5《一个豆荚里的五粒豆》教案-2024-2025学年四年级上册语文统编版

《一个豆荚里的五粒豆》教案 一、教学目标 （一）知识与技能目标 学生能正确读写 “豌豆、按照、舒适” 等生字词。 正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容。 能体会文中重点语句的含义，理解五粒豌豆的不同志向和命运。 （二）过程与方法目标 通过朗读、讨论、圈点批注等方式，理解课文内容，体会童话的特点。 引导学生从不同角度思考问题，培养学生的思维能力和想象能力。 （三）情感态度与价值观目标 感受小豌豆在逆境中顽强生长的精神，体会生命的价值和意义。 体会小女孩在豌豆苗生长过程中的情感变化，培养学生对弱小生命的关爱之情。 二、教学重难点 （一）教学重点 理解课文内容，理清五粒豌豆的不同经历和结果，把握故事主要情节。 引导学生体会小豌豆生长过程中给小女孩带来的影响和希望，感受生命的顽强。 （二）教学难点 理解重点语句的深刻含义，如 “此刻，顶楼窗子旁那个小女孩 —— 她的脸上洋溢着健康的光彩，她的眼睛发着亮光 —— 正注视着豌豆花，快乐地微笑着”。 体会童话所蕴含的人生哲理，感悟生命的价值，激发学生对生命的热爱。 三、教学方法 讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法 四、教学准备 教师准备多媒体课件，包括豌豆生长的图片、动画等资料。 学生预习课文，自学生字词，尝试了解安徒生及其童话作品。 五、教学课时：2 课时 六、教学过程 （一）谈话导入，激发兴趣（5 分钟） 教师拿出一个豌豆荚，向学生展示并提问：“同学们，你们知道这是什么吗？在这个小小的豆荚里藏着几颗豌豆呢？” 引导学生观察和回答后，引出课题 “一个豆荚里的五粒豆”。 简单介绍作者安徒生，如 “安徒生是一位著名的丹麦童话作家，他写了很多精彩的童话，今天我们要学习的这篇童话就是他的作品之一”，激发学生的阅读期待。 （二）初读课文，整体感知（10 分钟） 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。教师巡视指导，纠正读音。 检查预习情况。出示生字词，如 “豌豆（wān dòu）、按照（àn zhào）、舒适（shū shì）” 等，指名认读，正音。然后让学生用自己的话简要说说课文讲了一个怎样的故事，引导学生概括出一个豆荚里的五粒豌豆在成熟后各自不同的经历和结果。 （三）精读课文，深入体会（20 分钟） 1、分析五粒豌豆的志向（5 分钟） 让学生默读课文，找出五粒豌豆的不同志向，并用不同的符号标记出来。 交流汇报。引导学生理解第一粒豌豆想飞到广阔世界里去；第二粒豌豆想飞进太阳里去；第三、四粒豌豆想着到了哪儿，就在哪儿睡一觉；第五粒豌豆想着该怎么样就怎么样。通过比较，让学生感受不同豌豆志向的差异。 指导朗读，读出不同豌豆志向的语气，如第一粒豌豆的 “骄傲”，第五粒豌豆的 “平淡”。 2、了解五粒豌豆的命运（7 分钟） 继续默读课文，思考：五粒豌豆各自有着怎样的命运？画出相关语句。 小组讨论交流，教师巡视指导。 全班汇报。引导学生理解第一粒豌豆落在屋顶的水笕里，被鸽子吃掉了；第二粒豌豆掉进臭水沟里，涨得大大的；第三、四粒豌豆被鸽子吃掉了；第五粒豌豆在顶楼窗子下的裂缝里生根发芽，给生病的小女孩带来了希望和快乐。 教师可以通过多媒体展示相应的图片或动画，帮助学生直观地理解豌豆的命运。 3、体会第五粒豌豆的价值（8 分钟） 重点朗读描写第五粒豌豆和小女孩的相关段落，思考：第五粒豌豆的生长给小女孩带来了什么变化？ 学生交流。引导学生从文中找出描写小女孩变化的语句，如 “小女孩的病慢慢地好了”“她的脸上洋溢着健康的光彩，她的眼睛发着亮光”。让学生理解第五粒豌豆在恶劣的环境中顽强生长，给小女孩带来了生机和希望，体现了它生命的价值。 引导学生讨论：为什么第五粒豌豆能带来这样的变化？让学生体会生命的顽强和美好，感受小豌豆和小女孩之间相互鼓舞的力量。 （四）总结全文，拓展延伸（5 分钟） 引导学生回顾课文内容，总结五粒豌豆不同的志向和命运，强调第五粒豌豆所展现出的生命价值。教师总结：“每粒豌豆都有自己的想法，但只有第五粒豌豆在平凡的环境中实现了不平凡的价值，给小女孩带来了希望和健康。” 拓展延伸：让学生说说自己从这个故事中得到的启示，鼓励学生联系生活实际，谈谈对生命价值的理解。然后可以让学生分享自己知道的其他体现生命顽强的故事。 （五）布置作业（5 分钟） 有感情地朗读课文。 把这个故事讲给家人听，并和他们分享自己对生命价值的理解。 七、教学反思 在教学过程中，通过实物导入能让学生对豌豆有更直观的认识，激发学习兴趣。在精读环节，引导学生分析五粒豌豆的志向和命运，能培养学生的阅读理解能力和比较分析能力。但在引导学生体会生命价值这一较抽象的内容时，可以增加更多的生活实例或引导学生回忆自己的经历，让理解更加深入。同时，在拓展延伸环节，可以进一步引导学生进行写作练习，如写一写自己对生命价值的感悟，提高学生的书面表达能力。 学科网（北京）股份有限公司 $$