年轻班主任如何把握好与学生的度--2024-2025学年上学期班主任基本功大赛情境答辩

中学班主任基本功大赛情境答辩•09 年轻班主任如何把握好与学生的度 有些年轻班主任常有这样的困惑：自已对学生关怀备至，什么都为他们考虑，平时和他们嬉笑打闹成一片，但时间久了，却发现他们越来越不把自已放在眼里。学生犯错了，批评他们，他们还满不在乎。为什么年轻班主任在学生面前容易失去权威性？年轻班主任如何把握好与学生的度？ .................................................................... 这是一个涉及到的是学生与老师之间的距离问题，从现代化的教育理念来看，建立民主、平等的师生关系，这本身没有错，但是如果师生关系没有把握好“尺度”、远与近之间没有一个过渡地带，在后续师生矛盾的处理上就会失去可回旋的余地。 班主任与学生间相处的度应体现在：“亲而不纵”、“威而有度”。《美国优秀教师行为守则》里有这样一句话：“不要和学生过分亲密，要适当保持距离，但态度要友好，记住自己的目的是尊敬，而不是过分随便和亲近。”老师和学生之间：既不应该过远，远了就有疏离感；更不应该过近，近了就有戏谑之忧。 如何做到“亲而不纵”、“威而有度”？ （1）建班之初立威。立威的最好时机不是学期中、学期末，而是学期初，尤其是建班之初。之所以要立威，是为了让学生知道老师的底线。这样做的目的是为了后期更好的与学生亲密相处。这两者并不冲突，人性就是这样：弱者的爱，有时是非常无力、容易被无视的。你只有让人感觉你很强大、很有自信时，你付出的爱才真正会有分量。 （2）注意老师的语言艺术。作为教师，面对学生，我们首先要有为人师表的想法，语言切不可以随便。即使你说不出特别有哲理、特别艺术性的话，也没有什么关系。批评教育学生时，就事论事，把问题给他指出来，多为他想出路，少给他做决定，这样就行。比较忌讳的是一个老师，只会用同一种语调、语气、方式，和任何情况的学生进行交流。有些学生问题比较严重、又有冥顽不灵的状态，那么适当可以用一下禅宗里的“当头棒喝”，目的是点醒他、引起他注意，便于你们后面的交流；有些学生已经知道自己做错事，本身已经战战兢兢，担心受到老师的处罚，这时，老师就应该态度温和、和声细语的为学生指出错误，鼓励学生改正错误、提出改正错误的方式方法。教育的手段千变万化，不管是严是宽，正面教育、实际举例，鼓励之、激将之都可以，爱而有加、严而有度，但总的目的我们要明确：敲开学生心灵之门，让他愿意和你交流，然后激发他内心的向上渴望，自尊、自信、自强。手段说到底只是工具，遇到不同学生要会选择运用，这才是智慧。 （3）不同场景、不同学生，要运用不同的相处方式。教育应该因人、因事、因地不同，在方式上要有所变化，这就是教育的艺术。例如，当学生比较弱势、害羞、讷于表达时，我们老师就可以热情一些，主动和他表示善意，与他拉近距离；当学生蛮横无理、张狂无度时，我们就应该拿出教师的威严，必要的时候要施以颜色当头棒喝，避免他顺杆上，得寸进尺。再例如，在学校的一些正式场合、教学时段，我们要与学生保持适度的距离；而在课余时间、平时生活里、娱乐活动中，不妨放下身段，和学生适当拉近距离。 怎么样与学生相处，是每个老师的必修课。或严一点、或宽一点，这与每个人的性格、习惯有关，不同性格与管理成效之间没有必然的关系，各种类型的老师都有成功的例子。但是，有出色管理能力的老师都有个的共同点：他们在与学生的相处过程中，都非常善于把握与学生的远近关系，能够运用好严与爱的威力，让学生在这之间得到教育和管理。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$