所+v：…的地方 夕阳 定语后置句，者是标志 第二段 13 自 乘 历 至 由 南麓 登 循 越 西谷 循 至 第二段 第二段：记述登山过程。 重点写登泰山的艰难，以及登顶后雄浑开阔美丽的景象 北面 南面 古长城 日观峰 中谷 中岭 西谷 南麓 游记路线 京师 齐河 长清 泰安 自 乘 历 至 由 登 循 越 循 至 第二段 15 登顶远眺，群山覆雪，天地苍茫，一片圣洁。玉树琼枝，银装素裹，绵延千里，雪光映天。夕阳西垂，霞辉耀城，汶水徂徕波光潋滟，半山云雾若丝若缕，如入画中，如登仙境。 1.试着用散文诗般的语言描绘这番景象。 登顶远眺，群山覆雪，天地苍茫，一片圣洁。玉树琼枝，银装素裹，绵延千里，雪光映天。夕阳西垂，霞辉耀城，汶水徂徕波光潋滟，半山云雾若丝若缕，如入画中，如登仙境。 “苍山负雪，明烛天南” “望晚日照城郭，汶水、徂徕如画，而半山居雾若带然” 登顶远眺，群山覆雪，天地苍茫，一片圣洁。玉树琼枝，银装素裹，绵延千里，雪光映天。夕阳西垂，霞辉耀城，汶水徂徕波光潋滟，半山云雾若丝若缕，如入画中，如登仙境。 苍山负雪，明烛天南 壮观 “苍山负雪，明烛天南” 这两句重点关注“负”和“烛”两个动词，“负”字写出积雪之厚，“烛”字写积雪之明，简单八个字，勾勒出一幅熠熠生辉、明艳生动的画面。 望晚日照城郭，汶水、徂徕如画 绚丽、开阔 半山居雾若带然 飘逸、高峻 “而半山居雾若带然” 这是一个比喻句，将半山之雾比作衣带。此句用字极精炼，一字不多，一字不少，先是一个“带”字表现了山雾的轻柔。但这个“带”字，又需“半”“居”来铺垫，“居”是驻留意，唯有半山腰凝驻的雾气方有衣带之态。 戊申晦， 五鼓，与子颍坐日观亭， 待日出。大风扬积雪击面。亭东自足下皆云漫。稍见云中白若樗蒱数十立者，山也。 等待 弥漫 逐渐 朔：阴历每月第一天 晦：阴历每月最后一天 望：阴历每月十五 既望：阴历每月十六 五更 省略句，省略主语（余） 从 明确： 戊申日月底这一天，五更的时候，（我）和子颖坐在日观亭里，等待日出。这时大风扬起的积雪扑面打来。日观亭东面从脚底往下一片云雾弥漫，逐渐看到云中几十个白色的像樗蒱似的立着的东西，那是山峰 判断句 第三段 21 五鼓：古代以打更击鼓报时，一夜分为五更，每更一个时辰（两小时），又把每更分为五点。每更里的每点只占24分钟。晚七点起更。 “五鼓”相当于凌晨三点至五点钟。 时间 19:00-21:00 21:00-23:00 23:00-1:00 1:00-3:00 3:00-5:00 时辰 戌时 亥时 子时 丑时 寅时 更点 一更 二更 三更 四更 五更 极天云一线异色，须臾成五采。日上，正赤如丹，下有红光动摇承 之。 或曰，此东海也。回视日观以西峰，或得日或否，绛皓 驳色，而皆若偻。 天边 代词，指泰山 升起 承托 有的人 有的 或红或白 一会儿 同“彩” 回头看 杂 脊背弯曲的样子，引申为鞠躬的样子 明确： 天边的云中有一线奇异的颜色，一会儿又变成五颜六色的。太阳升起来了，颜色纯红的像朱砂一样，下面有红光晃动摇荡着托着它。有人说，这是东海。回头看日观峰以西的山峰，有的被日光照到，有的没照到，或红或白，颜色错杂，都像弯腰曲背鞠躬致敬的样子。 判断句 第三段 23 第三段主要写什么？主要运用了哪些手法来描写泰山日出胜景？ 时间顺序： 待日出——稍见——须臾——日上——回视 第三段：描绘日出美景 日出前，日出时，日出后的不同景色，展现了一幅泰山日出迅速变化的图画 日出前 日出时 日出后 “白若摴蒱” “正赤如丹” “绛皓驳色” “而皆若偻” 比喻、拟人手法 第三段 凌厉风吹面，纷纷雪积身。脚下云雾漫漫，耳畔松涛阵阵，坐日观亭上，有腾云驾雾之感。举目远望，山峦若隐若现，出没云涛中，似博戏争赌。注目东方，海天微露一线，须臾之间，异云幻成五彩。朝阳初升，红光如潮，群峰俯首，甘拜称臣。 日出前 “稍见云中白若摴蒱数十立者，山也。” 其精妙处，一在“稍”字，山形逐渐清晰，侧面表现了太阳渐渐升起的过程。其二在判断句式。作者不说“稍见云中数十山白若樗蒲者。”（同上文句式） 一是追求句式的丰富多变，二是表现其真实的、自然的观景过程，一定是先看到类似樗蒲的形象，再确定那是山峰。此外，从这个句式中，隐约可见作者兴奋、惊喜的心情。 凌厉风吹面，纷纷雪积身。脚下云雾漫漫，耳畔松涛阵阵，坐日观亭上，有腾云驾雾之感。举目远望，山峦若隐若现，出没云涛中，似博戏争赌。 极天云一线异色，须臾成五采。 日出时 作者敏锐觉察色彩瞬息万变给人震撼之感。 日上，正赤如丹，下有红光动摇承之，或曰：此东海也。 日出时 把东海作为日出的背景，让日出更加雄浑壮观。 正赤如丹，下有红光，动摇承之 此句之妙，在于“动摇”，表现了日光的摇曳，也为引出东海的联想做了视觉的铺垫。 注目东方，海天微露一线，须臾之间，异云幻成五彩。 回视日观以西峰，或得日或否，绛皓驳色，而皆若偻。 日出后 抓住时令特点，景物红白相间，明暗交错，空间广阔而立体 朝阳初升，红光如潮，群峰俯首，甘拜称臣。 五鼓 大风扬积雪击面 足下皆云漫 稍 山:白若樗蒲 云:一线异彩 须臾 五彩 日上 日:正赤如丹 海:红光动摇承之 回视 色:绛皓驳色 山:而皆若偻 日出前 日出时 日出后 色彩点染 — 绚丽壮美 动静结合 — 拟人比喻 泰山日出图 亭西有岱祠，又有碧霞元君祠；皇帝行宫在碧霞元君祠东。是日观道中石刻，自唐显庆以来，其远古刻尽漫失。僻不当道者，皆不及往。 这 模糊或缺失 偏僻 在 赶不上 明确：日观亭西面有一座东岳大帝庙，又有一座碧霞元君庙。皇帝的行宫就在碧霞元君庙的东面。这天看见途中路两旁刻写的石碑。是从唐显庆年间以来的；那些更古老的石碑都已经模糊或缺失了。至于偏僻不在路边的石碑，都没来得及去看。 第四段 30 第四段写了哪些人文景观？有什么作用？ 表现泰山的古老风貌和悠久的历史，突出其作为文化宝库的作用。 碧霞元君祠 皇帝行宫 道中石刻 岱祠 第四段 山多石，少土；石苍黑色，多平方，少圜(yuán)。少杂树，多松，生石罅，皆平顶。冰雪，无瀑水，无鸟兽音迹。至日观数里内无树，而雪与人膝齐。 桐城姚鼐记。——交代游人，游记常见格式 明确：山上石头多，泥土少。山石都呈青黑色，大多是平整的、方正的，很少圆形的。杂树很少，多是松树，松树都生长在石头的缝隙里，树顶是平的。到处是冰雪，没有瀑布，也没有飞鸟走兽的声音和踪迹。到日观峰几里以内没有什么树木，积雪厚得同人的膝盖一样平齐。 缝隙 青黑色 声音和踪迹 到 古义：平形的、方形的 今义：面积的单位 圆形的 瀑布 省略句，省略介词“于” 第五段 32 1.从第五段中找出泰山“三多三少三无”的自然景观。 “三多”： “三少”： 多(石)、石多(平方)、多(松)； “三无”： 少(土)、〈石〉(少圜)、少(杂树); 无(瀑水)、无(鸟兽音迹）、〈至日观数里内〉无(树)。 紧扣时令特点，写出了泰山有别于其他山脉的特征，突出了泰山峻峭苍劲特点和泰山之冬的静美。 第五段 泰山九怪图 以作者的游踪为线索 结构思路 思考文章的线索是什么？ 交待泰山位置 记述登山过程 返记人文景观 补写自然景观 描绘日出美景 二、重走名人登山路， 追慕古人得真趣 活动一·登山攻略 请梳理文中作者的游踪和景观介绍，以“重走姚鼐登山路，追慕古人得真趣”为主题，设计登山路线。 高中语文部编版必修上册课堂教学《登泰山记》ppt课件 高中语文部编版必修上册课堂教学《登泰山记》ppt课件 1.作者的登山路线：中谷登山 由南麓登——循中谷入——越中岭——复循西谷——至山巅（天门） 2.古时登山路线：东谷登山 循东谷入——经天门——至山巅 （一）登山路线 发现问题： 高中语文部编版必修上册课堂教学《登泰山记》ppt课件 高中语文部编版必修上册课堂教学《登泰山记》ppt课件 姚鼐登泰山的时间为“乾隆三十九年十二月”，此时正值冬季，天寒地冻，百草凋零，为何偏偏挑选这一时节？ 登山之时为何又挑选一条难行之路？ （二）了解背景，探究登山之因 为何登泰山？ 高中语文部编版必修上册课堂教学《登泰山记》ppt课件 高中语文部编版必修上册课堂教学《登泰山记》ppt课件 姚鼐，乾隆三十八年(1773年)入《四库全书》馆充纂修官，乾隆三十九年(1774年)秋称病辞官。 （二）了解背景，探究登山之因 乾隆十五年（1750年），年仅二十岁的姚鼐考中举人。同年冬春之交，姚鼐赶赴京师，以应会试，结果落第。 乾隆十七年（1752年）秋，姚鼐第二次应礼部试又落第； 乾隆十九年（1754年）春，姚鼐第三次赴京参加礼部会试，落第； 乾隆二十二年（1757年）春，姚鼐第四次参加礼部会试又不第； 乾隆二十八年（1763年），姚鼐再次踏上了应礼部试的路途。经过十三年的努力，姚鼐终于中试，殿试名列二甲。 为何登泰山？ 高中语文部编版必修上册课堂教学《登泰山记》ppt课件 高中语文部编版必修上册课堂教学《登泰山记》ppt课件 夫士处世难矣！群所退而独进，其进罪也；群所进而独退，其退亦罪也。天地万物之变，人世夷险、曲直、好恶之情态，工文章者，必抉摘发露至尽。人匿其情久矣，而或宣之，宜有见恶者矣，况又加之以名称耶？ ——姚鼐《赠程鱼门序》 （二）了解背景，探究登山之因 为何登泰山？ 高中语文部编版必修上册课堂教学《登泰山记》ppt课件 高中语文部编版必修上册课堂教学《登泰山记》ppt课件 纂修者竞尚新奇，厌薄宋、元以来儒者，以为空疏，掊击讪笑之不遗余力。先生往复辨论，诸公虽无以难，而莫能助也。将归，大兴翁覃溪学士为叙送之，亦知先生不再出矣…… ——姚莹《朝议大夫惜抱轩先生行状》 （二）了解背景，探究登山之因 为何“此时”登泰山？ 高中语文部编版必修上册课堂教学《登泰山记》ppt课件 高中语文部编版必修上册课堂教学《登泰山记》ppt课件 姚鼐登泰山的时间为“乾隆三十九年十二月”，此时正值冬季，天寒地冻，百草凋零，为何偏偏挑选这一时节？ 丁未 戊申晦 （二）了解背景，探究登山之因 为何“此时”登泰山？ 高中语文部编版必修上册课堂教学《登泰山记》ppt课件 高中语文部编版必修上册课堂教学《登泰山记》ppt课件 姚鼐登泰山的时间为“乾隆三十九年十二月”，此时正值冬季，天寒地冻，百草凋零，为何偏偏挑选这一时节？ 岱宗神圣， 连天接地，腊月登临，可向天地神灵表达衷心；泰岳巍峨，岁末祭祀，告慰天地，为曾经的过往画上句号。其中应该包含着传统文人士大夫登高览胜的文化心理， 也有面对人生命运重大转折的感慨与深思。 （二）了解背景，探究登山之因 为何选择一条难行之路登山？为何要交代东谷？ 高中语文部编版必修上册课堂教学《登泰山记》ppt课件 高中语文部编版必修上册课堂教学《登泰山记》ppt课件 此段难行之路也是姚鼐此时人生境遇的写照。 而交代“泰山正南面有三谷”以及东谷这条“余所不至”之路，实则别有深意。三条路，既是姚鼐登山时面临的抉择，也象征着他当下面临的人生抉择。 （二）了解背景，探究登山之因 （三）重观山巅之景，寻治愈之良方 高中语文部编版必修上册课堂教学《登泰山记》ppt课件 高中语文部编版必修上册课堂教学《登泰山记》ppt课件 1.1重观泰山之景，我们不难发现，《登泰山记》与《赤壁赋》的“水月”一样，也有一个核心意象贯穿始终，大家能否找一找？ 风雪 登山临雪，品情析理 （三）重观山巅之景，寻治愈之良方 高中语文部编版必修上册课堂教学《登泰山记》ppt课件 高中语文部编版必修上册课堂教学《登泰山记》ppt课件 1.2文章都描绘了哪些风雪之景？体现着作者怎样的情感？ 1. 登山临雪，品情析理 （三）重观山巅之景，寻治愈之良方 高中语文部编版必修上册课堂教学《登泰山记》ppt课件 高中语文部编版必修上册课堂教学《登泰山记》ppt课件 第一景：乘雪赴山图 1. 登山临雪，品情析理 此段中的几个动词“乘、历、穿、越、至于”蝉联而下，告诉给我们哪些内容？从中可以看出作者的心情是怎样的？ 风尘仆仆，不辞辛苦，登山的心情迫切 （三）重观山巅之景，寻治愈之良方 高中语文部编版必修上册课堂教学《登泰山记》ppt课件 高中语文部编版必修上册课堂教学《登泰山记》ppt课件 第二景：苍山负雪图 雪覆苍山，光照天南 1. 登山临雪，品情析理 苍山负雪，明烛天南。 温暖、喜悦、治愈 高中语文部编版必修上册课堂教学《登泰山记》ppt课件 高中语文部编版必修上册课堂教学《登泰山记》ppt课件 第三景：风雪击面图 第四景：丹日映雪、绛皓雪峰 （东峰）云中白若樗蒱数十立者，山也。 （西峰）绛皓驳色，而皆若偻。 （其远古刻尽漫失） 不平、失意 不论顺逆，仕途之中的士人都是卑躬屈膝: 功名事迹都会漫灭不见 （三）重观山巅之景，寻治愈之良方 1. 登山临雪，品情析理 平步青云，不过是仕途之上的游戏玩具 1. 重观山巅之景 高中语文部编版必修上册课堂教学《登泰山记》ppt课件 高中语文部编版必修上册课堂教学《登泰山记》ppt课件 第五景：寒天厚雪景（三多三少三无景） 山多石，少土；石苍黑色，多平方，少圜。少杂树，多松，生石罅，皆平顶。冰雪，无瀑水，无鸟兽音迹。至日观数里内无树，而雪与人膝齐。 景物清寒冷峻，无瀑水，无树，无鸟兽音迹，剩下泰山自身成为一个与人世无涉、远离尘嚣的自在主体。其内心关于辞官得失之迷雾已然消散净尽。因此行文语气上趋于缓和，对景物的描写也显得淡然。这是行文的水到渠成，也是姚鼐内心宁静、心无挂碍之自然外化。 （四）重观山巅之景，寻治愈之良方 高中语文部编版必修上册课堂教学《登泰山记》ppt课件 高中语文部编版必修上册课堂教学《登泰山记》ppt课件 【小结】这一路历经风雪登山而上，到终于看到景色时的震撼和感动，可以想象得到，在这除除旧迎新之际，姚鼐也在泰山之巅的风景完成了生命的突围，找到了治愈心灵的良药。 正如笔下之景： “泰山石多平方少圆，松生石寒雪中”像泰山石一样平方而不圆滑，像泰山松一样孤傲而不盲从;苍山负雪，明烛天南”，要像泰山一样伟岸高绝，烛照一方。 （四）重观山巅之景，寻治愈之良方 2. 追慕登山之真趣：重走姚鼐登山路，给大家带来怎样的感受与思考？ 高中语文部编版必修上册课堂教学《登泰山记》ppt课件 重走姚鼐登山路， 追慕古人得 之真趣； 得 之真趣； 得 之真趣； …… 无惧风雪、知难而上 宠辱不惊、超然物外 宁静淡泊、高雅隐逸 （四）重观山巅之景，寻治愈之良方 $$